寒假綜合實踐活動總結

時間：2021-04-16 09:06:22 總結我要投稿

寒假綜合實踐活動總結8篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的寒假綜合實踐活動總結，希望能夠幫助到大家。

寒假綜合實踐活動總結8篇

寒假綜合實踐活動總結1

　　為了培養學生的創新精神和實踐能力，根據鎮教委的有關的精神以及本校實際，寒假期間,我校開展了豐富多彩的社會實踐活動.現在分四個方面總結如下：

　　一、高度重視認真組織

　　基于對社會實踐活動重要性的認識,我校對此項工作高度重視,成立了由校長親自任組長的領導小組,認真制定計劃，由少先隊大隊部、組織實施，分班落實的組織系統。在作業式上，學校針對此項工作做了專門布置，少先隊大隊部分年段下發了作業紙，每個學生人手一份。如下：

　　二、結合學校實際開展多種形式的社會實踐活動。

　　走進社區活動。我校“走進社區活動”主要安排在四年級。每個學生都認真填寫了“社區服務活動記錄表”，有的學生的表上蓋了社區公章；有的學生的表上社區負責人簽了意見，有的學生對活動的過程做了詳細的描述。社區活動的內容也很豐富。、學生的小發明、小制作能夠讓學生應用科學原理，根據已有的科學技術知識和實際能力，對于日常學習、生活、工作和勞動中，那些使用不方便、不稱心的用品和工具加以改進、改革和創新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產品加工制作成有新價值的實物。作品體現了以下要求：

　　（1）．創新性。作品立意要新穎，能夠在原創的或在原有基礎上有較大的創新和改進的實物。作品體現了學生的動手能力，體現作者的想像力和創造性。

　　（2）．科學性。作品的構思、設計、制作和成果能符合科學原理，使用無損于健康和道德；充分體現科技含量；材料上更節省，性能上更優越，使用上更方便，副作用更少。

　　（3）．藝術性。作品能讓小學生用身邊的科學，改進日常生活中經常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發明項目。作品在選題、設計、制作、美工上要有較高的藝術水平，可視性強，有一定的收藏和保存價值。

　　（4）．實用性。作品的目的能為了應用更方便，作品應能接近生活、生產實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經濟效益和社會效益。

　　（5）．節約性。作品應該能充分利用廢舊物品、材料制作，應充分體現節約思想和環境保護意識。．探究學習活動。

　　寒假中，六年級學生還進行了探究性學習活動，并且寫出了詳細的調查報告。如，楊文卓寫的《關于壓歲錢支配的調查》，李操媛的《城鎮交通狀況的調查》，王鈺鑫的《關于村莊環境整治的調查》，萬如意等同學的〈滕州人怎樣過春節〉的調查等等。不僅選題貼近我們的生活，而且調查報告很有質量。

　　三、反饋、評比、展示情況

　　寒假一結束，學生報名的第一天，我校就要求分班進行反饋、交流、逐項進行評比。學校利用開學典禮的時間進行專項總結，對假期表現突出的人和事進行全校的表彰。少先隊對各班評比后上交的資料進行匯總，分四大板塊進行展出，并組織相關學生進行觀看。

　　四、經驗與不足

　　此項工作由于領導重視，有計劃地扎實推進，因此，做到了有的放矢，富有成效。、把鎮教委要求與學校特色（環保活動、探究學習）結合起來，保持了學校特色的延續性。分年段布置寒假綜合實踐活動內容，突出了針對性。、豐富多彩的社會實踐活動開拓了學生的眼界，活動檢驗了學生的養成禮儀，學生調動所學知識解決所遇問題，切實培養了學生的實踐能力。

寒假綜合實踐活動總結2

　　這個學期，我擔任了六三班的班主任工作，因為不了解假期班主任究竟布置了什么任務，所以通過看通知書、了解學生、看學生的博文，現就我班學生假期綜合實踐活動進行以下總結：

　　一、讀經典書籍，度過一個充實的寒假。

　　假期中，我給學生布置了一個語文作業是，讀經典書籍，每天讀書，并摘抄半頁。這一作業的目的，是讓孩子們讀書，讓書為自己提供豐富的營養食品。怎么檢查學生的讀書情況呢?我接著要求他們讀書后寫讀后感，或者是其他的讀書筆記形式，并在博客上發出來，供大家一起學習。

　　結果在這次書香班級評比活動中，我們班共參賽28人，現已經上交參賽博文400余篇。有10余人參加的熱情很高，參賽博文達到20篇左右。這次活動極大地促進了學生的學習，他們度過了一個充實而有意義的寒假。

　　二、搜集春聯，品味鄉土人情

　　假期中，學生全部都參加了搜集春聯的活動，學生摘抄的春聯都是非常精美的。例如“全家歡樂全家福，四季平安四季順”、“和和美美全家福，順順利利完事成”、“禮花朵朵迎歲、爆竹聲聲慶平安”等。

　　三、逛圖書超市，書海尋寶。

　　假期里學生都隨著父母或者是朋友伙伴，一起逛圖書超市，看了不少的優秀書籍，汲取了很多書本上所沒有的營養和知識。如《三國演義》、《愛的教育》、《感悟父愛》、《感動小學生的一百個故事》，還有《互動作文》、《中華作文大全》、《七彩童年》等作文書籍，更有《狼王夢》、《紅奶牛》、《圣火》等童話神話故事等。學生涉獵范圍很廣，并能在家長的指導和幫助下進行閱讀，使得家長和學生的閱讀水平都得到了提升，促進了社區精神文明的建設。

　　四、看電視、歡樂購、才藝展，歡樂無窮。

　　學生最喜歡的電視節目有：《盜墓迷城》、《快樂的大腳丫》和浙江衛視的美食節目等，這些節目都給學生留下了深刻的印象，但最讓孩子們高興的是今年的春節聯歡晚會，趙本山、蔡明的小品仍然獲得了孩子們的喜愛。還有獲得金小丑獎的'雜技節目，也被大家肯定。

　　班里有一半以上的孩子都和家長一起去采購年貨，在購買的過程中，他們親自參與了搞價、換價，明白了父母掙錢的不容易，同時也更加珍惜自己擁有的一切。

　　學習器樂的幾個孩子都在假期中給自己的親人和朋友演奏，獲得了親人的稱贊，從中他們也收獲了喜悅和自豪，更加有興趣投入到下一年的器樂提高學習中去。

寒假綜合實踐活動總結3

　　時光荏苒，匆匆忙忙中，一個學期的指導工作又結束了。回顧整個學期的綜合實踐活動，印象最深的有三個“出乎意料”。

　　第一個出乎意料——拉面拉成了

　　“五一”勞動節過后，組織學生開展了一次做拉面活動。指導老師不是我，而是學校附近拉面店的虎師傅。虎師傅非常樂意參加我們的活動，學生自然也很歡迎他。當然，為了能激發學生充分的熱情，這位虎師傅是到最后上課的時候才跟同學們見面的，果真，大家的熱情別提有多高了。說實話，這次活動的出爐最初主要是想讓學生多一些生活的體驗，能多生活中司空見慣的事物多一些關注，也了解三百六十行的各具特色和不易，而對于他們能不能拉出拉面，其實是根本不抱什么希望的。實際活動按小組開展，每個小組都領到一份面團，而后輪流試做。一開始，學生確實拉不出，但隨著拉面師傅的指點，同學們自己的經驗，以及時間的流逝，不少同學的手中竟奇跡般誕生出了拉面。他們身上當時的那股興奮勁，我很能體驗。不知不覺的，想對他們說：“太棒了!”交流活動感受時，大家你一言我一語，“看起來很容易，做起來真難!”“拉面師傅要能一個一個教我們就好。” “我長大也要像虎師傅一樣開一家拉面店。”“今天的活動真有意思……”大家做得酣暢淋漓，談得也淋漓實在。活動過后想想，我們真的不能小覷了學生，他們外顯的并不一定就是他的實力，我們應該多給他們創造讓實力來說話的活動空間。

　　第二個出乎意料——我們小組是最棒的

　　學期結束時，安排了同學們分組自由活動。大致的安排：首先，每組確定共同商定一個活動主題，制訂好研究計劃;其次，每組針對自己的課題分別開展活動;再次，整理自己的研究成果，向全班同學匯報，并撰寫個人和小組活動總結。活動任務宣布，各個小組便熱火朝天地開“戰”了。在研究課題的確定上，每一組就花了不少時間，我估計：這次讓他們自選主題的活動多半難度太大。我暫且拭目以待，對于他們的研究計劃，在閱覽過后基本沒做什么修改。終于到了匯報的時候，就看他們的了。第一組：“快樂星球”小組，用幻燈片和講解的方式為大家帶來了許多的幽默與笑話，引得同學們哈哈大笑，但大家提議，幽默與笑話的內容還要做一些精挑細選。我想：這個選題不錯，可以讓即將臨考的同學們放松心情。第二組：“達克星球”小組，他們為世界杯吶喊，而足球而瘋狂，給同學們帶來了《足球世界杯》，但大家提議：文字資料的介紹一能一閃而過，還是要向同學作簡單的說明，這樣大家才能真正的了解。我想：他們小組還蠻富時代氣息的。第三組：“特色小組”，給大家介紹特色小吃常州的大麻糕，讓我最覺意外的是他們竟然帶了真的麻糕來給同學們品嘗……我建議：要是能在網上搜索大麻糕的資料，也做幾張幻燈片來介紹，不是更能讓活動成果出色?至于給老師的意見征詢條，其實可以把范圍擴大一些，讓同學們留言，記錄下大家的意見啊。“特色小組”的同學點點頭。第一次匯報就這三組。我繼續拭目以待。又一次匯報時間到了，先前匯報過的小組竟然要求讓他們重新匯報，說是上次匯報過后又對匯報成果做了修改，一定要再匯報。其他組的同學都很支持，我也很佩服他們身上的勇氣，于是，第二次匯報中又展現了第一次匯報小組的風采。另外，其余的小組也不甘落后：“新鮮小組”研究了魚的做法、“探索小組”研究了恐龍、“偶像小組”研究了同學們的偶像、“火力少年組”研究了悠悠球的玩法、“vs乒乓”小組研究了乒乓。第二次匯報中更有小組采用了小品表演的方式以及和臺下同學互動的方式。雖然他們的研究成果是比較簡單的，但從活動過程中表現出的精益求精的精神，是讓我佩服的。

　　第三個出乎意料——這是我給你的評價

　　每個學期末，每位學生都要就自己一個學期來的活動作一個總體的評價，同時包括自己給他人作評價以及請他人給自己作評價。在這個學期的評價中，我發現同學們的評價作得更中肯、更有針對性了——“你是一個膽小、天真的女孩，成績不錯，也樂于聽別人的意見。在活動中，你也能積極、主動、熱情、熱情、有禮貌地與人交往、合作。但是，你總是不善于提問題，希望你在以后加油哦!”“你不論做什么事情都十分認真，這一點讓我佩服;你善于給他人提意見，也很好;但你有時不太會幫助別人，當他人向你提出需要幫助時，你偶爾會不理會。”“你有著一定的幽默風趣，從你們的表演來看，你們一定是花了很多工夫，恭喜你們，你們的匯報很成功。可是呢，你在匯報時總用一只手捏著紅領巾，這可能是你有點緊張的表現吧，雖然無傷大雅，可是讓人看起來不大舒服。”“我覺得你作為我們小組的組長，很稱職。因為你每一次都能盡心盡力地為我們一組出主意，帶領大家一起努力。可是，你有的時候對我們組員的要求太過嚴格了，有點苛刻，希望你以后不要那么嚴肅。”……大家的評價較先前比起來，顯得不是那么空洞了，而是實事求是，真誠地發表自己的觀點，更有質量了，相信他們在相互評價中也能成長。

　　一個學期是有些長的，可以有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結時，總發覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。

寒假綜合實踐活動總結4

　　為了使孩子們度過一個歡樂、祥和而富有意義的春節，學校組織開展“體驗在春節”的寒假綜合實踐活動，孩子們在活動中去親身感受“歡樂中國年”的文化氛圍。通過了解春節，體驗春節，充分領略中華民族傳統民俗文化的豐富內涵及魅力，培養了愛國主義情感。

　　本次實踐活動從檢查上來看，家長非常支持和配合，孩子們積極參與其中。班級中絕大部分學生能認真完成。收集的春聯數量多，內容豐富，形式多樣。孩子們充分利用剪貼、圖畫等形式將收集的資料設計成精美的手抄報。周于涵、王冠華、董思丹、史佳薈等同學的手抄報令人耳目一新;好人好事方面大家做得也非常不錯。主動為乘車有困難的人讓座已經成為孩子們心照不宣的事。見到路上的塑料袋自覺幫助環衛爺爺清理、看到小弟弟妹妹摔倒趕緊扶起來、主動參與到家庭除塵的行列;在活動中學生們對傳統節日春節有了更加全面的認識，“春節的由來”“春節的講究”，為大家上了生動的一課。

　　基于二年級孩子年齡小，實踐能力和方法有限的實際情況，也存在一些不足。個別家長較忙，出現代筆的現象，使孩子在活動中走了過場，沒有收獲;日記的內容有的記流水賬，沒有體驗感受;個別學生的假期時間不會合理安排。從家長的反饋情況來看，本次活動開展的還是比較理想，孩子們能從中有所收獲。

　　通過本次社會實踐活動，一方面鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，為社會做出了自己的貢獻。相信孩子們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

寒假綜合實踐活動總結5

　　xx年寒假綜合實踐活動總結11年寒假，仙人聯校根據局綜合實踐活動安排意見，進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累豐富的直接經驗，養成探索自然、親近社會、發展自我的個性傾向和初步能力；讓學生有更多的機會把學校環境中的學習與社會、家庭環境中的學習結合起來，培養他們的創新精神、實踐能力，養成良好的社會責任感和健康積極的個性品質。小學生積極行動起來，投身社會，勇于實踐，過一個“祥和、快樂、健康、豐富多彩”的假期。現將活動情況總結如下：

　　一、領導重視，精心策劃具體落實。

　　結合我校的實際情況寒假前，在聯校領導的專門指導下，大隊部制定了活動計劃。落實在學校告家長書上，使學生人手一份。按照要求開展有意義的寒假活動。我們努力做到隊活動與個體實踐相結合、學校與家庭相結合、學校與社會相結合。

　　二、隊員參與，實踐活動豐富多彩。

　　（一）繼續開展“五個一”系列活動．讀一本好書活動。各學校結合縣教育局“十大工程”之一的“書香校園”工程，認真指導學生開展讀一本好書活動，增強同學們閱讀功底和詞匯量，讓好書陪伴大家讀過一個充實而有意義的寒假。學生在讀了一本好書后，三年級以上學生寫出了讀后感。各校進行了評比。

　　．走訪一位高校大學生或成功校友。了解這些大學生或校友的成長足跡，訪談他們的生活習慣、學習方式等內容，仙人鄉不乏成功人士，在這片沃土上養育了很多人，小學生用自己的話語寫出了詳實的紀式訪談錄，把個人理想與社會理想有機結合起來。取其長，摸索出適合自己的學習生活規律。以日記的形式記錄訪談過程及內容。．學習一項自理自護知識或生產生活技能。學習自我保護、生存安全等方面的基本知識，遠離暴力，接受社會適應能力教育。通過實際動手實踐，學習生產勞動、工藝制作、日常生活實務等方面的基本技能。并以記敘文的形式把學習的過程及感受予以記錄。．開展一項家庭感恩活動。要求學生自行向父母匯報自己一年來在學校的學習和生活情況；了解父母過去一年的工作和生活情況；了解父母對自己的期望和要求；了解自己每年的花費在家庭中所占的比重；了解并清楚記住父母的生日；了解父母及家庭30年多年來所經歷的生活變遷；了解父母10多年來為自己學習和生活做出的付出；其他有關方面的情況。談心后，應明確記住父母的生日，并在他們每年生日來臨之際，通過書信或者電話等方式，向他們送上作為兒女的一份祝福。撰寫活動體會，體會在記敘的基礎上，應有自己的一些感受和認識。體會不要求面面俱到，可選擇整個談心活動中的一點來撰寫，字數80015

　　字。歡迎在文字的基礎上，提供照片；照片可以是反映濃濃親情的生活照，也可以是反映家庭生活變遷的歷史。開展一次尋找“中國美麗鄉村”活動。學生通過數碼攝影、繪畫的方式記錄我鄉“中國美麗鄉村建設”和日常生活中最美的自然人文景色、場景等。

　　（二）開展“小手拉大手”“三走近三遠離”活動

　　“三走進”：一是走進文明，把校園的文明禮儀帶回家，用自己的實際行動傳揚文明；二是走進科學，把所掌握的科學知識帶回家，引導家人、親戚、朋友不參與封建迷信活動；三是走進法律，把所學的法律知識帶回家，讓家人、親戚、朋友和自己一起學法、懂法、守法。“三遠離”：一是遠離游戲廳、網吧等場所；二是遠離迪吧、KTV等成年人的娛樂場所；三是遠離吸煙、喝酒、燃放煙花爆竹等不健康、不安全行為。

　　三、主要經驗。精心部署。

　　聯校在放假前，精心部署，確保活動正常進行。。加強宣傳。充分利用宣傳陣地進行宣傳，及時報道實踐教育活動開展情況，營造良好的輿論氛圍。開展活動。發動同學根據自身條件開展分散性的個體活動，收獲不小。學習不在乏味，學生從活動中感受道理。。總結表彰。新學期，各校、各班開展寒假活動交流，每一個學生根據寒假生活上的要求上交有關作品、成果。各學校還

　　評比表彰了若干名“寒假社會實踐文明生”和一大批“讀書之星”。。家長配合，實踐活動輻射更廣。

寒假綜合實踐活動總結6

　　綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。

　　由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。

　　1、建立新型的師生關系。

　　綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。

　　2、充分發揮學生在課程實施中的能動性。

　　學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發展路徑，學生也不是完全地通過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我不把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象，而應發揮學生對課程的批判能力和建構能力的作用。

　　3、尊重學生的興趣、愛好和需要。

　　綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發是體現學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。

　　“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好!

寒假綜合實踐活動總結7

　　我校在寒假前以《區教育局“20xx年1月份重點工作布置”的通知》中“寶坻區中小學寒假社會實踐活動方案”的精神和國家《綜合實踐活動指導綱要》關于“積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日等開展綜合實踐活動”的意見為指導，本著讓全體少先隊員在寒假期間在安全的前提下開展好各種教育活動的原則，力爭培養隊員的創新精神和實踐能力，樹立終身學習的觀念，使全體學生度過一個文明、安全、充實的寒假。現將活動情況小結如下：

　　一、領導重視，精心策劃具體落實。

　　結合我校的實際情況寒假前，在校領導的專門指導下，政教處制定了“我愛家鄉寶坻”寒假社會實踐活動方案，按照要求開展有意義的寒假活動。我們努力做到隊活動與個體實踐相結合、學校與家庭相結合、學校與社會相結合。

　　二、隊員參與，實踐活動豐富多彩。我們開展了“小手拉大手共創文明家庭”主題實踐活動。每一名小學生與父母共同制定一份家庭文明公約并將實施公約情況記錄下來；

　　在整個活動中，同學們在合作交流、口頭表達、創意設計等方面鍛煉和提升了自己的綜合能力。該活動在社會上引起了一定的反響，也得到了廣大同學和家長的喜愛和支持。.“我愛我們的節日春節”主題文化活動。認真貫徹落實《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，抓住春節契機，深入挖掘民族傳統節日文化內涵，開展“我為家里寫春聯”、元宵燈謎創作競猜、剪貼窗花、制作中國結等富有生活情趣的民俗活動，引導學生在了解民俗知識、弘揚中華優秀傳統文化的過程中感受幸福、歡度新春。開學后我們收到很多較好的作品其中：春聯、燈謎、窗花、中國結等各種作品都有。.“安全伴我度假期”安全教育活動。我們充分利用假期前國旗下講話、主題班會、家長學校活動和假期中學生社會實踐活動時段，對學生和家長開展一次專題安全教育活動，以安全知識武裝學生和家長，以典型事例警示學生和家長，讓廣大學生和家長知曉國家對燃放煙花爆竹的具體規定，切實增強安全使用煤氣、電器及防火防災、防盜防騙、交通安全等自我保護意識和應急避險技能。今年寒假期間我校全體師生沒有發生一起安全事故。.開展“呵護寶坻觀鳥與思考”活動。組織中小學生在自己居住的村隊或社區周邊，自愿開展“觀鳥與思考”自然觀察體驗活動，在本次活動中同學們學會了好多知識方面的東西但更主要的是他們學會了相互協作，懂得了保護環境，知道了人與大自然的關系。最后每名學生完成了一篇觀察報告。

　　三、主要經驗

　　1.精心部署。.加強宣傳。充分利用宣傳陣地進行宣傳，及時報道實踐教育活動開展情況，營造良好的輿論氛圍。

　　2.開展活動。我們一方面組織開展集體性活動，一方面發動同學根據自身條件開展分散性的個體活動，收獲不小。.總結表彰。新學期報名時，各班開展寒假活動交流，每一個學生根據暑假生活上的要求上交有關作品、成果。學校進行表彰。

　　這次寒假實踐活動通過這一系列形式多樣的主題，得到了學校領導的重視和家長朋友的大力支持，取得了成功。學生的思想素質也有了明顯的提高。雖然短暫，但是給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的。實踐使他們多了一份責任，多了一份愛心，多了一份成熟，培養了他們的社會實踐能力，促進了他們健康、全面地發展。.家長配合，實踐活動輻射更廣。

　　在告家長書上，我們要求家長積極配合本次活動，除了讓隊員填寫自己的寒假實踐活動外，還專門讓家長填寫了意見或建議，很多家長在反饋中均對學校提出的寒假實踐活動進行了充分的肯定，有的家長還參與了實踐小隊活動，有家長這樣說：謝謝學校老師給了孩子鍛煉的機會，小孩懂事了，的確是“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民”。

　　這個寒假，學校組織開展的綜合實踐活動讓同學們的寒假生活變得既充實又愉快。使同學們在玩中學，體驗了自然和各種實踐活動，得到了快樂，也獲得了健康成長。

　　開學典禮上，學校總結了活動的開展情況，表彰了部分積極參與活動的同學，并制訂了“寒假作品評比要求”將對寒假實踐活動進行評獎。

寒假綜合實踐活動總結8

　　這學期我們黎里中心小校根據教育局教研室的指導積極開發綜合實踐活動課程，圍繞期初綜合實踐活動工作計劃，認真開展各項活動，使學生關注自然，體驗生活。結合我校心育特色，“求我養正”，培養學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。根據學校、教師、學生三個層面確立課程目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

　　一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書節，編輯學生自己的報紙、文集，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

　　二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

　　學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。如六年級學生以“對小學生睡眠情況的調查與研究”作為課題，研究的目的是真正了解我校小學生目前睡眠的情況、了解睡眠對我們小學生的重要性、查閱和了解有關睡眠方面的資料，使同學們能正確地對待睡眠。希望通過這個調查與研究的過程，提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學生，開設對家鄉水資源綜合調查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉水源質量的變化和追蹤調查污染源，提出自己的見解，探究防止水源進一步惡化的方案和措施，設計未來處理的嶄新設想，使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學生還利用上網的機會獲取最新的信息，對家鄉水源的綜合利用作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意。

　　三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力，

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。我校這學期組織了小制作比賽、小學生綜合實踐操作比賽等活動，“心理健康節”、“科技節”等等，另外，六一節活動期間，由學生參與設計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學生的動手能力及創新能力得到了提高。

　　我校開展的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領導;有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教;有全體師生的共同探索和緊密合作，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵。

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