小學數學教師的教學工作總結

時間：2022-07-27 04:30:33 總結我要投稿

小學數學教師的教學工作總結（精選5篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，立即行動起來寫一份教學總結吧。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編收集整理的小學數學教師的教學工作總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

小學數學教師的教學工作總結（精選5篇）

　　小學數學教師的教學工作總結1

　　時光如梭，眨眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期我擔任四年級甲、丙兩個班的數學教學工作，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下:

　　一、認真鉆研業務、準確傳授知識

　　這學期在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材。說實在的四年級數學教學中有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課間時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

　　二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

　　針對班上的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習情況，學習狀態。注意學困生的培養，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶。

　　三、致力于數學教學的優化

　　1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

　　2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

　　3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

　　4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。

　　四、認真批改作業，及時反饋。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的`題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法。

　　五、積極參加教研活動，不斷反思提高

　　我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好教學反思，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

　　六、存在不足及努力方向。

　　數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。

　　存在的問題:如有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課不認真，家庭作業經常不完成;做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。據此，在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，經常與家長聯系，共同教育，爭取教出更好的成績。

　　小學數學教師的教學工作總結2

　　數學每一章都需要有不同的教學方法，在對于某些章節，可以采用下面方法來使學生學的生動，靈活。

　　一、找準知識切入點創設問題情境。

　　設計的問題情境，貼進學生的生活實際，情境中的問題是開放的且能向學生提出智力戰。

　　二、努力營造學生自主探索的空間。

　　《教學建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學重點則在于學生自己發現速算的算理，掌握速算的方法，獲得自主學習成功的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學生思維的有利契機，順水推周，放手讓學生自編速算題目，結合學生編題中出現的“345+99”讓學生分組討論，引導學生與減法速算進行比較，從而發現加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深入，拾級而上，從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節課的教學目標，即突出了教學的重點，又突破了教學的難點，為這節課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學，不但貼近學生的`思維實際，符合學生的認知規律，而且學生學的輕松、學的主動、學有創造、學有發展。

　　三、練習設計注意拓展學生的思維。

　　注意把教學的著眼點放在學生數學思維的發展上，讓學生通過自主探索，自己發現加、減法速算的算理，掌握速算方法的同時在練習設計中不斷進行題目變式，通過不同方法的比較，使學生體會到要認真審題，要根據具體題目的特點靈活地進行計算。學生自覺地將知識運用于解決生活實際問題，同時，思維的靈活性和創造性得到培養。

　　不言而喻，設計這樣的練習，練習量雖少，但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題，因為學生的思維一直伴隨著習題的深入而展開，況且數學教學的重要目的之一，就是要促進學生數學思維的發展。

　　總之，整節課的整個學習過程，學生都會積極主動地參與，在不斷自主探究的學習活動中，自己發現知識規律，不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法，而且數學思維得到較好地拓展。

　　小學數學教師的教學工作總結3

　　轉眼一學期即將結束。回顧本學期的教學工作，頗有感悟。

　　這一學期，我任教的主科是三年級四班的數學，一學期來，我堅持以認真、嚴謹的態度，兢兢業業地工作。教學中備、講、批、輔、考環環緊扣，認真鉆研教材，備好每一堂課，做到先備課再進教室，按時批閱作業，對于潛能生總是邊批邊講，耐心細致地進行輔導。此外，我還積極參加教研組的每一次活動，虛心學習別人先進的教學經驗，和同事研討新的教學理念運用在自己的教育教學上。

　　小學數學的.學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。因此，我在教學中注重探究性學習，課堂設計多采用小組合作的形式，讓學生與同伴交流相互討論，這樣為學生提供了自主學習，自主探究的機會，讓學生通過動口，動手，動腦，研究知識，創造知識。

　　我所教班級的學生絕大部分頭腦比較靈活，上課時課堂氣氛比較好，學生對于新知的掌握也比較快。對于個別學困生，我利用課余時間表進行輔導，與他們談心，讓他們明確學習目的，端正學習態度，整勵他們積極向上。

　　教育是一種愛心事業，為培養學生樹立正確的人生觀，我在搞好教學工作的同時，還不失時機抓住一切可以利用的機會對學生進行思想教育，教育他們愛學校，愛班級，愛老師，愛同學，教育他講文明禮貌，用愛心云關懷他們，呵護他們，讓他們感受到一種密不可分的師生之情。

　　總之，教書育人是自己的本職工作，我時刻記住這一點，認認真真地工作，扎扎實實地學習，我相信辛勤的汗水會換來收獲！

　　小學數學教師的教學工作總結4

　　任職以來，我能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師學習，結合本校的實際和學生的實際，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并結合教學內容，利用網絡資源和遠程教育資源，下載、修改各種生動有趣的教學資源和課件，以上好每一節作好充分的準備，并及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、增強上課技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，力求做到課堂結構清晰，生動有趣。在課堂上充分利用“班班通”設備進行教學，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的.方法，同時，積極聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　四、真批改作業，布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　當然也還存在著許多的不足，比如：學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。

　　小學數學教師的教學工作總結5

　　通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。現將本學期的工作總結如下：

　　一、賦于愛心，激發上進。

　　1、教師要從愛護學生出發，尊重學生的自尊心，在運用表揚和批評的方法時需要因人而異，注意學生的心理承受，尋找他們的閃光點，多作一些鼓勵，樹立差生的上進心。

　　2、教師對差生要關心，主動接近他，并誠懇地指出他存在的問題，肯定學生認識和糾正錯誤行為的愿望。并給予鼓勵表示充分的信任。做到思想疏導，言語上的親切開導，啟發他們自尊自受。

　　二、創設機會鍛煉思維。

　　1、指導差生開展探究性的自主學習，耐心地給差生補缺補漏，注意學習方法的指導。

　　2、課堂上創設差生學習動腦的機會，使差生變被動的心智活動為主動的心智活動；利用各種場合，鼓勵他們"笨鳥先飛，笨鳥多飛"，讓他們的`鍛煉思維的機會，激發學習興趣，增強他們的信心。

　　三、記錄分析層層過關。

　　對差生作業，試卷認真記錄分析，及時反饋，掌握學生認知情況與知識過關的要求的差距，有的放矢地及時地予以輔導，同時因材施教，對癥下藥，幫助他們掌握知識，鞏固知識，提高學習素質。各年級的差生在老師的關懷、寬容中，體驗到教師的愛，受到感化，促進其進步和發展。

　　1、全面提高教師素質，自我進修，全體教師參加繼續教育的講座，自學，更新知識。

　　2、優化課堂教學，真正落實學生的主體地位。認真編寫教案，在教學過程中，積極培養學生的動手能力和創新精神。

　　3、減輕學生過重的課業負擔。安排適合不同層次的學生，不同類型的作業，對差生認真輔導，努力提高學生的綜合素質，取得較好效果。

　　4、減輕學生的心理負擔。學校經常學習、討論如何關懷、愛護學生，尊重學生，為培養學生健全的人格和良好的個性心理做了大量工作。