四年級數學工作總結（通用8篇）
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那么一般工作總結是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的四年級數學工作總結（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
四年級數學工作總結1
本學期，本人擔負四年級（1）班的數學教授教化工作。在學校領導的正確率領下，在列位先生的熱心贊助下，較好的完成了學期初訂定的各項工作計劃，完成了教授教化任務。在課改中度過，重要繁忙而勞績多多。我認真執行學校教導教授教化工作計劃，改變思想，積極探索，以生本的方法教授教化，在繼承推進我校"自主——互助——立異"講堂教授教化模式的同時，把生本的新思想，新理念和數學講堂教授教化的新思路，新假想結合起來，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到較好的后果，現進行總結。
一，生本教導走進我的心，進入講堂
生本教導對數學的教授教化內容，教授教化方法，教授教化評估教導代價看等多方面都提出了很多新的要求。我身置此中去歡迎這種挑戰，認真學習生本課本的根基上感悟光顯的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對生本標準的基礎理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期教授教化工作在生本標準的指導下教導教授教化革新躍上了一個新的臺階。
二，講堂教授教化，師生之間學生之間交往互動，配合成長。
作為講堂教授教化的實踐者，為包管生本的落實，我把講堂教授教化作為有利于學生主動探索的數學學習情況，把學生在得到知識和技能的同時，在感情，態度代價看等方面都可以或許充分成長作為教授教化革新的基礎指導思想，把數學教授教化當作是師生之間學生之間交往互動，配合成長的歷程，在有限的光陰吃透課本，撰寫教案，積極應用各類教授教化資源，創造性地使用課本，從研，講，聽，評中推敲教授教化的真諦。趁記憶猶新，回首，反思寫下本身執教時的切身體會或疏漏，記放學生學習中黨肆光點或利誘，積累經驗和汲取教訓，課前籌備不流于形式，釀成一種實實在圓第敵究，課后的反思為以后的教授教化積累了很多有益的經驗與啟示，使學生的智慧，才能，感情，信念水乳融合，心靈受到震撼，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發明，學中有樂趣，學中有勞績。
綜合起來觀這學期的教授教化運動統籌到知識教導與人文教導的協調統一，我在總結造詣的同時，繼續反思教授教化，以科研匆匆課改，以立異求成長，繼續地將公開課上的精華延伸運用于日常教授教化實踐，把仍在利誘著我們的很多問題，重新認識。盡力處置懲罰好數學教授教化與現實生活的聯系，盡力處置懲罰好利用意識與辦理問題的緊張性，看重培養學生利用數學的意識和才能。看重培養學生的探究意識和立異才能。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研匆匆課改，以立異求成長，進一步改變教導看念，堅持"以生為本，匆匆進學生全面成長，打好根基，培養學生立異才能"，以"自主——互助——立異"講堂教授教化模式的研究與運用為重點，盡力實現教授教化高質量，講堂高效率。
三，立異評價，鼓勵匆匆進學生全面成長。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，匆匆進學生全面成長的手段，也作為教師反思和改進教授教化的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和控制，更關注他們感情與態度的形成和成長；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習歷程中的變更和成長。抓根基知識的控制，抓講堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納品級制，定性采納考語的形式，更多地關注學生已經控制了什么，得到了那些提高，具備了什么才能。使評價結果有利于建立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，匆匆進學生的成長。以定性為主的考語，是學生與先生的一次感情交流，學生得到了勝利的體驗，建立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼承盡力。本學期我們在作業評價方面做了一些考試測驗，做法是日評，周評，月評一條龍，先生評，學生評，小組評一條龍，先生對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果掛號在作業環境扉頁欄中，周五下午學生以小組評定品級。極大限度地調動了學生的學習積極性，既觀到學習的提高，又有了學習的動力，并建立起學習的目標，較好地施展了評價的鼓勵作用。
在教授教化的歷程中我繼續反思，繼續立異，使不合的學生獲得不合的成長。一份墾植，一份勞績。教授教化工作苦樂相伴。我們將本著"好學，善思，實干"的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。
四年級數學工作總結2
本學期我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性�；叵脒@學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：
一、教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展每位數學教師都是課堂教學的實踐者，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。總之，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展。
四年級數學工作總結3
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業務。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。
三、致力于數學教學的優化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。
五、存在不足及努力方向。
1、數學教學方法還需要進一步改進。
2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍。
3、學生學習數學的方法還需要進一步指導，能力培養還需要進一步加強。
4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。
為了孩子的明天，吾將上下而求索。
四年級數學工作總結4
這一學期我們四年級數學教研組的全體數學老師秉著認真、務實的態度做好日常教學工作，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中探討、反思、交流，求得共同成長，以求達到教學效率的提高。回顧前階段工作，現小結如下：
一、認真制定教學計劃和本學期教研組活動計劃。
開學初，根據教務處工作計劃的要求，組織教師認真學習了教務處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，大家互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體討論二次備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，努力上好每一堂課。
二、加強理論學習，使理論和實踐相結合。
強化學習意識，我們把強化理論學習，拉近理論和實踐之間，理論和教研組教師之間的`距離作為本學期教研組活動的一項重要內容。立足課堂，學習理論，營造課改研究氛圍，創造更有利于教師成長的沃土。在研究教材，鉆研教參的前提下，正確領會教材意圖，并根據自己的教學風格和學生的實際情況，堅持有利于實現教學目的的原則，合理地、創造性地運用教材，在教學實踐中理解課標。
三、提高教研活動質量，促進教師成長。
1、我們數學教研組是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期四下午進行學習與研討，說本節課的重點、難點，或某一個知識點可能會在教學中出現，這時我們應該采取怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說說上課后的體會、心得。
2、每周定期開展教研活動，做到每次活動有主題，并圍繞主題進行開課、評課，為教師創設相互學習、共同提高的機會。教研有活動計劃，活動中有記錄，活動后有分析、總結。通過開公開課，促使組內老師互相學習、取長補短，在課堂教學上多研究、多探討、多提高。
3、加大教科研力度，提高教師的教科研水平。組織教師積極學習教科研的有關理論知識，提高教科研意識。
4、我們四數教研組還對全校承辦了聚焦實踐、打造有效課堂”為主題的論壇活動，得到了我校領導和老師的一致好評。
四、下階段的改進措施。
1、注重學生良好學習習慣的培養。小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。在教學中要培養學生專心聽講，認真看圖、學會思考、按時完成作業等習慣，關注課堂效率。
2、向課堂40分鐘要效率，首先教師要做到精講，一題多講，舉一反三，使每個知識點能講全講透，以便在學生頭腦中形成完成的知識網絡，追求知識的連貫性。
3、對于后20%的學生，要注重基本知識的鞏固和掌握，以書本為基礎，提高學生的計算能力，力求做到課課過關，作業天天清，抓平時，重積累，讓學生循序漸進，慢慢地趕上來。
當然，本學期工作中還存在很多不足之處，如活動前的組織安排工作做得不夠細致、在提高教師的理論水平方面工作做得較少、教師和學生的競賽活動開展得不夠充分等。一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
四年級數學工作總結5
忙忙碌碌中一個學期又結束了。本學期，我們四年級數學教研組，在學�？傮w辦學理念的指引下，在學校的領導下，順利開展各項教研活動。現對一學期的工作，總結如下：
一、教學常規情況
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、化知識考核：平時組內單元把關、月考做好質量分析；期末統一進行考試。
3、一學期來教研組共檢查了備課本2次（學期初、期末進行定期檢查）教師們都能按要求備足備好課，并能及時寫好教后反思。
4、學期中全組教師積極聽課，并及時寫好聽課反思或隨感。另外，每位教師都能積極上交一份自己最滿意的優秀教學設計。
5、本學期還針對各班學生的作業情況，進行了抽檢。發現各位老師批改與補批工作都非常重視。
二、存在的問題
1、評課的機會太少，所以對評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
三、值得反思的地方
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！
四年級數學工作總結6
我們四年級組是一個團結，友愛的溫馨小集體，大家互幫互助，為生活在這樣一個集體中而感到高興。本學期，我們組以校長室的要求為指導思想，根據教導處和教科室的工作要求，全體教師兢兢業業的工作，勤奮得學習教學理論，認真而又出色地完成了各項工作，就這學期的教育教學工作做以下總結：
一、自覺遵守紀律，樂于奉獻。
一學期來，我組教師都能堅守在自己的崗位上，踏踏實實的做好自己的本職工作，任勞任怨，班主任能針對自己班級的情況，拋出班級的問題，聚在一起討論管理班級的良策，并針對自己班級的特殊情況，與學生共同制定了班級管理條例。組內老師們都很敬業，在教育教學工作中，認真細致，全身心的投入到工作中去，對學生關愛有加，耐心溫婉；對教學刻苦鉆研，開拓創新，努力營造一個愉悅輕松的育人環境。學生學的生動有趣，興趣盎然。教師自己也身正為范，處處為人師表，自覺守紀，樂于奉獻。
二、積極完成學校布置的任務。
本學期學校布置到班級的任務，我們組教師都能積極完成。比如：
1、各位班主任積極組織“陽光體育”大課間活動，讓每位同學了解鍛煉身體的重要性，使學生有清醒的認識，認真對待大課間活動，準備好跳繩，上、下操場的隊伍井然有序，認真組織本班的規定跳和特色跳，讓每位同學都得到了鍛煉。
2、認真組織學生參加社會實踐活動，精心的安排活動過程，步行到牡丹園活動，真正親近大自然，還鍛煉了身體。
3、數學組參加區教研室期中抽測均分第一。
4、結合學生處，各班積極進行爭章活動，學生也踴躍參加。
5、根據學校的要求，在“六一”慶�；顒又姓J真排練古詩文朗誦《沁園春·長沙》，受到好評。
6、根據學校大隊部的要求，每班積極的組織有益于學生身體健康的課間游戲，班主任認真的組織，讓學生體會到游戲中的快樂。
7、班主任在平時常規教育中狠抓安全教育，學生自護自理的能力有了明顯的提高。
8、數學教研組組織全年級學生參加數學應用能力過關競賽，基本過關。
9、各班積極組織參加校運動會。
10、在“五小”活動中，各班班主任細心指導，積極參加。
三、認真學習教育理論，積極參加教育科研活動。
我組的教師積極參加校里的教研活動，做到按時到場，認真做好筆記，通過各種進修活動，提高自身的教學水平。根據校教科室的工作要求，結合新課標的修訂，每位教師認真閱讀修改后的課標，結合自己的實際，內化為自覺的行為。
平時，我們經常在一起討論在教育教學中遇到的的難題，大家各抒己見，有時也會爭得面紅耳赤，在我組教師大家互相幫助，積極配合，認真鉆研教材，精心備課的情景。我們年級組的老師對待學生可以說是盡心盡責，老師們從不計較時間，利用休息時間為學生們補課，學生們的不斷進步離不開老師的精心教育，可我們的老師卻認為這是應該的。
四、組內教師間相互關心，互相幫助，溫馨和諧。
我組是個奮發向上、團結友愛的“大家庭”。在教育、教學和生活上，相互督促、相互支持、互幫互助。誰有困難，老師們都會傾力相助。在完成學校各項工作中，我們大家都齊心協力的。平時，如有老師身體不適，其他老師也會主動提出代課，代值班，也從不計較。等等一系列許多溫馨的事情舉不勝舉，正是因為有了這種和諧，我們的各項工作才會開展的非常順利。
總之，一學期來，我們在學校領導的指導下，在教育教學中開拓創新，形成了自己獨有的風格，也感覺到了成功的快樂。但也還存有許多弱點，在今后的教育教學中，我們將不斷發揚成績，克服不足，努力使自己的工作再上一層樓。
四年級數學工作總結7
經過一學期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在教學中所取得的一些經驗和出現的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學水平，改進自己的教學方法；并且，不僅使自己在教學工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。
一、基本工作情況
由于四年級學生基礎較差，本人在擔任這個班的數學教師以來，感覺總體上不是很理想，雖然，這學期以來，學生從平時的表現來看，作業基本上能夠按時完成，但也有一部分學生比較馬虎，作業胡亂應付，上課不夠專心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也采取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，每個早自習，對于那些作業不按時完成的學生，我還采取了課后留下來補做的辦法，在一定程度上改變了一部分學生不按時完成作業的壞習慣；同時，我也進一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學生，作業做的比較理想的學生，以及在單元測驗中成績比較突出的，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不同程度上，提高了一部分學生的興趣和積極性。
然而，眾所周知，由于數學科目的靈活性以及邏輯性比較強，加之這個班有相當一部分學生的理解能力，計算能力不強，學習起來比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績，比如：有的學生雖然記住了數學公式，卻不會應用；有的對于應用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了一定的效果。確實，要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事，對于這個班來說，我認為應該在學風、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了一定的困難。
在對學生的管理上，本人也能夠配合班主任老師，積極參與管理，對于班里發生的一些事情，如對學生之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥善處理；對于學生的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正，讓學生認識到自己的錯誤。
二、存在的缺點和問題
俗話說“金無赤足，人無完人”，我在工作中也存在著一些問題，如對學生的管理方式和方法上，還有待于進一步提高；在教學上，敬業精神、教學態度以及教學方式、方法等各方面也還應不斷加強。
三、今后努力方向
作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養，不斷學習，提高素質，本著“有則改之，無則加勉”的態度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質教育做出自己應有的貢獻。
四年級數學工作總結8
本學期，我擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，現總結如下：
一、以課堂教學為核心
1、備課
新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課
�。�1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
�。�2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。
3、批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。這學期我批改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，我再進行二次批改，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹立"以學生發展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂，實，活，新"的教學情境。例如：《三角形的認識》一課，通過讓學生多次動手拼，經歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。
回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。
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