小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)教研工作總結(jié)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，該總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)教研工作總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年我教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排要求，結(jié)合我教研組教師的實(shí)際情況，立足于全體學(xué)生全面和諧主動(dòng)發(fā)展，突出教學(xué)的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課改精神，努力更新教育思想和教育觀念，大力優(yōu)化教育教學(xué)的過(guò)程，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。促使教師實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。
二、下面將本年度教研組工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
我教研組每學(xué)期繼續(xù)集中利用1~3周的教研活動(dòng)時(shí)間，采用了自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里河區(qū)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（實(shí)行稿）進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計(jì)劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教學(xué)流程，確保了學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在次基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加中心校、區(qū)、市級(jí)安排的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀、教育觀。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了最新的教育信息和學(xué)習(xí)了他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。
2、強(qiáng)化崗位練兵活動(dòng)：
在組織我組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研討活動(dòng)的同時(shí)強(qiáng)化崗位練兵活動(dòng)。崗位練兵活動(dòng)是教學(xué)工作中的重要窗口，是提高教師個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑和交流的平臺(tái)，因此我組一如既往地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。從某種意義上說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求，我教研組繼續(xù)根據(jù)學(xué)校要求，在崗位練兵的過(guò)程中本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用的同時(shí)，繼續(xù)把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，協(xié)同互補(bǔ)，使現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。每位教師自制課件，有一定的質(zhì)量，在教學(xué)中起到了一定的教學(xué)輔助作用。在崗位練兵活動(dòng)中繼續(xù)抓好說(shuō)，講，評(píng)，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過(guò)場(chǎng)，力求扎實(shí)有效。（有資料可查）在活動(dòng)中評(píng)出優(yōu)質(zhì)課配合學(xué)校參加與兄弟學(xué)校手拉手教學(xué)幫扶活動(dòng)，共同探討教育教學(xué)方法，（第一學(xué)期與深溝掌小學(xué)，第二學(xué)期與瑯峪小學(xué)）通過(guò)聽(tīng)課交流相互提高、互相學(xué)習(xí)；通過(guò)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我組部分教師本年度聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)40節(jié)以上。進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平和教研能力。
3、積極組織教師配合學(xué)校完成了與兄弟學(xué)校開(kāi)展的對(duì)口幫扶活動(dòng)，共同交流
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教育教學(xué)方法，提高了教師駕馭教學(xué)的能力。完成了第二學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，（家長(zhǎng)聽(tīng)課日）通過(guò)活動(dòng)，建立學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，同心同德，齊心協(xié)力，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。積極組織我組教師開(kāi)展了同上一節(jié)課活動(dòng)等。
4、舉辦個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或課后反思專題研討。
葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。反思是一種教師改進(jìn)教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。要求教師通過(guò)反思正確地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)反思客觀地評(píng)價(jià)自己，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)行為的自覺(jué)性。教師要想使自己的業(yè)務(wù)能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學(xué)提供借鑒，也就是使經(jīng)驗(yàn)得以提升、失誤得以避免，實(shí)現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思既可以隨時(shí)記下教學(xué)中的教育機(jī)智、教學(xué)感語(yǔ)，彌補(bǔ)教學(xué)中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為我們今后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、進(jìn)行行動(dòng)研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進(jìn)行自評(píng)、自查、自省、自改，達(dá)到自主提高的目的。為此，我們強(qiáng)調(diào)教師勤寫(xiě)教后反思或單元反思，及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲。反思書(shū)寫(xiě)形式上靈活多樣，篇幅上有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短，但一定要有實(shí)效性。因此，我組每學(xué)期利用2~3周的教研活動(dòng)時(shí)間，采用專題演講的形式進(jìn)行了交流，供大家借鑒和吸收。通過(guò)交流，解決了我們有些同志面臨的問(wèn)題，從而提高整體教研水平和教學(xué)能力。
5、注重校本培訓(xùn)和課程資源的開(kāi)發(fā)：
（1）語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握閱讀方法，最后形成其能力。閱讀方法的掌握與否，直接影響學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)與量。根據(jù)中心校的倡導(dǎo)提高我校學(xué)生閱讀能力和學(xué)校教研工作的要求，我語(yǔ)文組在第一學(xué)期組織教師開(kāi)展了“小學(xué)生閱讀的啟蒙性”專題研討活動(dòng)，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。要求語(yǔ)文教師了解學(xué)生閱讀的.一般特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生閱讀過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異，主要從識(shí)字、詞到句、到段、到篇進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以便使學(xué)生盡快地掌握良好的閱讀方法。因此要求教師認(rèn)真對(duì)待每一堂閱讀課，及時(shí)總結(jié)方法，以便在教研活動(dòng)時(shí)交流。每學(xué)期末交心得一篇。另外，組織教師參加了我校的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)在每位教師都能應(yīng)用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù)。在中心校、我校領(lǐng)導(dǎo)的組織下還參加了區(qū)教培中心在中心校開(kāi)展的校本培訓(xùn)活動(dòng)。
（2）、本學(xué)期我組教師繼續(xù)配合學(xué)校開(kāi)展了以“弘揚(yáng)民族文化，豐富校園文化生活”為主題的校園文化建設(shè)活動(dòng)，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生誦讀、背誦古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》、《白家姓》、《千字文》等，在對(duì)中國(guó)古典詩(shī)文的誦讀中強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們幼稚的心田里。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。首先教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，大力推進(jìn)“閱讀工程”不斷充實(shí)知識(shí)量，定期開(kāi)展讀書(shū)心得體會(huì)交流。（完成心得體會(huì)達(dá)三篇以上）在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，在經(jīng)典閱讀中讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個(gè)有根的人，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在讀書(shū)節(jié)中讓學(xué)生遨游書(shū)海，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)的能力，讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)。并召開(kāi)讀書(shū)心得演講會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)教研工作總結(jié)2
本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù)；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)各項(xiàng)工作。語(yǔ)文教研組的工作，在全組語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)，全組語(yǔ)文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、“打鐵還得自身硬”——提高教師素質(zhì)：
在本學(xué)期初工作計(jì)劃中有這樣的設(shè)定：通過(guò)校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)研討，課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過(guò)課題研究，論文撰寫(xiě)，講座開(kāi)辦，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加速教師成長(zhǎng)步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，我們教研組全組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。
二、“立根原在破巖中”——落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：
以語(yǔ)文課堂為主陣地，扎實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。
三、“為有源頭活水來(lái)”——特色展示：
繼續(xù)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升，落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)期初，語(yǔ)文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營(yíng)造書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”設(shè)想，讓我們的孩子與書(shū)同行來(lái)增加底蘊(yùn)，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)。結(jié)合此，我們還適時(shí)進(jìn)行了閱讀書(shū)目的推薦討論，對(duì)減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組建以及課例開(kāi)展有了一定的實(shí)踐成長(zhǎng)。
我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分別開(kāi)設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書(shū)會(huì)，分別向全校以及全市語(yǔ)文老師進(jìn)行了展示，對(duì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的推廣做出了有益的嘗試！
四、“咬定青山不放松”——強(qiáng)化目標(biāo)管理
組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例，領(lǐng)會(huì)條例精神，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程。
1、精心備課：在本學(xué)期，我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研。研讀意味著讀進(jìn)去，還要讀出來(lái)。主張長(zhǎng)文短教，淺文美教，深文淺教。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教，站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真上課：上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá)，突出學(xué)生主體性及參與性，提高課堂實(shí)效。
3、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注后進(jìn)生的接受，及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素，如環(huán)境、性格、成長(zhǎng)背景等，通過(guò)態(tài)度的矯正，通過(guò)精神鼓勵(lì)、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期有效性，從方法上幫助學(xué)生，從精神上改變學(xué)生。
4、作業(yè)批改：全批全改評(píng)價(jià)多元反饋及時(shí)有的放矢
5、反思成長(zhǎng)：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長(zhǎng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學(xué)方法。
五、“無(wú)邊光景一時(shí)新：——教研活動(dòng)開(kāi)展
1、課型課例研究：
本學(xué)期，按照學(xué)部的教學(xué)思路，——抓活動(dòng)，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開(kāi)展研究活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)的良好教風(fēng)養(yǎng)成；
2、配合語(yǔ)文教研室、教導(dǎo)處活動(dòng)：
根據(jù)市教研室工作計(jì)劃，我們組織“師新教材培訓(xùn)”，“從不無(wú)故缺席。針對(duì)教導(dǎo)處的常規(guī)檢查、集體活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待。
3、體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積。
這學(xué)期我們教研組緊扣“好書(shū)推薦”，有五位老師進(jìn)行了好書(shū)推薦，在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享，精神深華。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，教研組開(kāi)展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際，教師在困惑中成長(zhǎng)，在碰撞中提升，在對(duì)話中交融。
4、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng)：
本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo)，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)——閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；（一直灌輸?shù)摹白x書(shū)樂(lè)”活動(dòng)，課前提倡的“詩(shī)歌聲中迎老師”，平時(shí)舉行的閱讀競(jìng)賽，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)。大膽表達(dá)與討論，激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量；（抓住隨堂課、公開(kāi)課的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言，合作探討、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高）
六、“欲窮千里目，更上一層樓“——反思體悟：
回顧一學(xué)期的工作，沒(méi)有什么轟轟烈烈的大成績(jī)，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認(rèn)真付出，在全體語(yǔ)文組老師的共同努力下，也取得了一點(diǎn)小成績(jī)。
教科研方面：每位語(yǔ)文老師認(rèn)真參與學(xué)校“新學(xué)校，新經(jīng)典”的研究，認(rèn)真總結(jié)反思，寫(xiě)下許多經(jīng)驗(yàn)小結(jié)之外，許多老師還提煉成文。（成績(jī)略）……
展望今后工作，將從以下不足中努力
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。
二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將讀書(shū)真正成為影響孩子的重要教育方式。
三、加強(qiáng)課例的研討，對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)，爭(zhēng)取一課多講，提高教師課堂教學(xué)的水平。
最后，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語(yǔ)組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會(huì)收獲一夏的努力！
小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)教研工作總結(jié)3
學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽，并召開(kāi)了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)教研工作總結(jié)4
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí)，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革．研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。
二、規(guī)范管理，全面提高提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，隨堂聽(tīng)課，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，
三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。
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