最新小學五年級班主任工作總結（通用6篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的最新小學五年級班主任工作總結（通用6篇），歡迎大家分享。
小學五年級班主任工作總結1
這學期，我繼續擔任五年級的班主任。經過上幾個學期的努力，總的來說，本學期的各項工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點：
一、繼續加強了解和研究每一個學生
了解學生包括了解學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況；學生的學習情況，如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等；學生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有了解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學生在長大，因此也在變化，只有隨時掌握學生的思想變化，才能針對他進行有效的教育。這學期，我還是通過家訪、家長會、家長來校、電話溝通等形式了解所需的資料。
二、繼續加強對學生的德育教育
第一：繼續通過每星期的思想品德課，每周班會課來加強學生的道德教育。
第二：繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓少先隊中隊長每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好、壞事記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是悉心教育，幫助其改進，從而使整個班級涌現的好人好事越來越多，壞人壞事越來越少。
第三：強化對學困生的關懷和德育教育。對于那些學困生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育，使他們無論在學習上還是班級生活中逐步有了改觀。
第四：鼓勵學生的良好行為。一旦學生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使學生強化了一些良好的行為習慣。
第五：同時，通過班會和大課間活動時間，讓他們接觸一些好的書籍，書籍給學生帶來了遐想和樂趣，也帶來了智慧和精神的力量，讓學生增長知識、開闊眼界、明白事理、增強能力、陶冶性情，德潤了心靈。
第六：為了激發學生，本學期，我繼續開設德育獎，在學期末時評選出三位班級優秀少先隊員，由學生來選。無論成績好壞都有資格，選中的學生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最豐厚的，并給這些學生拍照留念，將照片上傳至班級QQ群中，成為大家學習的榜樣。
三、繼續培養學生的學習習慣
本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；下午到校后自覺交作業，準備上課學習用品再自我學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。
四、強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強每個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合我校《一日常規》的課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。
五、強化班干部的管理能力
前幾學期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學生得到鍛煉的機會，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學期，我采用壓縮班委，把原來近15個班干部壓縮成10個，因為并不是每個學生都有當好班委的能力。我決定個別培養幾個能力強的干部。經過一學期的學習、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負責方面，都能獨當一面。
六、加強安全教育
本學期中，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。能夠針對季節特征帶來的諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、課前、安全法制課等機會及時對學生進行常見傳染病的預防、防火災、防煤氣中毒、防交通事故等安全教育，力爭讓每一位學生都能從小有較強的安全意識，使每一位學生都能健健康康的幸福成長。半年來，在全體師生的高度重視下，沒有發生任何安全事故。
七、班務工作存在的問題及以后努力的方向
1、班級無經費來源，班級獎勵有些單一，對學生的獎勵以口頭表揚為主。隨著孩子年齡的增長，效果已不是最佳。
2、雖然在后進生的轉化上花了不少心思，但是效果仍不太明顯。
3、教育學生的耐心還不夠，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，就會煩躁，處理方法簡單。
反思自己的工作，我認為以后應從以下幾方面努力：
1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們。
2、在教育過程中還應多和家長（尤其學困生家長）溝通，首先讓他們看到孩子在學習中的希望，再幫孩子樹立信心，齊抓共管，共同提高。
3、多向同行們虛心學習，請教管理班級的方法，使自己的班務工作做得再輕松點。
4、與科任老師密切配合，力爭學生學習科目均衡發展。
總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造”的今天，深感任務之艱巨。但是，只要我真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，我相信學生會和我一起進步！
小學五年級班主任工作總結2
時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任505班班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。
一、班集體建設
建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。
我深知班風的重要性，所以每當開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。在所有同學的共同努力下，在這學期的各項比賽中，我們分別榮獲了英語和數學學科競賽的優勝；校運會的年級組第二。
二、班干部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。
同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識。班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊活動，讓同學們在緊張的學習之余，能愉悅一下心情，同時還在活動中增長了一些課外知識。
三、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中為數較多，而且優很大的影響力。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
小學五年級班主任工作總結3
本學期我任五年級班主任，和他們已經共同學習生活了兩年，已對本班的學生情況較為熟悉。本班有學生66人，自制力較差的就有六名。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。具體工作如下：
一、自身做示范
德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態和行為表現，積極的影響和教育學生，使他們健康地成長，在學生面前樹起一座做人的豐碑。
二、待生要誠
對學生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。用博愛之心與學生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學生的同時，更格外關注著個別學生，多給他們愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長。
三、公平待生
對人公道，公道是做人的公德，也是為師的美德。對待學生首先看的要公，不夸大，不縮小，不偏不倚。說的要公，做到情之殷殷，言之鑿鑿，不因人而厚是非，尊重學生，一視同仁。不管對那位學生都獻上熾熱的心，傾注滿腔的愛，對差生做到不記前嫌，用發展的眼光去對待，鼓勵他們放下包袱輕裝前進。
四、基本工作要點
1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新性人才。
3、向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好學生。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
五、主要措施
1、規范早讀，午休，自習課的紀律。
2、發揮小干部的作用，師生共同管理班級。
3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4、充分利用班會向學生進行思想教育。
5、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。
6、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。
7、走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
小學五年級班主任工作總結4
又是一學期過去了，本學期我又成為了五（2）班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現對本學期的工作做如下總結：
一、班級總體情況
不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的學生，如：同學。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
二、把學生位置擺正
學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。
三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動，如：袋家長會等。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的.一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”
這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯系本，在上面簽下自己的名字；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。
在開學出，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯系，我也隨身帶著家長們的聯系電話，一旦學生發生什么事情，可以隨時和家長聯系，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
五、稍不不如人意處
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學五年級班主任工作總結5
伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的五（3）語文教學工作以及班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結如下：
一、通過班級文化建設活動，樹立健康、文明、積極進取的班風。
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能。
1、班級物質文化建設
教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。我班每個窗臺都放滿了同學們從家里帶來的綠色植物，不僅給班級增添了一份濃濃的綠意，更是給每個老師、同學的心中增添了一份暖暖的綠意！在同學們的細心照顧下，這份綠意依然還在，相信在以后的日子里也一定會在。班級的圖書角也有很多同學們喜愛的各類書籍，同學們更經常拿出自己喜歡的書籍充實班級圖書室，保證了閱讀內容的常讀常新，這樣能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好像能說話。在這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。
2、班級制度文化建設
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。
班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。
制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工
作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
經過我們師生的共同努力，我班孩子們的不文明行為越來越少……
二、加強安全教育，防患于未然
本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、晨會、夕會等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發生水災、火災時的自我救護和求救方式，以及上學、放學時路隊管理教育、課間活動時如何上下樓梯、怎樣合理有序的進行游戲活動……力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學的努力下，沒有發生任何安全事故。
三、活動開展
豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？根據學校工作的總體安排，我們班級也經常開展一些豐富多彩的活動，讓每位學生都參與到活動中來。在活動中，隊員們自己準備，自己主持節目，既豐富了他們的校園生活，又提高了他們各方面的素質，通過活動也在中隊中形成一種互幫互助，團結友愛的良好氣氛。《預防手足口病》《綠色家園》……等主題隊會等都給同學們留下深刻的印象。
三、取得的成績
回顧即將過去的這一學期，自己在班級工作中動了一些腦筋，花一些功夫，也取得了一定的成績。整個班級在各方面表現都比較好：班級沒有發生一起安全事故；班級每天都是干凈、整齊的；班級的學習生活氛圍很健康；同學之間互幫互助，和睦相處，正像我經常跟他們說的那樣：我們503班的每一位同學都要把自己的同學當做自己的親人一樣來對待。在剛剛過去的校趣味運動會上，我班獲得了團體總分第二的好成績、在節約環保二手市場活動上，我班每位孩子都參與其中，并且每位孩子都用筆記錄下了那個快樂的一天，那個他們成長的一天……同學們參加學校組織的各類比賽中，多人多次獲得了一、二、三等獎：同學們的集體榮譽感得到了充分展示。
班主任的工作是一項用心的工作，只要你用心的去做一定能做好！以后的日子里我將繼續努力，努力學習，努力工作，努力做一個更好的班主任！
小學五年級班主任工作總結6
本學期我擔任了五班班主任的工作，班級共有43名學生，學生在尊師守紀方面做的不錯，班級沒有發生什么安全事故、偶發事件。都能聽從老師的教導，改正錯誤。所以一學期下來，我對班級紀律比較滿意。回顧本學期的工作，我在以下方面做了一些嘗試：
一、加強對學生的心理健康教育
首先，在平時的教育教學中我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。學生在教師的鼓勵之下，更傾向于作積極的嘗試，如果在嘗試中體驗到成功，他便有可能達到啟動捭闔開關的臨界線，便有可能進入開啟狀態。教師通過鼓勵以及對學生努力之后所取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的基點。當學生最終達到臨界狀態，從閉合狀態跳轉為開啟狀態，學生就有了自己前進的動力，就好像一列小火車，通過教師的努力使得小火車啟動之后，教師就不必再費力地推了，只需要偶爾適當地加一點油，以使學生這列已經發動的小火車跑得更快。
其次，我嘗試對學生不斷地提要求。前蘇聯教育家馬卡連柯說：要盡可能多地尊重學生，要盡可能多地要求學生。首先要尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的實際水平。在尊重學生的基礎上，要對學生提要求，而且要盡量多地提要求。教師對學生提要求實際上也是一種尊重學生的表現，是尊重學生發展的需要，是對學生潛能的一種肯定。在尊重與要求的雙重作用下，學生就會逐漸從閉合轉向開啟，并不斷地達到新的高度。學期初我結合班級實際提出了班級奮斗目標，在平時的學習中針對學生的弱點，循序漸進提出努力方向，有一點進步即使進行表揚，并提出更高要求。很多學生這學期有了明顯進步：耿晟的作業工整了，何歡的作業能按時交了，喬麗不再亂翻別人的東西了……
再次，教師要幫助學生樹立目標。目標對于一個人的發展是非常重要的。一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態。教師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己。
二、努力改變自己的形象：
以前總認為班主任進了班就應該板著臉，讓學生害怕你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好。現在我才明白：對學生端老師的架子，學生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？
三、讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果
班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。
我的班主任工作的經驗表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態接受教育，效果自然比較明顯。
四、擺正自己的心態：
怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和學生交流的過程中才知道，一個優秀的班主任應該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。”那小男孩揀起一條魚說：“這條在乎”，又揀起一條說：“這條也在乎。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途于我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內功。