初三英語上學期教學工作總結范文（精選5篇）
無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編幫大家整理的初三英語上學期教學工作總結范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
初三英語上學期教學工作總結1
20XX年結束了，我們又迎來了充滿希望的20XX年。回顧過去的一個學期，自己在工作方面的表現總體令人滿意。
以課堂教學為主渠道，腳踏實地，扎扎實實搞好教學工作。上學期，我還沒從教初三的緊張中緩過勁來，又被領導推上教初三108，109的崗位上。我清楚108 和109班的英語成績較之106，107有多差。不用比差生，只要看看優等生的成績就知道了。他們比106，107差15分之多。而且我清楚學生從初一起的基礎知識就不夠扎實。如果直接上初三的課，勢必會再甩下一大批學生，那么真正能夠跟上教學的就寥寥無幾了。我權衡再三，還是決定從初一的基礎知識開始講起，給學生一次重新起跑的機會。因此，當別的老師忙著上初三課的時候，我卻慢條斯理的開始補習初一初二的課了。盡管我的內心焦灼無比。
在教學中我非常注重每節課的課堂效率，注重給學生歸納知識，系統梳理，注重課堂的趣味性，使學生學得輕松容易。這樣，精心地準備就顯得非常重要了。我每天要花大量的時間備課，精心設計教學過程，制作多媒體課件。
一個月下來，我們終于欣喜的發現，通過這一輪的補習，許多學生逐漸對英語學習有了興趣，樹立了信心，盡管還有相當一部分學生的積極性沒有調動起來。但是，大部分的中上等的學生成績已經有了明顯的改善。期中考試時，我們兩個班的英語成績進步最快，和106，107比差距很小了，受到校領導的表揚。
以課外輔導為紐帶，拉近師生關系，發現個性問題，幫助不同層次的學生。對于我這樣一位平凡普通的老師來說，我沒有好的技巧可以幫助學生提高成績。唯一有的只有比別人多一份的努力。俗話說：勤能補拙。工作日，我一心撲在工作上，工作是第一位的，沒有什么令我分心的事情，我也不愿意做別的事情。每天所想的工作就是備課，上課，檢查學生學習情況，批改作業，和學生談心，分析學生成績等等。為了提高教學效率，我幾乎把每個單元的課都上成了多媒體課，準備并制作了部分課件；為了提高學生的作文水平，我全批全改，面對面督促檢查，學生一個一個改正后再查一遍；為了激發學生的競爭心理，提高記憶單詞的效率。我每節早自習都要在班里隨堂指定一兩個競爭的對象，告訴他們，今天大家就和他們比，看誰比他們記得多，而實際上我所選的往往都是中等生。但是他們在老師的鼓動下，卻毫不示弱。每次的記憶效果都令人驚訝！
以轉變思想觀念為切入點，激發學生的學習興趣，增強信心，使他們燃起學好英語的欲望。不可否認，許多學生已經放棄了英語學習，我覺得很遺憾，也無能為力。但是我還是盡最大努力使一部分學生的英語學習有了明顯的起色。期中考試之后，當學生知道自己的英語學習有了很大的進步，這一段時間的努力得到了回報。他們臉上的興奮之情溢于言表。我相信他們有了面對英語的勇氣，覺得自己能夠和兄弟班級競爭了！沒有松懈，誰知而來的是繼續積極地投入學習。每天我的頭腦里是一個又一個學生的影子，是他們的成績。我將每次小測試的成績列出來，進行比較，和學生談心，讓他們看到自己的進步，同時也看看其他同學的進步，學生之間互相競爭意識增強了。現在小測試中兩個班100分以上的學生各有了五六個。而這些進步又在不斷鼓勵他們爭取更大的進步。毋庸置疑，學生轉變思想，主動而積極的學習，而不是靠教師的強拉硬拽，這樣的學習才可能有效果。
總之，上學期是努力的一個學期，奮斗的一個學期，進步的一個學期，變化的一個學期，收獲的一個學期。下個學期的時間短暫，我希望學生和我能一如既往好好把握！
初三英語上學期教學工作總結2
光陰飛逝，眨眼間，一個學期又將結束。在剛剛過去的學期中，我擔任九年級（3）班的英語教學。經過一個學期的努力，我很好地完成了本學期的教育教學任務。下面我對本學期教學工作作個簡要總結。
一、不斷學習，努力提高政治和業務素質
一個學期以來，本人擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。我熱愛學校，關愛學生，對教學工作認真負責，積極參加的政治學習和校內外的教研活動。我能自覺學習有關新課改的教學理念教學方法的書刊，不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中。我積極參加學校組織的業務和政治學習，認真參加市里組織的各項培訓，積極、認真地聽取了學校組織的教研公開課二十節，課后認真參與評課，虛心向同行的老師們學習，不斷反思自己的教學，以他人之長補自己之短。在國培的學習中，我認真聽取專家教授們的講課，積極參與同行們的討論，認真完成作業，在學習中獲得優秀成績。
二、認真備課、上課，面向全體學生
本學期里，我認真分析學生，鉆研教材，根據英語教學大綱的要求、教材的內容和學生的實際，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，認真的備好和上好每一節課，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。
三、完成教研組工作
半年里，完成五次教研活動，除了與學校活動有沖突之外，教師全員參加活動，態度積極，一起備課起到了中堅力量，并執行學校學校教研組工作任務，年組完成了部公開課獻課，及上交理論學習，完成了學校教研活動評比大賽。
四、加強課外輔導，做好“培優轉差”工作
本屆多數學生的基礎知識較差，學生在學習成績上、學習態度上都存在著很大的差異，學習成績兩極分化比較嚴重，優秀生少，中等生不多。所以，在本學期里，培優輔差工作是本學期教學工作的重點。面對少數的優生和許多的差生，我想了很多方法與措施進行幫扶。對一些學生對英語學習態度不端正和學習興趣不濃，學習成績差的學生，我反復對學生進行學習目的與意義的教育，注重培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生多開口去說英語、用英語，常利用早讀晚修或放學后的時間對學生進行培優轉差，耐心輔導幫助他們，對于他們的每個進步都會及時表揚鼓勵，幫助他們樹立自信心，并教給他們一些學習方法，使他們不斷在學習上取得進步。在傳授文化知識的同時，我還經常結合課本的內容對學生進行愛國主義教育和道德品質教育，做到教書不忘育人。
通過一個學期的教育教學，學生的學習積極性和自覺性不斷地提高，勤學好問的學生不斷的增多，在學習上都有不同程度的進步。我在本學期里雖做了很多工作，取得了一定的成績，但離要求還有一定的距離，優秀生少，中等生不多，優差生兩級分化嚴重。我決心在今后的教學工作中要不斷總結和探索，在培養學生學習興趣上多下功夫，加大培優輔差的力度，更多地開展英語第二課堂的活動，使教學工作更上一層樓。
初三英語上學期教學工作總結3
從九月一日開學到現在二月初整整五個月，一個漫長的學期終于畫上了句號。本學期我繼續擔任909和910兩個班英語教學工作，現將本期英語教學工作總結如下。
一、本期所開展的主要工作
1、成功完成本期教學任務
依據期初計劃，本期成功完成初三全一冊教材的12個單元的教學任務。（共14單元，留兩個單元到下學期學習。）新涉及的語法有賓語從句、感嘆句、被動語態、定語從句和過去完成時，其中過去完成時是中考不予考查的語法項目（新課標中加了*號）。
2、先后組織了七次自主命題考試
我所教的兩個班基礎不扎實，后進生多，尖子生少，考試成績成罕見的“金字塔”型，而不是呈正態分布的“橄欖型”。為了適合自己的班情和學情，我決定自主命題，降低難度，注重“雙基”的夯實，盡量提高考試的效率。這樣，不但提高了全體學生的學英語積極性，而且使學生遠離了教輔市場很多“繁難偏舊”的怪題，有利于應對中考。
3、利用電腦軟件批閱客觀題
本期我利用電腦閱卷軟件，自主設計答題卡，成功實現了機閱選擇題，結束了機械批閱選擇題的痛苦歷史。利用電腦閱卷軟件批閱客觀題的優勢在于：a。成本低廉，操作簡單；b。提高用2B鉛筆涂答題卡的熟練程度，備戰中考；c。解放英語教師，把老師從繁重的機械勞動中解放出來，把更多的時間放在試卷分析和精心備課上來；d。運用閱卷軟件精細的數據分析優勢，讓老師評卷做到有的放矢，事半功倍。總之，值得在英語教師中推廣。
4、虛心聽課，向同行學習教學藝術
本期我聽取了本校“神奇教師”蔣志仁老師的一節英語課，收獲頗豐。蔣老師在看似樸實無華的課堂上卻處處透著教者的匠心。在詞匯積累上，蔣老師利用聽寫的課堂環節，利用學生好面子、好勝的心理，讓學生到黑板上、教室的空地上甚至門上寫單詞，并在小組之間展開競爭，生動活潑地將詞匯的積累真正落到了實處。在英語對話的背誦上，蔣老師采用抽簽的方式讓學生到講臺上開展表演比賽，并對PK結果進行加分的激勵評價，對學生積累語言收到了良好的效果。另外，蔣老師班上教室窗明幾凈，給人神清氣爽的感覺；四面墻上懸掛的他自己的書法作品，激勵的格言警句，催人奮進。
另外，201x年全縣語文優質課在我校舉行，我有幸聆聽八節優質課，受益匪淺。老師們做課的嚴謹態度令我感動；老師們非凡的語言才華令我羨慕；老師們的獨特的教學設計令我深深折服……其中給我印象最深的是我校的羅成銘老師和龍山學校的王錦菊老師。雖然他們執教的都是琦君的《春酒》，但風格各異，殊途同歸，使人產生情感的共鳴和受到美的熏陶。羅老師如詩的語言，加上得體的肢體動作和富有情感的雄渾男中音貫穿課的始終，聽者如同品一杯濃烈的春酒。王老師是女老師，同樣是如散文般的語言，隨著文章情感的起伏，時而柔和婉轉，時而激情飛揚，時而深邃悠遠，時而低沉神傷，聽者如同品一杯香醇的葡萄美酒。我想，“冰凍三尺，非一日之寒”沒有平常的點滴積累，就沒有這樣的精彩呈現，正所謂“厚積薄發”。
5、完成網上視頻公開課
本期安徽省教育廳開展首屆“一師一優課，一課一名師”網上賽課活動，學校安排我上曬一節課。接到任務后，我在選課題上費了一番心思。常見的課題，很多老師已有過精彩的呈現。我本著“大膽創新，不求成功，但求嘗試”的初衷，選定了初三unit8 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。 Section A 2a—2c Mom Knows Best里一首英文詩歌來執教。目的是：
1、詩歌語言規整，讀起來朗朗上口；
2、詩歌內容貼近學生生活，在情感上易引起共鳴；
3、初中教材中很少出現詩歌，以前沒有老師上過，也沒有固定模式可循，可以進行大膽嘗試，算是一種“開荒拓野”。
即便上得不成功，能引起廣大教研員和一線老師對初中詩歌教學這空白領域的關注和討論，也“功德無量”了。我認為，這也應該是網上曬課的其中意義之一。
我現在網上展示的這節課，主要分成四大塊：一是生本表演展示，引入詩歌內容；二是學生分成生本小組，自主閱讀理解詩歌并填表，然后交流；三是讀寫結合，現場小組合作寫“Dad Knows Best”，并進行詩歌朗讀比賽；四是閱讀拓展，講故事，升華情感，理解父母，感恩父母。
理想和現實往往有差距。現在回看這節課，不要說他人，我自己也萬分不滿意：一是課堂內容多，求全求多，想面面俱到，結果平均用力，沒有側重點，違背了“一課一得”的教學原則；二是作為詩歌教學，朗讀應該是重點，課堂上應該是書聲瑯瑯，事實是課堂上讀得很不夠充分；三是多媒體課件用的有點多和濫，“機”是為“課”和課堂上的“人”服務的，能精簡就盡量精簡。絕不能用新的“機灌”代替以往的“人灌”；四是本人的教學組織能力和課堂駕馭能力很不強，口語不流利，語言不精練，今后要扎扎實實練語言基本功。
6、創新了詞匯教學方式
基于很多學生英語基本功差是因為詞匯功底差的現實，我注重了詞匯的教學和積累。首先，以單元為單位，先集中學習和記詞匯（重點在音形義），然后然后分散到各課時分散學習，重點關注詞匯的用法，最后，在學完整個單元后，采用默寫卷的方式檢測詞匯的積累情況，最后分組評比。經歷了如此的總分總的多輪循環后，學生的詞匯積累得相對牢固一些。從考試的情況看，單詞拼寫的正確率明顯提高。
二、今后英語教學要改進的方面
1、生本小組的合作學習缺乏活力，要想辦法激發小組活力。
2、英語教學缺乏問題意識和研究意識，今后要根據自己班上出現的情況，為自己確定一個“微課題”，目的是解決實際問題，然后及時記下具體做法，總結經驗。
3、“三分靠教學，七分靠管理（溝通）”只有與學生在情感上產生共鳴，關愛學生，親近學生，學生才會聽你的課，提高效率。否則，你精心備的課，學生不聽，與不備課無異。也即所謂“親其師，信其道”。下學期總復習時要與學生多商量，多交流，爭取學生的廣泛參與。
4、勤記博客，在平時教學中的問題和稍縱即逝的是思想火花，要及時記錄下來，作為今后教學和研究的一手資料。
初三英語上學期教學工作總結4
緊張而又繁忙的一學期結束了。本學期，教九年級（3）、（4）兩個班的英語，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。
現在就本學期的教育教學工作做如下總結：
一、認真分析學生
本學期，我這兩個班，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，整體而言比較差，多數同學存在基礎不好、對英語學習已經失去信心、最基本的英語知識都沒有掌握好。針對這些情況，我先從提高學生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經常和他們談心，了解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，通過努力，他們在學習英語上的態度上發生了很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績有所好轉。
二、堅持認真備課
教學中，備課是一個必不可少、且十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，甚至在家備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的'。課上注重調動學生的學習積極性，激勵他們自己去尋找問題，解決問題，同時也培養了他們良好的學習技能。另外，每次課后我都認真反思，本堂課還有哪些地方有待提高，改善。我不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作造各種利于吸引學生注意力的有趣的意境，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量
在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在課堂上學生對英語的反應較好。
四、認真批改作業
布置作業時，做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。此外，課后的作業—閱讀，同樣能做到認真批改，必要的時候進行面批。總之，在批改學生的作業要認真做到及時發現問題，及時解決。
五、堅持用英語組織課堂教學
本學期，堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。這樣，不僅能夠練習學生的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今后的教學中，我將繼續。
六、成績與不足是我的工作動力
在教學工作中還有許多需要改進之處，如：我的課堂語言還不夠豐富，導致課堂氣氛太過平淡。后進生學習積極性不高，對于學習基本處于被動局面等等。
準備采取以下措施：
1、多與學生溝通。
經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。
大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。
利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
4、平時利用休息時間，多學習，多給自己充電，提高自身素質才能不斷豐富課堂，從而吸引學生學習的興趣。
雖然九年級是為中考而準備的，但是長時間的疲勞戰會讓學生厭倦，過早對學習時區興趣。因此，使當地在課堂補充一些相關知識，可以讓學生學得更有動力。
5、利用中考題中有趣的內容，打消對中考的消極心理。
閱讀近幾年的中考試題，尋找一些學生感興趣的內容。打印出來，讓學生閱讀，增強其興趣，打消對中考的顧慮，消除消極心理。
初三英語上學期教學工作總結5
轉眼間，一個學期的教育教學工作在忙忙碌碌中結束了，本學年，我擔九八年級3、4兩個班的英語教學工作，從總體來說，學生學習興趣不高，基礎一般，缺少主動性。本人在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對七年級和九年級教學目標的不同：七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀 單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過 程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，深入淺出。在課堂 上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出 分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，因材施教。
虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足， 爭取更大的進步。
堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（Teaching English through English），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使 用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受 性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時 輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為九年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高自己的教學水平。
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