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四年級上學期語文教學工作總結

時間:2020-12-16 19:31:07 總結 我要投稿

最新四年級上學期語文教學工作總結(精選5篇)

  無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,回首這段時間的教學歷程,我們收獲了成長和感動,來為這一年的工作做一份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧,以下是小編幫大家整理的最新四年級上學期語文教學工作總結(精選5篇),希望對大家有所幫助。

最新四年級上學期語文教學工作總結(精選5篇)

  四年級上學期語文教學工作總結1

  本學期我擔任四年級三班的語文教學工作,較順利地完成了教學任務。在教學中,我謹記"一切為了學生,為了學生一切。"我做到了精心備課,因材施教,力求體現由淺入深,由易到難的原則,重視語文基本功的訓練。在發展學生智力的同時,進行思想品德教育和道德教育,培養良好的習慣,重視培養學生的識字能力,自學能力,觀察和思維能力。

  我深知:語文教學不僅是教給學生知識,更重要的是教給學生學習方法,培養良好的學習習慣。在一學期的教學工作中,我力求朝著這個方向努力,現將本學期的一點點收獲和體會總結如下:

  一、精心制訂教學計劃

  開學初根據課標的要求,新教材的編寫特點,結合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會概括文章大意并體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  二、根據不同的課文內容,選擇不同的教學方法

  根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:古詩教學,就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想。《送孟浩然之廣陵》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。還有些散文類的文章,就以朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

  三、注意規范學生的學習習慣

  正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。本學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學生布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽檢的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習。

  2、正確的上課方法。"該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫",認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。結合我校的"寫一手好字"活動,對寫得好的學生進行了表彰。

  四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破

  1、漢語拼音。利用教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

  2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  3、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

  4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

  五、認真抓語文知識的積累

  1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄,增加學生的語言積累。

  2、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  六、所取得的成績

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的.成績。

  1、較圓滿地完成了開學初所制定的教學目標。

  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、學生的語言積累有所增加。

  七、仍存在的問題

  1、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

  2、培優補差工作由于時間、人數、任務多等主客觀原因,開展得還不夠深入,成效不是太明顯。

  3、學生朗讀水平仍待提高。朗讀時不能很好地把握感情,節奏和停頓。

  4、在課改不斷深入的今天,而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂,讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍,使學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

  八、今后努力的方向和打算

  1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

  2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現代信息技術為教學服務的手段。

  3、學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

  4、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導,重視對學生良好學習習慣的培養。

  四年級上學期語文教學工作總結2

  本學期,在學校的領導下,在老教師的幫助指導下,依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,現對自己一學期的教學工作做以下總結。

  一、加強改進備課工作

  開學初,我以教學計劃為依據,制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動,本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真備課、上課、做好作業批改,向課堂教學要質量。不斷改進教學方法,提高自己的教學水平,研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

  二、做好常規工作

  一是在個人備課的基礎上進行電子備課,研究教學目標、教學重點、難點和關鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學期,我多次參加學校語文教研,每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,學習好的教學經驗,把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中,開展校級教研活動模式,進行備、說、聽、評、思活動,正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項教研活動搞得有聲有色,圓滿地完成了教學任務。

  二是著眼提高成績,認真抓好補差工作,幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生馬超、柴立名等我從來沒有放棄,既做到了嚴格要求,又講求方法。每周安排一定時間,不是加強學生的閱讀訓練,就是默寫字詞,讓學困生到前面板演。午間休息時,對他們作業中出現的問題加以糾正,做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差,我對癥下藥,幫助他提高學習語文的興趣,培養他們養成良好的學習習慣。在質量檢測中,這幾位同學成績有了明顯上升。

  三是無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學中的薄弱環節,以便在教學實踐中加以彌補。

  四、在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。

  五、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養。

  在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。

  三、存在的主要問題

  在教學中,也存在一些不良因素,比如:學生積極性沒有提高,在課堂上有時學生不能提出問題,獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳,還應從多方面去激發學生興趣,導入課題應創新,對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學當中,我還應多花時間去制作一些課件,尋求新的教學理念,教學方法。

  總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗!

  一是課程標準的指導思想缺乏深入研究,特別對落實課程標準措施不利,致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。

  二是現代信息技術應用教學不夠,課堂缺少創新精神。

  三是學生的閱讀和寫作能力還有待于提高,特別是學困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答問題抓不住要點。

  四、今后努力的方向和打算:

  一是進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

  二是進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現代信息技術為教學服務的手段。

  三是教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

  四年級上學期語文教學工作總結3

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束。回顧這一學期來,我班在學校領導的大力支持下,在各科任老師和家長們的積極配合下,順利地完成了各項教育教學工作任務。現將具體工作總結如下:

  一、識字寫字教學:

  識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,而四年級的生字大部分是合體字,筆畫較多,在教學中,我注意如下幾個方面,抓好識字寫字教學。

  1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,鞏固寫字方法.

  2、注意識字寫字的鞏固:由于學生學得快忘得也快,因此,識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此,我鼓勵學生擴大閱讀,在閱讀中多見面,達到識字目的。此外,在寫作中,我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它,擴大學生的寫字量。

  3、注意消滅錯別字:在平時教學中,我注意抓住易出錯字著重進行指導,以減少錯別字的產生。讓學生設立錯別字本,將自己平時出錯過的字歸類,每天認讀一遍,不知不覺間減少了錯別字。最重要是家聽作業,家長幫助小孩聽寫反復聽寫易錯詞語,不斷聽寫,不斷記憶。

  不足:

  1、學生的寫字姿勢仍是個問題,平時總是要老師反復提醒。

  2、個別孩子由于粗心、課外閱讀量少,仍會出現錯別字。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學書寫了潦草,有待在寒假作業中進一步練寫。

  二、閱讀教學:

  (一)、課內閱讀教學

  1、圍繞專題組織單元教學,加強教材的整合性。每個單元教學時,我都注意導語的導學功能,將單元內的各項學習活動緊密聯系在一起。

  2、注重理解、積累詞句。由于四年級課文較長,學生理解力有限,在教學中,我注意抓住課文的關鍵詞句和聯系上下文引導學生理解全文。并重視引導學生積累課文中的優美詞句、精彩句段。每篇課文的學習,我都要求學生筆劃出好詞佳句,并抄在讀書筆記本上,以培養學生對好詞佳句的敏感,養成積累好詞佳句的好習慣。

  3、重視朗讀的指導和訓練。在教學中,我依據教學需要,采用各種靈活的朗讀方法:師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀,把讀書的時間還給學生,讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書,在讀中理解、感悟課文。

  不足:由于教學時間緊、任務重,在給每個學生充分的時間思考、質疑問難方面做得不夠,下學期爭取改進。

  (二)、課外閱讀:鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上,并讓學生在閱讀中積累好詞佳句,抄寫在讀書筆記本,靈活應用到寫作中去。

  不足:由于個別學生寫字速度較慢,作業完成得較遲,影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業效率上下功夫。

  三、寫作教學:

  本學期,我堅持讓學生寫周記,寫循環日記,并且在閱讀教學中注意讀寫結合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關,這學期單元作文教學時,我用了五步法:

  第一步:重視教給學生寫作方法,把握寫作重點,讓學生充分發揮寫作主動性、積極性,鼓勵他們寫出自己的真情實感,同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應用到寫作中。

  第二步:學生寫作文草稿。我每篇進行查閱,發現問題,及時評講,表揚寫作較好的孩子,培養寫作興趣,使學生樂于表達、善于表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導,告訴他“好文章是改出來的”,鼓勵其進行修改,不斷提高寫作水平。

  第三步:寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時,可以翻閱資料,可以家長指導,但到正式寫作時,必須將這些方法自己掌握好,將好經驗好方法變為自己的知識。因此,寫作文正稿時,要求不準看作文草稿,自己寫作。

  第四步:對每篇作文進行詳批詳改,并且進行有效的講評,鼓勵學生吸取好經驗,取長補短,不斷提高寫作水平。

  不足:個別后進生的習作輔導不及時,兩極分化差距拉大。

  本學期,我覺得自己非常忙碌,但“功夫不負有心人”,通過努力,學生寫作興趣濃,寫作水平提高很快,學生的寫作熱情已被激發。在期末考試中,我班平均分90.3分,優秀率81.8。今后,我將繼續努力,發揚優點,改正不足,盡努力全面提高學生的語文素養。

  四年級上學期語文教學工作總結4

  時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我擔任三、四、五年級年級組長。一學期來,我們三、四、五的全體教師以整體推進素質教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究,并在學校領導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下:

  一、加強常規管理,優化課堂教學

  本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,結合我市535高效課堂模式,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

  1、嚴格執行課程計劃,各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、文化知識考核:平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析。

  3、一學期來,教師們都能按要求備足備好課,教師大都能備好課,并能及時寫好個人補充和教后反思。

  4、本學期在教研室和教導處組織安排下,教師積極參與各項教研活動。部分老師參加了一師一優課活動,并獲得了市級及省級獎。

  二、組織集體備課

  1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點,說教材的前后聯系,說突出重點、突破難點的措施,說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課。設計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

  2、大力開展“535高效課堂”的教學研究,充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課,注重群策群力,弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課,間周各年段組備課學習,做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時寫好聽課評價。

  三、協調本學段教師課程

  部分教師請事、病、公假,與相應班級教師協調記錄好課程,確保不空堂。

  四、做好各項分工

  1、讀書活動。

  2、關愛工作。

  教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,使我們的教研工作更上一層樓。

  四年級上學期語文教學工作總結5

  時間如流水,一個學期的教育教學自工作就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我們本著“以人為本”的教育教學此文轉自理念,全身心地投入到教學中,較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下:

  一、培養學生學習語文的興趣

  小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中,這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫學家和藥物學家,我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《九色鹿》后,組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  新世紀的語文教學面臨很大的挑戰,我們要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

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