五年級期中考試總結（通用15篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的五年級期中考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級期中考試總結 1
經我們五年級備課組結合本次期中考試的情況，進行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點的問題：
1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。
2、生字、成語與規定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。
3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學生平時不注重對基礎知識的積累。
4、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。
5、課內閱讀，聯系生活實際談談你對這句話的理解很差。不懂得舉實際事例來談理解。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。說明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。
6、作文內容有部分學生跟題目不相符。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敘述的內容寫得太籠統，假話、空話比較多，出現流水賬的現象。
另外學生學習態度近半學期來存在較大的問題：
1、學生學習比較懶，不肯主動預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時作業不認真對待，一部分學生不愿意完成作業。
2、無心向學，怕苦怕累，學習態度不端正。
3、上課沒有養成良好的學習習慣，不積極思考問題以及回答問題。
根據本次“期中考試”中所出現的情況在進行查漏補缺的基礎上，今后教學上做到下列幾點：
1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的.掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環境中理解和運用。
2、加強學生的積累和收集資料的訓練，除了指導學生熟記“回顧·拓展”中的古詩詞、名言警句、成語、名聯、
標語、歇后語、諺語、俗語等佳句外，還要強調學生通過查找資料或上網和采訪等形式多積累名言佳句，并有系統地摘錄在自己的積累本上，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
3、針對學生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
4、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。
5、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯系自己的生活經驗入情入境體會感情。
6、口語交際·習作采取先說后寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或讀書筆記。
以上講的內容我僅代表本備課組成員發言，說得不夠的地方，敬請多多指教。
五年級期中考試總結 2
本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個人努力，另一方面歸功于我們的團結協作。因為我們平時的集體備課抓的扎實有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點把握的比較好。所以綜觀試卷，學生的基礎知識掌握的.很扎實，做卷的態度也很認真，書寫認真，字跡工整。各位老師經過認真分析，也找到了一些需要改進的方面，如下：
1.學生的閱讀水平有待提高。許多學生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學生閱讀方法。
2.學生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3.試卷的量比較大，學生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以后還要加大練習量。
4.學生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學生的寫字還需要重視。
我們一定會群策群力，把五年級的語文教學工作做得更好！
五年級期中考試總結 3
時間過得真是飛一般，匆匆忙忙間半學期就扇過去了，周四學校舉行了期中考試，通過這次考試才發現，五年級上半學期這點知識真的是很難掌握，對于自己一直的這個班來說，成績不是很理想是預料之中的，但是計算題掌握的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時候只有一種沖動：想跟校長說不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成績會每況愈下的！
盡管我只帶一個班的數學，但是因為年級越升越高，學習的難度也越來越大，因此，學困生隨之就越來越多，因為平時工作忙，沒有額外的時間進行補差工作，所以一部分孩子的成績才會是這般的不理想！綜合了這次考試總結了以下幾點值得自己反思和加強的.地方：
1.通過填空題和解決問題的題目來看，學生對基礎知識和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復練習來強化印象，從而使自己能夠對前面的基礎知識扎實的掌握在自己學習數學的字典里。
2.從解決問題的試題中來看，學生解決問題的能力還有待進一步加強。好多學生對題目中給的條件和問題不能夠有個充分的認識，并且建立相應的等量關系式，而是想當然的運用已有的經驗去解決問題，覺得這段時間學的是除法，所有的題就都用除法去解決，覺得練習中大多是“去尾法”，凡事出來相應的題目就都用去尾法。
3.從本次考試的優秀率來看，這半學期對于中等生和學困生的轉化率比較低。正如我開始所說的，由于開學初至今一直有好多的繁雜事務，因此沒有及時的進行培優補差工作，所以，這次考試來看，差的依然很差，中等生也還是保持原地不動，沒有絲毫進步！
4.還有部分學生學習習慣不好，沒有養成一個認真審題和答題的好習慣。從卷面分析來看，大多數學生能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來這部分學生讀題之后沒有養成一個很好的習慣，去分析題意，然后再解決問題，甚至有的學生連提都沒有讀完就動筆解答了，因此才會出現好多不必要的丟分現象。
綜合以上的錯誤，對于之后的一段時間的教學，應該考慮從以下幾個方面入手來加強學生的綜合素質，從而在期末考試中能夠以優異的成績結束這個學期的學習生活：
1.引導學生注重對基礎知識的掌握和記憶。對于一些填空和判斷題中出現的概念性的知識要點，要要求學生一字不落的記下來，這是最低標準。
2.在平時的作業中要注意培養學生的良好習慣。比如良好的審題習慣、良好的書寫習慣以及良好的解題習慣。
3.對于后進生的轉化要及時跟上了，再忙也要抽時間對于不同的后進生進行“對號入座”的輔導。讓每一個后進生都能在期末考試的時候收獲一個令自己和家長都滿意的成績！
4.在班里成立互幫互助小組。先進帶動后進，從而實現共同進步。當然這也需要做好一部分學生的工作，讓每一個孩子都加入到我們的“共同體”中來，不能讓我在補差工作中孤軍奮戰，這樣的話，學期末成績提高的學生必然會大幅度增長。
總之，目標是定好了，就看行動怎么樣吧，希望自己不是說說而已，看著孩子們失望的眼神，我真的好自責，總認為成績如此不堪都是我一個人的責任，這樣的教學真不如不教，這不是在誤人子弟嗎！
五年級期中考試總結 4
對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現綜合情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也占了相當大的'比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學生占的比例小。優秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。整個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于教數學這一學科，未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。
五年級期中考試總結 5
忙勞碌碌中本學期的期中考試完畢了，已經開頭為新單元的學習而預備著，回憶這次期中考，真可以用讓我高興讓我憂來形容。
從卷子的難易程度看來，卷子難易程度算是中等，學生的成績也在我的意料之中。從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學學問，題型是三類，分別是根底學問、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先特別注意根底學問的檢測，其次檢測學生的'開拓思維和說話的力量，最終一項就是寫作力量的檢測。
讓我欣慰的是大局部的學生在這次考試中都發揮正常，根底學問把握堅固，沒有丟掉不該丟掉的分，說明學生記憶力叫好，但仍有一局部根底差的同學因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒，由于與“候”字發生了混淆，做對的同學很少，緣由是學生很少接觸到這個生字，因此而做錯。口語交際局部和課內閱讀都是學生很熟識的課文，因此失分較少。
最終一道習作題，內容是半命題作文，我真……大局部學生都能夠聯系自己的實際生活事例來表達自己的喜怒哀樂。
在下一階段我預備需要有一些改良措施。仍舊連續重視識字和積存。從本次考試可以看出，識字和積存得分率較高，學生把握較好，在教學中會連續重視這方面教學。
由于在本次考試中學生審題的仔細性還不夠，在平常教學中要加強訓練，在做語文習題時，著眼于培育學生仔細審題，按要求答題以及仔細檢查的答題習慣。
一局部學生課堂回答下列問題不積極仍是一個亟待解決的問題，充分發揮學生學習的積極性，培育創新精神。在今后的教學中，要充分發揮學生的學習積極性。在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓他們獨立思索，這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到非常茫然，或只求答案唯一。
總之，以后我會努力鉆研的心去不斷開掘，盼望在期末考試中能有所提高。
五年級期中考試總結 6
一、考試結果情況：
五年級共有28名學生參加了此次測試，總分是1616分，平均分是57.7分；及格率為46.4%，優秀率為25%。
二、學生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、應用題。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析：
一題：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80％，錯的同學多數是不細心造成。9、10、小題失分率為90％原因有二：一是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第10小題，學生沒有根據實際情況取數，大部分學生是利用鋸12段就鋸12次，應該是鋸11次。
二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。
三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第3小題失分較多，原因是“把一個因數4.5看成5.4，乘得的積是10.8，那么正確的積是（）。”主要學生能求出另一個因數，又不懂求出正確的積，對題目理解不透。
四題：共3道小題，包括直接寫出得數、豎式計算、簡算，其中直接寫出得數、字母相乘錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算時移動小數點和點商的小數點點錯。
五題：共2道小題，共7分。主要是有的學生寫的'數對，列和行寫相反了。
六題：共6道小題，第1題4分，其余每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。能拿到滿分的學生不多。第3小題失分率50％，原因題意弄不清楚。第5道小題，失分率60%，這說明部分學生對“進一法”和“去尾法”的理解還不深刻；第6小題，失分率70%，主要是對分段收費還不夠理解。
四、反思及改進措施：
1、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。
3、激發學生學習興趣，注重培養學生良好的學習習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平
五年級期中考試總結 7
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。
從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。存在的'主要問題：
一、語文基本功方面：
答題中可以看出：字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。
二、閱讀積累方面：
學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
三、習作方面：
個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的。事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。
四、學習習慣：
監考閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有題漏題現象。
五、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎。
2、教學中注重學生閱讀能力的培養。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。
4、注重積累，提高語文素養。
5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。
五年級期中考試總結 8
時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學生綜合素質與能力的`測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括基礎知識、閱讀感悟、作文三個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，現就本次測試做如下反思：
首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。例如：在基礎知識這一部分里：
（1）學生能找出錯字，但改寫的字又是一個錯字，說明學生對生字的理解與辨析能力必須提高。
（2）對詞語的理解和歸類不能協調發展，就詞理解，而不能做到在一定的范疇內去理解。
（3）對于病句修改，全班的錯誤率達到41.23%，從中可以看到學生能找出錯誤的地方，但不會改正，把詞語搭配正確。
（4）課文內容不熟悉，平時在讀書時走馬觀花，沒有做到讀書時的三到。
其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。
通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學的扎實性，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的`好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視。
五年級期中考試總結 9
半期考試已經結束，四年級第一學期已經過半。這次考試，從監考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找不足，總結經驗，更好地為以后的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡單的小結。
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考內容比較適中，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語交際和作文。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現本質教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。
1、答卷情況。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：
基礎差，字、詞、句子分學生掌握得不夠好，連簡單的字詞也不會寫。
對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學生甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面等原因，不過學生平時閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語交際，學生的回答較為膚淺，體現了平時教學中地弱點。
習作方面這次學生的作文整體上較差，學生的文字表達能力薄弱，原因在于平時只注重聽，而不太注重寫。
大部分孩子們能夠真實的講述自己第一次的經歷，但是病句很多，標點符號亂點，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。
2、從考卷中發現的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實班級圖書角，提高孩子們的.閱讀量，拓寬視野。
（2）書寫不規范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。有些學生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔
3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。
五年級期中考試總結 10
今天學校召開了五年上學期期中測試后的家長會。老師除了強調安全問題和學生現在的心理問題之外，已經提及到了小升初的問題了。而且這次的家長會連一直未能露面的英語老師也走上了講臺作了總結。可見五年級確實很重要了。
這次期中小子總體來說還是不錯，只是在語文上失利了。今天才看到語文試卷，看拼音寫漢字的“youer”看成了“ouer”，當然想差十萬八千里啦，詞語解釋把“心中”寫成了“中心”，這里就是三分，就是我一直不是很看重分數的來說也覺得非常可惜。替他感到一些遺憾的同時也暗自高興。為什么呢?因為他的學習我們已經從二年級開始沒有插手管過，尤其是五年級連字都沒有簽過，完全靠他自己。語文老師布置的聽寫默寫等內容從來在家就沒有做過，當然，我也很相信他的能力，事實上孩子在字詞上也確實不存在不會的問題。這次之所以會錯，完全是因為太急躁，沒有好好看清楚題就下筆，包括詞語解釋也是如此。急躁!是他從四年級開始的一個問題，也因為急躁在學習上出現了一些問題。當然，也許這是這個年齡段很多孩子出現的問題，這一點老師也有說到。
語文在學習能力上和知識掌握上基本沒有問題，只需要注意細節，平靜下心來就能解決現在存在問題。今天已經和孩子一起分析了試卷，也找出了問題的根本原因是急躁造成的，因此，下面的學習中還是要注意這一點，靜下心來，不要著急。
總分依然是全班第一，全年級肯定也是排名前三，數學英語滿分，據了解全年級數學有可能只有他一個人是滿分(這次數學明顯占了優勢，總分就和別的同學拉開了距離)。四年級以來，今天第一次和英語老師面對面交流。英語老師肯定了孩子，當然還是說他穩重啦，上課認真啦，是一個很不錯的小男孩之類的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機課”老師的夸獎應該說在學校孩子還是表現不錯。這一點我也一直很相信他的。
數學雖然考了滿分，但是在今后的學習中還是要注意計算這個問題，因為在之前的學習中，這孩子出的問題就是計算，幾乎每次都會錯一道計算題。這一次考前我給他強調了草稿紙的重要性和書寫工整的`重要性，也終于克服了這些問題，說實話也是不容易的。為什么這么說呢?其實孩子需要克服自己的一些問題并不是我們大人想的那么容易，就說這次試卷都說簡單，可是真正可以克服能全對的卻寥寥無幾，全年級八個班，我已經知道有六個班沒有一個滿分的孩子。這就說明這個階段需要克服戰勝自己確實不容易。
對于出現的問題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難，戰勝自己的弱點，爭取后年考入自己如意的中學!加油吧!小子!
發現問題并解決問題在孩子成長過程中真的還是很重要。我也應該自我檢討一下:我這個懶媽媽一直認為學習是孩子自己的事兒，沒有看過他的書，更沒有看過他的作業本，今天家長會第一次看到孩子的練習冊。真是要反省一下了。不過我還是想堅持讓孩子自己管自己，讓他自己發自內心的內省力的萌發對今后的學習還是有幫助的。不過應該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長，靜待花開吧!
五年級期中考試總結 11
整體不錯，出乎我的意料，五年級英語期中考試總結。平均分83.42，優秀率73.68%，及格率89.47%，合計成績82.68。但是還需連續努力，在此對期中考試做個總結分析：
一、試卷分析：
1、聽力：由于聽力其實平常練得也少，只是期中考試備考時，我對學生進展了集中訓練，然后講了一些聽力技巧，還有我覺得只要平常學生仔細背單詞和句型了，考試聽力是沒問題的，大局部做的不錯，只有最終一題圖片題不是很清晰，假如我準時告知他們，這道題應當做的也不錯。
2、筆試：
（1）寫出單詞的不同形式。這道題是我講過的原題，但是還有幾個學生不會做，說明平常讓他們讀題時就沒好好讀。
（2）選擇。根本都講過，學生做錯的很少的。
（3）連詞成句。這道題只要1到5課的句型都會背，這道題很簡單，失分的很少。
（4）完成句子，工作總結《五年級英語期中考試總結》。學生失分多的.題，對于學困生，難度有點大。
（5）閱讀。考察學生的閱讀和觀看力量。這道題做的也不是很抱負，接下來，我會找時間就閱讀對他們進展訓練。
二、學生分析：
我們班女生英語成績整體都不錯，但是男生好幾個對英語學習毫無興趣，成績始終提不上去，對于這幾個在英語學習方面困難的學生，我會有針對性的給他們布置作業，讓他們每天進步一點點。
三、方法措施：
1、下半學期，讀和寫，都抓
2、對于幾個學困生單獨輔導
3、重點培育，若凡，怡琳，嘉雯，志鵬，王銜
4、和家長做好溝通
5、每天給學生布置5句口語，日積月累，積少成多。
五年級期中考試總結 12
期中考試成績已經揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比較各科的考試成績：語文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優秀：22，及格：88.
一、期中考試質量分析
本班共36人，優秀8人，及格31人，缺考一人，優秀率22%，及格率88%。
二、班級目前存在問題：
1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。
2、有些同學學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。
4、個別有潛力的.學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。
5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
反思我這兩個月的工作情況：我自認為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。
3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。
四、后期的工作的改進方案是：
1、加強與家長的溝通聯系，勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。
2、繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。
3、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態度的轉變。
面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。
五年級期中考試總結 13
過兩個多月的時間，我完成了半學期的教育教學工作，迎來了期中考試。現就前兩個月和期中考試的整個過程，以及今后優化教學，完善教學管理，查缺補漏，作如下總結。
首先，從這次的期中考試題進行分析。本次五年級英語考試題注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來講，第一題是補全單詞。這是很基礎的題型，都是一些課文中更是英語日常交際中一些很普遍的用語，但學生總體反應不是太好，這應該與他們的英語基礎，以及學習英語的態度關系很大，當然作為教師，我也有不可推卸的責任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語的`表達。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來看，學生們做的是那五道英譯漢，還是對漢語比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個別程度較好的才寫對一兩個，成績比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點。里面涉及到的知識點都比較基礎，緊扣課本的知識點，學生們得分還是在這道題上多一點。涉及到的一些小短語和有關第三人稱動詞單三形式的題，一部分同學能夠答對。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類題較少，所以考試時見到這樣的題不免有點不知所措，責任在教師。第五大題是按要求寫句子。其中包括一般疑問句的變化，對劃線部分提問，做否定回答和回答問題。之前做過一些有關訓練，但學生反映在試卷上的情況還是不容樂觀。有學生反映尤其是對劃線部分提問這類題遇到后還是不知道往哪方面想，這應該就是問題所在。作為老師我以后應該多跟學生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對誤。這道題就比較綜合考查學生的語言理解能力。它只能在記住所學短語句型的基礎上才能看懂，所以對于我們這樣的學生，屬于偏難的題型。但是說難也不難，問題里的好多句子都是出現文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學生做的還是相當不錯的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫作題。這是考察語言綜合運用能力的題。而且最大的問題在于作為老師的我沒有意識到五年級英語會考到作文題，這是很大的失誤。平時就沒有練過寫作，學生也寫不出來。不過，看了卷子后，還是有學生自己寫出來的。作文題目是“My family”，這冊書第一單元就是在描述關于家庭成員基本情況的。這單元出現的短語我當時也讓學生們重復再重復的念，背。所以還是有學生記住的，但這畢竟是少數。還有一部分同學實在沒辦法就抄了第六大題里面的短文，那篇短文也是關于家庭成員的。這種做法不對，但對他來說這也是最下下策的辦法。
總之這次考試結果不理想。老師和學生兩方面都做得不夠好，才出現了這樣的成績。這也讓我開始反思之前的教學和方法。之前兩個月我很重視學生的讀，但現在看來考試還是靠寫的。當然，這不是說我以后就不訓練學生的讀和念了，是也要關注學生的寫，雙管齊下效果應該才好。
所以以后在英語教學中我覺得應該做到以下幾點。首先，要端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，“寫”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，真正落實到書本上，要會寫。不能僅滿足于學生會讀，會背。然后在自身上，我要努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。而且要因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。再有一點就是多跟學生溝通，要去了解他們的想法，心中的困惑，對癥下藥。
五年級期中考試總結 14
這次期中考試在考務安排上來說應該是最好的一次，因為把英語和數學換了換時間，這樣讓數學老師和綜合組老師幫忙批改語文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業合作！
不過在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場開考后數學試卷放在辦公桌上沒有人管了，保密工作沒有做好，以至于出現考前漏題的嫌疑；二是五年級的數學卷選的很沒有水平，導致學生沒有正常發揮。三是四年級的語文試卷在批改過程中上午分題時沒有分好，以至于到最后沒有人改，我只好又到處找人幫忙。以上三點責任主要在我，我沒有提醒考務辦的老師要將數學卷密封起來，分題時也沒有完全明確分工，沒有承包到人。工作沒有做細。這些都是今后我應該注意的。
我所教的兩個班級這次的語文平均分相差4.5分，我分析了一下，發現五三班學生的成績比較均勻，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴重的兩級分化，四班的90分以上的13人，是全年級最多的，而且好幾個95分以上的，高分特別高。可是70分以下的卻有10人，比其他三個班的總和大概還要多。還有兩個居然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個同學幾乎是第一題的根據拼音寫漢字都要錯3到5分，成語補充不會寫，默寫盡是錯別字。基礎知識一塌糊涂。
考前我將前四單元出現頻率最高的生字詞和成語總結出一共70個，要求每個學生必須掌握。又要求日積月累中的詩句背寫人人過關，還把一至四單元的'作文全都復習了一遍。在突擊復習的過程中，大部分學生認真對待了。可還是有些學生無論如何不愿意學或是學不會。比如四班的孟令坤就是什么也不學，每次讓讀書他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會背，聽寫的時候他就翻開書抄。每次批改完練習冊都要單獨讓他到辦公室補課。可是這么長時間以來怎么也提高不了學習積極性，成績不進反退。真讓人頭痛！
還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎一直比較差，同樣一個詞語別的同學一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮。看來接下來的學習中，需要對他們采取一些強制學習的措施了。給他們規定時間，規定任務，強制學習，而且有必要采取一些相應的獎懲制度。
對于絕大部分的學生還是要以鼓勵為主，多夸夸，多鼓勁，力爭更上一層樓！
五年級期中考試總結 15
五年級共17人，參加考試人數總計17人，優秀4，及格10人，平均分77分，數學及格14人，分數基本上都是在70到90中間的人數居多，成績較差，這讓老師很擔憂，目前提高上課效率是當前最重要的任務之一。
與上學期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優秀率、合格率下降。為了進一步搞好教學工作，現將就以下幾個方面進行分析：
一、部分學生畢業意識差,學習目標不明確,缺乏良好的學習習慣態度和端正的學習態度；
我發現班上大部分學生具有較好的學習習慣和良好的學習作風，但也有相當一部分學生存在著“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學生，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學生轉變學習的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態度，就是明天對待工作、對待生活的態度，不論學習成績如何，首先要端正學習態度，積極地面對學習，養成良好的學習和生活習慣。經過一個月的`努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續堅持這種做法。
二、基礎知識薄弱；
具體表現為在養成良好的學習習慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。
三、不會主動學學習，找不到學習上的動力；
上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的最主要問題之一。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個知識內化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。
四、學習能力差，缺乏合作意識；
上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。
為了解決好以上問題，在今后的教學中，我準備采取以下措施：
一、抓班風
1、堅持“三到位”，做好學生的督促工作，為學生創造良好的學習環境。
2、樹立學生的集體榮譽感，關心學困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。
二、抓學風
1、學習目的的培養。讓學生們知道學習是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實踐中付出實際行動。
2、學習目標的設立。要針對不同的學生，幫他們樹立長期目標，明確階段目標，制訂近期目標。階段目標，力爭在本學期末每個人都較現在有一定進步；近期目標，設置為學生稍做努力就可以實現的，讓學生增強成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學習目標，從而進一步努力完成下一個目標，進而實現階段目標、長期目標。
3、制訂切實可行的學習計劃。
4、期中考試后，設立“學習大擂臺”，讓學生自己下戰書，挑戰自己的學習對象，用多元化的教學方法來激發學生的學習積極性。
下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把五年級的數學教學工作抓緊抓好，抓出成效。
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