《過零丁洋》總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此要我們寫一份總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的《過零丁洋》總結(jié)，歡迎大家分享。
《過零丁洋》總結(jié)1
在這堂課中，通過讓學(xué)生誦讀古詩，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立報(bào)效祖國的人生信念。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在誦讀上，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在讀中領(lǐng)悟古詩的韻律美和情感美。
《過零丁洋》一課是一首愛國詩篇，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在感情朗讀中，激起對(duì)文天祥的崇敬之情，為他的愛國精神所感染，學(xué)生都立志報(bào)國，好好學(xué)習(xí)，樹立了國榮我榮，國恥我恥的信念。在課堂中，學(xué)生談到文天祥的艱辛、悲慘、無助時(shí)，熱淚盈眶。在最后對(duì)文天祥說心里話時(shí)，有的學(xué)生說到“文天祥
身處絕境還竭盡全力奮戰(zhàn)到死，你的精神值得我們深思，受到后人的尊敬和愛戴，我一定會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，為祖國爭光!”對(duì)學(xué)生的愛國主義教育成為這節(jié)課一大亮點(diǎn)。
其次，本節(jié)課的又一特征是涉及到古詩吟誦。對(duì)于吟誦，我們對(duì)這方面都了解太少，這節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平聲、仄聲的吟誦進(jìn)行了初步的練習(xí)，告訴學(xué)生平聲應(yīng)該吟得綿長一些，仄聲應(yīng)吟得短促一些，配上激昂的音樂，學(xué)生有激情、有興趣，吟誦效果很好，把課堂情感推向一個(gè)高潮。
當(dāng)然，在這節(jié)課中還存在一些問題。
1、學(xué)生的發(fā)言雖有自己的思想，但語言比較匱乏，思維相對(duì)禁錮。學(xué)生都有自己的感受，但是人云亦云，有跟風(fēng)現(xiàn)象，不會(huì)從不同的角度談感受，對(duì)于語言的精彩度也需多鍛煉，力求有文采而準(zhǔn)確。
2、吟誦只涉及到皮毛，只學(xué)到平聲、仄聲，對(duì)于其他的吟誦知識(shí)還需要探究。
3、朗誦水平有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)、訓(xùn)練。有少部分學(xué)生對(duì)于朗誦詩歌的感情把握比較準(zhǔn)確，還有部分學(xué)生找不到感覺，朗讀不出詩歌表達(dá)的感情。
4、課堂內(nèi)容比較狹隘，學(xué)生課外知識(shí)匱乏，導(dǎo)致課堂內(nèi)容資源比較單調(diào)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法，希望能為我們語文教師提供交流的資源，讓我們的語文課堂精益求精，讓我們的課堂改革不斷前行!
《過零丁洋》總結(jié)2
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
1。下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A。首聯(lián)寫個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運(yùn)的多舛。
B。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍將國家局勢(shì)與個(gè)人命運(yùn)交織在一起，沉痛述說國破家亡的痛苦。
C。文中通過惶恐零丁兩個(gè)詞語，寫出兵敗被俘后內(nèi)心的憂嘆。
D。尾聯(lián)自問自答，想到自己難逃一死，充滿悲憤無奈，只有以丹心表明自己對(duì)國家的忠誠。
8。下面對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A。詩歌通過寫過零丁洋時(shí)的所見、所聞、所感，充分體現(xiàn)詩人的愛國熱情和民族氣節(jié)。
B。本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。
C。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁采用擬人、對(duì)偶的修辭，借地名表現(xiàn)內(nèi)心孤苦無依的`苦痛。
D。本詩風(fēng)格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現(xiàn)了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。
答案：1。D（2分） 2。C（2分）
3。從詩歌頷聯(lián)中可以看出國家和詩人分別處在一種怎樣的境地？（3分）
4。詩的尾聯(lián)是千古的名句，請(qǐng)分析詩人在此聯(lián)中所表達(dá)的思想感情。（3分）
3（3分）頷聯(lián)寫出了大宋國勢(shì)的危亡和詩人一生坎坷，時(shí)起時(shí)沉的命運(yùn)。（意思相近即可）
4。（3分）表現(xiàn)了詩人舍生取義和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。
5。文章本天成，妙手偶得之。在詩的頸聯(lián)，詩人很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了 和 ，地名與處境融合在一起，恰到好處地表現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)的心境。（2分）
6。人生自古誰無死？留取丹心照汗青是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)說說你的理解。（2分）
答：①這兩句詩表現(xiàn)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。②古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將永垂史冊(cè)，映照千古。③這兩句詩直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。（只要答出其中一點(diǎn)即可，2分）
7。詩歌中山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍兩句詩各是一個(gè)完整的主謂句子。詩人將兩個(gè)陳述的對(duì)象擺在一起，要表達(dá)什么意思、抒發(fā)什么感情？
答：
8。詩歌尾聯(lián)采用的抒情方式是什么？抒發(fā)了什么感情？
答：
（7）（2分）答：從國家山河破碎、局勢(shì)危急，說到個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，將國家與自身聯(lián)系在一起，（1分）表達(dá)了詩人的愛國深情。（1分）
（8）（2分）答：尾聯(lián)采用的抒情方式是直抒胸臆。（1分）抒發(fā)了詩人以死明志（或?yàn)閲柢|、或舉身赴國難）的堅(jiān)貞情懷。（1分）
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