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一年級語文教學工作反思總結

時間:2025-04-14 10:40:16 藹媚 總結 我要投稿
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一年級語文教學工作反思總結(通用12篇)

  時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,在過去這段時間的教學中,我們一定收獲不少,來為這一年的工作做一份教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結,以下是小編精心整理的一年級語文教學工作反思總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文教學工作反思總結(通用12篇)

  一年級語文教學工作反思總結 1

  回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。讓學生獲得所應掌握的語文知識及語文學習興趣,使語文學習活動成為一個生動活潑和富有個性的過程。為了提高語文成績,我特制定工作總結如下:

  一、學生情況分析

  一年級小學生的行為習慣是逐步完善,逐步形成的過程。因此我先在思想方面進行教育,通過平時講故事等方式培養、強化訓練學生的'學習常規。在語文教學過程中,我還逐步培養學生的自主學習、提前預習的習慣,通過預習,讓他們明白,學生是靠自己去學才能得到更多知識,才能記得更牢,而且學習語文要養成一個好習慣。經過師生的共同努力,取得了顯著效果。

  二、教學工作及成績

  1、培養學生朗讀

  我很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。因此,調動讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。通過努力大多數同學能做到有感情的朗讀每一篇課文。

  2、重視寫字教學,打好寫字基本功

  能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會描紅,臨寫。既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。學期中進行了一次全班書法比賽,學生寫字越來越好,我由衷地感到高興。有付出就一定會有收獲。

  3、扎實地抓好背誦

  對于古詩、兒歌及童謠的背誦有了較大的提高。在本學期中每天早晨背誦一首童謠或古詩,從而積累語言。背誦內容確定之后,我每天抄在黑板上。領著學生一遍又一遍運用不同方式反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用,每個環節我都抓得特別實。為了讓學生理解童謠、兒歌、古詩的意思,我下了很多工夫。背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識,俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,可見,背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。這就是后積薄發。

  4、課外閱讀的培養

  在教學中一直都是鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發現,班級里有一部分學生在口語表達進步明顯。

  一年級語文教學工作反思總結 2

  本期我擔任一年級語文教學工作,平均年齡比較小,遇到困難就會產生厭學情緒。低年級的語文教學,要力求做到有情有趣,尤其是拼音的教學,因為拼音教學一直是重點,也是難點。以往學習的枯燥很容易使學生產生厭學情緒,影響以后的學習。為此,我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神,在拼音教學課堂上,我合理地運用多種形式的教學方法,調動學生參與學習的積極性,為學生創設一個良好的學習環境,讓學生在拼音王國里快樂地遨游,以達到較好的學習效果。面對這些問題我常常反思。

  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習、創新能力的培養,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而提高學生的語文素養。

 。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導入新穎。

  “漂亮從頭開始”,在導入新課上,我力求讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學習語文。因此要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式進入課文,總之要讓學生產生對課文的興趣,因為興趣是最好的老師。新穎的課文導入比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與他自身的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽的展開想象。在思考討論中,教師要起到穿針引線的作用,巧妙點撥,以促進學生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知不同的見解。讓學生進一步認識自然,懂得知識是無窮的,體會學習是永無止境的道理。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  1、 創設情境,激發興趣。

  在教學時讓學生輕松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件,教學一開始創設了去“拼音王國”游玩的.情境,通過觀、比較、分析,讓學生體會、找出相同點和不同點,有利于幫助學生讀準音、認清形,符合低年級學生的年齡特點,學生積極性高。

  巧設教學游戲,在游戲中學拼音。低年級學生好奇好動,仍保留著學前兒童游戲的興趣,甚至企盼游戲活動。作為教者要巧計游戲,吸引學生。如:教完23個聲母后,我設計了"排隊"這個游戲,我把聲母卡片分給學生,然后說:"現在我請聲母來排隊。看誰站得又對又快。"這個游戲不但能鞏固以前所學知識,而且訓練了學生注意力集中、思維敏捷、動作迅速,一舉兩得。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多:"點名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼讀游戲"、"擊鼓傳花"、"變魔術"……

  2、圖畫導入,激發興趣。

  教學剛開始,出示拼音圖,讓學生認一認,一方面,激發學習興趣,另一方面,以圖為憑借認識相應的拼音,為拼音找家,學生會聯系自己的生活經驗完成貼圖,并以此為契機運用,學生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀,既遵循了認知規律,又讓學生學得主動。

  學生可以組織兩人合作,在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當"小老師"的活動,一個讀拼音,一個當小老師,互考互問,學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減,體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發興趣。如:"找朋友"游戲,同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片,老師說一個音節,學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母,再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足,并且參與面廣、效果好。還有很多合作學習的方式,如:學習小組合作、大組合作等。

  三、 探究發音,自編口訣。

  借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗,使之與所學的字母相聯系,并讓學生自主探究發音方法,從而將拼音教學化難為易,寓學于玩中,增添了學生的學習興趣。

  生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩,拼音教學的有效方法需要我們來創造,只要我們善于把字符變活,激發學生強烈的學習欲望,多采用學生喜聞樂見的方法,創設一些情境,設計一些游戲,化枯燥無味為生動形象,讓學生在學習中體驗到快樂,在快樂中鞏固拼音,把學習的主動權交還給學生,相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲!

  一年級語文教學工作反思總結 3

  通過這段時間的語文遠程平臺培訓,使我感受很深。我不禁回想到我的一年級語文課,不由而然地想談談自己心里的一些看法:

  一、一年級語文教學童趣的語言是抓住學生注意力,激發學生學習興趣的有效手段。

  識字教學是低年級語 文教學的重中之重,《 菜園里》是一節 識字課,本節課教師本著一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心里 特點,容易被新鮮的事物 吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實物圖片,教師以富有童趣的語言吸引學生注意力,揭示課題,激發學生學習的興趣,使學生愉快地進入學習狀態。

  二、教學源于生活,只有讓教學回到生活才能獲得教學目標和重難點的突破。

  在識字教學中為學生 創造了一個生活 場景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜,為學生創造了一個豐富的生活情景,激起學生探索生活的興趣和欲望,激活了學生思維,讓學生回想家里的彩園,為學生開創了一個愉悅的識字空間,調動了學生多種感官參與識字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶 跟小朋友 捉迷藏 等有趣的環節,引導 著學生由帶拼音 讀生字詞到讀生字卡,逐步加深生字識字的難度,整個識字過程,在老師有意識的引導下,學生在無意識的學,在寬松愉悅的氛圍中學會了 生字 ,學會了合作。由原來枯燥無味的機械及以變為學生愿學愿記的行為。

  三、及時評價能有效的調動學生的學習積極性。

  本節課教師始終都用鼓勵的口吻,以多種形式獎勵學生,學生在讀過兒歌后互評, 合作學習,再加上我的激勵性語言的.運用,使學生樂學,達到了學習目標,培養了學生的合作意識,學習充滿自信、有了成功的體驗,調動了學生自主識字的積極性。

  四、不足之處:

  1、教師應該立足學生現有的知識出發。

  對于農村學生對蔬菜經常見,但又不理解這個詞,在介紹時候可以介紹一下。

  2、教會學生在興趣中模仿。

  教學生字在田字格里書寫時,教師應該呈現的是清楚的田字格。教師范寫,學生再寫。

  3、在讓學生完成任務的時候,教師的語言應該明白具體,泛指不能太大,否則學生不能明白老師的意指。

  4、恰當的色彩對比能夠增強兒童的分析和識記能力。

  在本節課中老師既然運用了多媒體進行了教學,在進行生字教學和偏旁部首學習的時候,教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對比色彩,我想這樣效果應該更好一些。因為低年級的學生由于他們的身心發展特點,對鮮明色彩的呈現會勝過教師反復提醒他們要好得多。教師有意地引導生進行無意識而自覺的觀察,然后自己去獲得知識,這就更好了。

  總之,我認為一年級語文的教學,從生活出發,從學生現有的知識出發,精心設計教案,適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂,以他們所喜愛的形式和他們一起互動,才會實現新的課標理念,才會調動學生的學習積極性,獲得好的教學效果。

  一年級語文教學工作反思總結 4

  本學期我擔任了小學一年級的教學工作,已有18年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸多原因,教師們都不敢接受這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結:

  一 、運用新課標理念

  在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、習慣養成重于一切

  上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩個痛快!”。

  三、教給學生學習方法

  現在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生,運用字典學習拼音、字詞。

  學完拼音后,讓學生用寫日記的.方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

  四、培養學生相互學習的習慣

  在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發揮學習好的帶頭作用,隨時監督、幫助他帶的學生學習,效果很好。

  通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。

  一年級語文教學工作反思總結 5

  本學期,我仍擔任一年級(2)班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,現從以下幾個方面加以總結:

  一、不斷提高專業素養,與時俱進。

  為提高自身的業務水平,為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業的開展。

  二、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣。

  平時,我盡量讓學生多識字,除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。比方通過讀課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的'報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的重要組成局部,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,而對詞語的積累重視不夠,本學期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語效勞。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,使學生思維更敏捷,詞語得到有效穩固。圍繞課文教學,我有目的、有方案地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

  針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打根底,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、加強希望生轉化工作,縮短學生差距。

  本班學生的學習成績存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設時機,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  總之,本學期師在生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、撫慰。

  一年級語文教學工作反思總結 6

  本學期的教學工作已接近尾聲,回想工作中的點點滴滴,給我感慨最深的是孩子們長大了,懂事了。固然班上的個別學生依然調皮、調皮,但這是孩子的天性,是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好,特將本期工作總結以下:

  一、吃透教材,上好每堂課

  認真備課,根據本班學生的特點,認真研究教材,制定合適本班學生學情的教案。在上每節課之前,我會把觸及到這節課的所有資料看一遍,以便更好的掌控這節課的重難點。有目的的上好每節課,進步課堂效力。根據一年級孩子活潑好動,上課留意力集中的時間短的這一特點,我把每節課的講課時間控制在20分鐘左右,精講精練,剩余時間讓學生去讀去寫,到達當堂任務當堂完成。根據教材的需要制作簡易教具,輔助教學,有效激起學生的學習愛好。

  二、教給孩子學習方法

  教給孩子自學的方法,讓孩子自學要求會認的字。

  1.預習方法預習分三步進行:

  (1)標自然段序號

  (2)圈劃文中要求會認的生字

 。3)給課后生字注音。給學生一定的時間,讓學生根據自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的練習,孩子們能認真、正確的完成每篇課文的預習任務。

  2.識字方法一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上,孩子們在預習的進程中,對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候,孩子們發言的積極性很高,這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時,留意對同音字、相形字、多音字的溫習與鞏固,對同偏旁的字及時歸類總結。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右,在這6個字當中有2--3個字是孩子們熟悉并會寫的字。在教學時這些字讓學生同桌互教、組詞、正音。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動,調動了學生的.學習欲望。對剩余比較難的字,我采用加一加、減一減、猜字謎、編故事等多種方法教學生識記,夸大易錯筆順。

  3.寫字方法寫字是教學中的難點,在平時我范寫生字是,先讓學生觀察這個字的間架結構和占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時,及時提示握筆姿勢和坐姿,讓學生育成好習慣。

  三、重視朗誦練習

  一年級的語文內容大多是童話故事,符合學生的心理特點。因此,在每學一篇文章時,我都會領著學生有感情的朗誦課文,這樣做能夠更大程度的照顧到學困生,是他們自己讀起來不至于那末費力。對課文中的重點語句則通過分角色朗誦、男女生賽讀、小組合作讀、表演讀等多種方式進行。引導學生對語言文字反復朗誦,讓學生在有感情的基礎上,理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很強,所以在教學生讀課文之前,我都特別留意這篇課文的字音、語速、腔調、語感等方面,盡可能的為學生做出很好的示范。

  一年級語文教學工作反思總結 7

  本學期我繼續擔任一年級的語文教學工作。在本學期的教學中,我深深感受到小學低年級語文之難之累。下面結合本學期教學實踐總結教學情況如下:

  一、抓好學生的學習習慣

  雖然一年級的學生已經有過一學年的教育、培養,但是如果能讓他們在35分鐘的課堂上認真聽講,還是很難的。因此,培養學生良好的學習習慣仍是本學期的重要內容之一。每次上課前,我懂不厭其煩地講、說,從坐直到站立,從拿書到寫字,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等。

  當學生感到枯燥無聊或是堅持不住時,我會采取小組比賽的方式,或是將那些表現不好的同學表揚一番,讓他們做小榜樣。通過本學期的培養,學生們的學習習慣得到了較好的培養。

  二、認真備課

  想要上好一節課,就要認真備課,不僅要備教材,更重要的的是備學生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學期,在備課的過程中,組內全體老師共同討論、交流,尤其是在教學識字、寫字時,我們結合組內的校本課題,制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等方式,同學們不但學得快,而且很樂意學。所以,每一課都做到&“有備而來&”,那么課堂效果就會很好了。

  三、抓好學生的基礎知識

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期我主要在寫字、讀書方面做了努力。

  1、抓好寫字

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點,能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學中,我特別注意對學生寫字的`要求。首先,要讓學生寫好字,我更注重自己在課堂板書方面給學生做一個很好的示范。其次,我會利用網絡資源,引導學生會讀帖、描紅。特別是習慣方面的要求。在寫字時,我會坐在第一排,親自演示寫字姿勢、握筆姿勢,只要堅持,學生們就會進步。

  2、抓好讀書

  學校一直在開展“寫字、閱讀、習作”三大工程,在引導學生讀書方面,我充分利用早讀和下午半小時的時間。每周一、三、五的閱讀內容為課本,每周二、四的閱讀為優秀古詩詞。在課堂上,我會設立各種各樣的讀書方式,如小組讀、男女讀、抽生范讀、教師范讀等,尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩詞時,我都會和學生比賽背誦,這樣,學生們不僅樂意讀,還會讀得很好,記憶得很快。

  經過一學期的努力,學生們的學習積極性提高了,對學習語文也有了比較高的興趣。不過在取得成績的同時,也出現了教學上的不足,一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了。今后我還會在教學中不斷提高。

  批語:

  重視習慣培養,認真備課,抓住了教學工作的著力點;而在識字、寫字、閱讀等方面的努力,所表現出的智慧和勤奮,令人欣慰和感動。

  一年級語文教學工作反思總結 8

  隨著時間的流逝,轉眼間一學期又過去了。本學期來,我從各方面嚴格要求自己,結合本校實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業業。

  一、教育教學方面

  認真寫好教學計劃,提前備好課,備課時認真鉆研教材,學習好《新課程標準》,力求吃透教材,找準重點、難點。互相聽課,認真聽取同年級段老師的意見,改進教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事,總結經驗教訓。在教與學的過程中,對于學生提出的不同的結論,我會讓學生盡情地說,然后讓所有學生展開討論,最終得出結論,充分發揮學生學習的主體作用,使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

  二、布置作業方面

  由于學生的認知能力存在著個別差異性,在布置作業時,不能一概而論。比如說,九月份學習拼音時,有的學生在學前班進行了學習,有一定的基礎,接受得快,對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現象,我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,抽空檢查他們認讀的情況,讀得好的獎一朵小紅花,以激發他們認讀的'興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班,初學拼音對于他們來說難度太大,我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,抽空檢查,讀得好的也獎一朵小紅花,這樣降低了難度,使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣,一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,還要掌握會認的400個字,一年級是一個起步的階段,不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

  三、落實新課標,努力提高課堂教學效果

  一年級的教材中有許多美麗的插圖,教師要善于運用各種方法,讓學生觀察插圖編故事、編謎語,將學生引入情境,學生的大腦處于興奮狀態,他們就會積極地參與學習活動,這樣課堂教學效果就有所提高,真正落實認認真真地學,痛痛快快地玩。

  總之,在新課標精神地指導下,我將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而本班出現了兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學在上一個新臺階。

  一學期的工作即將結束,回顧本學期的工作,我們一年級教研組的6位老師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,在學校教導處的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業業,踏踏實實,根據教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,以培養高素質人才為目標,以提高教育質量為根本,以培養學生自主創新能力為主導,轉變教學觀念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

  一年級語文教學工作反思總結 9

  在本學期里,我堅持認真備課、上課、聽課,認真批改作業、講評作業,課后,對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,并順利完成育教學任務,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。下面將本學期的教學工作作如下工作總結:

  一、抓好學生的研究慣

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的研究慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生研究慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的慣。從坐姿到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的`讀寫姿勢到愛惜研究用品,都需要老師不厭其煩地講解,通過一學期的培養,我班學生都能養成好的研究慣。

  二、認真備課

  我不僅備學生,還備教材和教法。根據教材內容及學生的實際情況,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  三、抓好學生的基礎知識教學

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  1.注重漢語拼音知識的掌握

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。為了讓學生能夠把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們研究教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發學生研究的興趣。

  2.抓好寫字訓練

  寫字是語文教學中非常重要的一部分。本學期,我注重學生的寫字訓練,從筆畫的練到字形的規范,從速度的掌握到書寫的美觀,都給予學生充分的指導和幫助。同時,我還鼓勵學生多讀好書,多模仿好書中的字體,提高他們的寫字水平。

  以上是我在本學期的教學工作總結,希望在以后的教學工作中,能夠繼續不斷地提高自己的教學水平,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

  一年級語文教學工作反思總結 10

  一個學期轉眼就過去了,一年級的生活忙碌而充實,辛苦卻快樂,F總結如下:

  一、注重學生學習習慣的養成

  一年級是教育的開端,對于一個人的學習和生活有著至關重要的影響。培養良好的習慣是至關重要的,因為它會影響一個人的未來發展。當學生養成了良好的學習習慣,他們也就掌握了良好的學習方法。我致力于通過多種方式培養學生的各種能力和習慣,以促進他們的全面發展。每個孩子都希望得到他人的肯定和贊賞。當我對一個學生說:“你讀得真棒,如果你稍微慢一點,加上一些動作,效果會更好!”時,同學們的掌聲會讓他覺得上課是一件愉快的事情。

  二、激發學生學習興趣

  一年級內容多,知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵,可孩子們活動好動,自控能力較差勁,對大量枯燥的`練習不感興趣,容易產生厭倦心理。所以,我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂!芭d趣是的老師”。在教學中,我很注重培養和激發學生的學習興趣。從導入新課,到課中游戲,到課后練習都采用不同的方式,激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  三、注重課內外結合

  教育專家普遍認為,課堂內外應該相輔相成,相輔相成。我們已經在語文教學中實踐了這一理念。通過引導學生積極參與課外閱讀,他們能夠在課文外拓展知識領域,進一步加深對課文內涵的理解。同時,我們也注重豐富多樣的語文實踐活動,讓學生通過親身實踐提升語文能力。此外,我們還積極推動跨學科整合,讓學生從多個學科的角度去理解和探索知識,培養他們的綜合能力。這樣的教學模式,使得學生在課堂內外都能得到全面發展,取得更加豐碩的學習成果。

  四、密切家校聯動,共同培養新人

  家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,利用開通的家校通、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系,及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  五、存在不足及今后努力方向

  1、雖然強調了學生的主體性,但是由于他們的年齡特點,他們在教學過程中可能尚未充分展現出自己的主動性。在未來的教育工作中,我們需要更多地引導學生,教授他們學習方法,讓他們能夠自己領會學習的重要性。

  2、教師的智慧可以不斷提升,面對學生課堂上的各種問題,我意識到在備課時不僅要準備教材,還要了解學生的情況,注重預設和應對他們的需求。

  總之,這學期以來,我全力以赴投入到教學中,積極借鑒他人的經驗,不斷充實自己的教學理念,并將其有機地融入到我的授課實踐中,致力于激發每位學生的語文潛能,讓他們在閱讀與寫作中不斷成長。

  一年級語文教學工作反思總結 11

  一學期又在忙忙碌碌中過完了,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的喜悅。這學期以來,我按照學校規定的課改方案有條不紊地開展工作。認真備課,努力上好每節課。還互相聽課,認真聽取同一年級老師的意見,改進教學方式,提高教學質量。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有個性的和諧過程。

  一、抓好學生的學習習慣:

  作為剛剛進入一年級不久的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣仍是我教學工作的`重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講、說,通過一學期來的培養,班里學生都能養成較好的學習習慣。

  二、認真備課

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  三、在分管工作上,服從安排,積極主動。

  在每周30節課的情況下,要安排好自己的工作,的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下,我能夠把分管的工作思路理清晰,做到合理計劃,實施過程抓落實,及時反思小結,進行期末總結。這學期為了扎實地推進新課程,教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動,我盡量抽出時間,按照計劃,落實教研工作,及時與教師探討、交流。

  我們的學校無論是環境,還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。

  四、提高素養,加強計劃落實。

  在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學習、反思,提高自身的素養。我在管理中也暴露出不足,如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師,如何作好班級管理,這些還需不斷地努力。

  以上是我從教一年來的一些工作和體會,從學生到教師的角色轉變,又到認識到教師更需要不斷學習,不斷進步,從滿懷熱情躊躇滿志到必須干好每一件具體而瑣碎的小事,教師的工作平凡而偉大,從平凡中見偉大,所以在今后的工作中,我將不斷克服自身的一些不足,更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結優秀教師好的教學方法和經驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學水平,和工作能力,在教學實踐中逐步完善自己,使自己成為一名合格的教師。

  一年級語文教學工作反思總結 12

  一學期轉眼就結束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。

  一、運用新課標理念

  在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、習慣養成重于一切

  一年級的學生是一塊未被雕琢的寶玉,他們的心靈如同一片廣闊的原野,等待著教師的耕耘。因此,培養學生良好的學習習慣是教學工作中至關重要的一環。

  1、學生在上課之前應該做好準備工作,確保課本、筆記本和文具已經準備好,而不是在課堂上匆忙搜尋。此外,他們還應該提前削好鉛筆,并將鉛屑扔進垃圾桶,養成良好的備課習慣和注重衛生的態度。

  2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。

  3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的`讀書、寫字習慣。

  4、當回答問題時,要敢于表達。發聲要有力,使用標準的普通話。在別人回答問題時,要認真傾聽,待其回答完畢后,可以補充自己的見解,但不可打斷別人的發言,更不能心猿意馬,好像與自己無關一樣。

  5、當聽老師上課時,應該專心聆聽,牢記老師所傳授的知識和相關的學習技巧。要有能力提出自己獨特的見解,但在表達之前,應該先舉手示意,等待老師的許可后才能開口。

  6、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。

  7、課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。

  8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

  三、培養學生相互學習的習慣

  在我的日常教學中,我常常將學生分成若干個小組,他們坐在教室里前后排。這樣的安排使得他們能夠相互學習、相互討論,互相促進,發揮各自的長處,彌補彼此的不足。我鼓勵他們輪流擔任小組長,讓每個學生都有機會發揮領導才能,激發團隊合作精神。此外,我也選拔了一些優秀的學生擔任“小教師”,他們在班級中起到了引領作用。他們時刻關注著同學們的學習情況,隨時提供幫助和指導。這樣的教學方式取得了良好的效果,促進了學生之間的合作,提高了學習效率。

  通過一個學期的教學實踐,我逐漸領悟到了一些適合低年級學生的教學方法,下個學期我將繼續不斷探索、實踐,并總結出適合自己教學特點的方法。

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