總結的作文

時間：2021-03-16 17:01:31 總結我要投稿

【推薦】總結的作文9篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的總結的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】總結的作文9篇

總結的作文篇1

　　為進一步貫徹落實小學語文課程標準，建設書香校園，營造良好的校園文化藝術氛圍，提高學生的語文綜合素養，激發全體學生學習語文的興趣，提升各年級學生的習作能力，為同學們提供學習習作的榜樣，我校組織三至六年級學生進行了一次征文活動，各班在初賽的基礎上，推選了3至5名學生參加學校的決賽。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。

　　一、作文題目的確定

　　作文題目自擬這樣能讓學生能做到有話可說，有感而發，有趣可寫。

　　二、取得的成績

　　作文是用真情實意打動人的，特別我們小學階段更是要訴真情，這既是作文能力的一種培養，也是情感教育的落實。

　　1、此次征文把主動權交給學生，讓學生有話可寫，內容真實具體。 2、初步改變了部分學生怕作文，說假話、寫假文、背范文的現狀，對學生輕輕松松地學作文，快快樂樂地寫作文有一定的實際意義。真正讓作文成為學生感受生活、記錄成長、抒發情志的重要工具。

　　3、改變很多同學作文時總感到題材缺乏，無從下筆。通過此次活動，解決這“無米之炊”的難題。希望各位教師多多動起來，探究作文教學的規律，提高學生寫作能力。

　　4、教師引導學生用一雙善于發現的眼睛，擁有一顆善于思考的心靈，要寫真情實感，要童心童趣、結合校園生活實際。

　　5、保證了文章的原創性、童真性，保障比賽的公平性。

　　二、改進與提高

　　本次活動雖然取得了圓滿的成功，但也還有不足之處：個別學生描寫不夠具體。

　　經過打分，此次演講比賽共評出特等獎、一等獎，二等獎。獲獎名單如下：姜灣小學20xx年上學期“我讀書、我快樂”作文競賽獲獎名單

　　六年級：一等獎

　　二等獎

　　三等獎

　　五年級：

　　一等獎

　　二等獎：

　　三等獎

　　四年級：

　　一等獎

　　二等獎

　　三等獎

　　三年級：

　　一等獎

　　二等獎

　　三等獎

　　總之，本次活動對幫助教師、學生的寫作指導與提高是一次有意義的活動。本次活動得到了學校和教師們的大力支持，雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點，看到了希望。我們堅信通過以后的作文教學指導，一定會使學生的作文水平及感情升華達到一個更高的目標。真正在作文教學中培養學生的多方面素質。

總結的作文篇2

　　今天抽空我洗刷了自己的書包。這個書包已經陪伴我度過了3年多的時光，每次給它刷洗就像給它洗澡一樣，我都會耐心地清洗，雖然冬天的自來水很涼，但是想想洗干凈后書包的樣子，我還是覺得很高興的。

　　平時注意愛惜、保養自己的學習工具，我覺得這也是一種好的習慣。記得媽媽常說，她小時候的書包啊、鉛筆盒啊都是一用就好長時間。看看我們現在多幸福啊，文具什么樣的都有。但是我覺得我們應該珍惜現在的美好生活，也要珍惜著使用自己的文具，把它們當做好朋友，每天陪伴自己快樂的學習，那是多么美好的事情啊!

總結的作文篇3

　　學生的作文能力包括作何改兩部分，不少教師往往只重視了作文的習作技巧的傳授，忽視了改的能力的培養，從教十幾個年頭，我愈來愈發現教會學生改作文也是提高作文能力的有效途徑。

　　首先，示范引路讓學生參與作文評改，必須以教師精細的評改作示范，為學生的自改打基礎，具體做法可為：學生完成習作后，教師瀏覽學生的習作挑選出有代表的習作，原文投影或復印人手一份，然后組織本班學生討論評改。從主題結構到字詞句標點行款等進行推敲斟酌，邊評改邊說明讓學生真切感到評改的群過程，最后讓學生把原文與修改后的文章對照，使學生加深認識，獲取能力，在示范評改中教師要為學生提供切實有效的增刪，調換的評改方法一整套的一目了然的評改符號和一系列的簡明實用的評改術語等。

　　其次，授之以漁統一評改的要求，學生感覺作文有評改難度，主要是因為作文評改沒有一個客觀的標準，可以衡量教師可以為學生提供一個統一的瓶蓋要求，使學生感到評改時有法可依，教材中安排的每次習作都有一個訓練重點，它可以是謀篇布局的訓練，也可以是選材立意的訓練。同時，學生習作還兼顧常規要求，包括卷面，標點，字詞句等方面的要求，因此，教師可以根據重點訓練把每次習作細化標改細則。

　　此外，還可以知道學生三讀三改。文章的評改不要求學生一步到位，可以指導學生運用三讀三改的評改。初讀是，通觀全局，大處著眼，對文章的材料結構進行審視，分析判斷材料是否符合要求，結構是否合理，內容安排是否得當，這些問題解決了，文章的評改也就成功了一半，接著細讀對文章的字詞句，標點進行推敲琢磨，看看標點是否錯漏，用詞是否確切，語句是否規范，最后品讀把評改后的習作在認真的品讀，一邊憑借預感，再度進行斟酌潤色，是文章逐步完美。

　　訓練學生評改作文不能操之過急，要循序漸進，從教師示范引路到學生獨立評改是一個長期過程，不可能一蹴二就，教師要為學生設計臺階，拾級而上，真正達到作文不待老師該的境界。

總結的作文篇4

　　從和二實中牽手的那一刻起，我就開始了另一種生活，一種勉強可以叫做教育的生活。

　　始終沒有勇氣面對那項未完成的作業《我的閱讀史》，追悔流逝的沒有閱讀的歲月，企圖讓自己走得堅定，認識清楚但還模糊。認識越是清楚，面對教室、面對語文、面對學生和自己的生命時，就愈發覺得無奈、感到饑渴。帶有惡補性質的閱讀反使自己又陷入了憂慮和焦灼的狀態。太多溫度過高的思考帶來的只能是盲動、盲從，遭遇大大小小的失敗挫折便成了一種必然的結果。

　　天真地以為，自己已從繭中掙扎出來，想撲閃一下單薄又稚嫩的力氣，甚至拿著一些微不足道的小火星而沾沾自喜、孤芳自賞，淪于自我欺騙的地步。太多蝴蝶舞出的華美弧線，太多大師奏出的偉大樂章，逼迫著我不得不重新審視重新定義。朝向生命的思索，朝向價值和意義的反省開始鞭逐膚淺的質問，開始拷打淺薄的努力。

　　“柏油路太硬，踩不出足跡”，所有的野驢般的橫沖直撞，雖然有風有火，除了宣告智慧的缺失之外，終究無法抵達優秀抵達卓越。驀然回首間，強烈的失望失落襲來，無法避免，因為只站在泥土的邊緣。

　　扎根是必然、唯一的選擇，扎根該是一種自覺朝向的成長，扎根泥土，教室的泥土、課堂的泥土、生命的泥土。向下生長，因為根基埋在地底下。

　　喜歡雪，每次下雪我都如飄揚的雪花欣喜若狂。20xx年的第一場雪降臨的時刻，我卻異常平靜而沉靜。雪落知春，而我還沒有擁有一個屬于我和學生的真正的春天，除了靜靜地等待，還有悄悄地準備和迎接。

總結的作文篇5

　　我的媽媽是一位漂亮又勤勞的媽媽。

　　彎彎的眉毛下一雙眼睛好像會說一般，嘴唇是粉紅色的，讓人覺得媽媽很有品味。

　　每天早上，媽媽都起得很早。她首先忙著打扮自己。接著再忙其他事情。媽媽每次給我洗的衣服都是干干凈凈的；地板和桌椅也擦得干干凈凈的。我的朋友來我家的時候，他們都說我家整潔干凈，令人覺得很舒服，這些都是媽媽的功勞。

　　我的媽媽真是個好媽媽，我爸爸也承認我的媽媽是個美麗又勤勞的人。

總結的作文篇6

　　今天是游學活動的最后一天，馬上就要回到家了，心情是無比的開心。雖說一天都在路上，但在這之中同學們有說有笑，一起回顧著這次絲綢之路的游學活動

　　讀萬卷書，行萬里路。這次旅途我們從自己的家鄉臺州出發來到了西安，從陜西開始，途徑山西、青海、甘肅，到達了近二十個城市，路途總計近萬公里。還記得在陜西歷史博物館，我們學習了中國古代的歷史；在壺口瀑布，我們感受了宏偉壯觀的瀑布景象；在兵馬俑博物館，我們看到了一個個身披戰甲，保家衛國的戰士；在青海湖，我們欣賞了美麗的湖邊風景；在蘭州，我們吃到了向往已久的蘭州拉面回顧這十一天，不禁贊嘆自己走過的路是多么遙遠，多么豐富，多么有意義！

　　我們八年級239個同學是一個大家庭，這次游學的順利開展離不開旅行社的帶領、老師的幫助與同學的努力。首先要感謝帶領我們的旅行社，是他們幫我們安排行程，包管著旅行中的衣食住行。其次要感謝我們的帶隊老師，沒有他們辛勤的付出與關心，游學活動就很難得到保障。最后要感謝我們自己，感謝自己這十一天用心去觀覽景點，感受人文歷史，認真完成所布置的游學任務，讓自己的眼界更加寬闊，閱歷更加豐富。

　　不知不覺中一天的旅途就要結束了，我們終于回到了學校。這也預示著我們這次游學活動圓滿的結束。培根說過：對青年人來說，旅行是教育的一部分；對老年人來說，旅行是閱歷的一部分。這次游學活動亦是如此，它在我們的記憶長河之中一定是最美好的回憶，值得我們慢慢回味！

總結的作文篇7

　　這天沒事，我就去英雄山文化市場去買書。

　　正好這天是星期六，我趁著傍晚陰涼的晚風慢悠悠的走，在路上邊走邊想，去到書店后要買什么書，因為我這段時間買書很是頻繁，買了各種各樣的很多書籍，但都不是我喜歡的類型。

　　伴著晚風，來到了目的地，已經快到關門的時間了，但道路上還是有不少人，發現其中大部分都是一些學生都是來買一些參考書一類的。

　　來到我常來的一家書店，店鋪不大，但干凈整潔到處彌漫這淡淡的墨香味，和王爺爺打聲招呼，王爺爺是這家書店的老板，據說王爺爺已經開這家店已經開了十多年了。

　　王爺爺的書店里的書都被王爺爺仔細的分類了，這給人很大的便捷，走進過道，走過歷史書架，地理書架……

　　走到最里面，就來到了我最喜歡的書架了，奇人異事書架，這里擺著的都是一些志異的書，而且聽王爺爺說他最近又進了一批新書就擺在右側，看見一本白皮書，從書架上抽出來，書的正面寫著四個大字‘俗世奇人’。

　　光看它的題目就已經很吸引我了，打開書翻看起它的目錄，一個個有趣的標題，不斷吸引這我的眼球，看完目錄意猶未盡但不再看了，合起書。

　　走到柜臺，王爺爺正再看書，王爺爺察覺到了我，加上書簽把書放好，接過我手上的書開始收費，找好零錢，在幫我把書包好才交到手上。

　　拿好書，走去門，發現道街上的人已寥寥無幾。

總結的作文篇8

　　姥姥家后山有一個小小的池塘，那是我兒時的樂園。

　　不必說清澈的塘水，大小不同的魚兒。單是這水面就有無限趣味。記得有一年夏天，我和姐姐一起來這里玩耍。我看到一根長長的木頭，便和姐姐商量玩獨木橋的游戲。姐姐點了點頭。我們倆費了九牛二虎之力把它搭起來。（因為池塘直徑有一米寬，木棍又有些重）。我們倆一前一后的走，走到中間時，因為我沒有站穩把木棍轉動了，我和姐姐一起掉進了水里，我和姐姐看著我們彼此的狼狽樣子，忍不住哈哈大笑起來。

　　我們常常在這里捉蜻蜓，蝴蝶。記得有一次，我和姐姐拿了一個蝴蝶網捉蝴蝶，誰知蝴蝶在池塘邊左飛飛，右飛飛，我倆拿著網也跟著蝴蝶左撲右撲，一步留心，把網伸到水里一撈，誰知竟然撈上了一條不大不小的魚，我們倆高興壞了，把魚弄回家，讓姥姥給我們燉了一碗美味的魚湯。

　　初冬的小池塘比較無趣。可等到臘月中旬就不一樣了。這時的池塘結了厚厚的一層冰。我和姐姐就在上面溜冰，可是鞋底太防滑。沒辦法我們把棉鞋脫下來，光腳在冰面溜。我們“哧溜，哧溜”地滑呀滑呀，開心極了！最后把我們的小腳丫滑的又紅又腫，在被窩里暖一整天才緩過來的。

　　隨著年齡的增長，我們開始上學了，去小池塘的機會也越來越少。我不能常來小池塘了。可是我非常地想念他們，想念池塘里的水，魚兒，蝴蝶……那是我童年的樂園，美好的回憶！

總結的作文篇9

　　本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼16班的班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

　　高一化學備課組是一個充滿活力的集體

　　高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的.要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在9%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　五、以老帶新，互相促進，互相提高。

　　楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

　　六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

　　七、化學科組是一個團結向上的集體

　　我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

　　在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。

　　關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。

　　盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。

　　在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作。

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