小學(xué)品德教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)已經(jīng)圓滿收?qǐng)隽耍覀円欢ǚe累了不少感想吧，是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢？那么我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)品德教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)品德教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)1
xx市小學(xué)品德教師培訓(xùn)活動(dòng)于3月24日在xx市第十一小學(xué)舉行，培訓(xùn)活動(dòng)以課堂教學(xué)研討課為重點(diǎn)，加上xx省教育研究培訓(xùn)員的李xx、林x的專家的精彩點(diǎn)評(píng)，較好地引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、如何提高品德教學(xué)實(shí)效性。
小學(xué)品德共呈現(xiàn)六節(jié)課，他們分別來xx市xx九小、25小、27小、英才小、龍峰小、龍華小。六位老師的研討課均能做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確，對(duì)教材的把握比較準(zhǔn)確，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，都能用自己不同的教學(xué)設(shè)計(jì)詮釋了對(duì)文本的鉆研與把握，其中一些獨(dú)具匠心的教學(xué)環(huán)節(jié)讓聽者久久回味。
一、優(yōu)點(diǎn)：
（一）結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)重組教材。
兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。新教材的板塊內(nèi)容編排比較合理，這六位教師都能根據(jù)自己的教學(xué)思路進(jìn)行重新調(diào)整和組合，這樣一來更能激活學(xué)生的思維。黃華芳、李芹、王晶、周茜等幾位老師在這方面做得比較好。
（二）鏈接生活，拓展教學(xué)空間。
品德學(xué)科要注意把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書拓展到學(xué)生的整個(gè)生活空間。生活性。遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
李芹、張淑芬老師非常關(guān)注學(xué)生的生活，選取的教學(xué)素材貼近學(xué)生實(shí)際，還創(chuàng)造性使用教材。在教學(xué)中始終貼近十一小學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感覺教學(xué)的內(nèi)容很近、很真、很實(shí)。
（三）巧用活動(dòng)，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
《品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要完成課程目標(biāo)，教師不能只單純地講解教科書，而是讓學(xué)生更多地參與實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，在各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明理，長(zhǎng)知，促行。教師在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。
黃華芳、王晶老師的活動(dòng)式教學(xué)方法給大家留下深刻印象，教師在教學(xué)中給學(xué)生提供具體活動(dòng)的材料和情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與對(duì)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程。它不僅符合低年級(jí)學(xué)生的活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，更符合低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)。運(yùn)用活動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動(dòng)地、簡(jiǎn)單地接受現(xiàn)成的知識(shí)，而是通過多看、多聽、多動(dòng)手，使其主動(dòng)地去獲取知識(shí)和方法，
（四）激發(fā)情感，升華教育思想。
《品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：只有源于兒童生活實(shí)際的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。所以李芹、黃華芳、王晶等老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為學(xué)生情感體驗(yàn)的過程。
張雨老師配樂聲情并茂地講述了感人的真實(shí)故事，引導(dǎo)孩子談自己的感受，水到渠成，學(xué)生珍愛水資源的意識(shí)也在其中自然生成。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗(yàn)也更為真切。
二、不足與建議：
1、學(xué)生生活資源沒有充分利用。有的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際。教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，要從學(xué)生喜歡的、感興趣的內(nèi)容入手。
2、教師的提問比較隨意。教師要精心設(shè)計(jì)提問，要想方設(shè)法讓學(xué)生多參與。
3．課時(shí)安排與內(nèi)容安排還需合理些。有的教師在一堂課中內(nèi)容較多，學(xué)生接受起來比較困難，也容易造成主次難分。
4．對(duì)教材的處理要多思考。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：扣題方面還要緊密些，適當(dāng)點(diǎn)明主題；教學(xué)環(huán)節(jié)還要緊湊些，關(guān)注過渡語的銜接；學(xué)科的生活性還要加強(qiáng)些；還要關(guān)注單元重點(diǎn)，如動(dòng)物是人類的朋友，只有保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處，才能更好地保護(hù)家園。
5．對(duì)學(xué)生的搜集資料方面還要加強(qiáng)指導(dǎo)，在高段教學(xué)中，鍛煉學(xué)生這方面的能力，對(duì)輔助教學(xué)往往起著不可忽視的作用。對(duì)于材料要適當(dāng)進(jìn)行歸類與篩選，以便讓材料更好地服務(wù)課堂。
在今后的教學(xué)中，我們品德教師首先要對(duì)教材研究透徹，弄懂編者在教材中安排的每一個(gè)內(nèi)容的用意及作用，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合理的教學(xué)內(nèi)容整合，用多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，在豐富、愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
小學(xué)品德教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)2
為推進(jìn)縣教育局在全縣開展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng)：信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法。現(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
一、保時(shí)保質(zhì)，完成培訓(xùn)任務(wù)
在此次培訓(xùn)過程中，教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓(xùn)，并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。
教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師，要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細(xì)致，一步一步過關(guān)。經(jīng)過半天的培訓(xùn)，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，達(dá)到了培訓(xùn)目的。
二、課后督促，提高制作水平
如今的'公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數(shù)ppt了。通過這次培訓(xùn)，要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計(jì)劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，對(duì)ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在教學(xué)中感受到：當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪！體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
三、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，形成比賽機(jī)制
為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過評(píng)審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng)；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng)；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
小學(xué)品德教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)3
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間非常有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評(píng)課、小組討論。
通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。
聽了吳俊教授的講座“美育與小學(xué)語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對(duì)“小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。
通過王又新教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是烏當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙媛媛老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，短短十天的骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。
從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
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