家訪的工作總結

時間：2021-07-07 12:11:05 總結我要投稿

有關于家訪的工作總結（精選5篇）

　　光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結。那么一般工作總結是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的有關于家訪的工作總結（精選5篇），歡迎大家分享。

有關于家訪的工作總結（精選5篇）

　　家訪的工作總結1

　　幾十年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。我與幾位老師進行了幾次家訪工作，一杯清茶也與許多家長結下情誼。家訪工作，可謂感受頗多。

　　在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處幾個月的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這群孩子，如何教育好孩子等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉。

　　在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：

　　一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。

　　有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

　　二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。

　　有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和班主任耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

　　3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

　　4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

　　家訪的工作總結2

　　學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面了解學生表現的重要渠道。為深入貫徹教育系統行風建設推進會精神，切實增強教育服務能力，充分發揮學校、家庭、社區三位一體教育合力，我市教育局組織發動廣大教職員工深入開展上門家訪活動，現將有關情況總結如下。

　　一、領導重視、廣泛發動

　　我局在七月初下發了《“踐行行業精神，提升教育形象”

　　萬名教師進社區進家庭實踐活動實施意見》，并在亭林街道舉行了實踐活動的啟動儀式。一把手局長在啟動儀式上作了動員報告，要求各校（園）校級領導、中層干部、班主任和全體任科教師要進行全員家訪。提出了工作目標，通過家訪：了解學生家庭狀況和學生在家表現情況，特別是要全面掌握貧困生、學困生和行為偏差生的情況，健全學生學習檔案，便于制定幫扶計劃，落實助學措施；介紹家庭教育先進理念和方法，提供學生學習、安全、健康等方面的有效建議，共商提高學生學習能力和培養良好行為習慣的方法措施；按照《民主評議全市中小學、幼兒園行風實施方案》要求，圍繞評議內容，通報學校發展現狀，虛心聽取家長意見和建議，提高迎評工作針對性，切實加強學校行風建設。在接到蘇州市教育局相關文件后,結合我市實際情況,專門下發了《關于進一步做好上門家訪工作有關事項的通知》，指導各校深入貫徹落實蘇州市局文件精神、規范各校扎實開展集中上門家訪活動。

　　二、各校響應,精心策劃

　　1.學校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪活動，在家訪啟動儀式后，紛紛制定了家訪活動方案，并在教師會和班主任會上分別進行了宣傳發動，一把手校長親自作動員,從政策導向、工作需要及師德建設等角度宣講了家訪活動的重要意義，德育處在班主任會上就家訪活動的相關要求和注意事項進一步進行了具體解讀。統一了全體教師的思想認識，為做好家訪工作奠定了基礎。有的學校還利用召開家長會的時機，下發了家訪活動告家長書。向家長們解釋上門家訪的必要性，贏得了家長們對此項工作的理解與支持。

　　2.精心準備，做好計劃。開學初，相當多的學校要求班主任、任課老師自擬《家訪提綱》，確定每次家訪的內容，做好準備，有的放矢，提高家訪質量。給每個班主任印發了《家訪手記》，及時撰寫家訪心得日記，做好訪后分析，認真總結家訪工作經驗，確保家訪的實效。各班主任讓學生填寫《2012級新生信息表》，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話；了解學生家長的職業、孩子學習成績、學習習慣養成等，制定相應的班級個性化家訪計劃。利用《家訪預約卡》與家長預訂時間，以提高家訪的成功率。各校確立以留守學生、貧困學生、單親家庭學生、異常學生為重點關注對象，通過精心策劃、合理安排、突出重點、書面記錄，實現家訪全覆蓋。很多學校還結合年級組情況,組建家訪團隊,以團隊為主、個人為輔的形式，分年級進行家訪。

　　三、傾情家訪，真心換來感動

　　我市從幼兒園到高中，各層次學校均進行了全員上門家訪活動。幼兒園家訪從八月開始，高中各校家訪從高三學生家庭訪起。9月初，中小學各年級段均開始全面家訪，到9月底，對新生家訪全部結束。全市共家訪了幼兒園小班新生12951戶家庭、小學一年級新生18279戶家庭、初中一年級新生9338戶家庭、普通高一新生3554戶家庭、職業類學校一年級新生1954戶家庭。新生上門家訪率達100%。此外其它各年級上門家訪率也達37%左右。家訪方式一分為三個層次：一是對家在玉山地區的學生，由行政干部、班主任、任課教師組成家訪團隊，采取登門走訪的形式進行。二是對家在各鄉鎮的學生采用集體上門家訪的方式。三是對家在外地的學生采用電話、郵件、短信、QQ群等現代通訊工具或書信的形式進行，由班主任及任課教師負責實施。

　　家訪時，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是共同的語言。老師不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛心、真情積極開展家訪工作。由于經濟社會發展過快，新昆山人子女劇增，很多家長無暇顧及孩子，把教育的責任與希望寄托到學校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進這樣的家庭，讓他們不再孤單。

　　通過對問題學生、貧困學生、特別是缺少父母關愛的特殊家庭的孩子的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。有的家長還主動與老師聯系，邀請老師安排上門家訪。從老師們的家訪手記中，我們看到家長滿是感激和對老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪，不僅充滿熱情地與家長交換意見，還像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。

　　家長們看到老師們家訪時頂著烈日，勞累奔波，有的老師家訪到晚上九、十點才回家，連飯都顧不上吃，家長們看到老師們這樣敬業，深受感動！很多家長都電話向學校表示感謝，對老師的行為給予了高度的評價。走訪教師自帶相機，臨別時主動與家長孩子合影留念，很多班主任還將照片上傳班級博客，讓孩子感受到老師、父母的關愛，成為孩子永生難忘的記憶與財富！

　　四、講述家訪，感悟別樣彩虹

　　為充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人，為人師表的職業情操，謳歌家訪中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”征文比賽。裕元實小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪日記，滲透著她對學生濃濃的愛，即使她是一個剛從初中教學崗位轉到小學崗位的老師，家訪為她今后的教學儲備了很多的教育資源。五（1）班潘慧瑩老師講述的與孟同學之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對部分學校上門家訪進行了跟蹤采訪。面對鏡頭，五（2）班孫悅寧的家長顯得很激動，對教師工作的感謝、支持、理解都溢于言表。接受采訪的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以內工作經歷的非常年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了自己對家訪工作的深刻的獨到的認識。同時，在評選優秀家訪日記基礎上，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”演講比賽，旨在全力推進“走進家庭共商育人大計，走進學生共創美好未來”家訪活動，讓全體教職工用心靈去發現來自家訪活動中的感人事跡，去體會和詮釋教師給予學生的那份無私的關愛，去樹立教師職業道德的光輝典范。

　　五、鞏固成果，堅持家訪常態化

　　本次家訪活動，很多教師親自走進學生家庭，親眼看到了學生的生活條件和家庭狀況，看到了學生在家的勞動及生活表現。從而縮短了與學生之間的距離，加深了師生感情。同時，很多教師也被學生貧困的家庭狀況所感動，更加理解了學生求學的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務之重，增加了責任感，提高了敬業精神，強化了師德意識。擴大了學校對社會的影響力，形成學校教育和家庭教育的強大合力。廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。將繼續把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪長效持久的扎根學校，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發芽，結出豐碩的果實！

　　各校在實踐中，并不把家訪活動當作一場運動，而是探索建立家訪活動的長效機制。把家訪工作情況存入檔案，作為教師師德考評的重要內容和評優評先的重要依據。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪預約卡和家訪信息反饋表，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。我市對新生的家訪活動雖然暫告一段落，但對其它年級學生的家訪活動按計劃正在進行之中。

　　六、兩點感悟

　　1、以家訪促聯系，用真誠換支持

　　活動開始時，部分教師對此有自己的看法。現在信息這樣發達干嘛非得去學生家？但是走訪后，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想達到預期的目的，體現它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結的經驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學生家取得聯系，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門的活動真正的發揮其作用，不流于形式。

　　2、以家訪促家教，用耐心換誠心。

　　每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

　　家訪的工作總結3

　　家訪活動成為我園家長工作的一個重點。當然與家長訪談的形式有很多種，如：登門拜訪、電話聯系、接送時與家長談話，還有園里開展的有些親子活動，通過《家園欄》、《家園聯系方式》與家長反映溝通等。及時與家長溝通、交流、促成教師與家長的密切配合。

　　本次寒假家訪活動，我拜訪了班中的所有幼兒，家訪前我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，做好家訪記錄。

　　通過了解，我班幼兒家長大部分都受過高等教育，都比較重視對孩子的培養，通過一學期的接觸我們彼此間也有了了解，加上平時的交流，使得家長對老師也有了一定的信任。我向他們匯報了孩子一學期的大致情況，特長、興趣，哪些方面比較突出，哪些方面比較薄弱。對于我們所反映的情況家長都能接受。在臨走的時候我沒有忘記再次提醒幼兒和家長一定要注意和重視安全問題，過個安全、快樂的寒假。

　　這次家訪向家長反映了幼兒一學期的幼兒園學習，孩子們不僅學到了不少本領，而且生活自理能力也都增強了。讓家長和孩子感受到老師的關心和期望。溝通中更好地進行換位思考，在家訪中，家長體會老師的艱辛，老師也感受到家長在教育孩子過程中的苦惱，大家互相體諒，形成教育合力。我想只要家庭教育與學校教育統一，就一定能把孩子培養成為有理想、有文化、有道德、有紀律全面發展的21世紀的建設者。

　　家訪的工作總結4

　　在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。但是，我深知，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。經過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。

　　在這次家訪過程中，我不僅看到了與自己相處半年的學生們在家里的另一面，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　我擔任小學班主任工作已多年，這些年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾十年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾十年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　本人于XX年1月15—17日三天對我班部分學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

　　一、基本情況

　　1、三天內對我班的部分學生進行一次全面家訪，這次家訪深入到了學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　2、三天的家訪，我耐心地向學生及家長講述我校的管理模式，讓家長和學生真正明確學校的管理方法，并耐心地解釋家長們提出的疑問。

　　3、三天的家訪我深入走入到學生的家中，細致地了解了每一個學生地家庭狀況。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。

　　4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　二、家訪的`幾點感想

　　1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

　　家訪結束了，但新一年的工作卻又將開始。如何進一步管理好班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取新年開一個好頭，做一個稱職的班主任。

　　總之，一杯清茶結下彼此情誼。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

　　家訪的工作總結5

　　家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是實施“讓每一位學生成功、成才”辦學理念的具體工作之一，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標,實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，根據市教育局行風辦的通知要求，學校領導班子多次召開會議研究和部署暑期家訪工作。學校嚴格按照市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪的數量不少于班級人數的50%并做好家訪記錄，開學后學校統一檢查，并就家訪工作在全校進行了認真總結。正因為這樣，這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

　　我校多年來始終堅持對學生進行家訪調查活動，收效顯著，由于學校招收學生大多數是外地區學生，給我們家訪工作帶來了很多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們采取了請家長來校，或電話聯系等方式。保證有情況及時與家長聯系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通，并將此項工作納入班主任考核中。針對個別學生采取家訪了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區的，在保證安全的情況下盡量家訪。累計到暑期結束共計有138多位老師到學生中家訪，家訪學生達711多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個叫白博宇的學生，經常性遲到，而且伴有曠課現象，針對這種情況，她按照學籍上登記的大概地址，一路找尋，終于找到了學生家，經過了解，得知，家長因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照顧家，還要上學，而且長期處在這樣的家庭環境中，使學生思考問題也十分敏感，并有一些異常的舉動，楊老師耐心工作，這名學生有回到學校正常上課，并在今年考入了大學。0306班李光老師，在自己腿浮腫的情況下堅持步行5公里多路程到學生苗壯家中看望生病沒有上學的學生，當時正式過中秋節的時候，李老師還為孩子帶來了水果和月餅。在我們學校這樣感人的事例很多，在此不一一舉例。

　　學校的校領導更是率先垂范，班子成員全部下到外縣進行走訪，主管德育的關校長一人就聯系了30多名學生。通過這次對家訪工作的檢查，學校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學生，都根據學生具體表現，居住區域制定的家訪的計劃，“家訪”很充分，談話有藝術性，注重保護家長、學生的自尊心，適當指出“不足”。使我們認識到教育是學校、社會、家庭三結合開展的，其中，學校與家庭教育尤其重要，為了保證學生的正常成長，我們學校始終堅持定期與家長聯系，向家長傳授教育孩子的方法，并結合家訪工作更好的落實教育內容，力圖讓每個孩子都成功成才。

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