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數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)

時(shí)間:2021-07-13 10:50:31 總結(jié) 我要投稿

2021數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)(精選6篇)

  充實(shí)的工作生活一不留神就過去了,回顧這段時(shí)間的工作,理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高,是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。那么問題來了,工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的2021數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2021數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)(精選6篇)

  數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)1

  數(shù)學(xué)組全體教師在當(dāng)前更新教育觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,奮力拼搏,求實(shí)創(chuàng)新,為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)地工作。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)管理:

  在鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地工作的同時(shí),也不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,我組加強(qiáng)了教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,積極規(guī)范教師的教案書寫和課堂教學(xué)行為。定期開展教研活動,相互聽課和研究備課。教研組活動有主題、有內(nèi)容,有組織人和執(zhí)行人,有及時(shí)的詳細(xì)的記錄。教研活動中老教師無私傳授,新教師虛心好學(xué)。本組教師聽課都在學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)以上。我們初中數(shù)學(xué)組的全體教師決心認(rèn)真研究新形勢下的教育教學(xué)工作,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干。

  本組教師在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中積極落實(shí)素質(zhì)教育,在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,給學(xué)生自主參與活動的時(shí)間和空間,教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛學(xué)生。教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好作業(yè)批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,各年級都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。

  堅(jiān)持每兩周進(jìn)行一次教研活動,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、定教師,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。精心安排骨干教師的示范課,對公開課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過老師認(rèn)真?zhèn)湔n,每堂公開課后,全組的老師都要進(jìn)行認(rèn)真的評課,我們組的老師對評課向來非常認(rèn)真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家通過爭議都很有收獲,同時(shí)也對本組教師的教學(xué)有幫助。

  二、教研教改工作:

  我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。還組織本組數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  我組教師積極實(shí)踐,在課堂上教師通過巡視、廣泛答疑等,最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,對帶有傾向性的問題進(jìn)行分析,有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。這樣在課堂中通過教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),即突出了學(xué)生主體地位,又培養(yǎng)了學(xué)生的良好自學(xué)習(xí)慣,

  三、教師參賽方面

  積極組隊(duì)參加縣市教師素養(yǎng)大賽,獲得最佳成績。積極參加“精品百課”活動,多人次獲獎。

  四、學(xué)生競賽方面

  積極組隊(duì)參加全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽,省“希望杯”、“睿達(dá)杯”比賽,市學(xué)生素養(yǎng)比賽,市八年級生活中數(shù)學(xué)比賽,縣七年級生活中數(shù)學(xué)比賽,獲獎人數(shù)在全縣名列前茅。學(xué)生在“小數(shù)學(xué)家”評比中,一人獲“小數(shù)學(xué)家”光榮稱號,一人獲提名獎。

  總之,相信我們教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實(shí)際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。

  數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)2

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

  為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng),因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題。

  二、積極參加和開展教研活動

  我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

  三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

  教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。研討反思,將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)3

  時(shí)間過得真快,一學(xué)期的工作又將結(jié)束了。一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加和開展教研活動,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,在繼續(xù)推進(jìn)我校新課程教學(xué)模式,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),取得了一定的效果;仡櫼粚W(xué)期的工作,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論水平。

  當(dāng)前正全面實(shí)施新課程改革!缎聰(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估,教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),全體教師以自學(xué)為主,不斷地搜集新信息,利用教研組活動時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識,了解教研教改信息,注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。對新課程、新教材的鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  二、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排,制定好這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃認(rèn)真開展好教學(xué)工作。在備課時(shí),能認(rèn)真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),精心備課,針對學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,兼顧差生。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)特點(diǎn),我們采用多種方法,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué),充分利用直觀教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)學(xué)生思維,始終堅(jiān)持課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。結(jié)合當(dāng)前課改,認(rèn)真地不斷探索、自主實(shí)踐摸索著進(jìn)行課改的嘗試。更注重對教材、教學(xué)的學(xué)習(xí)和思索。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識和技能。教學(xué)工作中,能狠抓教學(xué)質(zhì)量,重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作,利用課余市間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),效果比較明顯。能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,常常利用課余時(shí)間,無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

  三、積極參加和開展教研教改活動

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”,“數(shù)學(xué)教育理論”!皵(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,要求每位教師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志。提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng),是完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀,制定教學(xué)計(jì)劃。

  雖然在這個(gè)學(xué)期,我做了一些工作,但離新課程的要求還有很大距離,教研課的開展還不夠到位,對公開課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,特別是多媒體的使用還存在很大的困難。教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求等還沒有作到認(rèn)真的評價(jià)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還是停留在初級階段,教育教學(xué)的能力還存在不足之處。在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績相對處在下游。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀,還要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取。

  總的來看,取得了一定的成績,但也存在著不足,教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變,新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后,我們將加快新課程改革的步伐,切實(shí)做好各項(xiàng)工作,把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平和思想水平,真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立新課程理念,增強(qiáng)課程改革意識,堅(jiān)信新一輪課改必定成功,同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作,努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績,把新課程改革工作引向深入,邁上一個(gè)新的臺階

  數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)4

  一學(xué)期過得如此之快,才在計(jì)劃中開始,一學(xué)期的教研又接近尾聲了;仡櫼粚W(xué)期的教研活動,數(shù)學(xué)二組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)地開展常規(guī)教研活動,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)、各類比賽,努力提升教師的個(gè)人素養(yǎng)。具體工作總結(jié)如下:

  一、扎實(shí)開展校本教研

  1.話題研究小而實(shí)在

  話題研究是教師專業(yè)成長必須具備的科研能力,良好的話題可以推動教師自覺的研究,可以帶動教師有效的研究。因此,帶著話題做研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)方向。作為雙班數(shù)學(xué)教師的我們都有同感:每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都存在一定的差異,久而久之有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就落伍了,形成一個(gè)特殊的群體——學(xué)困生。他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡教師,甚至與教師對著干,既影響教學(xué)成績的提升又影響班級的管理。學(xué)困生形成的因素是多方面的,對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。于是這學(xué)期我們研究的話題為“有效引導(dǎo)學(xué)困生,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究”。通過話題研究,教研組的校本研究有了方向,老師們撰寫教學(xué)日記有了范圍,公開課教學(xué)有了突破口,老師們的研究真實(shí)有效了。一學(xué)期的研究我們總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)策略。

  1.明確原因,對癥下藥。對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣愛好,交往情況,道德品質(zhì),行為習(xí)慣,家庭情況等,并對每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。話題研究前,我們進(jìn)行問卷調(diào)查,針對班級的典型,填寫“學(xué)困生”情況分析(包括數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力等)。了解了學(xué)生的具體情況,才能跟蹤研究轉(zhuǎn)化。

  2.心理疏導(dǎo),轉(zhuǎn)變態(tài)度。對學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo),消除對數(shù)學(xué)的恐懼,使他們能“親其師,信其道”與教師建立和諧的關(guān)系,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交流中,有學(xué)生感嘆道:數(shù)學(xué)太難了!語文我能考80分,但是數(shù)學(xué)我一點(diǎn)信心都沒有。其實(shí)不然,在與學(xué)生的分析交流中,他們是恐懼,而真正沒學(xué)好的原因還是在于習(xí)慣不好,很多因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)的。

  3.愛字當(dāng)頭,德育為先。陶行知先生曾說過:“誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生!睈凼且环N最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。

  4.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),表揚(yáng)為主,批評為輔。學(xué)困生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,教師于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以表揚(yáng)肯定,滿足其自尊和正常的心理需要,可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。對學(xué)困生降低要求,在他的閃光點(diǎn)處不斷強(qiáng)化,使其體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)然也應(yīng)及時(shí)反饋糾正,練習(xí)盡量當(dāng)堂處理。

  5.以課堂為主戰(zhàn)場,幫助學(xué)生制定短期目標(biāo),課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué),課堂上多關(guān)注引導(dǎo),利用小組合作學(xué)習(xí),課后安排輔學(xué),如微課再次學(xué)習(xí)或安排小老師,從細(xì)小事從開始有效轉(zhuǎn)化。

  6.做好家校教育溝通工作。在教育轉(zhuǎn)化工作中要使學(xué)校,家庭,社會形成合力。做好學(xué)困生家長的工作,取得家長的配合和支持,根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

  2.課堂教學(xué)注重細(xì)節(jié)

  課堂生活的質(zhì)量決定著師生生活的質(zhì)量,課堂生活的幸福決定著師生生活的幸福。課堂是教學(xué)研究的主陣地,課堂教學(xué)是科研研究的延伸。本學(xué)期數(shù)學(xué)二組圍繞學(xué)期初確定了話題進(jìn)行了公開課教學(xué),累計(jì)公開教學(xué)7節(jié)。包括年段同題異構(gòu)課:莊雅請、林燕婷老師執(zhí)教三年級的《分一分(一)》,王惠靈、吳雅琳老師執(zhí)教四年級的《優(yōu)化》;青年教師風(fēng)采課:林瓊真老師執(zhí)教的《小小鞋店》,丁美玲老師執(zhí)教的《生日》,陳冬梅老師執(zhí)教的《平均數(shù)》。課堂教學(xué)中,執(zhí)教老師能關(guān)注到課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià);聽課教師也能從課堂教學(xué)看到執(zhí)教的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。如今,課堂教學(xué)正朝著有效教學(xué)前進(jìn)。

  3.主題教研關(guān)注效率

  主題教研是學(xué)校校本教研的基本模式,主題教研有利于教師在教研中有話可說。本學(xué)期每周教研召集人都會和教師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí),包括從教育書籍上閱讀到的,教育教學(xué)雜志上的,或者網(wǎng)上查詢到的資料進(jìn)行分享。若有公開課,就圍繞主題對公開課進(jìn)行評議探討,做到執(zhí)教者有反思,每位聽課教師有點(diǎn)評,或者針對自己的困惑提出看法,大家進(jìn)行探討,這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員很多專業(yè)的意見。若無公開課,會觀看名師的教學(xué)視頻。最后再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的交流機(jī)會。我們交流每周的教學(xué)進(jìn)程,針對重難點(diǎn)課進(jìn)行教材解讀,針對每個(gè)班級遇到的問題交流做法,吸取更有效的做法。

  4.教學(xué)日記主題鮮明

  教學(xué)日記是教師在日常教學(xué)中的所思所想所感。本學(xué)期,進(jìn)行教學(xué)日記評選4次,包括聽課反思、研究心得、學(xué)困生案例分析、教學(xué)雜談四個(gè)主題,共收到教學(xué)日記35篇,其中優(yōu)秀33篇,良好2篇。各個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)教研工作簡報(bào)編印4次。本學(xué)期教師的教學(xué)日記的撰寫有了很大提高。教師從理論的學(xué)習(xí)中,結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,談教學(xué)反思、聽課收獲、案例分析、研究所得。做到主題鮮明,條理清晰,觀點(diǎn)明確,感情真摯。當(dāng)然在撰寫中還有待更深入的思考,在字?jǐn)?shù)要求上還得再長一些。

  二、參加各類活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長

  1.講壇活動

  要么讀書,要么旅行,身體和靈魂總要有一個(gè)在路上。一個(gè)熱愛閱讀的人,書籍文字一定在他的生命里留下了或深或淺的痕跡,他的談吐、氣質(zhì),都會在與他人的交流交往中顯現(xiàn)出些許差別。本學(xué)期的講壇活動由教師們自主報(bào)名,我們組也積極力爭名額,書香講壇中林瓊真老師分享了《書卷氣是最美的氣質(zhì)》,王惠靈老師分享了《閱讀,遇見新的自己》;成長講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境,成長給你風(fēng)景》進(jìn)行講述。求索講壇中林瓊真老師以《思考對話分享成長——泉州市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得》展開講述。

  2.培訓(xùn)活動

  教師的成長,是思行相伴、思行互動的過程。課堂是教學(xué)的主陣地,學(xué)習(xí)是成長的主旋律。本學(xué)期,教師參加各級各類教育教學(xué)研討活動12場,共25人次。其中3月25日王惠靈參加“聚焦前言相約名師”第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討活動;3月30、31日全體數(shù)學(xué)二組教師參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動;4月6日參加xx市名師名校長大講堂第53期活動;4月19日林瓊真、王惠靈參加相約尊道”xxxx年全國著名特級教師吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會暨xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”主題研討活動;4月29日王惠靈、吳雅琳參加xx市教育科研小課題專題培訓(xùn)交流活動;4月29日吳雅琳、莊雅清、林燕婷參加xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第八屆骨干教師風(fēng)格課展示活動;5月10日至5月20日林瓊真參加泉州市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn);6月3日王惠靈、蔡曙江、吳雅琳參加“閩黔名師團(tuán)隊(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育課例交流研討會活動”;6月14日王惠靈參加xx市小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作培訓(xùn)活動;6月18、19日莊雅清、林燕婷、蔡曙江參加xx市試崗期教師(第一期)教學(xué)技能集中培訓(xùn)等等。

  外出學(xué)習(xí)活動參與面廣,老師們參與積極性高,專業(yè)視野更加豐富。同時(shí),每次培訓(xùn)活動,老師們都能夠認(rèn)真收集有用的資料課件,帶回教研組,進(jìn)行二次培訓(xùn),資源共享。聽課活動后教師們能將所思所得記錄下來。

  3.競技活動

  一學(xué)期來,教師積極參加各類比賽,收獲頗豐。

  三、深化開展課題研究

  課題研究是校本研究的延伸和提升。課題研究更能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期來,王惠靈老師負(fù)責(zé)的xx市小課題《小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策略研究》于6月份順利結(jié)題,評選結(jié)果為良好。賴鴻玲老師的校級小課題《小學(xué)二年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)研究》也于xxxx年5月順利結(jié)題。林瓊真老師積極申報(bào)xx市課題《“核心素養(yǎng)”背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的實(shí)踐與研究》通過了立項(xiàng)。課題組在第9周進(jìn)行了課題公開教學(xué)研討匯報(bào)課。通過課題研究,提升了教師的理論修養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教師扎扎實(shí)實(shí)地研究著,真真切切地收獲著。

  四、不足及努力方向

  當(dāng)用文字記錄下一學(xué)期行動的軌跡,留下的是我們對教學(xué)的實(shí)踐與思考。校本教研活動已逐漸變成我們的日常工作,深入教師的心中。一路上我們不斷收獲,不斷成長,卻也看到了困難和不足,如在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,教師的理論水平仍需加強(qiáng),教師對專業(yè)書籍的閱讀還不夠充滿熱情,讀書筆記的記錄缺乏個(gè)人的思考等等。不過我相信,我們會不斷前行,在薄弱環(huán)節(jié)中付出努力,追求優(yōu)秀,追求卓越,在新學(xué)年將工作做得更好,對此,我們充滿信心!

  數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)5

  一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來,黎母山中心小學(xué)教研室堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極開展各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷努力。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》,組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

  教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。

  二、積極參加和開展教研活動,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的督導(dǎo)。

  1、我們在學(xué)期初教研活動計(jì)劃中提到,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動。教研室定時(shí)間定地點(diǎn)定科目定年級定教師(語文科:二年級教師張孟燕,數(shù)學(xué)科:三年級教師林美梅),要求教師認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評課,及時(shí)反饋,本學(xué)期,以中心小學(xué)為基地?cái)?shù)學(xué)科在雙周的周二晚上八點(diǎn)進(jìn)行教研活動,每周的周二周三定為開放日,教師隨堂聽課。每次公開課,要求老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。尤其重視評課與反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,都要開展認(rèn)真的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評。組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除數(shù)學(xué)組內(nèi)的公開課外,還為校級以上公開課評優(yōu)課推薦人才。如:呂海蓮老師在我校的公開課活動中,贏得聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。本學(xué)期每位老師聽課至少20節(jié)。每人寫兩篇案例分析。通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)。同時(shí),組織送課活動。本學(xué)期,數(shù)學(xué)科有呂海蓮老師送課到榕木小學(xué),進(jìn)行學(xué)科研討,取得大家的好評。

  2、在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我們努力配合各校各年級做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)生的整體水平。本學(xué)期,對常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了兩次不定時(shí)檢查,包括“六表、六冊”。平時(shí)由各校自己檢查,每兩周一次,把檢查結(jié)果送到教研室并集中檢查結(jié)果進(jìn)行反饋。各校各年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行摸底抽查測試一次,抽查的學(xué)科是五、六年級數(shù)學(xué),學(xué)校有:中心小學(xué)、松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué),六年級平均分排名依次:中心六(1)班、松濤小學(xué)、中心六(2)班、新林小學(xué)、榕木小學(xué),五年級平均分排名依次:中心五(2)班、榕木小學(xué)、中心五(1)班、松濤小學(xué)、新林小學(xué),六年級及格率排名依次:中心六(1)、中心六(2)班、松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué),五年級及格率排名依次:中心五(2)班、中心五(1)班、(松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué)、三校并列)。

  三、切實(shí)開展集體備課活動,在促進(jìn)新教師快速成長的同時(shí),提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  近兩年來的新教師較多,因此,如何促進(jìn)新教師快速成長成了迫在眉睫的'問題。事實(shí)證明,切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。集體備課由林美梅老師選定一個(gè)單元的內(nèi)容主題并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,由教研室?guī)藛T隊(duì)把初備教案帶到鎮(zhèn)農(nóng)場小學(xué)進(jìn)行第一次授課,再進(jìn)行討論存在問題集中起來,在集體商議的基礎(chǔ)上,再形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案。教案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)成共識,之后形成文字形式的教案或電子教案,并制作課件,最后在中心小學(xué)再進(jìn)行第二次授課,把活動再重復(fù)一遍,這樣即充分發(fā)揮集體備課的集體智慧,給年輕教師創(chuàng)建了一個(gè)成長的平臺又做到了教學(xué)資源共享。

  四、存在的問題:

  1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

  2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

  4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。 總之,一學(xué)期以來,教師要注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教研工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

  數(shù)學(xué)教師教研工作總結(jié)6

  緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

  中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育,是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制,使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識,我們組從三方面改變教學(xué)理念:一是改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;二是注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力。三是有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

  我們的具體作法如下:

  一、集體備課、資源共享

  為了節(jié)省老師的備課時(shí)間,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,教案力求符合下列要求:

  1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有:認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,要深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

  3、課堂模式百花齊放。

  二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

  為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué),更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué),具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,必須給學(xué)生自主參與活動的時(shí)間和空間,為了能上好每一節(jié)課,根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果,馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個(gè)課件,是全校之最,為了上好一節(jié)課,新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經(jīng),這兩位教師進(jìn)步的都很快。

  三、課后輔導(dǎo)

  批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課,記得快鄰近期未考試的一天,我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師,他們的工作態(tài)度令人欽佩。

  四、課堂教學(xué)案例研究

  教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做一個(gè)教學(xué)的案例研究,六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過這個(gè)活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。

  下學(xué)期工作的設(shè)想:

  1、全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);

  2、利用本校的資源———信息技術(shù),每位老師上一節(jié)錄像課,通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;

  3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;

  4、青年教師多上公開課,機(jī)會留給年青人;

  5、七年級搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋,目的是有針對性提高學(xué)生的成績;

  6、休息日開提高班、補(bǔ)差興趣班等。

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