培訓個人研修總結（精選5篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的培訓個人研修總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。
培訓個人研修總結1
高中新教師培訓轉瞬即過，回顧這兩天的點點滴滴，受益良多。
作為新教師，從事教學一年來，有了一些進步，但在實際教學中也產生了許許多多的困惑，這次新教師遠程培訓，正好提供了一個向前輩專家學習、與我們信息技術教育界的新秀共同探討交流，共同提高的機會。兩天來，不管是觀看視頻中的案例、還是觀摩學習其它學員的作業，亦或是在線研討，都使我大開眼界，使我更深層次的理解了信息技術教育的內涵。
首先，學習視頻中專家老師的講解和案例。
本次培訓中幾位優秀的專家和前輩以他們深刻、睿智的見解和指導讓我豁然開朗，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作理念，使我的教育觀念進一步得到更新，在某種程度上，我對信息技術教育有了更深層次的認識。
其次，做作業。
在培訓期間，我對如何提升學生的信息素養以及教師整體備課的方案兩個作業印象深刻，乍一看，對作業有些畏難情緒，但結合了自己教學一年來的實際，似乎也有東西可寫，經過一個晚上的奮戰，終于提交了作業一，提交完作業，竟然有點淡淡的喜悅，就像學生時代完成老師布置的作業那樣。完成了自己的作業后，就去欣賞其它學員老師的作業，這使我獲益良多，各個觀點，不同的思想，不同的設計，極大的發散了我的思維，增長了自己的見識，然后專家團隊的點評更是一針見血，幫助我們更好的把握學員老師作業當中的優缺點，在思考的同時也在反思這些知識在實際課堂中的應用實施情況。通過一階段的作業學習，使我對教材教法、以及教學手段有了更全面更深入的認識。
第三、在線研討。
今天總共探討了三個問題，這種互動性的交流實在是太有必要了，例如探討小組合作的情境，在什么時候適合小組協作完成任務，老師們見仁見智，各種觀點的碰撞，不同思想的.交流，擦出了知識的火花，專家老師的點評，拋磚引玉，極大的激起了大家的熱情，大家共同思考，在發表自己的見解中也學到了不少東西，真是受益匪淺。
培訓就要結束了，其實，這次培訓不是終點，而是我們進步的一個新的起點。我們培訓的目的也不是為了拿那幾個繼續教育的學分，而是更好的提高，提高自己的知識水平，提高自己的授課水平，以更好的為學生服務，為我們海南信息技術的教育添磚加瓦，貢獻自己微薄的一份力量，大家加油！再見了，老師童鞋們，期待著咱們的再次交流！
培訓個人研修總結2
遠程研修是提高教師專業化發展的一種新形式。在20ｘｘ英語教師遠程研修培訓過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并提交學習總結”等過程。通過此次遠程研修，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習，這次學習確實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，增強了我今后搞好英語教學的信心，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點：
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的`訓練。
二、開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。通過遠程網絡教學研修的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。
遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。作為一名普通教師，我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜科學地處理；遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。通過這個平臺不同經驗不同地域地教師進行交流，豐富了自己教育教學中的知識，為自己遇到類似情景提供了幫助。
三、掌握方法，提高能力
對于一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重復走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，有些我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
四、把愉快教學引入了課堂
課堂教學是一種多元的、多層次的、多功能的教學活動，是一個復雜細致的教師和學生進行的雙邊活動過程。我們常說“教學有法、教無定法”，說明教學方法不是千篇一律、固定不變的。這就要求我們廣大教師在教法上應加以創新，勇于實踐，尋找出適合當代教學的新教法。
一位美國心理學家說：“笑是教師和學生的良藥。”蘇霍姆林斯基通過長達30年的實踐和研究提出了“讓兒童享受腦力勞動的歡樂和學習成功的歡樂”的著名論斷。“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。我國教育祖師孔子把師生愉快教學提到了這樣的高度。“愉快教學法”是指課堂教學中，教師通過一系列方法、技能或技巧，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生愉快的接受與完成學習任務。愉快教學采用多種多樣的趣味形式，在課堂中提供愉快的教學環境，促進學生變“厭為”為“好學”，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”、“我想學”、“我愛學”。
通過這樣的學習活動，讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在以后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的受學生喜愛的教師。
培訓個人研修總結3
時光如流星般轉瞬即逝。在XX年9月份我很榮幸地成為了一名人民教師，轉眼間一年的見習期即將結束，作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為學師。在這短暫的一年里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我參加了中小學教師遠程繼續教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。
一、政治思想方面：
本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極學校組織的新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也這樣去做。一年下來我積極參加校內外各種學習和培訓，不斷充實自己完善自己，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教育教學方面：
我積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。提高了學生學習的興趣，培養了學生的創造精神，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。
1、認真備課，一切為了學生。我代高一1305班的生物課，對于一個新教師來說壓力很大，鑒于此我在平時我認真虛心的向經驗豐富的老師請教，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平，積極參加網絡教研及面對面的教研活動。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，專業知識水平的提升需要自己付出很多努力，在平時我堅持經常瀏覽一些與生物學有關的學術前沿性的知識，將最新的科學研究帶進自己的課堂，充分調動了學生的學習積極性，同時，我經常從網上找一些優秀的教案課件學習，每周固定的聽優秀教師講課。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計課堂環節與流程。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。
2、堅持學習，提高自己的專業水平。我深知新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課40多節，其中本學科的課達到30節，其他科目的課有10節多。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛心。當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。
3、學校為了鍛煉我的`管理能力，我除了擔任1305班的生物課以外，我還擔任了13（一）學部的教學干事，作為教學干事，我積極參與了學部的日常教學方面的常規管理工作。
我今后努力的方向：第一、在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；第二、經常向有經驗的老師學習，學到更多的知識，能夠獨擋一面；第三、繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。第四、經常看書，多做課件，常寫論文。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，已經過去的一年，是我快速成長的一年，是我用汗水換來的充實的一年，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，我自己會更加努力，使自己的教育教學能力再上一個臺階！
同時，通過本次學習，我有兩點很深的體會：
一、教師要終生學習：
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。
培訓個人研修總結4
在短暫的研修培訓學習中，通過選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，學習了很多新的內容，新的教學理論，更新了我的教學理念，真是受益匪淺呀。現將本次研修培訓一點體會，一點感觸總結如下與各位老師一起分享：
第一點：更新教學理念
通過研修培訓的學習，不僅讓我了解到前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中（如：如何有效開展集體備課，如何發揮教師在集體備課中的作用等視頻）產生了強烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學中碰到的一些問題及各種現象，并且通過與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問題及各種現象的方法或方案，為我以后有效開展教育教學工作提供了理論支持，同時也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
第二點：思想得到洗禮
通過研修培訓的學習，認真諦聽各級教育專家的專題報告，一線教師的專題講座，學員們圍繞專題進行的各種問題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認識，同時加強了對一些教育教學問題的認識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個人認為不就是大家一起進行討論，如何把知識傳授給學生，如何把內容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內容，高中的不同版本，外國的相關內容都進行對比，同時通過不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識，再加工再比較，形成一個教學實例。教學不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學生，不同的內容，不同的境界，不同的感觸，從培訓的每一個視頻中，每一個講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認知。
第三點：促進專業成長
通過研修培訓的學習，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學中遇到的各種問題與現象，使我進一步的認識到教育教學工作、課堂教學工作的可操作性及重要性，同時也感覺到教學的無止境，只有我們不斷的學習，才能讓我們的課堂教學豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿。“學高為師，身正為范”，作為我們一線老師只有不斷學習，專業的、德育的才能讓我們的學生得到“漁”而不是“魚”。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。我要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究。我要把所學的新教學理念，新的教學方式，細細咀嚼、慢慢消化，內化為自己的教學理念，并且通過不斷實踐完成自己的脫變。
一個多月的暑期遠程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長、友誼、快樂。內心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收獲。網絡研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結識了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學的春天。反思以往工作中的不足，教育教學觀念得到了更新，要做一個優秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專業知識、專業的理論素養，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網絡研修，震撼的是心靈、轉變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。它使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出了無限生機。
研修培訓總結通過觀看專家教學視頻等資料，感受了不同風格名師的風采，專家們鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。以他們深厚的教育理論與豐富的教學實踐，高屋建瓴的指導，激發了我們探討的熱情。每打開一個頁面，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過傾聽關注學生的即時表現、觀點、發言、興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。欣賞了導師們精彩的簡報，閱讀了學友們優秀的作業和評論，思考了大家發起的.話題，發表了自己的見解，真是受益匪淺。要養成良好的師生觀、學生觀，促進學生的全面發展，教師的工作態度是其心態的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態，教師能否獲得職業的幸福感，也主要取決于其心態，我們不妨保持這種陽光心態。培訓中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實踐活動，使我深刻刻感到學習理論知識的重要性：一是課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，從而促進教師的專業發展。無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發展階段的老師，都可以根據自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學技能，提升自己的專業素養。三是課堂觀察對象（學生）的活動即課堂小組活動的調控。在教學中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳，名師的執教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次培訓引發的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學成功之門的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學方法也在變。從過去的過分強調知識的傳授和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，要讓學生真正成為學習的主人。那么教師要教得有效，必須課前進行有效備課。新課程的基本要求是：“自主——合作——探究”，教師應把握這一教學理念進行教學。學生要學得好，必須要有課前預習，課堂學習，課后鞏固的習慣。在課上解決的不留課下，上學能解決的不回家增加家長的負擔。
雖在酷暑，樂此不疲。我非常珍惜這次學習機會，常常是早起晚睡，有時熬至深夜，可心里還是甜滋滋的。回顧暑期研修歷程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時觀看視頻、按時完成作業、熟練的發表自己的評論與話題，已經習慣了這一學習生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中的許多問題、困惑、思考、收獲，我們在這里可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們一起進行交流研討。項目組專家、課程團隊、指導教師時刻關注學員的學習動態，并進行適時引導，對每位學員的文章和作業進行及時點評，與學員展開心與心的交流。正是這些的關注鼓勵著學員自始至終保持著旺盛的學習精力和飽滿的參加培訓的熱情，這種培訓形式讓老師們獲得超越時空的享受。對這次學習，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學生一樣認真地學習講座，還要向學生一樣提交作業。看到作業的題目，都要認真地進行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設計。學習雖然忙碌很累，但充實欣慰。當看到自己的作業被同事們評論時，心情特別激動，自己的付出和努力得到認可真的好開心，感謝各位指導老師的關注和指導，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學識讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲著篇篇讓自己茅塞頓開的作業，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細細咀嚼。
我們的教學必須能夠有效地促進學生的發展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學的形式，只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學，那些真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才能有效的增進學生的發展，才是教師有效的教學，才能實現師生共贏！
總之，遠程研修給我的教學思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識。我要把學到的知識積極運用到教學中去，使教學水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學思想，呈現出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動不已。一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網絡研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結束，但并不意味著學習的結束，我們依然對遠程研修戀戀不舍。學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實現一個個美好的教育理想！
很高興有這樣的一個平臺探討教學，并希望該研修平臺還可以繼續登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現的卻是一個個豐富而精彩的數學大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過研修，讓我們認識了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實，既勞累又快樂，不僅僅有知識的收獲，更有精神上的收獲與充實。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。希望今后有更多的這種學習培訓的機會，讓每一位教師快速而快樂地成長！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠。愿研修陪伴終生，助我成長，向著改革的險峰攀登在此，我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人，我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
感謝各位專家與指導教師，還有各位同事的熱心指導和幫助。
培訓個人研修總結5
這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的.教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
在這一段的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
在今后的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業務水平，認真上好每一節課，使我的學生在每一節課都有所收獲。
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