高二級段考總結暨表彰大會發言稿
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的高二級段考總結暨表彰大會發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位班主任、同學們：晚上好！
開學以來，年級整體情況良好，絕大數同學都能遵守學校紀律，珍惜寶貴的學習機會，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學習，追求進步，呈現了良好的班風學風，涌現出大批先進集體和品學兼優的個人。下面我用一些數據來說明：二、三月份，高二級共有79個宿舍被評為文明宿舍，有17個宿舍被評為“創意宿舍”；二、三、四三個月，有18 班 26 次被評為文明班。在四月份的廣東省生物聯賽中，高二級共有53人次獲獎，其中一等獎10人，二等獎17人，三等獎26人。在段考中，理科類總分600分以上107人，最高分681分，由高二（1）班毛進柱同學獲得；文科類總分600分以上102人，最高分669分，由高二（20）班陳心儀同學獲得。與第一學期期末考試成績對比，有399位同學進步名次超過100名。在理科普通班中，有15位同學躋身年級前100名，他們分別是：高二（3）班的梁曉敏，高二（6）班的張小珊，高二（17）班的車航健，高二（9）班的張照，高二（3）班的梁艷智，高二（8）班的賴洪波，高二（15）班的黎清逵，高二（5）班的程福成，高二（5）班的張璐，高二（12）班的周志杰，高二（3）班的李俊達，高二（6）班的何宇靖，高二（5）班的陳治霖高二（8）班的凌海清，高二（8）班的潘英杰。在文科普通班中，有14位同學躋身年級前100名，他們分別是：高二（22）班的梁全生，高二（22）班的邱祈儒，高二（22）班的黃予蕾，高二（23）班的張偉瀟，高二（26）班的李昕嶸，高二（21）班的李健，高二（22）班的朱文茹，高二（23）班的賴均杰，高二（22）班的張玲玲，高二（28）班的曾詩婷，高二（26）班的陳志鵬，高二（24）班的羅冬妮，高二（26）班的陳韻，高二（23）班的江嘉文。我們對以上同學所取的較大進步表示祝賀。另外，段考理科類總分前200名，文科類總分前100名，各單科第一名，各班進步快前3—5名同學的名單已列榜公布表彰，在此不再宣讀。
在談成績的同時，我們也不能回避同學中的存在問題，存在問題我主要談兩個方面，一是紀律，二是學習。先說紀律：①遲到現象尤為突出。經常會看到這樣的場面，早上時間已過7點，下午時間已過2點40分，校園里仍有很多同學慢悠悠地走在校道上，或者三三兩兩地從教學樓東邊的連廊走向教室，他們把值日老師的督促當作耳邊風（毫不夸張地說，這人群中高二學生占九成以上）。不管出于何種理由，上課遲到都是對任課老師和同學的不尊重。正當老師投入地開始講課，同學們順著老師的引導進入思考狀態時，你大搖大擺的走進教室，打斷了所有人的思路，影響了其他同學的聽課情緒，擾亂了正常的課堂教學秩序。從禮儀上來看，中學生上課遲到也是很不禮貌的。其次，上課遲到會造成自己聽課內容的不完整，別人聽課內容的不連貫，影響學習成績。再次，上課遲到也是違紀的開始。中學生最終要踏上社會，由于中學期間不良習慣的養成，走上工作崗位以后，必定會把這種習慣帶到工作中去。試想，這種連準時上班都不能做到的人，又如何能克服的困難去成就大事呢？單位又怎么會繼續聘用這樣的人呢？其實，上課遲到對中學生個人而言是一個極大的缺點，甚至可以說是人格上的一個缺失。這種性格，將嚴重影響個人的發展�？偠灾�，上課遲到是不明智的，無故上課遲到是可恥的。為了社會和個人的和諧發展，愿上課遲到者戒之。②早退現象同樣突出。主要表現在周六下午第二節和周日的上午的第五節的下課前十五分鐘，喜歡籃球的同學為了占據場地，偷偷地溜到籃球場上。這行為擾亂了班級正常的學習秩序，給班級帶來極壞的影響，是一種罔顧學校紀律的表現。前不久，學校就對違反這項紀律的高二級某班幾位學生作過紀律處分，希望有過同樣違紀經歷的同學引以為戒，不要鋌而走險。③自習自修隨意進出。這種現象在文科普通班所在的生物樓的.東邊二三樓走廊較為常見，有男有女，有談心說笑的，有玩手機聽mp3的，有抽煙的，活像公園，高三老師看不慣，常打電話來投訴。試問這些同學，你心中還有學生的概念？有追求的理想？有學校紀律？如果連這些最基本的東西都沒有了，那你的學生的生涯真的是該結束了。再說學習：學習上最大問題是厭學，具體表現：①、上課注意力不集中，不認真聽講、走神、發呆，愛做與課堂無關的事，經常違反課堂紀律，精神不振，愛打瞌睡，一般不愿做作業或者抄作業。②、經常遲到、早退、曠課、逃學，對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立，有的干脆棄學出走。③、學習無興趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機械、被動、應付式學習，因此學習沒有主動性、積極性，學習成績和紀律表現差。
我在反復思考這樣一個問題：一些同學把違紀當作理所當然，把厭學當作學習生活的常態，造成這種反常的現象的根源是什么？原因固然是多方面的，但我想，最主要的是兩種缺失：①良知，②責任。難道不是嗎？有了良知，你就有了正確的是非判斷，你就懂得該做什么，不該做什么；你就會懂得知錯能改而不致于我行我素；你就不會把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，你就不會在上課鈴聲響后還在校道上不緊不慢地走著；你就不會在自習自修時間擅離教室，你就不會把塑料袋、飯盒。飲料罐隨意丟棄，你更不會在別人熟睡的時候往樓下扔雜物。有了責任，你就會踏實走好每一步，你就不會輕言放棄；有了責任，你就會常懷一顆感恩之心，你就不會讓父母為你操心；有了責任，你就會勤奮學習，克服困難，不斷追求進步，你就不會在上課時蒙頭大睡，更不會把時間耗費在網絡游戲的虛擬世界里。一句話概括：有了良知，你就會不斷發現自身的不足；有了責任，你就會不斷追求完美人生。
同學們，青春之所以寶貴，就在于青春這個特殊的年齡告訴我們要用智慧填充頭腦，用知識積攢生命的能量。在這寶貴的時間里我們要學會學習，學會生活，學會做人，自強不息，學無止境。
中段考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是我們的全部。一次考試分數的高低，只是階段性的，并不代表下次的成績。大家要有“而今邁步從頭越”的心態和做法，把每一個“今天”都當作一個新的起點，把握現在。同時無論何時都要記住“規范是紀律之本，紀律是效率之源”。
借此機會，我想跟同學們交流以下三點內容：
一、正確認識考試，研究考試，學會考試進而喜歡考試。
人生無處不考場，大家想一想，從上學開始，我們經歷了多少次考試了，應該是很大的一個數字。小學升初中要考試，初中升高中要考試，高中升大學要考試，讀研究生要考試，讀博士要考試，想當公務員要參加所謂的“國考”，工作晉級、職稱評審等等都要考試，考試可以說是生活的常態，所以我們要以平常心對待考試，認真對待每一次考試。
考試就是競爭，競爭就有優劣，就有名次的先后。要正視和勇敢的面對，考后要認真反思，從考試中發現自己知識的不足和疏漏，不要過分在意成績的高低，做到勝不驕敗不餒�？嫉貌畹耐瑢W記�。喝松鷽]有失敗，只有暫時不成功。
研究考試，總結經驗教訓，注意考試方法技巧，減少操作環節上的失分。最后達到喜歡考試，練就金剛不敗之身。
二、將大的目標分解為一段段具體可行的小目標。
日本有一位馬拉松運動員山田本一，個子矮小，卻在1984年和1986年的世界馬拉松邀請賽上，兩次榮獲世界冠軍，大家都很驚訝。他后來在自傳中透露：每次比賽之前，都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。如果他把目標定在 40公里外終點線的那面旗幟上，結果跑到十幾公里時就會疲憊不堪了，可能會被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
每一位同學身上背負著非常具有挑戰性的目標——高考，這時，不妨學學山田本一，將目標分解到月，甚至自己再簡單分解到周、天。你每周爭取完成本周的目標，這樣下來，你就像馬拉松運動員一樣，一定能夠達到人類長跑的極限，實現人生路上的一個個目標。
三、刻苦勤奮，夯實基礎。
學習上有很多方法，但最為重要的還是刻苦勤奮，無論你多么聰明，少了這一點，是很難取得成功的。人的先天智力沒有多大差別，要想取得成功，只有靠后天努力，如果你的成績不理想，并不是你智力的問題。那么問題在哪里？首先在刻苦學習上，在習慣養成上不如別人。沒有驕人的成績，我們又能用什么贏得別人的尊敬呢？比爾· 蓋茨告訴我們：這世界并不會在意你的自尊，這世界指望你在自我感覺良好之前先要有所成就。還是那句老話“除了奮斗別無選擇”，對我們即將成為高三學生的同學來講，要比別人更有吃苦精神，更要有愈挫愈勇的意志。想取得優異的成績，就必須下更多的工夫，吃更多的苦，流更多的汗。又想輕松享樂又想成績好，這是不可能的，就如同“想馬好又想馬不吃草”一樣。先有勤學、苦學，才能達到活學樂學，學習是環環相扣、不斷累加的過程，學得越多就越能體會到其中的奧妙和樂趣。
高三離我們不遠，高考離我們不遠，有夢的你們能無動于衷嗎？衷心希望高二級全體同學在下半學期能以更加飽滿的精神狀態，更加旺盛的斗志，更加優良的班風學風去迎接新的挑戰，爭取更大的進步！
我的發言完畢，謝謝大家。
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