六年級班級工作總結(jié)（通用6篇）
時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？下面是小編收集整理的六年級班級工作總結(jié)（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級班級工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，六年級第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期的班級工作，算是保質(zhì)保量地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，也圓滿地完成了班級計(jì)劃中的各項(xiàng)事務(wù)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識
首先是繼續(xù)執(zhí)行上個(gè)學(xué)期延續(xù)下來的班會課上的“班級一周情況總結(jié)反饋”板塊，由班長組織，負(fù)責(zé)紀(jì)律、勞動、路隊(duì)、兩操的班干依次上臺反饋、點(diǎn)評，在這種持續(xù)的訓(xùn)練下，大多數(shù)班干既能關(guān)注到好的現(xiàn)象，也能留意到不好的地方，而且說不足，也不再像以前那樣空泛，基本上都能說出什么時(shí)候，在哪兒，到底怎么回事。
對于班里所有的同學(xué)，我給他們講過一個(gè)微信里曾經(jīng)看到的故事“這事和我無關(guān)嗎？”，啟發(fā)他們思考班級里的事情和我們每個(gè)成員的關(guān)系，體會一個(gè)班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開每個(gè)人的付出，更需要我們每個(gè)人的自我約束和相互提醒。這個(gè)故事就像班級的一個(gè)“分水嶺”，最明顯的是班級幾位主要班干工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。元旦活動班級自己安排，就一節(jié)課時(shí)間，原本讓大家自己看看書、電影什么的，放松一下吧，省得興師動眾。誰料，班里的幾位班干一致要求開展班級活動，后來幾位班委組織、籌劃班級游戲節(jié)，從選擇項(xiàng)目、道具準(zhǔn)備都是他們自己弄，就是游戲節(jié)當(dāng)天下午，他們也把我留在了教室，說讓我改他們的單元測試卷。班級的那篇博客還是黃強(qiáng)強(qiáng)寫的。學(xué)期最后一次升旗儀式由我們班承辦，前兩個(gè)星期，班長見我沒有什么好的節(jié)目設(shè)想，就自己組織帶領(lǐng)班里的3個(gè)男生排練了一個(gè)街舞，說是這樣的節(jié)目形式才新穎，奪人眼球。班里的殷新豪、解文豪負(fù)責(zé)大廳的綠化維護(hù)，第一次去擦的時(shí)候，我跟他們倆說以后看到葉子上有灰就來抹，后來好幾次路過大廳看他們正在低頭一片一片地抹。現(xiàn)在，班里有些班干還是很有工作熱情和工作方法的，大部分同學(xué)還是有自覺性和集體榮譽(yù)感的，而我往往是過于擔(dān)心、謹(jǐn)慎，放得不夠，因?yàn)槲疫^多地在意了他們表現(xiàn)不好的地方，擔(dān)心班干的管理能力。
二、班級的值日正在好轉(zhuǎn)
如果要說班級目前最讓我不滿意的地方，就是衛(wèi)生值日工作了，其中又以環(huán)境區(qū)的問題最多。不可否認(rèn)的是我班的環(huán)境區(qū)范圍大、產(chǎn)生垃圾的速度快，又不好打掃，而且有些大隊(duì)委的檢查標(biāo)準(zhǔn)過于苛刻，但這些都是客觀原因，主要的還是一開始，我們班的值日生就沒重視起這件事，到崗遲、聚一起、慢慢晃，根據(jù)每次出現(xiàn)的不同問題，我和勞動委員依次想了很多點(diǎn)子去對付，到現(xiàn)在大概主要有了以下這些辦法：
1、規(guī)定最遲的到崗時(shí)間；
2、給每個(gè)值日生劃分范圍；
3、鼓勵其他同學(xué)幫忙。
4、如果出現(xiàn)問題，反思原因，并解釋說明。正是靠著這些辦法，這項(xiàng)工作正在緩慢地朝好的方向發(fā)展。希望下個(gè)學(xué)期能有質(zhì)的改變。（寫到這，突然接到了班長單立文送來的上周班級扣分統(tǒng)計(jì)，一周內(nèi)有3天環(huán)境區(qū)里扣了分，情況又在變壞，往往這就是導(dǎo)致我獨(dú)斷、不敢放手的原因，覺得自己還沒有找到老師管理和學(xué)生自主管理的一個(gè)好的界點(diǎn)。）
三、我們在堅(jiān)持的
我知道班級一日常規(guī)方面存在不少問題，但這不是放棄積極向上的理由，相反我們需要更加做好其它一些事情。首先堅(jiān)持的是班級每月的閱讀之星、閱讀進(jìn)步之星、紀(jì)律之星、勞動之星的評選，或是負(fù)責(zé)的班干選或是按照一定的方法評，努力讓更多的孩子有機(jī)會。其次是學(xué)校、年級組布置的任務(wù)、組織的活動我們都抱著積極的態(tài)度參加，這個(gè)學(xué)期的班級布置、教師節(jié)活動、迎新年活動都是精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織。（兩操比賽結(jié)果不理想，很多孩子不會做，我讓體育委員想辦法，可我們的體育老師呢。）
從小學(xué)升入初中，這是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，希望大家保持樂觀自信的心，邁入你心目中的理想學(xué)府吧！
六年級班級工作總結(jié)2
我今年擔(dān)任六年級班主任，雖沒有什么值得一提的成績，但在我們班上課紀(jì)律較好，男同學(xué)很聰明，作業(yè)能完成，成績還可以。這些使我有些安慰，深感功勞沒有，倒有苦勞，這樣還算對得起學(xué)生，對得起家長，學(xué)期結(jié)束之際把本學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡單地總結(jié)：
一、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍
要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講“怎樣當(dāng)好小干部”，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績的提高。期中檢測后，經(jīng)過與任課教師的協(xié)商，有的放矢地改選了班上的學(xué)習(xí)委員，使這支隊(duì)伍更有活力了。
有了一支能管理班級的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，不定期地召開小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立他們自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且小干部的能力也逐漸培養(yǎng)起來。
二、善于觀察，耐心細(xì)致地解決問題
進(jìn)入六年級后，學(xué)生的思想、行為都發(fā)生了較大的變化，學(xué)生中的偶發(fā)事件為班務(wù)工作增加了難度。在處理學(xué)生問題的過程中，發(fā)現(xiàn)女同學(xué)有了自己的友誼圈，出現(xiàn)了對同學(xué)的維護(hù)和排斥；男同學(xué)則淡化了以往約束他們言行的“規(guī)矩”，滋生了一種六年級的優(yōu)越感和隨意性。最大的感觸就是孩子們大了，漸漸有了自己看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，初步形成了個(gè)人的性格。但由于意志力較薄弱，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到矛盾就容易沖動，遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
面對悄然而生的變化，我發(fā)現(xiàn)也許可以“客”隨“主”變——適應(yīng)學(xué)生的成長變化，調(diào)整一下自己的心態(tài)和策略。在搞好教學(xué)之余，密切注意學(xué)生的心理變化，多站在學(xué)生的角度去看待和思考問題，和學(xué)生一起分析問題、解決問題，使他們在學(xué)好知識的同時(shí)，有個(gè)健康的心理發(fā)展，能夠享受成長的快樂。這樣做能夠不損傷學(xué)生的自尊心，不會引起逆反心理，學(xué)生也樂意接受。
三、施展愛心，讓學(xué)生更貼近自己
我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行交流、同家長溝通。如司揚(yáng)鎖同學(xué)，我接班后通過各種途徑教育、幫助他，這學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如碰到學(xué)生生病后，我第一時(shí)間送他去醫(yī)院看病，并囑咐其按時(shí)喝藥，讓學(xué)生感到親切如父母。
工作實(shí)踐使我深感班主任工作多而雜，但只要具備一個(gè)愛字，就一定會把工作做好。我覺得自己最大的不足就是比較粗心，沒有耐心，相信通過鍛煉與努力，以后會逐漸細(xì)化、改進(jìn)的。
六年級班級工作總結(jié)3
開學(xué)以來，六（2）班按照學(xué)校和班工作計(jì)劃，積極開展各方面的工作，以“孝雅教育”、“讀書活動”、“完美教室”為重點(diǎn)，加強(qiáng)思想教育，使德育工作走上新臺階。主要做了以下幾方面的工作：
一、抓好班級管理。
本班首先民主評選班干，并給他們明確分工，知道自己所做的工作，指導(dǎo)他們怎樣做好工作，以身作則，起模范帶頭作用。另外班級管理重在全員參與，相互制衡，開學(xué)初利用班會課民主制定班規(guī)班法，制定班級公約，依法辦事，充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。
二、按照學(xué)校要求，大力推進(jìn)“孝行”、“雅行”教育活動，規(guī)范學(xué)生行為。
本學(xué)期利用孝雅教育卡，進(jìn)行了“小孝星”的評選工作，利用班會課組織學(xué)生重溫評選表格里的內(nèi)容，讓學(xué)生在心中明確“雅”的標(biāo)準(zhǔn)，定雅規(guī)，學(xué)雅規(guī)，對上課下課，就餐入廁等規(guī)范要求，加強(qiáng)管理。先自評再交給家長推薦，最后老師根據(jù)推薦情況推薦十位候選人，在班級進(jìn)行演講比賽，由家長、老師、學(xué)生代表打分評選了班級“小孝星”，他們分別是羅燕鈴、陳嘉銘、潘文棟、莫穎琳、武柔岑、陳嘉銘家，這些“小孝星”為同學(xué)們樹立了榜樣，營造了孝、雅之風(fēng)。
三、締造完美教室，師生共同成長。
締造完美教室是我校本學(xué)期的重要工作，我班通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成等從而達(dá)到師生共同成長的目的。主要從以下幾方面去締造
1、締造完美教室，構(gòu)建班級文化，結(jié)合班級特點(diǎn)，師生共同確定富有寓意的班級名稱、班徽、班歌、班級愿景、班規(guī)、班級口號、公告欄（課程表、時(shí)間表、班委分工、優(yōu)秀習(xí)作薈萃、你追我趕……）
2、締造完美教室，營造書香班級。整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的生活方式。
（1）建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級儲書量，每人至少捐書二本，全班共捐書150本，達(dá)到“捐獻(xiàn)一本看100本”，激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，寫好讀書摘要、讀后感，讓全體同學(xué)熱愛閱讀。
（2）積極開展圖書漂流節(jié)，全班同學(xué)積極參與，180本圖書所剩無幾，在流動的書香中讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，盡享閱讀的滋味，漂流節(jié)后同學(xué)們寫下了心得體會，羅燕鈴、楊嚴(yán)冬的。
（3）開展班級讀書交流會，學(xué)生推薦好書、交流讀書心得共享讀的快樂。
（4）與學(xué)生共讀《魯賓孫漂流記》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，在閱讀中成長。
（5）十月份，我們班的羅燕鈴參加了學(xué)校舉行的“愛國主義演講比賽”，并獲得了一等獎。王紫晴參加區(qū)科普征文獲一等獎。
4、締造完美教室，師生共讀共寫
建立班級博客作為教師、學(xué)生和家長交流的平臺。開辟“教育敘事，家長的話，學(xué)生作品”等欄目。師生共發(fā)博文170篇。王紫晴參加區(qū)科普征文獲一等獎。
四、抓好文、體、衛(wèi)、安全工作。
第一：健康是第一重要大事。本學(xué)期我班著重抓了衛(wèi)生和健康教育，搞好班級衛(wèi)生。堅(jiān)持每天三小掃，消毒一次，每周一大掃除。班里的衛(wèi)生工作做得較好，衛(wèi)生清潔也能保持。
第二：豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在校、區(qū)的田徑比賽中取得了較好的成績，本班獲團(tuán)體總分第三名，入場式年級總分第一名。
五、存在的問題：
1、個(gè)別同學(xué)紀(jì)律比較松散，學(xué)習(xí)不夠主動，作業(yè)未能及時(shí)完成，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)還有待加強(qiáng)。
2、六年級學(xué)生逐步走向青春期，應(yīng)加強(qiáng)教育，引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往。
六年級班級工作總結(jié)4
本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，我以高度的責(zé)任心扎實(shí)的開展班務(wù)工作，它即充滿艱辛、也感到無比快樂。本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧走過的路程，心中感慨萬千。班主任工作是光榮的，艱巨的，難以言表的，現(xiàn)在結(jié)合我班的實(shí)際情況，對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和選拔班干部
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、培養(yǎng)健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。六年級是學(xué)校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有相當(dāng)一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽(yù)感，課堂紀(jì)律差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性渙散，行為習(xí)慣差，學(xué)風(fēng)差”的實(shí)際，針對學(xué)生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開成績，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒誰承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績在老師、同學(xué)的意識中成了評價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績差的同學(xué)的信心就會失去支撐。有的學(xué)生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認(rèn)為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，如果當(dāng)有老師不及時(shí)引導(dǎo)，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學(xué)常受老師的表揚(yáng)，思想很容易引導(dǎo)，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點(diǎn)，抓好班級的工作基點(diǎn)在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在積極因素。其實(shí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)球打得好，有的同學(xué)字寫的好，有的畫畫較好，這些都能幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我經(jīng)常利用班會講一些成功人士故事和當(dāng)今社會上的一些不良現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都有自己的目標(biāo)，從而樹立只有學(xué)習(xí)才有出路的決心，讓他們都有建立自信的機(jī)會，熱心班級活動，在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
六年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用班會課、思想品德課以通俗懇切的言語為學(xué)生解讀家長的艱辛，知識的重要，做人的根本和人生的價(jià)值，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。注重學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果。做好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)樹立榜樣。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不放棄，方式上不粗暴，用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次，要發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽舉手發(fā)言，并及時(shí)及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，如電話聯(lián)系、家訪、利用家長會等形式，形成教育合力。再就是后進(jìn)生違紀(jì)一定要預(yù)防在先。要將交流溝通與分析肯定他們的“閃光點(diǎn)”有機(jī)結(jié)合，提高他們認(rèn)識自我的能力。
五、注重安全紀(jì)律衛(wèi)生教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，安全是成長的前提和保障。在日常教育工作中，學(xué)校經(jīng)常利用例會、上級文件等強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，我也堅(jiān)持做到警鐘長鳴，加強(qiáng)安全管理和監(jiān)察，教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高防范能力和辨別是非的能力，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。認(rèn)真填寫《班務(wù)日志》，嚴(yán)格紀(jì)律考勤制度，杜絕無故曠課，隨意打架等事件的發(fā)生，做到預(yù)防為主，及時(shí)處理，確保秩序井然。同時(shí)，在政教處的統(tǒng)籌安排下，與學(xué)生家長簽訂《安全責(zé)任書》，明確并夯實(shí)安全責(zé)任。衛(wèi)生方面，堅(jiān)持親臨現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)，堅(jiān)持保潔為主、打掃徹底，共建潔凈衛(wèi)生校園。
六、做的不足的地方
本學(xué)期班級的學(xué)生都能健康快樂的成長，學(xué)習(xí)成績在原有基礎(chǔ)上有所提高，但還不令人滿意。班干部的管理能力有待于提高，早讀及自習(xí)課老師還未到教師前的管理還不夠完善。下學(xué)期須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
總而言之，在班級管理中，堅(jiān)持嚴(yán)中有愛、以人為本的思想，就能達(dá)到科學(xué)地管理班級，并能取得一定的成績。班主任工作精心而又繁瑣，是一個(gè)在廣闊的心靈世界中播種耕耘的.職業(yè)，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地，我熱愛、我快樂，我無悔。
六年級班級工作總結(jié)5
在與學(xué)生一個(gè)學(xué)年的磨合中，我們已逐漸融合、熟悉。不覺間，六年級也又過去了一半，五個(gè)月來，我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起分擔(dān)憂愁；一起收獲，一起進(jìn)步，一起分享快樂。面對即將過去的日子，我總結(jié)如下：
班級情況
六（5）班，男生39人，女生34人，共73人。學(xué)生大多熱情、真誠，但學(xué)習(xí)不踏實(shí)，而且班里學(xué)困生較多，且基本都是男生，主要原因多是上課不會聽講，而且家長也放任不管。這樣，總體成績不理想。
班級管理
1、為了便于小組管理，座位安排有特色。
開學(xué)初，我重新編了座位。為了同時(shí)滿足三個(gè)條件：學(xué)困生坐在走道邊、小組內(nèi)六個(gè)同學(xué)分別代表班內(nèi)每個(gè)層次的學(xué)生、每一列身高相當(dāng)，我著實(shí)費(fèi)了腦筋。第一步，我先確定出班里的12個(gè)學(xué)困生，根據(jù)身高，每列安排三個(gè)，每組安排一個(gè)。然后，再找出中下等生12名，根據(jù)已安排好的學(xué)困生的身高，讓其坐在學(xué)困生后面。接著，又選出中等生12名，仍舊是依據(jù)前面已固定的兩個(gè)學(xué)生的身高安排其坐在他們之后。這樣，8列座位我便安排了一半。接下來先確定各組的組長，讓其坐在每組另一列的正中間。剩下的24名學(xué)生都是比較優(yōu)秀的學(xué)生，我只需根據(jù)組長的身高來確定每組另兩名組員的人選，并安排其分別坐在組長前后。
雖說座位的安排浪費(fèi)了整整兩節(jié)課的時(shí)間，但在隨后的教學(xué)中卻給我?guī)砹撕芏喾奖恪１热纾喿x檢查朗讀課文時(shí)，需檢查學(xué)困生，那我就不需要滿教室里找了，只需點(diǎn)出每一列的第一個(gè)同學(xué)即可。大多數(shù)的課文，四列36個(gè)學(xué)生每人一句也就讀完了。這么一來，既大大節(jié)省了時(shí)間，也能充分暴露出自學(xué)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問題。再比如，小組討論后的匯報(bào)，不管叫哪一個(gè)小組，都是按照先組長旁邊的一列從前到后發(fā)言，再由組長這列依舊第一排的先發(fā)言然后第三排最后由組長總結(jié)。從匯報(bào)的情況看，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的匯報(bào)基本代表了班內(nèi)各。層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以，大多問題在小組內(nèi)幾乎就能完成。這對于老師短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常有利，也為后面老師決定哪些內(nèi)容講哪些內(nèi)容不講奠定了基礎(chǔ)，大大提高了課堂效率。
可惜的是，小組合作制在開學(xué)前一個(gè)月落實(shí)較好，但隨后便懈怠了，下學(xué)期定要認(rèn)真實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
2、組長選擇憑自愿，不強(qiáng)迫。
學(xué)期初，在選擇小組長是，所有上學(xué)期當(dāng)過組長男生都表示“不愿意干”，我也不想強(qiáng)求。但面對班內(nèi)男生多且大多責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)狀，我又不能放任自流。于是，我又在每個(gè)小組內(nèi)任命一名男生為副組長，其職責(zé)是檢查每天的數(shù)學(xué)作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄每日的積分。安排妥當(dāng)之后，我還不甘心，有找了幾個(gè)各方面能力都較強(qiáng)的副組長促膝談心，讓他們明白：當(dāng)組長是為了更好地鍛煉自己，它不僅可以培養(yǎng)其管理能力，還可以督促自己在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面更優(yōu)秀；在今后的人生之路上，要抓住一切機(jī)會去嘗試去參與，才有可能創(chuàng)造奇跡。
3、不斷完善小組競爭制。
小組競爭制是我在班級管理中使用的主要辦法。為了使其更加完善，在日常實(shí)踐中，我不斷吸取同行的一些優(yōu)秀可行的辦法。比如，一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次小組積分，然后進(jìn)行公布、表揚(yáng)的做法，時(shí)間太長，起不到激勵作用，也就沒有了競爭。于是受同事“一天一統(tǒng)計(jì)”的啟發(fā)，我改成了每周一匯總。這么一來，組長們的積極性大大提高了。可又過了一段時(shí)間，組內(nèi)那些習(xí)慣不好、自律能力較差的又不把它當(dāng)回事了。于是，組長們又開始天天向我反映他們組里那個(gè)我行我素、不聽管理的“小淘氣”的劣跡。怎么才能更好地調(diào)動所有同學(xué)的積極性呢？
一次偶然的機(jī)會，我聽女兒說她們班規(guī)定小組最后一名要加作業(yè)，而排名前兩名的小組則可以減一個(gè)作業(yè)。這是個(gè)好辦法！于是，我也在我班如法炮制，沒想到效果非常好。每個(gè)小組為了增加積分，紛紛成立了小組摘抄本，要知道這可是學(xué)生們自己想出來的加分辦法。試行一個(gè)月下來，每周排名最后一名的小組都會在多寫一篇的日記中仔細(xì)分析失敗的原因，然后在下一個(gè)星期居然可以一躍跑到前兩名。每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都有了較大的提升。
后來，又有學(xué)生提出了一個(gè)建議：應(yīng)該設(shè)置最底限，只要未達(dá)到最底限的小組都應(yīng)該被罰。每次罰最后一名不公平，因?yàn)樽詈笠幻遣豢杀苊獾摹＿@一建議讓我眼前一亮。在班會上一提，全班響應(yīng)。于是，我和學(xué)生立即根據(jù)以往最低的小組積分，本著跳一跳就能夠著的原則定出了最底限分?jǐn)?shù)。相信這一辦法的制定應(yīng)該更科學(xué)更人性化。
教育教學(xué)
1、在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯別字特別多，于是，教學(xué)中，我總是把生字教學(xué)放在第一位。引出課題后，我便讓學(xué)生識記生字并當(dāng)堂聽寫、互判，檢查自學(xué)情況。全對的加分，錯的當(dāng)堂修改，此舉大大減少了學(xué)生的錯別字。對于以前學(xué)過的生字出錯的，我便要求其改正時(shí)寫出識記方法或出錯原因，這樣，在通過學(xué)生動腦識記后，錯別字也在逐漸減少。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了“免寫作業(yè)卡”，只要聽寫滿分夠3次以上就可以獲一張。如此一來，學(xué)生對字詞的重視程度就更高了。
2、面對前后鼻音不分的現(xiàn)狀，我讓班長將后鼻音的常用字一一抄寫在黑板正上方，每天都讀讀，來糾正其發(fā)音。
3、平日里，我注重對教材的研讀，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀習(xí)慣。
4、我經(jīng)常向組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，以提高教育教學(xué)水平。
總之，一個(gè)學(xué)期以來，我想盡一切辦法讓我的孩子們進(jìn)步，不管結(jié)果如何，下個(gè)學(xué)期我還會一如既往地努力！
六年級班級工作總結(jié)6
六年來，我見證了每一個(gè)學(xué)生從天真無知的孩童成長為優(yōu)秀的少先隊(duì)員。他們什么年齡段容易撒謊，什么時(shí)候喜歡玩什么；他們中哪些孩子經(jīng)常偷懶不寫作業(yè)，哪些孩子調(diào)皮搗蛋，哪些孩子自制力強(qiáng)，哪些孩子學(xué)習(xí)勤奮人緣好……對于他們的了解就像熟悉我自己的手指一樣。現(xiàn)在，他們中的大多數(shù)都長得比我高出了許多，每每仔細(xì)地看他們那一張張已略顯成熟的臉，我的心中便覺滿滿的幸福，要知道他們每個(gè)人的身上都或多或少有我的影子。
最后一次對我所帶的這個(gè)班的工作做總結(jié)了.
本學(xué)期學(xué)校側(cè)重于對學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，對此，我曾在前幾個(gè)學(xué)期就進(jìn)行過一些實(shí)驗(yàn)，比如，班長輪流當(dāng)，并把當(dāng)天自己當(dāng)班長的過程及感受寫出來，以便后面的同學(xué)參考和借鑒；成立積分制，以分?jǐn)?shù)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，借此養(yǎng)成其良好的行為習(xí)慣；小組積分制，以小組為單位展開競爭，一榮俱榮，一損俱損，給后進(jìn)生以上進(jìn)的動力……具體總結(jié)如下：
一、優(yōu)秀的班委是進(jìn)行自主管理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
任何一個(gè)班集體都會有一些自控能力差、擾亂課堂秩序的學(xué)生，如果不能把他們管理好，那么，其他那些原本聽話的學(xué)生也會受他們影響而一起亂起來。然而隨著年齡的增加，如果班干部沒有號召力、影響力，那么他們除了老師之外，誰的管理都不會聽，自主管理也就成了一紙空文。我班的班長成績好，愛幫助同學(xué)，心胸寬，籃球打得好，跑步跑得快，也愿意為班級出力，贏得了全班同學(xué)的信賴。隊(duì)干部們也是班里同學(xué)的佼佼者，包括每一組的小組長都是班里的精英。當(dāng)然了所有的干部都是經(jīng)過全班同學(xué)自己評選出來的。
二、一份適合自己班級的班規(guī)為自主管理提供了依據(jù)
一個(gè)班級就像一個(gè)國家，要想管理好就必須有一些具體的條框來約束。從四年級起，我便與學(xué)生們一起根據(jù)我班的實(shí)際情況制定了班規(guī)，在之后的實(shí)施中，發(fā)現(xiàn)有不足的就讓班干部及時(shí)進(jìn)行添加，有不太合理的就馬上進(jìn)行修改。所以，班規(guī)不是一成不變的，而是每一個(gè)學(xué)期都有不同程度的更改。三年下來，我班的班規(guī)已十分詳盡。這就為自主管理提供的依據(jù)。
三、小組競爭制是保證自主管理有序進(jìn)行的有效途徑
在施行了三年的個(gè)人積分制后，我明顯感覺有一部分后進(jìn)生已經(jīng)對自己的積分毫不在乎，因?yàn)樗麄兊姆e分總在最后，而且他們也明白不論他們怎么努力也無法改變這一現(xiàn)狀。為此，我試用了小組競爭制，一開始為4人一小組，這樣得有19個(gè)小組，由于小組數(shù)量多，班干部對小組的積分統(tǒng)計(jì)起來很不容易，而且好多活動4個(gè)人根本無法完成，必須有兩個(gè)小組一起來做，這樣對小組的工作就不容易評價(jià)。最終我選用6人一組。從值日到大掃除，從詩歌擂臺賽到講故事比賽，從日常的檢查作業(yè)到遲到、不系紅領(lǐng)巾等等，所有的一切都以小組為單位展開競賽。小組長交叉檢查，避免了不公平，班長專門負(fù)責(zé)記錄每組的加分、減分情況，并且每天積分及時(shí)公開上墻，做到了公開、透明。每周宣讀一次小組積分，以激勵每個(gè)小組成員積極上進(jìn)，在為小組掙分的同時(shí)也不短地提升了他們自己。
四、合理的獎勵制度為自主管理提供了保障
在每個(gè)孩子心目中，學(xué)期末能得到一張由老師親自頒發(fā)的獎狀是他們最大的心愿。為此，我給先進(jìn)小組的獎勵就是：小組第一名的，小組長獲“三好學(xué)生標(biāo)兵”，小組第二名的，小組長獲“優(yōu)秀少先隊(duì)員標(biāo)兵”。其余的組員則一律被評為“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。此外，為了加強(qiáng)小組長的權(quán)威，我還特別規(guī)定：凡是獲獎的小組，如果小組長認(rèn)為哪個(gè)組員不合格，可以直接罷免其得獎的資格。這么一來，每個(gè)學(xué)生只要努力都有希望成為“三好學(xué)生”，他們便會努力超越自己，讓自己更優(yōu)秀。
此制度實(shí)行三個(gè)學(xué)期以來，每個(gè)學(xué)生都在成長中不斷進(jìn)步著，這也是我希望看到的。
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