總結(jié)的作文五篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的總結(jié)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
總結(jié)的作文 篇1
本月，首先協(xié)助其他部門的一些日常的工作：查課、查衛(wèi)生、查晚歸。還有3月7號(hào)女生節(jié)的信息采集，會(huì)議記錄，對(duì)管院新生100問(wèn)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理
辦公室最讓人頭疼的工作就是新聞稿的編寫了，所以部長(zhǎng)特意邀請(qǐng)了校學(xué)生會(huì)信息部部長(zhǎng)，在3月7號(hào)晚上，對(duì)我們進(jìn)行了一個(gè)小小的新聞稿培訓(xùn)。
我們都覺得自己的水平肯定得到提升了，可實(shí)際操作起來(lái)還是無(wú)從下手，困難重重。唉，新聞稿這事急不來(lái)啊。
管理技術(shù)學(xué)院的技能節(jié)開幕了，我們系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)和誰(shuí)是炒股王。為了辦好這次的活動(dòng)，也為了更好的鍛煉干事們的能力，所有的干事都被打亂分成了幾個(gè)小組。
我被分到了宣傳組。這對(duì)于笨手笨腳的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。不過(guò)還算不錯(cuò)，在宣傳組各位成員的努力下，我們的前期工作是圓滿完成了。
3月25號(hào)晚上，我們部門和生活部進(jìn)行了聯(lián)誼。那天大家都吃得很開心，喝得也很盡興。在飯桌上，大家都談了自己的一些事和想法，聊得很交心，感覺我們就是一家人。
接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)我自己的一些想法了。
上次開干事會(huì)議的時(shí)候，大家都發(fā)表了自己的一些看法，除了我。因?yàn)槲覍?shí)在是不知道該說(shuō)什么，當(dāng)然還有是因?yàn)槲也涣?xí)慣在不熟悉的眾人面前說(shuō)話。當(dāng)初進(jìn)學(xué)生會(huì)是希望能改改我這毛病，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。因?yàn)槲腋揪筒皇呛芟敫淖儯看巫屛野l(fā)表一下自己的想法時(shí)，我都會(huì)推脫，就連簡(jiǎn)單的自我介紹我都說(shuō)得支支吾吾的
或許，主席團(tuán)或者是部長(zhǎng)看到這，會(huì)想在以后的會(huì)議上讓我多多發(fā)言。我想，不必了。因?yàn)橹两駷橹梗瑢W(xué)生會(huì)的大部分人對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是陌生的，只知道誰(shuí)是誰(shuí)，路上碰面的時(shí)候隨手打個(gè)招呼。雖說(shuō)在學(xué)生會(huì)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，但真正和大家在一起的時(shí)間是很短暫的。
我又是個(gè)極度慢熱的人，所以我想我還是不會(huì)習(xí)慣在學(xué)生會(huì)的會(huì)議上發(fā)言。或許，根本就沒幾個(gè)人會(huì)看這個(gè)工作總結(jié)。從我們學(xué)生會(huì)的博客就能看出這點(diǎn)：每篇博文那可憐的點(diǎn)點(diǎn)瀏覽次數(shù)。
我們部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：感覺辦公室干事們對(duì)學(xué)生會(huì)的工作沒熱情，很懶散。我想說(shuō)，不止我們辦公室，大部分干事如此。直到現(xiàn)在我還沒發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)能勝任主席團(tuán)成員的職位。
肯定有人會(huì)生氣：你憑什么這么說(shuō)?你自己很好么?我不好，我也沒什么資格能評(píng)價(jià)誰(shuí)，我只是想說(shuō)說(shuō)，僅此而已。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)努力做好學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作。
總結(jié)的作文 篇2
下午，學(xué)校總結(jié)了20xx年的中招工作，我作為初三班主任代表在會(huì)上發(fā)言，心里倍感榮幸。在中考中，我班42個(gè)同學(xué)參加中考，被縣一中正式錄取8人（1人為音樂(lè)特長(zhǎng)生），在分校排名第一，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，一切從零開始。三年之后，通過(guò)我和0808班全體同學(xué)的共同努力，一定能創(chuàng)造新的更大的輝煌！下面為我在大會(huì)的發(fā)言：“大家好：
很高興有這次機(jī)會(huì)和大家交流，在此我談一談做班主任特別在初三時(shí)的一些感受。
一、班級(jí)管理疏卻不松。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已完全適應(yīng)初中生活，在很多方面已養(yǎng)成習(xí)慣，所以在班級(jí)管理上已不能和初一二相同，我及時(shí)的將實(shí)施了兩年的德育積分制度修訂為德育積星制度，即將原來(lái)細(xì)化的分?jǐn)?shù)改為粗線條的十星制，一方面適應(yīng)初三較為緊張的學(xué)習(xí)生活，另一方面使前后銜接比較自然，不致于使學(xué)生認(rèn)為，到初三后，只說(shuō)學(xué)習(xí)，其它什么都不說(shuō)了。恰恰相反，初三更要做好學(xué)習(xí)的前提事項(xiàng)如安全紀(jì)律、行為表現(xiàn)等。這也為正常的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，到后期影響更加明顯。
二、教師之間合不能分。初三是要出成品的，無(wú)論是“成人”還是“成才”，各科老師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是必不可少的一環(huán)，心往一處想，勁往一處使，互相理解，密切配合，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才可能共贏。如果說(shuō)班里取得了一些成績(jī)的話，我認(rèn)為班級(jí)所有任課老師們之間的團(tuán)結(jié)合作當(dāng)居第一功，在此我衷心的感謝一年來(lái)辛苦工作的我的搭班老師們！
三、班主任愛拼才會(huì)贏。班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，在學(xué)校、任課老師、學(xué)生、家長(zhǎng)這個(gè)四位一體中，很顯然班主任處于關(guān)系的中心，矛盾的中心。很多班主任可能都會(huì)有這樣的感受“為什么受傷的總是我”。我在初三特別是后期的管理中，同樣受到各種問(wèn)題的困擾，但我始終不斷調(diào)整心態(tài)，樹立對(duì)自己、對(duì)學(xué)生的信心，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起鍛練、一起生活。如在體育加試訓(xùn)練期間，和學(xué)生從頭至尾一道訓(xùn)練，中間崴腳也堅(jiān)持和學(xué)生在一起。和學(xué)生一起度過(guò)初中的最后一個(gè)生日，在我生日那天，我給學(xué)生高歌一曲，一曲《母親》讓我們滿懷感恩的心，一起祝福明天。等等。
我的付出贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的`理解，我認(rèn)為無(wú)論同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)水平有多大的差異，他們都在一直努力為自己的未來(lái)而打拼，同時(shí)我也獲得了學(xué)生真摯的友誼，下面是我班祝青同學(xué)的來(lái)信摘選：“朋友，我在班里常常想念咱班的同學(xué)老師，想咱班的文化建設(shè)，想咱班的一切，甚至到每一個(gè)桌椅板凳......也不知道怎么回事？反正就是老有這種感覺；大概這就是我們的“家”吧~~
朋友，現(xiàn)在真的特別想你。以至于每個(gè)老師一講課都會(huì)想到你，以至于一聽到老師這個(gè)名詞就會(huì)想到你，以至于在這見到一個(gè)老師都會(huì)和同學(xué)談起我以前的班主任，讓他們特別羨慕我~~~我現(xiàn)在在班里離開座位時(shí)，還會(huì)把板凳放到桌子底下，我把咱班的習(xí)慣 傳統(tǒng)帶到了這個(gè)集體！我很自豪！！！在一中的生活雖然很苦很苦，但是想起這件事，我都會(huì)笑；想起咱班，我都會(huì)笑；想起我親愛的老師朋友，我都會(huì)笑。燦爛的，幸福的，溫馨的...”
如果有興趣的話，可以登錄我的博客，你只需百度搜“校信通班級(jí)日記”即可，歡迎你的批評(píng)指正！
有人說(shuō)：做教師不當(dāng)班主任，就無(wú)法真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，就無(wú)法品嘗到做教師的真正快樂(lè)。對(duì)此，我舉雙手贊成。”
(由于周末回到老家，沒有網(wǎng)絡(luò)，不能及時(shí)貼出，心里甚為不安。不過(guò)，我的大腦一直在思考著、牽掛著！）
總結(jié)的作文 篇3
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。
今天我有幸參加了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，讓我對(duì)這個(gè)方面有了更好的理解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。
當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可是也有不計(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
現(xiàn)在，我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。
我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
總結(jié)的作文 篇4
20xx年4月16日 星期天 晴 開心
今天，我跟著媽媽去逛街了。以前我從商店和商場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)過(guò)打折的字樣，但從未去探究。我再結(jié)合書本通過(guò)進(jìn)一步的探究，我發(fā)現(xiàn)了打折究竟是怎樣，打多少折，不管你有沒有去探究過(guò)，我現(xiàn)在分享給大家我的探究成果。
打折共分九類：一折最便宜，二折尾隨其后，緊接著是三折，四折從天而降，五折默默登場(chǎng)，六折帶著大獎(jiǎng)從彩票店跑出來(lái)，七折從菜地急忙跑來(lái)，八折從麻花店逃了出來(lái)，最貴的九折以最高的價(jià)格來(lái)收尾。打折不僅要看打幾折，還要貨比三家。如果買到了不良商品價(jià)錢還很貴那么就不值了。
打折以數(shù)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)就是打折前的價(jià)格×十分之？=打折后的價(jià)格現(xiàn)價(jià)，數(shù)學(xué)公式為：打一折就是現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×1/10，以此類推。
打折除了要看有打多少折，商品的好壞，還有打折出現(xiàn)的情況。打折出現(xiàn)的情況可能改變打多少折。打折的情況有很多種，如：換季清倉(cāng)本店轉(zhuǎn)讓五周年店慶新店開業(yè)法定節(jié)日，特別促銷，在這些情況下還會(huì)出現(xiàn)小數(shù)折如：5。5折8。5折7。6折等。
總結(jié)的作文 篇5
我倚在窗口上，突然看見窗外淅淅瀝瀝地下起了小雨，聽著那噼里啪啦的下雨聲，我猛然想起了那個(gè)人，那件事，想起了她遠(yuǎn)去的背影……
那是一個(gè)星期天的下午，我去外面上課，回家時(shí)已經(jīng)是三點(diǎn)多了，烏云籠罩，還在想：真是巧極了，要不是父母讓我?guī)е鴤悖铱隙〞?huì)被淋成“落湯雞”。想著想著，豆大般的雨點(diǎn)從天而降，不久就變成了傾盆大雨，讓撐著雨傘的我的褲子也全部濕透了。
已被大雨打到的我匆忙地趕著路，聽到了不遠(yuǎn)處的路邊有一陣小孩的哭聲。無(wú)意間地轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見了一個(gè)小男孩靠著墻全身都是灰灰的一片，正在嚎啕大哭。我心想：啊！他好可憐的，傘都沒帶，我去把他扶起來(lái)，然后再送他回家。但是，當(dāng)我走近了他，看見他滿身都是泥巴時(shí)，一副臟兮兮的樣子，我左右為難著，最后我還是考慮了各方面，就拋下了他繼續(xù)趕路了。
剛走了幾步，就聽見了一個(gè)甜美的聲音，說(shuō)：“小弟弟，別哭了，你要到哪里去，我來(lái)送你走吧！”轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是一個(gè)和我年齡差不多的女孩。只見她長(zhǎng)得小小的，穿著一件雨衣，一頭烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，有著秀氣的面容。我停下了腳步，和許多人一起目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們看，那位女孩從自己的口袋里掏出一塊干凈的手帕，為小弟弟擦去了臉上的眼淚，親切地問(wèn)：“小弟弟，你要到哪里？告訴姐姐，姐姐送你回家。”“我要媽媽，要媽媽……小男孩哭著說(shuō)。女孩說(shuō)：“我背著你，你跟我說(shuō)，去找你的媽媽好嗎？小男孩哭笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，女孩脫下了自己的雨衣，披在小男孩的背上，她背起小男孩，慢慢地一步一個(gè)腳印的在坎坷不平的路上走了起來(lái)。
我望著那女孩遠(yuǎn)去的背影，心里不能平靜，感到慚愧！
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