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學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)

時(shí)間:2021-06-01 09:17:05 總結(jié) 我要投稿

2021年學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)(精選6篇)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的2021年學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2021年學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)(精選6篇)

  學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)1

  作為一名新老師,從九月份的新老師培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力,也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績。要教好一個(gè)學(xué)生不難,但是要教好整個(gè)班__個(gè)學(xué)生就必須真正全心全意付出。

  首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹立威信,要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請教,提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。

  我接手二年級和五年級的音樂課,我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ),預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施,考慮教法。包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動,和備課組的老師互相研究參考。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對于中國的教育考試制度,如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式,教學(xué)效果并不是很好。

  西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,課堂上完全放開學(xué)生,讓他們自由發(fā)揮。對于中國學(xué)生,這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了,雖然氣氛很好,但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。課后通過對學(xué)生的作業(yè),練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次活動中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂。課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時(shí)完成作業(yè),有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,要有耐心,要落實(shí)到位。為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時(shí)間。對于中等生,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù),他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生,我先讓他們端正思想,重視學(xué)習(xí),然后抓基礎(chǔ),將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

  第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;

  第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。

  只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。思想?yún)R報(bào)專題組織他們進(jìn)行小組間的競賽。增強(qiáng)他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生接受能力較差,有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。興趣是學(xué)習(xí)語言的最好的老師。要長時(shí)間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣,光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的,還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實(shí)現(xiàn)。上學(xué)期組織了班級音樂會,由學(xué)生自編自演。

  在學(xué)校____年的新春音樂會上,學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長,展示了自己的藝術(shù)風(fēng)采,整臺晚會節(jié)目的對白,道具,表演,主持等全部由學(xué)生自己準(zhǔn)備。學(xué)生的整體性,實(shí)踐性,實(shí)效性,自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。

  學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)2

  贊科夫已對凱洛夫主編的《教育學(xué)》中的一些觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。在他看來,凱洛夫《教育學(xué)》的教學(xué)體系中,最大的缺陷就是“心中無兒童”,以教師為神圣,說什么“教師的每句話對學(xué)生來說都具有法律的性質(zhì)”,這就使學(xué)生處于消極被動的地位。特別是關(guān)于小學(xué)教學(xué)的有關(guān)論述,只是對前人教育思想的總結(jié)、歸納,并無科學(xué)的實(shí)驗(yàn)根據(jù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生活的需要,低估了兒童智力發(fā)展的可能性。只重視“雙基”教學(xué),而不強(qiáng)調(diào)發(fā)展的重要作用,已無法對當(dāng)前小學(xué)教學(xué)起積極指導(dǎo)作用了,變成了一種修修補(bǔ)補(bǔ)、而不去觸動小學(xué)教學(xué)積弊的理論和方法。從這時(shí)起,他產(chǎn)生了一個(gè)建立新的教學(xué)體系的設(shè)想,主張對小學(xué)教學(xué)進(jìn)行一次根本性的改革。贊科調(diào)強(qiáng)調(diào)教育要起到對兒童的發(fā)展作用,教師的教學(xué)要起到對兒童發(fā)展的促進(jìn)作用。

  隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展,在本年度內(nèi),我們在崇州市委、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律,堅(jiān)持服務(wù)意識、質(zhì)量意識、引領(lǐng)意識,不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度,采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo),專任教師包校負(fù)責(zé)的形式,強(qiáng)化了對校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督,為我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升,創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實(shí)施了繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作,從而實(shí)現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實(shí)績有:

  一、深入扎實(shí)的校本培訓(xùn)

  本年度內(nèi),在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下,按照崇州市教育局崇教發(fā)[20xx]41號文件精神,我們本著“陣地前移,重心下降”的原則,在認(rèn)真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點(diǎn)、推廣、運(yùn)用和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在全市完職中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園,認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。

  在實(shí)踐中,我們強(qiáng)化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè);注重教師的主動參與;突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對性和實(shí)效性;認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法;充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn);更多地開發(fā)了校本培訓(xùn)資源,加強(qiáng)了校際間的合作,走出去,請進(jìn)來,使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等,更加新穎、豐富和生動;加強(qiáng)了培訓(xùn)的探索和總結(jié),挖掘出了不少成功個(gè)案,收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,以菜單形式,提供了20多個(gè)培訓(xùn)專題,供各校培訓(xùn)時(shí)選用,并接受40多所中小學(xué)校的邀請,送教上門,開展了相關(guān)的專題培訓(xùn)。

  同時(shí),我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章,作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時(shí)的內(nèi)容,并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫體會、學(xué)時(shí)折算等具體要求,上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站,供各中小學(xué)、幼兒園,統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  新生入校后對自己所屬的專業(yè)都還比較陌生,專業(yè)方向還不夠清晰。為了讓學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)歸屬感,明確的了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo),我系各專業(yè)教育管理團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行了專業(yè)講座,向各專業(yè)新生介紹學(xué)院概況,專業(yè)概況,專業(yè)課程內(nèi)容,教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,以及學(xué)科建設(shè),師資力量,教學(xué)設(shè)施等基本情況。使新生對專業(yè)思想有了新的認(rèn)識和理解,鞏固了專業(yè)思想,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心,對自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有了基本的規(guī)劃。

  為確保以上各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,我們的具體作法是:

  1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請和實(shí)施方案;

  2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式;

  3、組織進(jìn)修學(xué)校教師,精心設(shè)計(jì)并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單;

  4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo);

  5、適時(shí)召開中小學(xué)校長和學(xué)校登記員會議,定期檢查培訓(xùn)過程;

  6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。

  本年度內(nèi),全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師,全部接受了校本培訓(xùn),超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)過程,受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與,收到了很好效果。

  二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)

  本年度的新課程培訓(xùn),是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年培訓(xùn),在“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的精神指導(dǎo)下,我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面,充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性。參加新課程起始年級通識性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師,初中381人,小學(xué)254人,共635人。通過學(xué)習(xí)新理念,鉆研新課標(biāo),討論新教材,撰寫新教案,分析典型案例,交流學(xué)習(xí)體會等形式,全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后,這635人,以及前兩年已參加過培訓(xùn)的教師,又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織,通過聽課、評課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式,繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。

  教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室,教師技能培訓(xùn)研究室”,還結(jié)合日常工作要求,認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計(jì)劃,深入到20多所中小學(xué)校,進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等,實(shí)時(shí)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果,以點(diǎn)帶面,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增添措施,為全市1000多中小學(xué)教師,提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn),使整個(gè)新課程培訓(xùn),成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。

  對參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師,我市繼續(xù)教育辦公室,在認(rèn)真考核、考試和審查后,為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”,并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現(xiàn)了參與新課程實(shí)驗(yàn)的所有教師,均持證上崗。

  三、形式多樣的專項(xiàng)培訓(xùn)

  1、骨干教師培訓(xùn):

  為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要,我市繼教辦配合教育局人事科,對全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),進(jìn)行了整體規(guī)劃,并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)。本年度,我們舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從20xx年9月開班,至20xx年7月結(jié)業(yè),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗(yàn)要求,我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識課和教育熱點(diǎn)問題研討課等,共10門以上,開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動等各6次,編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習(xí),有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。

  2、新教師培訓(xùn):

  今年,我市組織了對新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn),共開設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專題培訓(xùn)內(nèi)容,有效地促進(jìn)了新教師們,從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,幫助其鞏固了專業(yè)思想,使他們盡快確立起了新課程理念,較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求,并使之能正確領(lǐng)會新教材精神,明確新課程改革的主要目標(biāo),科學(xué)把握新教材體系,盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。

  本屆新教師上崗培訓(xùn),是我市自19xx年以來的第15屆新教師培訓(xùn)。

  3、學(xué)歷提升培訓(xùn):

  為認(rèn)真落實(shí)成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署,完成崇州市20xx年中、小學(xué)教師“本科化”和“專科化”的兩類指標(biāo),本年度內(nèi),我們在繼續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道,同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑,開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè),共招收中小學(xué)教師學(xué)員349人,參加本、專科學(xué)歷提升培訓(xùn),為提高我市教師的整體素質(zhì),作出了積極的努力。

  四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

  為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要,我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺,提供了資源。從今年起,教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時(shí)培訓(xùn),一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過上網(wǎng),完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),提供必須資料,經(jīng)考核合格后,登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

  個(gè)體的生物遺傳素質(zhì),指兒童個(gè)體從親代的遺傳基因中得到的,同時(shí)具有人類和個(gè)體特性的生物機(jī)體因素。遺傳素質(zhì)為兒童的發(fā)展只提供了一種潛在的可能性,并不能確定地轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的實(shí)現(xiàn),并不是一種完全取決于外在影響性質(zhì)的過程。

  學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走,總結(jié)這一學(xué)期的工作,我經(jīng)常在心中反思,我所從事的工作有著怎樣的意義,我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。因?yàn)橛辛诉@些追問,才使我的工作更有干勁。在擔(dān)任班主任這項(xiàng)工作的十幾年中,我逐漸地成長起來,并在成長中快樂著。

  因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力,為自己留下一些或許對未來有用的東西,可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想,在全身心地投入教育工作,從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的快樂,因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的,我愿意用最大的真誠,對家長、對學(xué)生、對學(xué)校、對社會負(fù)一份職責(zé)。下面我就把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié):

  一、勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我

  勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學(xué)習(xí),因書本而智慧;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),因?qū)嵺`而智慧;向他人學(xué)習(xí),因他人而智慧;向外物學(xué)習(xí),因外物而智慧。無所不學(xué),則無所不至。懂得了這個(gè)道理,我便開始了深入學(xué)習(xí),不但要求自己對本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù),翻看教育雜志也成了我的家常便飯,有時(shí)連我自己都覺得自己“貪婪”,從圖書室借來的雜志一本又一本,一套又一套,卻舍不得還回去。

  通過閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書,更使我認(rèn)識到,關(guān)注未來,放飛希望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀,逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問題、想問題的習(xí)慣,形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  二、關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生

  工作中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點(diǎn)每一滴的小事中,我時(shí)刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對教師的各項(xiàng)要求,并以此作為評價(jià)自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。有次班上的學(xué)生手指破了,急需包扎,一時(shí)找不到紅藥水,我二話沒說,跑出校門去買了回來,后來這個(gè)學(xué)生與我親近多了,上課也不再搗蛋大多數(shù)情況下,堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

  三、踏實(shí)工作,追求卓越

  今年,我校繼續(xù)開展了編輯《教師成長記錄袋》的工作,在活動開展的過程中,我整理了自己這幾年來的教學(xué)案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計(jì)劃、總結(jié)等各項(xiàng)材料,把凌亂了好長一段時(shí)間的材料進(jìn)行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去幾年來的各項(xiàng)工作,仿佛都?xì)v歷在目,記憶猶新。

  1、記錄進(jìn)步,激發(fā)潛能。

  在回顧自己的工作歷程,體驗(yàn)成功的同時(shí),我產(chǎn)生了自豪感,激發(fā)繼續(xù)努力的斗志,激發(fā)自己的.潛能,促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。

  2、自我評價(jià),自我反思。

  成長記錄袋在展示成績的同時(shí),也使我不斷回想取得成績的過程和方法,從中找到了成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),學(xué)會了自我反剩在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)另外別人的長處,找出自己的優(yōu)勢,同時(shí)找到與別人的差距,使自己能正確評價(jià)自我。

  3、交流經(jīng)驗(yàn),完善自我。

  通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長記錄袋,拓展了自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法,豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn),從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗(yàn),從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。

  學(xué)期結(jié)束了。,“成長記錄袋”里,增加了許多反思和成果,打開自己的記錄袋,不僅展示了個(gè)人在三尺講臺上的風(fēng)采,也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,體驗(yàn)了探索成功的喜悅,可謂一舉多得。

  雖然我們經(jīng)常說:有心栽花花不開,無心栽柳柳成蔭。但是,畢竟大部分情況是有心栽花花才開,無心栽柳柳無蔭。因此,在今年的繼續(xù)教育工作中,我們做到了有心,才取得了成功。

  學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)4

  過去的一學(xué)年,我區(qū)緊緊抓住師資隊(duì)伍建設(shè)不松手,致力于教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè),教師教育有了長足的發(fā)展。一年中,我區(qū)共培訓(xùn)在職教師4826人,其中高中教師486人,職高教師241人,初中教師1263人,小學(xué)教師2265人,幼兒園教師465人,幼兒園園長71人,小學(xué)校長35人,全員培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。此外,我們還對191名新教師進(jìn)行了為期10天的崗前培訓(xùn),對225農(nóng)村教師進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn),完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務(wù)。

  一、初步建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度

  為實(shí)現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育“二圈層第一,成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流,全國知名”的發(fā)展目標(biāo),我們在學(xué)年初明確提出了我區(qū)教師培訓(xùn)的工作思路,即以校本研修為載體,立足校本,覆蓋全員,充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下,全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認(rèn)識到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標(biāo)的重要性,各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作,以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立,有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn),教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。

  二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制,完善了評價(jià)制度

  1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障

  前幾年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們,要提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量,教育行政部門必須為培訓(xùn)提供制度保障。因此,區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作提出了具體明確的要求,制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法,出臺了《xx區(qū)中小學(xué)校本研修管理細(xì)則》、《xx區(qū)中小學(xué)校本研修考核細(xì)則》等工作規(guī)范,要求學(xué)校做好四個(gè)方面的保障:

  第一,機(jī)構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人,校長牽頭,教導(dǎo)處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé);

  第二,制度保障。學(xué)校根據(jù)上級文件精神,制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評,并與評優(yōu)評先晉級掛鉤;

  第三,文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座,創(chuàng)設(shè)共生的校園文化,讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響,使其不斷反思更新自我;

  第四,經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部,初中部還對教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類使用,只要教師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也千方百計(jì)為老師尋找和提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送教師外出培訓(xùn)或請專家到校進(jìn)行專題研究培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為教師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度;第五,技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源,加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作,為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障,使得校本研修得以有效開展。

  2、建立了有效的評價(jià)機(jī)制

  過去,我們對教師培訓(xùn)的考評過于刻板,影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。為提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量,我們從教育行政部門、教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對教師教育評價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn),讓教師自主選擇,自主發(fā)展,建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群,從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色,實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu),極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

  三、狠抓過程管理,突出培訓(xùn)實(shí)效

  隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視教師實(shí)踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋,越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際,基于教師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效,我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn),初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習(xí)的教師教育實(shí)施策略。

  第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下發(fā)了推進(jìn)校本研修制度的有關(guān)文件,制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí)施方案,狠抓過程管理,把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算,獎勵先進(jìn),從評價(jià)激勵、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對教師教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。

  第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案,大力開展網(wǎng)絡(luò)教研,整合力量對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),融教學(xué)研究和教師培訓(xùn)于一體,把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。

  第三、學(xué)校行動跟進(jìn),教師主動發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā),從教師培訓(xùn)需求出發(fā)制定切實(shí)可行的教師繼續(xù)教育實(shí)施方案,針對本校亟需解決的教育教學(xué)具體問題,發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用,并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動,研究課程的有效實(shí)施,營造研究氛圍,關(guān)注制度創(chuàng)新,逐步形成以教學(xué)研究為中心的教師教育運(yùn)行機(jī)制。

  學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)5

  自實(shí)施繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以來,本人嚴(yán)格執(zhí)行校園繼續(xù)教育工作計(jì)劃,努力工作,現(xiàn)將學(xué)習(xí)以來的工作總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)職責(zé)感和緊迫感a

  時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  二、豐富專業(yè)知識,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  1、加強(qiáng)專業(yè)潛力的培養(yǎng),促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動,多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。

  2、用心參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》《新技術(shù)》等課程。

  3、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評課活動,以此提高教研潛力。

  4、認(rèn)真參加教研活動,多聽課,多學(xué)習(xí)。

  三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思

  認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有透過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)潛力有所提高。

  四、多讀書,讀好書

  認(rèn)真閱讀校園訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,還利用課余時(shí)間寒暑假多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。

  繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,做一個(gè)合格的人民教師。

  學(xué)校教師繼續(xù)教育總結(jié)6

  “百年大計(jì),教育為本”,教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了十分大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

  一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的好處。

  加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下,中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的這天,每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。

  加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹立正確的道德觀念,教師務(wù)必及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的),準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài),善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法,消除學(xué)生受到的不良影響,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

  二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

  完善教學(xué)潛力,明確認(rèn)識到教育不僅僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識而構(gòu)成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選取合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅僅生動的理解了學(xué)習(xí)資料,而且給人以藝術(shù)的享受。

  三、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生必須能成才。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

  總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲十分豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師,我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!

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學(xué)校英語教師總結(jié)02-22

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