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班主任教學總結

時間:2021-06-11 10:12:37 總結 我要投稿

【推薦】班主任教學總結集錦八篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編收集整理的班主任教學總結8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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班主任教學總結 篇1

  一、學生基本情況

  本班學生45人,男生30人,女生15人。學生的來源比較復雜,有80%的學生沒有上過學前班。根據上學期對學生的了解,本學期我努力依據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。本班學生絕大部分上課能夠專心聽講,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業,具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差,有的上課精力不集中,思想經常開小差,紀律性不強。老師布置的作業經常完不成,以至學習成績較差,為了激發學生的數學學習興趣,更好的培養學生的科學世界觀,針對本班的實際情況,對本學期的教學情況做如下總結,以利今后更好的上好數學課。

  二、主要成績和經驗

  1、認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀演示操作教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。

  2、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。

  3、我對學生注重加強了思想教育,培養了良好的學習習慣,培養自我檢查的能力。

  4、使學生學好數學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具等教學手段。認真上好每一節課。

  5、加強了對后進生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

  6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

  7、注重專題研究,積極參加學校組織的教學教研活動和校本培訓,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。

  8、重視與家庭教育相配合,通過家訪、電訪等不同方式,與家長密切聯系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

  9、注重培養了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓學生每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。

  10、通過一些活動,統計、數據等對學生進行了愛國教育,使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

  三、參加教研活動:

  1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

  2、“走出去,請進來”。自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境,逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。

  四、存在的不足之處

  1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

  2、有些家長對孩子的學習不夠重視,學生家長不配合,造成學習差。

  3、還有一部分學生反映問題慢,接受能力差,基礎差,是造成不及格的原因。

  五、今后努力方向和設想

  針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重做好以下幾點:

  1、精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識教學,搞好思想教育工作。精心上好每一節課,虛心學習,不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養,以激發學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業務素質。

  2、及時輔導后進生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

  3、對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

  4、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

  5、數學課的開展應面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

  6、及時家訪,家校結合抓好學生的學習。

  7、對學生進行了愛國教育,培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

班主任教學總結 篇2

  一學年來,在師生共同努力下,在學校年段組織領導下,本班基本完成期初確定的各種目標計劃。班級已逐步成為一個團結向上、具有強大向心力和良好班風的班集體。在學校舉行的各項活動中也取得了較好的成績:先后6次被評為文明班級;校運會上獲總分第二名;歌詠比賽獲"優秀組織獎"。具體總結如下:

  一、為人師表、注重身教

  俗話道:"學高為師,身正為范"。一個班級要形成良好的班風,要有強大向心力,班主任的典范作用是非常關鍵的重要方面。由于擔任學科緣故,本人每年都得從其他老師手中接來一個新的班級。學生對新班主任的一舉一動、一言一行總更是喜歡對比、喜歡"評頭品足",因此本人十分注重嚴格要求自己,事事以身作則,用自己的行為去感染學生,處處為學生起示范作用。一年來在紀律上從來沒有遲到或早退過,反而總是先到校、遲回家。即使遇到學校開會太遲,也沒有急著回去吃飯,而是先到班級,等放學才回家。在語言上,注重文明禮貌,讓學生感到老師和藹可親,而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密;在班級里,發現有地上的紙屑、粉筆頭,就親自動手,拾到垃圾桶;在課堂上,用工整規范的文字、廣博的知識和嚴謹的科學態度來感化學生,以贏得學生的信任。總之,班主任的一言一行都是一種無聲的教育,要管好一個班級必須先管好自己。

  二、關愛學生、良師益友

  學生進入初三年,對外界事物具有一定判斷力,一些行為規范也逐步形成,要改變部分學生的不良習俗,靠班規班約,往往會適得其反。本人擔任班主任從來不自行制定班規班約,接班后的第一件大事就是先了解學生。從學生的家庭成員、住宿條件、學習成績到以往的表現逐一調查了解。但在第一次班會上,我就向學生宣布:在老師眼里我們班的每位學生都是積極上進的好學生,不管你們以前學習表現怎樣,讓我們從頭開始,人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的學生、一個今后對社會有益的人。這樣給學生有了一個目標一個前進的方向。然后,針對每個學生的不同情況,逐一談心,與他們談學習、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動性語言,讓他們揚長避短,充分發揮自己的特長、興趣愛好,使每個學生都感到自己有奔頭,這樣也縮短了師生間的距離。

  了解學生、關愛學生的同時,要尊重學生的個性。初三學生爭強好勝、違紀犯錯誤,在所難免。對于學生的缺點錯誤,我從來不輕易在班級中點名批評或把學生叫到辦公室訓斥批評,而是通過談心、啟發,用委婉的口氣,以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足,或用商談口氣消除對方的對抗心理,這樣讓學生自覺的改正錯誤、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的溫暖,也就能把班級的榮辱放在心上,一種主人翁的態度也就自然形成,在每個班級活動中也就人人爭先,大家積極為班級貢獻自己的才華。在校運會上,班主任一點撥,個個踴躍報名,一改過去落后面貌,終于獲得第二名。在歌詠比賽中,楊振利同學根據自己歌喉好,主動組織、積極設計,終于用最短時間,高效率的完成任務。

  關愛學生像對待自己子女一樣去呵護他們,要落實到平時細微的工作中,校運會上兩位學生腳扭傷了,我趕快把他

  們送到醫院,親自掏錢為他們護理,平時有學生病了或家里有麻煩,總是主動關心,為他們出謀劃策,共渡難關。總之班級的主體是學生,只要用自己的愛心、恒心去關愛學生,班級工作就一定能搞好。

  三、培養骨干、形成核心

  要形成一個良好的班風,班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的'一環。學生對班干部最敏感,也最愛攀比模仿,提高班干部的素質是班主任的一項重要任務。本人對班干部一是大膽使用,充分信任他們;二是嚴格要求認真指導,使他們在班級中盡職盡責起表率作用。在歌詠比賽前,班級中沒有一個學生懂得指揮,這時班長首先站出來帶頭,接著就引來其他學生踴躍嘗試。在為慈善協會捐款時,家庭生活困難的團支書,主動把積累的零花錢捐出,捐款工作很順利地進行;數學老師病了,班委們主動打電話,還準備到家中問候;老師聲音嘶啞了,班干部主動端茶送水,這些表率作用,學生們都看在眼里記在心里。班級的好人好事也不斷涌現,優生主動幫助后進生,團結協作等良好的班風也悄然形成。

  四、尊重家長、注意聯系

  家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。一學年來,我與本班級所有家長都進行家訪或電話聯系,把學生的在校情況向家長匯報。同時也向家長了解學生在家的各種情況,掌握每個學生的第一手材料,為引導學生健康成長提供依據。尤其是注意發現后進生的各種思想動態,避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。本人擔任班主任,從來沒有一個溜生。除了注意家校聯系,本人還經常深入學生宿舍,在生活環境上關心學生,及時為他們排憂解難。學生感受到老師的關愛,對班主任也充滿信任和擁戴,班級工作開展起來也就得心應手了。

  一學年來雖然取得了些成績,但還存在不少問題。學習成績差的學生還很多,這有待今后繼續努力,爭取獲得更大成功。

班主任教學總結 篇3

  時間過得好快,學期又臨近結束,為了能夠在新的學期能夠更好的工作,下面把本學期所做的的工作簡單總結如下:

  首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。初二了,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,如我班王丹、張逸幾位雙差生,他們常常會自認為自己已經長大,不再需要許多條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,如,上課不專心聽講,不遵守課堂紀律,甚至逃課,課后作業不能及時完成,星期天經常上網吧。針對這些現象,作為老班主任老師的我,總是動之以情,曉之以禮,適時地在學期初,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規范的重要,從思想上給學生以深刻的認識,在實際工作中,抓住日常學習生活中點滴,對同學進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  其次,針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,我能及時地發現存在的問題,同學生進行談心,及時解決問題,積極會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。此外,針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、讀書、讀報等活動,并結合學科的特點及時的讓學生寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀,奮斗目標,積極開展文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中,例如10月份的義賣活動,全班44為學生都積極參與,在活動中,同學們都鍛煉了自己的能力,感覺很開心。又如,11月份的運動會,許多學生都積極報名,并在運動會上奮力拼搏,為班級爭得榮譽,最終取得了年級總分第三名的好成績, 好多位學生都拿到了最高5元錢的獎勵。

  再次,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班值日干部做主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的處理事情的能力。

  最后,能積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。堅持每天至少一天信息通過校信通發給家長,及時的讓學生家長了解、掌握自己孩子在學校的學習情況情況,達到共同管理教育學生的目的。

  當然也有問題存在:在管理方面,還缺乏更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位, 如, 王丹同學由于自己缺乏自信心,竟然賴在家, 不肯來學校讀書了。今后的工作中,我將繼續努力,爭取更優異的成績。

班主任教學總結 篇4

  轉眼之間,初一上學期即將結束。按照學期初的計劃,通過各種符合學生心理發展特點的活動,對學生進行多方面的教育培養。一學期下來,班級在各方面取得了明顯的進步,形成良好的班風,學風。

  一、班級管理和建設方面成效顯著。

  通過自薦、觀察、培養、和考核,推選責任心強,綜合素質好的“預備干部”,安排相應職務,班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示,以便于督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式,調動學生參與熱情。責任到人,做到人人有事干,事事有人干,在參與中提高,班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設,精心布置教室,加強規范圖書角的建設和管理,培養良好的讀書習慣,班級文化氣息濃郁。

  二、通過組織開展各種活動,鍛煉學生各方面的能力。

  結合學校團委﹑體育組和德育辦的要求,有計劃地參與各項活動以外,自己班級八月底,做好了新生軍訓工作;九月份初,入學初教育和班級布置工作,召開“新學期,新目標”主題班會,教師節聯歡會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬積極籌備參加了學校秋季運動會,獲得多個獎項;十月份召開了班級特色運動會,學習經驗交流會;十一月份參加年級廣播操比賽,獲得二等獎;班級召開“感恩的心”故事會;十二月班委會了舉行生日聯歡會,小科知識競賽。同時做好兩操,隊列訓練,建立電子檔案,寫日記,做好班級周報的工作,堅持課前一首歌。每周一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際,設計召開每周五的班團隊會。面向全體,關注每一個孩子,不讓一個人掉隊。培養團結協作意識,組成合作小組。同學們團結友愛,班級有很強的凝聚力。20xx年初一班主任工作總結

  三、日常管理方面:

  從抓常規工作入手,培養良好的日常行為習慣,紀律衛生工作貫穿始終。定期召開民主生活會,總結反思,不斷改進調整,從而不斷進步。各項任務落實到人到位,及時總結、檢查、表彰,每周選出綜合評比“周明星,表彰獎勵。同時給表現不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上,努力進取的熱情,培養競爭意識。做好學校內外安全教育工作,組織放學同行小組,保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報,一方面調動同學們發散思維,大膽創新,積極參與設計,辦出自己的特色,發揮板報的宣傳作用,使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口,也成為增強學生競爭意識,培養集體榮譽感的陣地。

  四、關注學生的身心健康。

  剛告別小學的生活,對初中的緊張和忙碌還不適應,學生容易有壓力,甚至感到焦慮。細心觀察,有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪,了解學生的疾苦需要,做他們的良師益友,為他們排憂解難。關注弱勢群體,充分發揮班、團支部的作用。計劃、行動和總結,步步到位,尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地,耐心細致。不斷完善班級管理制度條例,使同學們自覺遵守,模范執行,從而使班級逐步向良性發展。

  做好日常的點點滴滴小事,也就成就了教書育人的大業。本學期盡心盡力,在手意外骨折的情況下,堅持上好課,帶好班,沒休息一天。善始善終,把每一項工作落實到位。既認真完成了學校布置的任務,又不失自己的特色。做到與時俱進,在實踐中學習,在創新中體驗,不斷提高自身素質和管理水平。保持活力,實現了做學生、家長、領導、社會都放心的優秀的班主任的短期目標。為學生的健康成長和年級的穩定貢獻出了自己的力量。

班主任教學總結 篇5

  本學期我擔任高二四十九班班主任,四十九班是高二年級理科尖子班,聚集了全年級的學習高手,是學校的希望之班,擔任該班班主任,肩負著學校的重托,家長的期望,我深感任務重,壓力大,不敢懈怠。針對該班特點,我主要從以下幾個方面做工作:

  一、重視常規管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,抓好紀律、衛生、兩操工作,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理。經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

  二、抓尖子,督差生,調動學習積極性

  調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是尖子班班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績,進行個案分析,發現學生弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

  三、開好班會,全面落實班主任職責

  班會是班主任實施教育指導的主要陣地,通過班會,師生進行思想交流。通過班會,班委實施管理;通過班會活動,增進同學間的交流,增強集體的凝集力。開好班會,是一個班主任履行職責的重要內容。所以,我當班主任,歷來重視組織好班會活動,首先要準備好恰當的班會主題,一方面,根據原計劃,一方面,根據當前狀況,或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委,要求學生、班委做好事前準備。班會上,堅持做好每月小評,由班長、紀律委員做點評,表揚先進,批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明,這是抓好常規管理的重要方法。另外,班會上要充分調動學生積極參與。主題確定后,由學生作班會的組織者和主體。這學期,我們班的班會基本是由學生組織,特別是幾次大型的主題班會,主要由學生策劃、準備,由學生主持,都開得非常成功,產生了很好的效果。學生在豐富多采的班活動中不斷受到教育和薰陶。在團結、向上、奮進的班級氛圍中不斷進步。學會做人、學會負責、學會學習。

班主任教學總結 篇6

  “沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民”。當莊稼長勢不好時,農民從不埋怨莊稼。而當一個班集體沒有建立起優良的班風、學風,沒有取得喜人成績時,許多班主任卻怨這怨那:學生太壞啦.班干不得力啦等等.有的班主任說:“天天講紀律,講規范,為什么總不能改變班里的歪風邪氣”.一個優秀的班集體,單靠反復強調,天天批評這,批評那,就能建立進來嗎?在對待學生的問題上,我認為班主任應該向農民學習,不要一味怨學生,要從自己身上找原因,采用適當的教育方法。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施,下面具體談談我在班主任工作中采用賞識教育的幾點做法.

  一、采用賞識教育轉化差生

  大多數班集體,都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生,即所謂的“雙差生”。我們教育他們時,總是繃著臉、目光嚴厲,振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點,然后一一要求其改正,并威脅如果沒有改正,將報告家長、送政教處、綜治辦教育等等.有時在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學生自尊的話語。我們總想用自己的威嚴來嚇退學生,使他們變得溫存馴良.但事實證明,結果往往適得其反,許多學生依然“死不悔改”。在教育無效之際,有時班主任忍不住就有了體罰學生的行為。這時,我們不妨冷靜下來,采用賞識教育來試試看。

  轉化差生可以采用賞識教育。主要可以從下面幾方面進行:

  1.賞識差生的開始——尋找閃光點

  找到了閃光點,可以以此入手,為差生重樹自信,使他們不致于“破罐子破摔”.因此,每接一個新的班級,我都不急于把差生抓來教育一番,而是細心觀察他們尋找他們的優點、缺點,為轉化他們尋找突破口。

  2.賞識差生的重要手段——談心

  采用賞識教育與差生談心,可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心,引導其重拾自尊、自信,從而端正其紀律、學習態度.

  我班有一個雙差生,名叫魏佳樂,長得方頭大耳,又胖又黑, 目光中有一種中學生不該有的冷漠。他對學校的日常行為規范的要求不加理會,常有遲到、不交作業等違規行為,導致班里的操行量化被扣分,同學們對他恨之入骨。找他談話時,他一進辦公室,就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子,等著挨批,我對他說“魏佳樂,你坐下來,老師有話對你說。”他一臉疑惑地坐了下來。“老師新當你們的班主任,對同學們還不了解。你告訴老師你身上有什么優點?”“優點?我哪有優點,我身上全是缺點。”“怎么會呢?我覺得你身上的優點挺多的;值日生丁悅個子矮,你就幫她擦黑板;大掃除時,你一人提的水比兩個同學一起抬的還多……”我把我開學以來尋找到的他的閃光點,都一一講了出來。聽著聽著,他的眼神從疑惑變為感動,竟然哭了起來:“老師,我以為你一定也恨死我了……”原來,魏佳樂因為成績不好,人長得肥胖,有許多同學便給他起綽號,罵他是大笨豬,他因此而產生逆反心理:通過違反紀律使班里得不到文明班級來報復同學。我指出他這種想法、行為的錯誤,鼓勵他別灰心消極,勇敢地面對自己的錯誤,用實際行動改變同學們的看法。他連連稱是,決心從此改正錯誤。

  3.賞識差生的目的——為差生重塑形象

  要讓差生順利地以新形象展現在同學面前,班主任必須在班中對他的每一個優點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持,給他們以改正的機會。在我的帶領下,許多同學都改變了對魏佳樂的態度,并向他伸出了友誼之手。魏佳樂的行為也發生了巨大的改變,極少違反紀律,學習也有了進步,當然,學生是善變的,還必須反復找其談心,開導、鼓勵他,使他的轉化保持持久性。,

  二,采用賞識教育激發班干的工作熱情

  班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分同學的工作熱情,注意培養并發揮其作用,是樹立良好班風的關鍵,我的具體做法是:

  1.民主推選班干——因為優秀才當選

  在學生相互熟悉了解的基礎上,采用民主推舉方式,讓學生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”一一說出自己的優點及準備如何當好班干。最后投票表決,當場宣布結果。這樣做有利于提高班干部的自信心:因為我優秀,同學們才選我為班干部。

  2.定期召開班干會——鼓勵和指導的良機

  新班委產生后,我便定期召開班干會,鼓勵他們:你們是班中最為優秀的同學,所以一定能起好帶頭作用.對班干做得好的地方進行表揚;做得不好的地方,我不是嚴厲批評,而是從正面指導其應該怎樣做,使班干的工作能力逐漸提高,并保持對工作的積極、熱情。

  3.為班干樹立威信——增進信任和團結

  如果班干部工作出現差錯,班主任即在同學面前對其大加批評,將會大大挫傷班干部的自信心,也降低他在同學中的威信。所以,批評班干應私下。而對于班干的工作成果,班主任在班中要大加表揚,這有助于樹立班干的威信。如獲得流動紅旗時,我便大力表揚班干對班級紀律、衛生等方面的管理,告訴同學們:奪得先進集體,班干們功不可沒。 當同學們信任班干時,他們便會團結在班干周圍,服從班干的管理。

  三、采用賞識教育增強班集體的凝聚力

  以前上班會課時,我總喜歡指出班中存在的種種不足,批評這個,批評那個,而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。我認為:對學生要求越嚴格,學生的行為就會越完善。可是,在當了多年的班主任之后,我才發現,這樣的天天說教只會使大多數同學越來越反感,沒有達到預期的教育效果。只有一個集體有了凝聚力,學生熱愛集體,能為集體著想,其行為才會規范.于是,每周班會課時,我一改往日做派,對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚.這樣做能給學生一種感覺:班里的好人好事真多,優秀的同學真多,我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心,增強集體凝聚力。另外,我非常注意在集體活動中激發學生的集體主義精神。如上次的冬季足球比賽,我在賽前便鼓勵學生們,我們相對于其他班級存在著種種優勢。使全班對贏得這場比賽充滿信心。果然,比賽時,運動員們拉得非常賣力,“啦啦隊”更是喊破了喉嚨,終于奪得了令人滿意的成績。我為這次獲勝特意舉行了慶祝活動,評選“最佳運動員”、“最佳拉拉隊員”,并頒發獎品,表揚他們為集體榮譽而戰的精神。

  “沒有愛就沒有教育”,同樣可以說,沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛,對教育事業的熱愛。賞識是一座橋梁,是精神相融、心靈交匯的橋梁,班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生,便能走進學生的心靈,在班集體這一方沃土上,培養出絢麗的花朵。

班主任教學總結 篇7

  眾所周知七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是3年,將給學校的教育工作帶來很大的負面影響。因此,我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎,七年級上學期的班級管理更是基礎中的基礎。不是說“一個好的開端就相當于成功了一半”這學期我主要從以下幾個方面開展班級工作。

  一、嚴格要求,注重細節,培養學生良好的行為習慣

  七年級的學生活潑好動,自制力差,尤其現在獨生子女越來越多,他們更加的嬌氣,怕吃苦。為此學校在開學初組織一周的軍訓,在軍訓中,我要求教官嚴格管理,對所有學生一視同仁,要求學生出滿勤,輕傷不下火線,訓練動作到位。一周的軍訓我班只有3人因病請假,是3個班中最少的,贏得了教官的好評,同學們的集體意識與吃苦精神得到提高。在平時的班級管理中,我主要狠抓3件事;一是課間瘋鬧,下課了總有一些學生喜歡聚在一起,你推我一下,我推你一下,有的甚至把教室當做運動場,把教室搞得烏煙瘴氣。這股風氣可要剎住,我讓值日生把課間瘋鬧的學生的名字寫到黑板上,我每節課后來巡視。剛開始黑板上寫滿了名字,3個星期后,黑板上就沒有名字了,課間的教室也安靜了。二是清潔保持,教室清潔往往做得很好,就是保持不了多長時間,學生們丟垃圾時象投籃球一樣亂丟。我讓每個同學準備一個塑料袋,把垃圾裝進去,裝滿再放到垃圾簍里。對亂丟垃圾的學生罰掃地一周,很快教室地面就干凈了,學生的衛生意識也養成了。三是課前準備,學生剛開始不知道上課要準備什么,需要作業本,練習冊時才手忙腳亂地到處找。針對這種情況,我要學生上課前把這節課要用到的用具準備好,包括文具、教材、相關資料等,而且桌面不準堆放其他書籍,便于上課教師觀察學生表現。我每節課前進行檢查。學生的學習習慣慢慢形成了。

  當然良好行為習慣的養成不是一日之功,容易出現反復,這就需要班主任隨時監督,不斷矯正了。

  二、真心關愛全體學生,特別是后進生,問題生。

  關心關愛學生是做好班主任工作的前提,一個沒有愛心的班主任是一個不稱職的班主任。班主任要隨時關注學生的思想變化,特別是那些基礎較差的學生。他們一般都特別敏感,更容易受情緒的左右,班主任要抓住各種契機來轉化他們,感化他們。期中考試后,我巡班時發現余文香眼睛紅紅的,好像哭過一樣,不是和誰吵架吧,我把余文香叫到辦公室詢問,他先是不說,后來才告訴我說弟弟不行了,自己不想讀書了。我聽后呆住了,余文香的家庭情況我非常清楚,本來兄妹3人,她3歲時5歲的哥哥不慎溺水身亡,弟弟又得了先天性心臟病,家里為了給他治病幾乎傾家蕩產,沒想到還是治不好。我安慰了余文香一會,就讓她回教室了。怎樣才能給余文香一點切實幫助呢,對,給她捐款。我的提議得到全班同學的一致擁護。全班46名學生共捐款180元,我也捐出了100元。余文香拿著這些捐款,十分感動,一再感謝。從此之后,原本愛瘋鬧的她變得安靜了許多,上課也不再走神了,成績也一路上升,期末考試時由分班時的100多名前進到65名。平時我經常找一些后進生談心,像張宙、李元園、陳琦、羅莘子等學生,了解他們的學習、生活情況,鼓勵他們不斷上進,逐步克服自身的不足。他們也確實有很大的轉變。

  三、加強家校聯系,形成教育的合力

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到更好的教育的效果。因此,在本學期我與家長保持經常聯系,全班所有學生的家庭電話、父母親的手機號碼我都存入手機中,可以隨時把學生的表現及時通知家長,了解他們的思想變化,共同商量對策,以求學生能更健康地成長。

  回顧一學期的班主任工作,盡管取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,如學生的自律意識不夠,沒有老師時的表現還不盡如人意,班干部的管理能力不高等等。在今后的工作中,一定總結經驗教訓,使班級管理工作做的更加出色。

班主任教學總結 篇8

  本學期,我擔任七年一班班主任工作,班主任是班級工作的組織者和領導者,是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心 是德育工作。

  一、了解心理,做好指導

  如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與疏導,培養學生健康的心理和健全的人格呢?

  1、充分了解學生。正如“世上沒有兩片完全相同的樹葉”,每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,班主任抓德育工作一定要從實際出發,具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。

  2、耐心勸導。班主任幫助后進生不能急于求成,要注意尊重和愛護他們,教育他們要動之以情,曉之以理,循循善誘。既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發現他們的閃光點,加以鼓勵。特別要遵循心理規律,注重心理輔導,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決。

  3、重視心理健康的指導。由于部分學生心理素質脆弱,導致了各種心理

  障礙的存在:表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學習、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象,平時我就開展一些有益于培養學生心理素質的談話和活動指導。

  二、以身作則,引導學生。

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。

  三、優良學風,塑造學生

  身為班主任,抓好班級學風,是義不容辭的責任,因為,優良的學風,是班集體的生命線。一個班集體,是否優秀,最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念,我再班級管理中鼓勵學生多問,學生問學生,學生問老師,還有時讓學生給老師講。使學生養成善思好問的習慣。在學習中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學生主動發問,可以增加學生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,教學相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

  四、加強溝通,贏得家長支持。

  教育學生是一項工程。學生素質的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此,班主任一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸,不僅要使家長重視對孩子的教育,而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作。

  “癡心一片終不悔,心血澆開希望花”,這些年來,我確確實實付出了無數的心血與汗水,但我也確確實實得到了同行的贊譽,學校的表彰,既然我選擇了教師,我便會義無返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。

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