小學(xué)家訪記錄總結(jié)

時間：2021-01-21 19:55:18 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)家訪記錄總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)家訪記錄總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)家訪記錄總結(jié)

　　小學(xué)家訪記錄總結(jié)1

　　一、明確主題，迅速行動，周密部署，狠抓落實

　　我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。9月15日，學(xué)校成立了以謝斌校長為組長，魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案》，9月18日下午召開了東山小學(xué)“課外訪萬家”動員大會。各班也迅速行動，結(jié)合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對個別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》；做到人手一冊。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度；課外訪萬家培訓(xùn)方案；家校交流平臺統(tǒng)計表；可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎(chǔ)。

　　二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)，成效顯著

　　（一）進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

　　1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

　　根據(jù)活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等）

　　（三）活動扎實，成效顯著。

　　從暑期開始近四個月時間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名，受訪學(xué)生698名，家訪率達(dá)到50%以上，入戶家訪667名，占全校學(xué)生51.3%。其中留守兒童150名；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名；單親家庭學(xué)生54名；家庭特別困難學(xué)生208名，殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因為特殊學(xué)生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會63篇，宣傳報道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

　　三、總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化

　　1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機會。本次家訪前，六年四班有一個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的'進(jìn)步。

　　2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅持有計劃地走入每個孩子的家中，同時在班級博客里及時與家長聯(lián)系，讓家長知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，學(xué)校堅持每周一政治學(xué)習(xí)時間樹一位典型教師在教師大會上發(fā)言，交流自己好的做法，來引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。

　　3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

　　在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。

　　通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

　　這次“課外訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。

　　小學(xué)家訪記錄總結(jié)2

　　學(xué)校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步，我們在新學(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備，并有效地組織開展此項活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。

　　一、明確分工，齊抓共管

　　我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，性格特點，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數(shù)，并有針對性地與家長進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。

　　二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識

　　家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責(zé)罵只會疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導(dǎo)；有家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。

　　三、跟蹤教育，效果顯著

　　家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為學(xué)生的點滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。

　　四、定期督導(dǎo)，保證長效

　　每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計劃性和持續(xù)性。

　　五、以愛暖心，真誠互動

　　在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細(xì)心真誠地在做這項工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。

　　王偉倫同學(xué)，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學(xué)習(xí)無人管束，班主任楊芳老師在家訪時了解了這一情況后，每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動了他，也深深地觸動了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長感受到了他的進(jìn)步，在電話中向老師表達(dá)了謝意。

　　張月同學(xué)，聰明但學(xué)無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學(xué)后騎車登門拜訪。在等了半個多小時之后才與其母親見面，二人長談一個多小時后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動于老師對工作的敬業(yè)和對自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒來上課，張月誤以為老師生病了，回家與母親說了此事，當(dāng)天母子二人親自登門表達(dá)對老師的問候。這份彼此的感動，更拉近了家長與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實現(xiàn)了“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重。”

　　教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強化了教師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

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