數學教學經驗總結

時間：2021-05-17 12:07:19 總結我要投稿

數學教學經驗總結（通用5篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，立即行動起來寫一份教學總結吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編精心整理的數學教學經驗總結（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學教學經驗總結（通用5篇）

　　數學教學經驗總結1

　　六年來，我在工作中，堅持努力提高自己的班主任管理能力和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點。

　　一、加強師德修養，提高道德素質。過去的六年中，我一直擔任高中數學教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導。對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處。對待家長做到：主動協調，積極溝通。對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

　　二、堅持認真備課。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊練，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　五、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　七、積極推進教育改革。要以提高學生素質教育為主導，戰勝高考為目的思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養，從而輕松戰勝高考。

　　數學教學經驗總結2

　　尊敬的各位領導，老師大家好。今天我代表第三初級中學初二數學組的全體老師和大家一起做經驗交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區，由于地域的原因，學苗相對差些。我們面對這樣的學生群體，更是費盡心思，從各方面提高我們的教學水平，我們總結了以下四個方面：

　　1、注重集體備課

　　我們學校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學習機會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保留的發表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學模式，不但實現了一題多解，而且實現了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優秀的上課教案來。我們經常探討優等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學，實現了高效課堂的教學目標。我們甚至向學習困難學生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結果拿到集備中來。一起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，探討對學生作業的布置，體現分層次教學。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好，實現課堂教學成果的最大化。

　　2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法

　　教學水平的提高在于努力學習，積累經驗。不在于教學時間的長短，但是老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來。

　　3、鉆研教材

　　我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容。在課堂上，如果出現學生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學內容。我們寧可放棄本節課的教學目標，也要讓學生把不懂的地主弄會，做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了為止。我們方可以進行下一個教學內容，實現有效務實的課堂教學。

　　4、多與學生勾通

　　配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對于數學學習有困難的同學多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數學學習。使整個班級形成濃厚的學習數學的風氣。對于優秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰自己，考驗自己，從而戰勝自己。以上是我們三中數學組在教學中的一點體會，我們會繼續努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家！

　　數學教學經驗總結3

　　現代科技的發展和社會進步給教育戰線提出了一個培養“創新型”人才的新課題。為了適應教育改革與發展的新形勢，構建面向21世紀小學數學教學的新體系，我們對小學數學課堂教學進行了深入的分析研究，發現大部分課堂教學還沒有跳出傳統的教學模式，不適應“創新型”人才的培養和全面落實素質教育。主要存在著這樣一些問題：老師講解多，學生思考少。一問一答多，研討交流少。操練記憶多，鼓勵創新少。強求一致多，發展個性少。照本宣科多，智力活動少。顯性內容多，隱形內容少。應付任務多，精神樂趣少等等。總之，重視傳授系統書本知識，忽視好奇心、創新意識和探究精神的培養。為了徹底改變這樣的狀況，我們以創新精神為指導，設計一個從教學評價、教材運用、組織形式、教學方法、師生關系、練習與作業設計、教學手段、備課方法、教學管理等全方位系統改革小學數學教學的方案，定名為“小學數學創新學習實驗研究”。下面重點就教學評價、教材運用、組織形式和學方法幾個方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究。

　　一、改革小學數學課堂教學的評價

　　隨著經濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態度、意志力、自信心等非智力水平的高低，以及分析問題和解決問題能力的高低。

　　基于這認識，我們把小學數學課堂教學評價標準粗線條地確定為五個方面：

　　學生喜歡不喜歡上數學課。

　　學生投入數學課學習的程度。

　　創新意識和探究精神培樣體現的情況。

　　數學交流和解決數學問題能力的發展狀況。

　　基礎知識和基本技能掌握情況。

　　學生喜歡不喜歡上數學課，這一項指標主要評價師生關系是否和諧。學生學習數學的心理自由、心理安全的環境是否形成，學生學習數學的興趣、情感是否得到了較好的`培養。學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。創新意識和探究精神培養體現的情況，這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發，敢于發表新想法、新做法的表現情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發揮。

　　數學交流和解決數學問題能力的發展狀況，這一項指標主要是評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構建新知識的能力。

　　基礎知識和基本技能掌握的情況，這一項指標主要是評價學生掌握基礎知識和基本技能的方式是否科學、合理，形成過程是否省時、高效，掌握水平是否深入、扎實。確定評價指標的目的，主要是通過實施來促進指標的達成，對實驗教師起到明確的導向作用。為了突出重點，我們在實驗的開始階段，集中抓了前兩項指標的落實，指導教師和實驗教師幾乎是周周研究，每次都深入到實驗課的具體設計意圖和操作的實際效果。經過了多次的反復評價研究，實驗教師在一步一步的實踐中，逐漸接受了新的教學思想。由于這五項評價指標是相互聯系和相互促進的，在加強前兩項指標的評價過程中，大大促進了后三項指標的達成。評價是督促，評價是指導，在連續不斷的評價過程中，培養出了一批素質較高上午實驗教師。他們教學觀念新，駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進展。

　　數學教學經驗總結4

　　時光如梭，不知不覺已經在XX小學工作了三四年了，感觸頗多。自工作以來，我從各方面嚴格要求自己，結合所授班級學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。我對自從工作以來的教學工作總結如下：

　　一、認真備課

　　備好課是上好課的前提，備課不僅要備好教材教法，而且要備好學生。因為教材內容是一定的，而學生卻是千差萬別的，所以在備課方面根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，并對教學過程中所遇到的問題盡可能考慮到，認真寫好教案。要想寫好教案，首先要鉆研好教材，做到重難點明確、突出。其次，要深入了解學生。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后反思，認真搜集知識要點，將其歸納起來。

　　二、分層教學，做好課后輔導工作

　　十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的、有聰明的也有比較愚笨的，在教學中我盡量注重分層教學。以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，課后加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的興趣，改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是一件充滿樂趣的事情。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致的做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學的輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶惰慣了，形成了不良的習慣。作業寫得非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。于是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子，并對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做的差的同學批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

　　三、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性

　　作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。對學生的作業批改及時、認真，對分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。同時，要改變傳統批改數學作業的方法，不是一味的用“√”、“×”，要讓作業批改的方式多樣化，要讓評語走進學生的數學作業本。

　　四、狠抓班風學風

　　有為數不少的學生，因為怕老師的責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我盡量走進學生的心里，和他們做朋友，同時狠抓學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。在班級鼓勵，表揚那些有問題主動來問老師的學生，這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我不是一味的批評，對于那些由于學習不認真而導致成績差的學生，給予批評，對于那些由于基礎太差，缺少興趣的學生，我給予鼓勵，課后幫助他們補缺補差，改變他們不良的學習習慣。對于后進生一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。對于長期的努力，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育與疏導，要允許學生在行為上有反復。

　　五、虛心向其他老師請教

　　在教學上，我做到有疑必問，注意學習其他老師的教育經驗，教學方法。努力探索適合自己的教學模式。利用網絡、錄像資料積極學習優秀教師的教學方法，并積極請其他教師來聽自己的課，征求他們的意見，改進自己的教學。

　　六、做好家訪工作

　　對于學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像XXX、XXX等學生，我會經常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那里了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，有的學生已經徹底得改掉了不做作業的習慣。

　　七、積極推進素質教育

　　在教學中，我能積極推進素質教育，改變教學觀念，在教學中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　一分耕耘一分收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　數學教學經驗總結5

　　時光如梭，不知不覺已經工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色，更擔負著教育教學的重任。我對一學期來的教學工作總結如下：

　　一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。

　　二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

　　四、注意培養良好的學習習慣和學習方法。不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。

　　1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心。對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

　　2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程。不喜歡課前預習和課后復習。不會總結消化知識。對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

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