學(xué)期末班主任工作總結(jié)范文（精選5篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下！在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編整理的學(xué)期末班主任工作總結(jié)范文（精選5篇），歡迎大家分享。
學(xué)期末班主任工作總結(jié)1
一、完成了期初為班級(jí)制訂的目標(biāo)，基本達(dá)到了預(yù)期效果
開(kāi)學(xué)初結(jié)合本班的實(shí)際情況我為本學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)是：
目標(biāo)為導(dǎo)，師生互助，發(fā)展個(gè)性
制訂班規(guī)，開(kāi)展評(píng)比，培養(yǎng)習(xí)慣
家校齊心，提優(yōu)補(bǔ)差，人人發(fā)展
建德育網(wǎng)，時(shí)時(shí)處處，爭(zhēng)做文明
預(yù)期效果是：
班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。
時(shí)時(shí)有事做；事事有時(shí)做。
在這個(gè)學(xué)期中，通過(guò)全體同學(xué)的努力，完成了期初為班級(jí)制訂的目標(biāo)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。在開(kāi)展工作中，我主要做好這樣幾個(gè)方面：
1、確立目標(biāo)，形成導(dǎo)向，狠抓常規(guī)，形成自覺(jué)。這個(gè)學(xué)期我給在班里給學(xué)生確立班級(jí)目標(biāo)是與學(xué)校同步的一個(gè)方向：創(chuàng)文明班級(jí)，做文明學(xué)生。班級(jí)警言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。班級(jí)口號(hào)：真善美，日日采。學(xué)生要在四這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。在第一個(gè)月中，我狠抓班級(jí)常規(guī)，通過(guò)多層次的管理，學(xué)生的紀(jì)律明顯改頭換面，很快地我們班也就被評(píng)為“文明班級(jí)”，同學(xué)們都為此興奮。當(dāng)一個(gè)集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神，愛(ài)班級(jí)榮譽(yù)的精神，影響著全體同學(xué)，我們以后的班級(jí)日常工作就成為一種自覺(jué)的行為了。在以后的幾個(gè)月里，全體同學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)。除了五月份，由于我們班值周，少了一顆文明星而未被評(píng)為“文明班級(jí)”以外，其它有幾個(gè)月都被評(píng)為文明班級(jí)。同學(xué)們也為在這樣一個(gè)自覺(jué)向上的班級(jí)里學(xué)習(xí)而自豪。
2、制訂班規(guī)，多維約束，喜報(bào)激情，培養(yǎng)習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。為此我和同學(xué)們一同制訂了班規(guī)班法，并全面實(shí)施。并努力做好以下幾個(gè)方面：
3、全面衡量、重點(diǎn)突出。
從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要，確定制訂班規(guī)班法的目的，在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不足之處制訂一切有益于班級(jí)管理，有益于學(xué)生健康發(fā)展的規(guī)矩，促學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
有的放矢、一事一管。
①、要目標(biāo)明確，心中有數(shù)，做什么，達(dá)到什么目的，班主任心中要有一個(gè)全盤(pán)規(guī)劃。
②、人人有事做，事事有人做。
③、在任何一個(gè)時(shí)間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。
④、操作簡(jiǎn)便，切不可煩瑣復(fù)雜，操作性強(qiáng)。
相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。
是管理制度中一項(xiàng)強(qiáng)制性措施，對(duì)制止歪風(fēng)邪氣有著較強(qiáng)的震懾力。它既是一項(xiàng)對(duì)班主任管理工作的制約和規(guī)范措施，又是班主任管理班級(jí)強(qiáng)有力的支持手段。具體辦法是：把學(xué)生在校的所有行為予以量化記分，定期公布，累計(jì)積分，并把積分作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)，每一周評(píng)出好的小組，在每周總結(jié)時(shí)發(fā)給學(xué)生喜報(bào)。當(dāng)報(bào)積累到一定的程度，可以換取小禮物，這樣能激起學(xué)生拼搏的持久性，培養(yǎng)了學(xué)生的恒心。
1、班主任做好監(jiān)督工作。認(rèn)真履行制度所規(guī)定的組織程序，把工作做實(shí)、做細(xì)。
2、充分發(fā)揮制度的強(qiáng)制力，提高工作效率。通過(guò)必要的懲罰，有效遏止不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。
3、建德育網(wǎng)，聚合力量，提優(yōu)補(bǔ)差，人人發(fā)展。
協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。我深知班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。為此，我經(jīng)常性的和任課老師討論班里學(xué)生的具體情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，以共同教育學(xué)生。
建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。
運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)有余力的學(xué)生，有機(jī)就上網(wǎng)學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)的不足。
增加課內(nèi)課外活動(dòng)。課內(nèi)：定期組織作業(yè)展評(píng)。開(kāi)展讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)。
開(kāi)展五項(xiàng)競(jìng)賽的評(píng)比活動(dòng)。每周評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人5個(gè)和優(yōu)勝小組2組。每月評(píng)出“勤學(xué)之星”，“守紀(jì)之星”，潔凈小衛(wèi)士”，“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”，“文明小星”，利用“每周表?xiàng)睢北頁(yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的同學(xué)，對(duì)得分較低的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別交談，幫助他們分析原因，耐心地教育他們。每一個(gè)月，我們都進(jìn)行同學(xué)之間的評(píng)價(jià)和班主任的評(píng)價(jià)，而更重要的是自我評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，我還讓學(xué)生以“我當(dāng)班長(zhǎng)的這一天”為題，寫(xiě)自己的感受。我們一起總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，指出存在的問(wèn)題并再次提出要求后，才開(kāi)始實(shí)施下一個(gè)月的值日計(jì)劃。
激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣可以使學(xué)生更愛(ài)自己的班級(jí)。
二、本學(xué)期班里所取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)我和全體同學(xué)多方面的努力，一學(xué)期下我們?cè)诩o(jì)律、學(xué)習(xí)、思想道德上都有了明顯的進(jìn)步，在后半個(gè)學(xué)期感覺(jué)工作也輕松多了，班級(jí)面貌得到了老師的一致稱贊。
首先，紀(jì)律有了明顯的改進(jìn)。早自習(xí)，我不需要守在教室里，同學(xué)們都能非常自覺(jué)地做自己有意義的事情，小干部們能自覺(jué)得的安排同學(xué)們的學(xué)習(xí)，能及時(shí)提醒做得不夠好的同學(xué)，以使全班同學(xué)齊步前進(jìn)。幾乎每一星期我們班都能拿到學(xué)校里的文明星，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班有三個(gè)月被評(píng)為“文明班級(jí)”。班風(fēng)班紀(jì)明顯得到改善。
其次，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，各項(xiàng)活動(dòng)取得了較好的成績(jī)。在應(yīng)用題比賽中我們班在7人獲得一等獎(jiǎng)，10獲得二三等獎(jiǎng)。在作文比賽中，有14人分別獲得一二三等獎(jiǎng)。在校書(shū)畫(huà)大賽中我們班有15人分別獲獎(jiǎng)，取得了較好的成績(jī)。另外，在團(tuán)體項(xiàng)目上，更是碩果累累，全校第一屆課本劇比賽中我們班表演的獲得了一等獎(jiǎng)；在校硬筆書(shū)法比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，在自主自測(cè)試卷展評(píng)中獲得了三等獎(jiǎng)；在光輝的歷程知識(shí)競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)；在第二次，第四次，第五次，第六次，第七次黑板報(bào)評(píng)比中都獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。
第三，思想健康了，態(tài)度端正了，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也就自然而然地形成了。我在平時(shí)較為注重學(xué)生的思想教育。有一段時(shí)間，班里學(xué)生玩游戲慰然成風(fēng)。我及時(shí)教育了玩游戲上隱的學(xué)生，并在班里開(kāi)展了“玩游戲危害多”主題隊(duì)會(huì)，并刊出了“別游戲，別沉迷”黑板報(bào)專刊，在多向教育的影響下，一部分同學(xué)明顯有了改善，把時(shí)間精力都花在閱讀和學(xué)習(xí)上
學(xué)期末班主任工作總結(jié)2
在班級(jí)管理的二十幾年中，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到部分家長(zhǎng)向我反映，說(shuō)自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對(duì)待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。在家長(zhǎng)所反映的這些學(xué)生中，絕大多數(shù)在學(xué)校卻是公認(rèn)的好學(xué)生，不僅僅遵守紀(jì)律，還寬容大方、樂(lè)于助人，甚至是老師的得力助手。這到底是怎樣回事呢？我想如果將學(xué)生優(yōu)秀的一面看作是陽(yáng)光的話，那么他不足的一面就是他陽(yáng)光下的陰影，這是被學(xué)生刻意隱藏起來(lái)的角落，是一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。那么，作為班主任又該如何真正走進(jìn)這些學(xué)生的心靈，幫忙他們清除這些陰影呢？帶著這樣的疑惑，我查閱了超多的資料，依據(jù)自己在工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，僅供各位同行參考。
首先，班主任要熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，這是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數(shù)語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活狀況、身體狀況都能夠去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡(jiǎn)單叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一齊商討。班主任在教育孩子時(shí)，要透過(guò)說(shuō)理來(lái)體現(xiàn)，在與學(xué)生說(shuō)理時(shí)，不能只看到缺點(diǎn)，還就應(yīng)看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征，從學(xué)生的長(zhǎng)處入手。在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方由說(shuō)理到談心再到知心。能夠使學(xué)生更容易理解班主任的教育。與學(xué)生談心是師生交流思想，進(jìn)而相互了解、相互影響的過(guò)程。中外的教育專家都認(rèn)為，表?yè)P(yáng)能幫忙孩子樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。無(wú)論怎樣的學(xué)生，他都會(huì)有值得表?yè)P(yáng)的地方，只要抓準(zhǔn)說(shuō)理的切入點(diǎn)，把握住說(shuō)理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，就必須會(huì)取得良好的效果。
班主任在說(shuō)理方面，千萬(wàn)不要掉以輕心，要像上課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n，深思熟慮，然后找到一個(gè)最適合學(xué)生獨(dú)特個(gè)性特征的切入點(diǎn)，做到有的放矢，準(zhǔn)確無(wú)誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，沒(méi)有說(shuō)到要點(diǎn)上，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，缺乏一種用心向上的心理氛圍。造成學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，失去自信心。如：我班里有個(gè)男孩子，十分聰明可愛(ài)，成績(jī)卻很差，而且經(jīng)常違反班級(jí)規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經(jīng)過(guò)了解得知，由于他從生下來(lái)便失去了母愛(ài)，而爺爺奶奶又一味地溺愛(ài)，父親又沒(méi)時(shí)間管教孩子，才會(huì)構(gòu)成這種自由散漫的性格。針對(duì)他這種特殊的家庭狀況，我找到了他，與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，告訴他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)热魏稳说母赣H都要辛苦，就是為了給他創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己就應(yīng)比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進(jìn)孩子意識(shí)、行為上的轉(zhuǎn)變。
總之，班主任工作要具有愛(ài)心，職責(zé)心，這樣才能更好地管理一個(gè)班級(jí)。
學(xué)期末班主任工作總結(jié)3
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生
學(xué)生需要愛(ài)。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，透過(guò)什么樣的管理，到達(dá)什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，個(gè)性要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每一天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
學(xué)期末班主任工作總結(jié)4
自20xx年x月進(jìn)入校從教以來(lái)，初次成為20xx級(jí)美術(shù)學(xué)一班新生的班主任。激動(dòng)；因?yàn)槲覔?dān)任了一份教書(shū)育人的工作，感慨；學(xué)生時(shí)代我作為新生入校的情景還歷歷在目。20xx級(jí)美術(shù)學(xué)一班學(xué)生人數(shù)26名，女生占比例較大，來(lái)自于不同城市地區(qū)，專業(yè)水平參次不齊。初次步入大學(xué)的他們?nèi)绾卧谶@個(gè)人生新的'階段，新的環(huán)境樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀并找到適合自己的定位成為我反復(fù)探尋的問(wèn)題。
班主任為期工作只有一年，但對(duì)于新生而言，一位值得信任的班主任將伴隨他們直到畢業(yè)，于是，樹(shù)立師道尊嚴(yán)的“威信”二字，我先從“信”字出發(fā)，那么首先為人師表自然是立信之本。從軍訓(xùn)時(shí)期初次見(jiàn)面，我便鼓勵(lì)學(xué)生從精神面貌上改變自我，健康的體魄是良好生活狀態(tài)的基礎(chǔ)，借助任課期間，我與學(xué)生有了廣泛接觸，從專業(yè)上，以“嚴(yán)”的作風(fēng)促使學(xué)生意識(shí)到嚴(yán)厲的不是老師目的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖菍W(xué)生對(duì)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。上課時(shí)多為學(xué)生傳授理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先從學(xué)識(shí)上獲得學(xué)生的信任。跨越專業(yè)領(lǐng)域范圍，全方位引領(lǐng)學(xué)生不斷開(kāi)發(fā)自我潛力，全面發(fā)展，做到因材施教，例如從個(gè)人興趣點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)，促使每一個(gè)人去尋找最佳的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。平日向?qū)W生講述學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷，縮短彼此的年齡距離感，從師生友誼上獲得信任。對(duì)于學(xué)習(xí)與生活上自我意識(shí)薄弱的學(xué)生，多采取鞭策與鼓勵(lì)的方式，并結(jié)合道理予以正能量影響，使學(xué)生向自我信任的轉(zhuǎn)變。
回顧與學(xué)生的多方面接觸，短暫而充實(shí)，積極良好的開(kāi)始是理想化大學(xué)生活的優(yōu)良基礎(chǔ)，雖然不是經(jīng)驗(yàn)之談，但我對(duì)后續(xù)工作始終抱有樂(lè)觀積極的態(tài)度，因?yàn)橐磺械牧α吭从趯W(xué)生對(duì)我的信任和學(xué)校對(duì)我們青年教師的期望。
學(xué)期末班主任工作總結(jié)5
一晃期末又到了，回想當(dāng)班主任的近一年時(shí)光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任10級(jí)數(shù)控班的班主任，本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。
一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本
學(xué)生們正處于人生觀、世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法，這學(xué)期班級(jí)中出現(xiàn)幾件大問(wèn)題，我積極努力進(jìn)行補(bǔ)救，爭(zhēng)取將影響降到最低。寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，如果還是板起面孔說(shuō)教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。
二、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通
我們班文、理科學(xué)生各占一半，部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。尤其是到了第二學(xué)期，學(xué)生們添置了電腦，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、打游戲，有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，曉以本學(xué)期學(xué)習(xí)的利害；另一方面就是及時(shí)和各科任課教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。
主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，經(jīng)常性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
四、需要改進(jìn)的地方
下學(xué)期仍需加強(qiáng)的是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé)，為前途負(fù)責(zé)，做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
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