關(guān)于總結(jié)作文十篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的總結(jié)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
總結(jié)作文 篇1
歲月如梭，回顧這一個(gè)學(xué)期，除了經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。失去與所得，我從中學(xué)會(huì)了許多，感悟了野許多。
記得剛剛開始加入學(xué)生會(huì)時(shí)什么都不懂，然而現(xiàn)在的我，稍稍有幾分成熟和穩(wěn)重。我覺得我有了很大的進(jìn)步。比如我鍛煉自己的膽量，同時(shí)還。擴(kuò)大自己的朋友圈，跟形形色色的人打交道，其次還能夠鍛煉了自己與人溝通能力和表達(dá)能力等等。不過自己還有很多不完善的地方，比如:不太會(huì)說粵語，晚上值日時(shí)間觀念不夠強(qiáng)等等。由于加入學(xué)生會(huì)第一個(gè)學(xué)期，所以很多的事情上還被停留在被動(dòng)接受的階段，有一種很固有的思維，沒有積極主動(dòng)思考一些事情。不夠完善的地方我會(huì)嚴(yán)格要求自己會(huì)做的`更好的。
從我加入學(xué)生會(huì)的那天起，我一直努力著，嚴(yán)格要求自己，通過第三次的面試，我順利的成為學(xué)生會(huì)的侯選人，我一直認(rèn)為學(xué)生會(huì)是一個(gè)很好發(fā)展的平臺(tái)，即能磨煉自己的毅力，提高各方面的素質(zhì)。我一直告訴自己，自己現(xiàn)在的路，再苦再累，我也會(huì)堅(jiān)持到最后，永不放棄。
以上就是我的個(gè)人總結(jié)，如有不足之處，請(qǐng)師兄師姐多多指教！
總結(jié)作文 篇2
一、審題不準(zhǔn)。
不少考生誤以為題目寬泛，寫作時(shí)也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結(jié)果偏離話題。有一年的話題是;心靈的選擇;，為數(shù)不少的考生不認(rèn)真審題，僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，嚴(yán)重偏離了題目要求。有一年的話題包含了兩方面意思，即感情與認(rèn)知的關(guān)系，但是一些考生的作文里只有感情沒有認(rèn)知，或者是只有認(rèn)知沒有感情，忽略命題關(guān)系雙方，片面地只寫一方。有一年話題：銘記和忘記;是一組應(yīng)當(dāng)辨證理解的關(guān)系雙方，而有些考生只寫;銘記母親給予自己的愛;等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關(guān)系雙方，沒將二者有機(jī)結(jié)合，雖然也寫了應(yīng)該忘記什么、應(yīng)該銘記什么，但是二者沒有聯(lián)系，也沒有對(duì)題目進(jìn)行深化和升華。
二、概念不清。
由于不明白話題中主要概念的內(nèi)涵，隨便用意思;差不多;的詞語頂替，輕則偏離話題，重則另立話題。有一年福建高考作文話題之一是;留一點(diǎn)空白;，對(duì)于;空白;這個(gè)概念，可有的考生誤作;后路;，有的考生誤作;過失;，有的考生誤作;荒廢、虛度;，有的考生誤作;明智;，其結(jié)果;一著走錯(cuò)，滿盤皆輸;。還有一個(gè)話題是;戈多今天已經(jīng)來了;，;戈多;可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)物，或者一種信念、一個(gè)理想、一種期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以實(shí)指，也可以虛代;;;戈多;作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側(cè)重于指向精神家園的建設(shè)與人生理想的樹立，弄不清;戈多;的寓意，自然;下筆千言，離題萬里;。
三、材路不廣。
學(xué)校生活單調(diào)，平時(shí)積累匱乏，臨場(chǎng)作文選材捉襟見肘，只好選擇自己同學(xué)的相關(guān)事例作為論據(jù)，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據(jù)。有一年全國高考作文話題是;相信自己與聽取他人的意見;，有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導(dǎo)，語文考試不及格;寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的論據(jù)，很難有較強(qiáng)的說服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時(shí)文以解決燃眉之急，把報(bào)刊雜志上與話題有關(guān)的故事復(fù)述一下，有的雖一時(shí)瞞過評(píng)卷老師，甚至得滿分，但后來又往往被披露出來，結(jié)果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。
四、立意不高。
有一年全國高考作文話題是;出人意料和情理之中;，有篇作文的基本觀點(diǎn)是：一切沒有絕對(duì)，意料之外的事很多，這在情理之中，我們應(yīng)該對(duì)其有足夠的準(zhǔn)備，才能成功應(yīng)對(duì)。這樣立意相當(dāng)膚淺，再加上在論述過程中，多是涉及;出人意料;的內(nèi)容，很少提到;情理之中;，更沒有談到二者之間的關(guān)系，因此只能達(dá)到;基本符合題意;的要求。有一年福建高考作文，有的考生從;人要善于玩弄心計(jì);的角度立意，評(píng)價(jià)薛寶釵是有能耐的;新新女性;，這種立意反映出了考生思想認(rèn)識(shí)上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的`出身、曹操的權(quán)勢(shì)，流露出庸俗的思想;有的考生大編特編周游列國時(shí)的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪;;由于思想格調(diào)不高，甚至錯(cuò)誤，不合;思想健康;的要求，降低了作文品位，表達(dá)再通暢，也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。
五、扣題不緊。
有一種作文，從頭寫到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述，也就是說從沒有點(diǎn)及話題，結(jié)果很影響成績(jī)。如果你的文章寫得好，主意顯露，緊扣話題，當(dāng)然不必畫蛇添足，故意點(diǎn)題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實(shí)上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結(jié)尾和中間都跟話題中的某個(gè)關(guān)鍵詞扯上關(guān)系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實(shí)一點(diǎn)也扣不住題。顯然，光有扣題的技巧還不夠，還需要從內(nèi)容上扣住話題來寫。不過相對(duì)而言扣題總比不扣來得好，因?yàn)樗吘故呛虾躅}意的外在表現(xiàn)。
六、文體不明。
主要表現(xiàn)在對(duì)自己的寫作能力認(rèn)識(shí)不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫好的記敘文、議之類文體，去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學(xué)形式，結(jié)果寫出來的作文不倫不類，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現(xiàn)形式?jīng)]有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實(shí)際的文體;求新;往往適得其反。
七、書寫不佳。
還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據(jù)統(tǒng)計(jì)每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認(rèn)，這又怎能得到好的成績(jī)呢?平時(shí)要注意書寫，爭(zhēng)取做到;書寫工整、規(guī)范、方便閱卷;，減少隱性失分。上面著重談?wù)摻┠旮呖甲魑乃嬖诘膯栴}，同學(xué)們應(yīng)以此為鑒，采取相應(yīng)的措施，使作文復(fù)習(xí)備考更具針對(duì)性，也更富有成效。
總結(jié)作文 篇3
不知不覺，5000多個(gè)日日夜夜像手中的流沙一般，悄悄從指間滑落，無聲無息。。。。。。唯有指縫間的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)沙，是它存在過的痕跡。
—題記歲月無聲，但會(huì)在它匆匆離去時(shí)留下屬于它的痕跡，“它”在哪呢？在媽媽尖叫道“啊！我又長了一條皺紋！”的時(shí)候，我知道，它在那兒！在爸爸盯著鏡子拔白頭發(fā)的時(shí)候，我知道，它在那兒！可是，它給我留下了什么呢？
痕·淡然
從前，我是一個(gè)“冒失鬼”，做事情常常像無頭蒼蠅一樣橫沖直撞，遇到事情就慌慌張張，不知所措，有時(shí)就是風(fēng)風(fēng)火火，總免不了犯錯(cuò)，家長老師都拿我沒辦法，不知何時(shí)開始，也許在歲月的淬煉下，我變得淡然了許多，看待問題變得理性，不會(huì)再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就急得不知該怎么辦才好，遇到緊急問題也不像以前那樣焦頭爛額，而是會(huì)沉下心來，冷靜的思考，把條理理清楚，再去做面對(duì)莫名的指責(zé)與批評(píng)，不會(huì)在一個(gè)人躲起來難過，而會(huì)挺直腰桿與那人講道理，把所有問題解決清楚看待考試的`失敗，不會(huì)又哭又鬧，弄得大家都來安慰你而會(huì)自己安靜地想問題所在，認(rèn)真聽取老師意見，主動(dòng)與父母溝通，坦然面對(duì)失敗······謝謝你“歲月”，你替我趕走了浮躁，留下了淡然與沉穩(wěn)
痕·堅(jiān)強(qiáng)
“愛哭鬼！”不止一次被別人這樣叫，從小，不管多小的事情，都容易鼻頭一酸，掉下淚來，受委屈也哭；被男生欺負(fù)也哭；看了感動(dòng)的書也哭；考試不好也哭；被老師批評(píng)也哭。。。。。。漸漸長大后，慢慢懂得，哭不能解決任何問題，反而會(huì)讓人覺得討厭，于是，我變得堅(jiān)強(qiáng)起來，不再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就流眼淚，受了委屈我會(huì)解釋；被男生欺負(fù)，我會(huì)和他們講理；考試不好我會(huì)自己找原因；被老師批評(píng)我會(huì)自我反省。。。。。。不自覺中，我就已經(jīng)變得很堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)輕易流淚，這種堅(jiān)強(qiáng)，是我成熟的表現(xiàn)，是“歲月”留給我的“痕跡”，使我由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。
輕輕的，它又要走了，這次，它會(huì)給你，給我，留下什么樣的痕跡呢？
總結(jié)作文 篇4
作文該如何教學(xué)?這是很多人探討的話題。經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我悟出了一點(diǎn)點(diǎn)門道。我覺得以下幾方面對(duì)作文教學(xué)是大有益處的。
一、源于生活,服務(wù)生活。
語文源于生活,又服務(wù)于生活。作文也是源于生活,又服務(wù)于生活的。作文教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ),將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。如此,應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。當(dāng)然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)新離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ),只有豐富的想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練,都必須與現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來,才能讓學(xué)生更容易接受。經(jīng)過鏈接現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練,喚起學(xué)生豐富的想象,改善學(xué)生的思維空間,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和突破,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。
自由作文和基本功的訓(xùn)練,兩者該如何相輔相成,相互促進(jìn)?這個(gè)問題一直困擾著我。通過查閱相關(guān)資料,我認(rèn)為北京師范大學(xué)的一個(gè)教授做的報(bào)告值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他認(rèn)為:我們?cè)谧杂勺魑纳弦訌?qiáng)一些作文基本功的訓(xùn)練。語言文字的基礎(chǔ)千萬不能放松。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達(dá)與語文基礎(chǔ)的關(guān)系。如:在習(xí)作評(píng)價(jià)上,要求鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),并且讓學(xué)生通過自改和互改取長補(bǔ)短,促進(jìn)合作,相互了解,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨(dú)立的表達(dá),這些句子和詞語很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨(dú)立的表達(dá)過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子,才能有效地形成語感。特別重要的一條就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。現(xiàn)在有人對(duì)自由作文用了一個(gè)形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個(gè)比喻對(duì)不對(duì)?的確,教師不放手,學(xué)生的習(xí)作飛不起來,然而是不是教師一放手,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強(qiáng)烈愿望,還要有飛起來的切實(shí)的本領(lǐng)。有些孩子由于天賦條件,家庭條件,本身?xiàng)l件,他的確能飛起來,但多數(shù)學(xué)生飛不起來,一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認(rèn)為當(dāng)前作文教學(xué)要兩手抓,一個(gè)是激發(fā)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá);另一方面我認(rèn)為是要制定作文訓(xùn)練的.序列,抓好基本功的訓(xùn)練。應(yīng)該使自由作文和基本功訓(xùn)練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功訓(xùn)練是先收后放,收中有放。
三、結(jié)合本班實(shí)
際進(jìn)行訓(xùn)練。
如何做到內(nèi)容具體生動(dòng)、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)等要求,是習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn),也是我班學(xué)生需要加強(qiáng)的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。針對(duì)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本冊(cè)習(xí)作重點(diǎn),在教學(xué)“收獲”這單元的作文時(shí),我把本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體,表達(dá)得到收獲的感受上。對(duì)于這一重點(diǎn),我設(shè)計(jì)時(shí)注意在交流中以評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)為參照,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析、學(xué)會(huì)集體評(píng)改和自主評(píng)改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達(dá)意的方法。特別是注意鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)、有獨(dú)特的感受、能夠使用已積累的名言熟語等新鮮語句的同學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。
總結(jié)作文 篇5
20xx年x月x日在010116舉行了我們叮咚文學(xué)社第一屆的“**杯”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。本次現(xiàn)場(chǎng)作文大賽主要是為了配合我們**文學(xué)社21周年社慶的進(jìn)程工作，同時(shí)也激發(fā)了廣**院學(xué)子對(duì)文學(xué)的興趣以及豐富了學(xué)子們的課余生活，讓他們能夠感受到我們學(xué)院生活是多姿多彩的。
一、本次現(xiàn)場(chǎng)作文大賽主要分為宣傳部分和現(xiàn)場(chǎng)寫作的部分
（一）宣傳部分：主要是由我們10屆的新成員到宿舍派宣傳單和由09成員帶領(lǐng)10成員在飯?zhí)瞄T口進(jìn)行“**杯”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽的宣傳以及現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。
（二）現(xiàn)場(chǎng)寫作部分：要求參賽者現(xiàn)場(chǎng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照給出的題目及寫作要求，寫出一篇文章或一篇詩歌。
二、此次“**杯”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽存在可取的地方，也存在不足之處，現(xiàn)將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1.宣傳工作宣傳到位。無論是從到宿舍派傳單，還是在飯?zhí)们皵[攤宣傳，各位成員都表現(xiàn)得很積極；特別在這幾天寒冷的天氣，他們都不畏嚴(yán)寒，到處去宣傳。
2.齊心協(xié)力，各司其職。在限有的時(shí)間里，為了能夠舉辦好這次活動(dòng)，我們09屆跟10屆成員的經(jīng)過多次開會(huì)，多次商量各項(xiàng)工作的安排，才能確保把擺攤、宣傳、申請(qǐng)場(chǎng)地等工作在大賽前比較好地完成。
3.盡心盡力，力求做到最好。在面對(duì)兩次舉辦時(shí)間的調(diào)整，和一次場(chǎng)地臨時(shí)的改動(dòng)。我們都沒有放棄，一方面盡量跟校方協(xié)調(diào)，一方面通過在宣傳欄貼通知、通過廣播來通知參賽者，力求讓現(xiàn)場(chǎng)作文大賽能夠順利舉辦和不會(huì)給參賽者帶來太大的麻煩。
（二）缺點(diǎn)：
1.策劃時(shí)沒有想周全。在策劃整個(gè)活動(dòng)時(shí)，一方面我們并沒有周全地想到我們文學(xué)社之前已經(jīng)開展了兩次的征文比賽，大家對(duì)寫作文都膩；一方面沒有想到2、4、6級(jí)英語考試和期末考臨近了，大家都忙著去復(fù)習(xí)，沒有什么時(shí)間參與課外的活動(dòng)；所以導(dǎo)致報(bào)名參賽的人不多，各個(gè)成員要利用更多的時(shí)間去宣傳我們的活動(dòng)。
2.寫宣傳單時(shí)沒有把細(xì)節(jié)考慮下去。在寫宣傳單的時(shí)候并沒有考慮到亞殘會(huì)的放假時(shí)間，和沒有詳細(xì)地寫出我們活動(dòng)的獎(jiǎng)品，導(dǎo)致我們?cè)谛麄鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了對(duì)設(shè)獎(jiǎng)和獎(jiǎng)品問題說不清的情況，在報(bào)名者面前有一種沒有說服力的'感覺。
三、對(duì)于做得不好地地方，我們會(huì)努力克服，措施如下
（一）要求參加工作的成員回去檢討一下，想想這次活動(dòng)需要改進(jìn)的地方，和需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的好方案，最后通過開總結(jié)大會(huì)來找出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的所在，從而更好地舉行更多令大家滿意的活動(dòng)。
（二）編輯部的理事和部長要盡快開一次編輯部?jī)?nèi)部成員的會(huì)議，把有關(guān)寫宣傳單要注意的問題跟10屆的說清楚，以免下次活動(dòng)的宣傳單再發(fā)生如此惡劣的問題，這樣才可以更好地宣傳我們文學(xué)社的各個(gè)活動(dòng)。
（三）每次開展活動(dòng)時(shí)，要多思，多想，集思廣益；最好通過理事開會(huì)來決定該活動(dòng)是否要舉辦，這樣才會(huì)避免活動(dòng)策劃上出現(xiàn)的盲點(diǎn)，吸引更多的人來參加我們的活動(dòng)，達(dá)到共贏的目的。
本次我們**文學(xué)社“**杯”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽能夠得到圓滿地結(jié)束，多虧了參賽者的積極配合和諒解，以及全體叮咚成員的辛勤工作和默默地付出。通過這次活動(dòng)不但豐富了我們學(xué)子的課余生活，還積極配合我們21周年社慶的各項(xiàng)活動(dòng)地進(jìn)行。
總結(jié)作文 篇6
這段時(shí)間一直是用語速打作文的，所以現(xiàn)在對(duì)鍵盤的使用好像也有點(diǎn)陌生了，這樣說這是一種不好的習(xí)慣，可是自己覺得通過這種方式在這個(gè)時(shí)候其實(shí)是挺適用于自己的。歷史發(fā)展都想求適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，所以現(xiàn)在自己使用這一種方式其實(shí)是挺適合自己現(xiàn)在的發(fā)展需要的，所以也沒有說錯(cuò)誤的選擇吧。
雖然說自己用說話的方式來打下作文的話，自己的邏輯性會(huì)特別的不嚴(yán)謹(jǐn)，包括那些語句也沒有精雕細(xì)琢，有很多的累贅，有不夠精煉的情況出現(xiàn)，甚至有的'時(shí)候我會(huì)想，如果以后讓我重新來看自己，這段時(shí)間說下的那一些內(nèi)容的話，自己可能不會(huì)有那么多的耐心去看完，因?yàn)楦嗟氖菦]有營養(yǎng)成分的沒有層次的話語。
可是現(xiàn)在自己有另一個(gè)目標(biāo)，所以這一種方式可以積累自己的那一個(gè)目標(biāo)形成的資金，所以也是適合自己的吧，就先原諒一下自己這種行為嘍，包括現(xiàn)在這么緊張的狀態(tài)，可以用這一種方式實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，其實(shí)也是挺好的一種決定。
人的發(fā)展也要適應(yīng)自己的需求來發(fā)展來決定自己的發(fā)展方向的，所以自己現(xiàn)在的這一個(gè)發(fā)展方向其實(shí)挺適合自己現(xiàn)在的需求的人都是利益動(dòng)物，是吧，通過利益決定自己的發(fā)展方向以及發(fā)展方式確實(shí)也是如此，所以也沒有排斥自己的這種行為吧，即便自己內(nèi)心會(huì)覺得這一種方式其實(shí)不太好不太有助于自己的文字修煉，可是至少適合目前的發(fā)展，短期發(fā)展來說還是可以的，等到這一陣子過去了，再去談修煉這種事情吧。
總結(jié)作文 篇7
洞庭樓閣之外，氣蒸夢(mèng)澤，波撼岳陽；
碧江巖洞之外，世外桃源，落英繽紛；
日月盈仄之外，銀河橫跨，辰宿列張； 古有云：“數(shù)載寒窗求正果，一朝考場(chǎng)換新天” ，現(xiàn)有說“高考是人生最后一次不用拼爹的最公平機(jī)會(huì)。”高考在出身之外，為寒門學(xué)子打開了一扇改變命運(yùn)之門。不可否認(rèn)，高考固然重要，但它并非生活的全部，所以在高考之外，我們也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的意義和價(jià)值。
高考之外，發(fā)現(xiàn)自身的個(gè)性。
個(gè)性是浩瀚、深邃的海。 個(gè)性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。 個(gè)性是悠揚(yáng)的駝鈴。 個(gè)性是一塊小石子投入到平靜的湖面時(shí)，你的詫異你的驚喜。 文化寶庫因個(gè)性而增彩，李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”是個(gè)性的張揚(yáng)；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是個(gè)性的張揚(yáng)；蘇軾的“大江東去”的豪情是個(gè)性的張揚(yáng)；李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個(gè)性的張揚(yáng)。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會(huì)出現(xiàn)，文化寶庫將失色不少。 韓寒的個(gè)性算是張揚(yáng)，他不是只知學(xué)習(xí)、毫無個(gè)性的學(xué)生，沒有韓寒那特有的個(gè)性，你怎么會(huì)看到像《三重門》《零下一度》等有個(gè)性的優(yōu)秀之作?如果沒有個(gè)性的張揚(yáng)，你是否知道松江二中還有一個(gè)叫韓寒的男孩? 大海的浪花也有澎湃的時(shí)候，群峰的走勢(shì)也有起伏的時(shí)候，為什么個(gè)性就必須遵守那所謂的束縛呢?
高考之外，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
哲學(xué)上說：“人類最大價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。奉獻(xiàn)是用愛心鑄成的'一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂；奉獻(xiàn)，是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界；奉獻(xiàn)是不計(jì)報(bào)酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻(xiàn)者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無私的愛心，甚至是無價(jià)的生命，收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。無論時(shí)代發(fā)生怎樣的變化，奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)熠熠生輝，光耀人間，永遠(yuǎn)是鼓舞和激勵(lì)人們奮發(fā)向上的巨大力量。
南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的女人”,她奉獻(xiàn)出了自己的時(shí)間與愛心，從而改變了整個(gè)世界對(duì)護(hù)士的看法。“港人之光”、“香港人的驕傲“偉大的志愿者”…連日來，青海玉樹地震的消息牽動(dòng)港人，舍己救人的“香港好
人“黃福榮更讓港人感動(dòng)和自豪。高考重要，高考之外，也要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
高考之外，散發(fā)美德的光芒。 孝順，乃中華傳統(tǒng)美德，“百善孝為先”“孝在于質(zhì)識(shí)，不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再?zèng)]有才干的人會(huì)孝順，就是一個(gè)心靈完美的人。 “鴉能反哺，羊知跪乳。““誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母對(duì)我們的恩情，比天高，比海深。
陳毅元帥雖是個(gè)大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅(jiān)等二十四人的孝行也流傳千古。 高考，是對(duì)人才的選拔，高考之外，美德之光用不能散。
簇簇花叢中，有百花齊放，濃抹千百枝，花叢之外，亦有蝴蝶繞飛，樂景幾十種；
無垠戈壁灘，有長河落日，黃沙數(shù)萬粒，綠洲之上，亦有依米小花，堅(jiān)韌萬人仰；
茫茫大海上，有滔滔大浪，白帆千萬點(diǎn)，回歸岸上，亦有鮫人淺唱，夢(mèng)幻幾余方；
漫漫人生路，有高考作伴，奮發(fā)十余年，高考之外，亦有人生價(jià)值與意義，需我們實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)作文 篇8
20xx年的12月9日至23日這半個(gè)月，對(duì)于我來說是充實(shí)、忙碌、提升的半個(gè)月。我很榮幸地參加了國陪計(jì)劃——西南大學(xué)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。為期十五天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，國家教育部對(duì)這次培訓(xùn)很重視，西南大學(xué)基礎(chǔ)課程中心制定了詳盡可行的培訓(xùn)安排。西南大學(xué)這百年學(xué)府寧靜、雋秀的書墨熏香深深浸透我的心肺，讓我覺得培訓(xùn)的每一天都是如此寧靜如此舒暢。
我們每天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，開班典禮上宋乃慶校長這樣說：“你們這里面匯集著優(yōu)秀的教師，要有成為專家級(jí)的人才，應(yīng)該多思考基礎(chǔ)教育中的問題，提升自己的高度。”他給我們點(diǎn)燃了一團(tuán)火，只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，深入思考，才能走專業(yè)發(fā)展之路，走向優(yōu)秀甚至卓越。
黃翔教授所傳遞的關(guān)于國家課程標(biāo)準(zhǔn)修改的信息，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，修訂之后的亮點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。此次課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上的修訂是在廣泛爭(zhēng)取意見的基礎(chǔ)上完成的。課標(biāo)里明確提出數(shù)學(xué)“四基兩能”，當(dāng)我不禁為課標(biāo)的修訂叫好，近年來也一直在關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，這讓我在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂里找到了根源和信心。
于波教授講授指導(dǎo)我們要打開思想的大門，從學(xué)生角度去看待教科書的功能。作為數(shù)學(xué)教師要回歸傳統(tǒng)，認(rèn)真鉆研，吃透教材，吃透教材的真正含義就是由“緊扣教材”到“創(chuàng)造性地使用教材”，必要前提是對(duì)于教材的好好學(xué)習(xí)和把握。
翟渝成老師用自己的成長和帶青年教師成長的案例給我們展示的是行動(dòng)層面上的例子。朱福榮院長和袁宇校長給我們展示的就是技術(shù)層面上的實(shí)際做法，如何從細(xì)節(jié)上規(guī)范和矯正老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為，把定量分析引入數(shù)學(xué)備課、聽課、評(píng)課，讓數(shù)據(jù)說話，讓老師從很多自己無意識(shí)的錯(cuò)誤習(xí)慣中走出來，真正促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中受益最大的莫過于“名師同臺(tái)研討”和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是這次培訓(xùn)最獨(dú)具匠心的安排。我們每個(gè)小組忙著備課、研討、修訂、評(píng)課，一次次掌聲見證著精彩的見解，一陣陣笑聲見證著我們的融洽，一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同的課見證著我們的團(tuán)結(jié)和努力！共同學(xué)習(xí)生活的半個(gè)月，我們?cè)谶@里提升著、改變著、融合著、快樂著！
18號(hào)那天于波主任給我?guī)兔φ业轿也簧髀湓趫?bào)告廳的相機(jī)后，我給大家說的那段話大家應(yīng)該還有印象，無獨(dú)有偶，昨晚我們組的老師錢包落在西南大學(xué)附小的'作課室，于教授得知后，聯(lián)系附小的羅老師驅(qū)車回附小找回錢包，相機(jī)不會(huì)丟失，錢包不會(huì)丟失，因?yàn)槭窃谖髂洗髮W(xué)，因?yàn)檫@里的人是那么熱情、淳樸，有著高學(xué)識(shí)，更有著高修養(yǎng)，這給我的不僅僅是感動(dòng)，更是溫暖和敬佩。宋乃慶教授曾說過：“你們來到這里就是西南大學(xué)的學(xué)員，是我們的一份子。”我真的體會(huì)到了西南大學(xué)就是我們的家，這件事將是永遠(yuǎn)的溫暖存于我心間！
半個(gè)月的培訓(xùn)研修對(duì)我們每個(gè)人而言都是精神的洗禮，我的思想和視野有了開闊，對(duì)基礎(chǔ)教育改革有了更深入的認(rèn)識(shí)。這樣高層次高級(jí)別的培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)起到至關(guān)重要的作用，我的教育人生將會(huì)更加有理性和思考，對(duì)將來行走的路充滿著憧憬和信心！
帶著問題來，帶著收獲走，帶著友情走，帶著溫暖走，半個(gè)月的相聚雖然短暫，但是回憶是永遠(yuǎn)的，依依惜別，不說再見！
總結(jié)作文 篇9
在這小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我感受最深的就是這六年中學(xué)習(xí)的每一篇課文。這些課文讓我學(xué)習(xí)到了種種知識(shí)，讓我學(xué)會(huì)了做人，對(duì)人應(yīng)該怎樣，做人該怎么做。還教了我該怎樣與別人交流。
我還學(xué)到了許多語文知識(shí)（閱讀、寫作、寫信…）。我學(xué)到的這些東西用處很大。閱讀，讓我懂得怎樣欣賞。寫作讓我懂得了如何表達(dá)、如何與人交流…寫信，讓我可以給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親朋好友互相問候、交流信息。這些知識(shí)對(duì)我以后有很大的幫助，也有很大的`用處。
在我學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候遇到了許多酸甜苦辣，還鬧出了許多笑話，有一次我讀《望廬山瀑布》時(shí)，其中一句“遙看瀑布掛前川”我讀成了“遙看破布掛前窗”，頓時(shí)哄堂大笑。
我上了許多語文課，遇到了許多困難，這讓我懂得學(xué)語文十分不容易，但我還是要加倍努力、十分認(rèn)真地把它學(xué)好！
總結(jié)作文 篇10
我們語文工作者在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際去輔導(dǎo)作文。
那么，怎樣聯(lián)系學(xué)生生活，去輔導(dǎo)作文，較快的提高學(xué)生的作文能力？筆者結(jié)合自己的多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、出題要貼近學(xué)生生活。選擇什么樣的作文題目，是開闊學(xué)生思路的重要一環(huán)，學(xué)生熟悉什么，對(duì)什么感興趣，就讓學(xué)生寫什么。農(nóng)村小學(xué)里，沒有舉行過什么比賽，就不要出記一次比賽之類的題目。要寫，就先舉行一次小型比賽，然后再寫。沒有條件到風(fēng)景區(qū)或名勝古跡去游覽，就不要出記一次游覽活動(dòng)之類的題目，不如帶領(lǐng)學(xué)生到田野、果園去看一看，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)去寫。
2、激發(fā)靈感，引起寫作欲望。有寫作文題目一出現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)會(huì)感到。這就要求教師要用生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，那些事可以寫，當(dāng)時(shí)你是如何想的，如何做的。這件事如果是別人做的，你也要設(shè)身處地的替他去想一想，要是你會(huì)怎么做，怎么想。有些是可能在身邊悄然而逝，當(dāng)時(shí)沒有留意，經(jīng)過回憶就可以找回靈感，成為寫作的動(dòng)力。教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，可以使學(xué)生感到不吐不快，不寫出來就覺得悶得慌，激起學(xué)生的寫作欲望。這樣做就要求教師要真心的熱愛學(xué)生，多觀察學(xué)生，多了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，指導(dǎo)才有針對(duì)性，你說的話學(xué)生才會(huì)信服。
3、重視個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生的語文基礎(chǔ)，知識(shí)面，以及對(duì)生活的觀察、理解程度是不一樣的，通過課堂上的啟發(fā)引導(dǎo)，可以是大部分學(xué)生打開話匣子，找到寫作的契機(jī)，但還有一部分學(xué)生仍覺得，這就要求教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師要耐心的詢問，了解他卡在什么地方，例如，針對(duì)作文要求，應(yīng)該選擇那些事，當(dāng)時(shí)你是如何想的，如何做的，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何，幫他們找到寫作的靈感。這一點(diǎn)要求教師要有耐心，要有誠意，不要急于求成，一旦把學(xué)生因上正路，作文教學(xué)教師就省心多了。
4、使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。每一位藝術(shù)家面對(duì)自己的作品無不感到成功的喜悅，每一篇發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的作文，同樣會(huì)使他們感到快樂，教師就要抓住這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。發(fā)現(xiàn)好的作文就在課堂上朗讀，稱之為課堂發(fā)表。這樣做也不能只讀成績(jī)好的作文，中等生、差生的也可以讀，只要他的作文里有一點(diǎn)可取之處，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒，都可以拿來發(fā)表。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文可以在學(xué)校的黑板報(bào)上刊登出來。使學(xué)生覺得他作品得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，體會(huì)到成功的快樂。同時(shí)，又可以影響別的同學(xué)積極去創(chuàng)作，以期發(fā)表。在發(fā)現(xiàn)和篩選學(xué)生作文時(shí)，一個(gè)重要原則不能丟，那就是是否面向生活取材，是否表達(dá)了真情實(shí)感。這是方向性問題。
5、批改作文，要輕改重批，評(píng)語要有針對(duì)性。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)一般班級(jí)比較大，人數(shù)比較多，而且還有一人教兩班語文的情況，每周一次作文或周記，要是精批習(xí)改，就這一項(xiàng)工作也讓老師忙不過開，何況還要上課備課呢。更何況作文僅憑每周一次訓(xùn)練是寫不好的，還要經(jīng)過多次訓(xùn)練。解決問題的辦法就是輕改重批。所謂輕改就是作文中的錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)、不通的句子，可以鼓勵(lì)學(xué)生自改，或同桌互改，最后組長把關(guān)，教師少改或不改。所謂重批就是重視總評(píng)和批語，總評(píng)要有針對(duì)性，抓住要害，一語道破真諦，可以多用鼓勵(lì)性語言，如“用生動(dòng)、樸實(shí)的語言寫出了人物的高貴品質(zhì)”、“寫出了同學(xué)之間的真情厚誼，感人”等；少用籠統(tǒng)性語言，如“句子通順”、“重點(diǎn)突出”等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有說假話，東拼西湊，或結(jié)構(gòu)有重大問題的，經(jīng)過個(gè)別輔導(dǎo)后可以讓學(xué)生重寫。我覺得這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要方法，在這里教師要有責(zé)任心，不要放任自流。總之，作文是經(jīng)過教師輔導(dǎo)學(xué)生寫出來的，不是教師改出來的，細(xì)改只會(huì)加重教師的工作負(fù)擔(dān)，提高不了多少學(xué)生的寫作水平。
學(xué)生是存在這個(gè)性差異的，隨著年齡的增長，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們不喜歡老師高高在上的`架勢(shì)和盛氣凌人的說教，期望和老師建立平等和諧的關(guān)系。親切而平和的聊天和對(duì)話，溝通了師生間的情感交流，避免了“權(quán)威”的肯定或否定，把老師和學(xué)生擺在平等對(duì)話的位置上，學(xué)生容易接受，也樂于接受。情感和思想的相互交融，不僅避免了消極因素還充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的潛能，寫出別具特色的作文。后進(jìn)生與寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生不同，后者只需一兩句話點(diǎn)撥啟發(fā)即可，前者往往需要手把手的示范。老師投入到學(xué)生的心靈活動(dòng)中，幫助學(xué)生刪改作文，通過面對(duì)面的溝通，引導(dǎo)學(xué)生寫出心中想說的話，想表的情，這樣既富指導(dǎo)性，又不失啟發(fā)性。長此以往，不僅讓學(xué)生知其然，還知其所以然，在語言的積累、思維的創(chuàng)新、情感的投入上有一個(gè)飛躍，做到了寫作有序，表達(dá)合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的主動(dòng)性。
奇跡就在聊天和對(duì)話中產(chǎn)生了，言為心聲，師生間談出了生活中的喜怒哀樂，為提供了一個(gè)廣闊的天地學(xué)生的思維能力和得以逐步提高。
總之，真實(shí)是作文的生命，離開了現(xiàn)實(shí)生活，作文就是無源之水，無本之木，指導(dǎo)學(xué)生向現(xiàn)實(shí)取材，作文之路才會(huì)越走越寬。
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