二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié)，歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已經(jīng)過去了，這學(xué)期數(shù)學(xué)期中考年級平均分為91．2，年級最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯，但也存在問題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實(shí)，學(xué)生的失分較少，如填空題、單位換算題、計(jì)算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：選擇長度單位填空題，如：馬拉松長跑比賽全長約42（）？多數(shù)學(xué)生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗(yàn)少。量一量，畫一畫的3小題失分多，學(xué)生不理解題意，用自己的尺子去量，造成錯誤。方向題學(xué)生失分也比較多，原因是方向感不強(qiáng)，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學(xué)生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意，不會分析，有的題型還沒見過。
分析低分學(xué)生原因：
1、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。
面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學(xué)方法，一個個知識點(diǎn)過關(guān)，做到一步一個腳印。
2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么學(xué)習(xí)困難，難在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。
3、堅(jiān)持學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色，營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇2
本次期末數(shù)學(xué)考試情況簡單介紹如下：主要成績：口算和計(jì)算同學(xué)完成的很好，只有3名同學(xué)口算有錯，最多錯1題。有5名同學(xué)豎式計(jì)算出錯。這與家長們配合訓(xùn)練有很大關(guān)系，感謝家長們。這幾天在校期間，會對口算、計(jì)算有錯的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。另外，學(xué)生們初步學(xué)會了用草稿紙檢查，這一好習(xí)慣望家長配合長期堅(jiān)持下去。
出現(xiàn)的問題：有2個同學(xué)丟題，3個同學(xué)沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師講題，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題。還要培養(yǎng)更加認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣和專心聽講的好習(xí)慣。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚(yáng)！99—95分19人，94—90分6人，89—85分3人（85分以上為優(yōu)），84—80分1人（85分以下為良），80分以下1名（成績?yōu)檫_(dá)標(biāo)）。班級平均分：94.7分。
感謝家長們本學(xué)期對學(xué)校教學(xué)工作一貫的支持和配合，在此對每位家長說聲謝謝。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇3
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ；
②強(qiáng)調(diào)激勵評價機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎；
③各班級做好期中復(fù)習(xí)工作；
④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊；
⑤營造考試氛圍，精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評價教學(xué)的目的。總得說來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
三、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時計(jì)算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②教師寫出了試卷分析。
四、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個問題：
①成績跟以往相比是上升還是下滑？
②如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之），還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？
③如果下滑，問題又出在哪里？
針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇4
一、我的想法
這一學(xué)期我繼續(xù)任教本班數(shù)學(xué)，擔(dān)任本班二年級的數(shù)學(xué)老師。
二年級是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對其不良形為進(jìn)行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握以及興趣的培養(yǎng)。所以這一年的主要目標(biāo)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做作業(yè)等。
二、我的做法
1.注重習(xí)慣的培養(yǎng)
讀題習(xí)慣的培養(yǎng)
二年級開始，學(xué)生的識字量增大，基本的數(shù)學(xué)題目中所包含的文字，學(xué)生都以掌握，因此教師基本不再為學(xué)生讀題分析。那么，學(xué)生就要學(xué)會自己把握理解題目的含義以及要求。
但是，學(xué)生認(rèn)識字，并不代表就完全理解字的含義。少了老師的提醒，學(xué)生也經(jīng)常看漏、看錯或者理解錯誤題目。
看漏：
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。
（學(xué)生可能只看到前面，記住了要再提出一個問題，卻經(jīng)常遺漏后面“并解答”的要求。）
看錯：
下面算式中，能用4×6表示的是（ ）
A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4
（因?yàn)榧訑?shù)重疊，學(xué)生在數(shù)數(shù)時沒有仔細(xì)分辨，容易把C選項(xiàng)中的7個4也看成答案。）
理解錯誤：
請畫一條3厘米長的線段。
（學(xué)生根據(jù)對“3厘米長”理解，經(jīng)常誤認(rèn)為是要畫一條比3厘米長的線段。）
針對這樣的情況我主要采取以下方法幫助學(xué)生養(yǎng)成正確讀題習(xí)慣：
（1）用筆讀題
要求學(xué)生養(yǎng)成在讀題時，用筆劃一劃的習(xí)慣，這樣就要求學(xué)生在讀題時，用眼、用手多維度關(guān)注。減少錯誤。
（2）對比讀題
對于一些學(xué)生容易發(fā)生理解錯誤的語句，經(jīng)常采用對比的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生在對比中明晰。
仍以上題為例，讓題目對比出現(xiàn)：
畫一條3厘米長的線段。
畫一條比3厘米長的線段。
讓學(xué)生比較它們的異同，在比較中理解題意。
發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)
如今的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，以生為本。二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂上，并不是能說就好了，對于語言表達(dá)能力的要求應(yīng)該更高。
在積極提倡學(xué)生發(fā)表看法的同時，還應(yīng)該要求學(xué)生的發(fā)言更加簡潔、精確，更加數(shù)學(xué)化。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導(dǎo)者的'作用，學(xué)生能自己表達(dá)就自己表達(dá)，當(dāng)無法做到精確、簡潔時，需要語言引導(dǎo)、甚至親身示范。
書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
二年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容不再像一年級那樣，基本上從問題到答案只有一條直通道，而是更加復(fù)雜，從問題到答案需要有好幾步的思考過程。因此二年級的書寫習(xí)慣，除了強(qiáng)調(diào)把字寫漂亮之外，還要要求能把過程書寫清晰明了。因?yàn)闀鴮懙倪^程，其實(shí)就是學(xué)生表達(dá)思路的過程。
以下題為例：
二一班男生有8人，女生人數(shù)是男生的3倍，二一班一共有多少人？
思考過程應(yīng)該是：第一步：算出女生人數(shù)；第二步：算出二一班一共有多少人。
那么書寫順序應(yīng)該是：8×3=24（人）
24+8=32（人）
答：一共32人。
可有學(xué)生會寫成：24+8=32（人） 8×3=24（人）
雖然答案正確，但是思考的過程不夠縝密，書寫也不夠規(guī)范。這對于將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有極大危害的。
因此在書寫時，我強(qiáng)調(diào)：先上后下，先左后右。
意思是：在書寫算式時，一定要按照從上到下，從左到右的順序，一步一步的書寫。
雖是規(guī)范學(xué)生的書寫格式，更希望的借此讓學(xué)生的思維過程更加有條理和縝密。
2.基礎(chǔ)知識的把握
我們這一屆是使用新版教材，內(nèi)容有一定程度的增刪。把握起來稍有難度。我主要是仔細(xì)閱讀教參，力求把握住教材的意圖，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課的設(shè)計(jì)。
3.興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師。
因此培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣很重要。我主要是采用了兩個辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一方面，在這個學(xué)期我在本班推出了《每日一題》，通過學(xué)生自主完成《每日一題》來增強(qiáng)信心與自豪感。另一方面，通過數(shù)學(xué)繪本課和數(shù)學(xué)繪本分享閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的數(shù)學(xué)。
三、給家長的建議
1.強(qiáng)調(diào)過程，淡化結(jié)果。
在輔導(dǎo)孩子時，少問幾句做對了嗎？多問幾句你是怎么想的？無論對錯，找出孩子的思考模式，才能找到問題的癥結(jié)。
2.獨(dú)立思考，合理引導(dǎo)。
當(dāng)孩子碰到不會的題目時，可以讓他再讀一遍題目，找出有聯(lián)系的信息。若是文字信息過多，或者過于抽象，還可以引導(dǎo)孩子畫圖，讓文字轉(zhuǎn)化為圖形，直觀理解。
3.嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。
在假期中的作業(yè)，也應(yīng)該嚴(yán)格要求，千萬不能只求答對，不求規(guī)范。出現(xiàn)一道題目只有一個答案的情況。一定要嚴(yán)格按照題目要求的書寫格式完成。
存在問題與對策
一、專業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重不足。
帶著學(xué)生到了二年級后，我越來越感覺到，由于自身的專業(yè)素養(yǎng)不足，常常迷茫不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。尤其是經(jīng)過這次組內(nèi)團(tuán)隊(duì)賽課的洗禮，更是將問題完全的暴露出來，成為限制我成長的最大障礙。
對策：
閱讀小學(xué)教材，初步在腦中建立起各知識點(diǎn)之間一個完整的知識體系。明白每個知識點(diǎn)的來龍去脈。
二、關(guān)注個性學(xué)生不夠。
半個學(xué)期感覺一晃而過，時間不知不覺中就沒有了，平時在課后的時間中，很少有意識的關(guān)注學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生。造成期中復(fù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生存在著巨大的問題。
對策：
在期初，選擇一部分學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生，有意識的在課堂上進(jìn)行關(guān)注。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期任教二年級數(shù)學(xué)，學(xué)生共14人，男生12人，女生2人。13人對于基礎(chǔ)知識掌握較好，1人成績總是在60分左右。班上大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自覺性較弱，且好動、好玩。班級學(xué)生對于所學(xué)過的四個單元雖然都懂，但不夠扎實(shí)。在平時做作業(yè)時，非常粗心。個別同學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，計(jì)算經(jīng)常出錯。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，熟記2-6的乘法口訣，熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計(jì)長度的意識。
4、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，2-6的乘法口訣運(yùn)用
五、復(fù)習(xí)的具體措施
1．面向全體，整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，有針對性地組織復(fù)習(xí)。
2．重視基本概念、基本的計(jì)算的復(fù)習(xí)，不斷提高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練速度，形成一定的計(jì)算技能。
3、避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，在復(fù)習(xí)鞏固的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高復(fù)習(xí)效率。
4．注重學(xué)生的思考、分析能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生運(yùn)用知識，解決簡單實(shí)際問題的能力。
5．加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
6．重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生做題時要認(rèn)真分析題意，強(qiáng)調(diào)讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄寫數(shù)字，細(xì)心計(jì)算。
7．關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)采用激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在鞏固知識的同時，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面得到形成和提高.
8、復(fù)習(xí)結(jié)束時，讓學(xué)生在全班中交流之前自己存在的問題在復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。
六、復(fù)習(xí)時間安排：
1、長度單位2課時
2、100以內(nèi)的加減法3課時
3、角的初步認(rèn)識2課時
4、表內(nèi)乘法（一）3課時
5、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺2課時
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇6
一、 長度單位
1、長度單位有：厘米和米，一般量較短的物體用厘米作單位，量較長的物體用米作單位。
2、量物體的長度時，尺子要放平，物體的起點(diǎn)要對著“0”刻度。
3、米和厘米的關(guān)系：1米＝100厘米
100厘米＝1米
4、同單位進(jìn)行大小比較直接比較數(shù)字的大小，不同單位大小進(jìn)行比較需要轉(zhuǎn)換成同一單位后再進(jìn)行比較。
5、同單位可以直接相加減，不同單位需要轉(zhuǎn)換成同一單位再進(jìn)行相加減。
二、 100以內(nèi)的加法和減法
（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）
兩位數(shù)的筆算加法，有不進(jìn)位和進(jìn)位兩種。
計(jì)算進(jìn)位加法時，要注意三個要點(diǎn)：
1、相同數(shù)位要對齊；
2、從個位開始相加；
3、個位滿十后，要向十位進(jìn)“1”。
（2）兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法和退位減法）
計(jì)算退位減法時，要注意三個要點(diǎn)：
1、相同數(shù)位要對齊；
2、從個位開始相減；
3、個位不夠減時，須要向十位借“1”（即退1），在個位上加上10后，再減。
（3）用加減法之間的關(guān)系來解這種缺數(shù)的算式一般是以下三種：
要求加數(shù)，根據(jù)：加數(shù)=和-另一個加數(shù)；
要求減數(shù)，根據(jù)：減數(shù)=被減數(shù)-差；
要求被減數(shù)，根據(jù)：被減數(shù)=減數(shù)+差。
（4）計(jì)算連加、連減、加減混合兩步式題在沒有括號的情況下按從左到右的順序一步一步計(jì)算，有括號則先算括號里面的。
（5）求比一個數(shù)少幾的數(shù)
1、比誰少幾的數(shù)，用‘-’
2、比誰多幾的數(shù)，用‘+’
3、誰比誰少多少，用‘-’
4、誰比誰多多少，用‘-’
三、 角的初步認(rèn)識
1、初步認(rèn)識角；
2、知道角的各部分名稱；
3、初步學(xué)會用尺畫角。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇7
在本次期中考試中，兩個班都取得不錯的成績，優(yōu)秀率達(dá)25％，合格率達(dá)95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較好。但同時，基礎(chǔ)性題目的失分率也比較高，一些平時成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。以兩班平時的水平，優(yōu)秀率應(yīng)該能夠達(dá)到35％—40％，但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學(xué)生的做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。考試結(jié)束后，我問過幾個學(xué)生，讓他們再一次認(rèn)真的想想做錯的題目，幾乎不用老師提醒，他們都能回答正確，可見，他們的答題習(xí)慣還不夠細(xì)心。
在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計(jì)算題的掌握比較好，體現(xiàn)在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)生做的較好，但仍然有一些小小的失分情況，畢竟還有部分學(xué)生對解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導(dǎo)致出現(xiàn)的錯誤的解題，甚至根本沒有解題。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題也是一個弱點(diǎn)，只是這次的測試中相對簡單。因此，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。
如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（ ），5乘3寫作（ ），5個2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。乘法算式的讀法和寫法平時講的較多，但仍然有很多學(xué)生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5，因?yàn)閷W(xué)生理解成5個2和2個5是一樣的，當(dāng)我問：你們當(dāng)時是怎樣想的，現(xiàn)在你還覺得這樣是對的嗎？學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平時做的比較多的一些題。所以在這方面，教師還是應(yīng)該多加提醒，尤其應(yīng)該在平時的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生的做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。第5小題“比5個4多3的數(shù)是（ ）”其實(shí)這是兩步計(jì)算的題，需要學(xué)生自己分析題目，應(yīng)該要先知道5個4是多少，然后再想比它多3的數(shù)是幾，可是對于中等及以下的學(xué)生卻有一定困難，題目不理解，自然解決不了。
第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學(xué)生把線段和角搞混了，數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個難點(diǎn)，尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不小心就會數(shù)錯，平時訓(xùn)練的力度還不夠。
第五題判斷題也出現(xiàn)很多的錯誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計(jì)算；角都有頂點(diǎn)；3和5相加的算式是3×5”。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，看看有點(diǎn)對就對了，想想有點(diǎn)不對就不對了，可缺乏仔細(xì)分析，掌握的也很粗淺。
通過這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我們在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)當(dāng)中，一是要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補(bǔ)缺，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇8
一、基本情況：
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期中檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有8人參加考試，及格人數(shù)7人，優(yōu)秀人數(shù)為7人，優(yōu)秀率87%，平均分84.2分。
二、答卷分析：
試題容量適當(dāng)，難度適中，涵蓋面積較大，能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但存在超范圍的題，并且分量不少。根據(jù)本人任教的二年級8名學(xué)生，在這次段考中的考試情況做簡單的分析:
學(xué)生對計(jì)算掌握得比較到位，學(xué)生對計(jì)算方法能較好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在第四題計(jì)算和第六題“應(yīng)用題”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下：
第一題“填空題”的第4小題：6×9＝54用的乘法口訣是，此題丟分最多，原因在于學(xué)生審題不夠認(rèn)真，誤以為是算式第三題，選一選中的最大能填（），此題大部分學(xué)生學(xué)生掌握的很好。個別學(xué)生出錯，
第四題、計(jì)算。有兩個學(xué)生出錯，原因是對計(jì)算順序沒弄清楚。第五題操作題，屬于超范圍的題，只有個別學(xué)生答了，其他學(xué)生都沒答。第六題，解決問題。也有些問題，第1-6小題都有同學(xué)出錯，錯誤最多主要是第6小題，根據(jù)問題解決問題兩步計(jì)算題，極少數(shù)學(xué)生對于題意的理解不夠透徹，分析不到位。還有些同學(xué)竟然把黑鴿和白鴿都是鴿子都沒搞清楚，導(dǎo)致出錯。
三、教學(xué)存在的不足：
1、從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識，解決問題的能力是不容樂觀的，對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力還需提高。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
四、今后的教學(xué)策略：
對于學(xué)生存在的失誤，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力；在計(jì)算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解題意。還要教給學(xué)生解決問題的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇9
本學(xué)期，擔(dān)任二年年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合本校的具體教學(xué)改革要求和學(xué)生的實(shí)際情況，真抓實(shí)干，摸索研究，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有側(cè)重，有步驟地開展，取得了一些成果和心得。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，重視展示過程
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)展示內(nèi)容，在趣味性和參與性上很下功夫，將內(nèi)容分成不同層次，各有側(cè)重，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。抓好課前準(zhǔn)備工作，課后及時總結(jié)，并認(rèn)真整理每課的知識要點(diǎn)，做到天天清。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
讓每個學(xué)生參與進(jìn)來是課堂成功的關(guān)鍵，我一直很注意調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重引導(dǎo)，我盡量做到少講，讓學(xué)生動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，與班主任加強(qiáng)合作
傾聽其它任課教師的意見，及時了解學(xué)生動態(tài)，注重學(xué)生感受，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，觀察他們對課堂的控制，對合作交流的安排，對學(xué)生積極性的引導(dǎo)，用別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、精心安排單元測試
及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到周周清，月月清，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，盡量增加面批的次數(shù)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，首先鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是，學(xué)生的積極性沒得到充分發(fā)揮，對知識也不渴求，很多學(xué)生厭學(xué),個別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。
教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待和研究
二年級數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié) 篇10
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。時間如煙，半個學(xué)期已經(jīng)過去，為更好地開展下半個學(xué)期各項(xiàng)工作，現(xiàn)將上半學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下小結(jié)。
一、期中考試情況概述
二年級總參考人數(shù)25人，最高分97人，最低分34分。人平分75.84分；及格率80%，5人不及格；優(yōu)秀率36%，85分以上的同學(xué)才9人。從總體來看，此次考試結(jié)果不盡人意。我班優(yōu)生和后進(jìn)生人數(shù)大約各占一半。優(yōu)生聰明靈活，上課思維活躍，接受能力強(qiáng)，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定。學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。
二、教育教學(xué)工作
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對整學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取鼓勵的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)
生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。
三、存在的問題和困惑：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。
2、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，有五六名同學(xué)布置的家庭作業(yè)經(jīng)常經(jīng)常不能完成，家長監(jiān)管不足，個別家長管教孩子的方法不合理不科學(xué)。
3、在以后的教學(xué)中，要針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
4、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
四、今后努力的方向：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛。
3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力。
4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。
5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。扎實(shí)基礎(chǔ)知識。
6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。
7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。
以上就是我上半個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會取長補(bǔ)短，提升業(yè)務(wù)能力，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
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