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上學期小學三年級語文教學工作總結

時間:2020-11-19 10:27:54 總結 我要投稿

上學期小學三年級語文教學工作總結(通用5篇)

  無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,回顧一段時間以來的教學經歷,付出了汗水,也收獲了成果,先準備一份教學總結吧。那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢?以下是小編幫大家整理的上學期小學三年級語文教學工作總結(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

上學期小學三年級語文教學工作總結(通用5篇)

  上學期小學三年級語文教學工作總結1

  隨著新年的到來,一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任三年級的語文教學。整個班學生成績較好,有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優良,有正氣。但也有些學生成績偏差,作風懶散,F將一學期以來的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個老教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優扶差工作,在常規檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍。環節齊,有后記。

  2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

  3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業不做。能及時批改作業,字跡工整,并做好登記。

  4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣。也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  5、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:

 、耪J識250個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

 、茖W會了使用詞典,學生有了獨立識字的能力。

  ⑶大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

 、韧ㄟ^學習能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

 、烧J識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用冒號、問號和嘆號。

 、释ㄟ^這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  ⑺開始練習習作,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  二、存在不足與今后打算

  1、學生發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

  2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確。

  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學。積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量。繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  總之,經過一個學期的不懈努力,本班學生的學習成績有所提高,今后我一定繼續努力爭取更好的成績。

  上學期小學三年級語文教學工作總結2

  “你若想自己有價值,你就得給世界創造價值!币粚W期的教學工作中,每當遇到挫折,我總會想起歌德這句話。

  和孩子們一起的學習,生活,真的是很快樂,很難忘的。上課時我把他們當成朋友,課堂是我們交流、互補的平臺;下課了,我們在一起暢談生活的經歷,分享生活的樂趣。我發現,小學老師真的應該把自己培養成藝術家,因為他們是真的在和生命交流,完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己,也在努力朝這個方向發展。很快的,一個學期將要過去,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經歷,也有一些收獲和問題,現做總結如下:

  在教學方面,我認真學習新的《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養,正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。

  一、創設平等、和諧的課堂氛圍。

  教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,并確定和協調達到目標的最佳途徑;知道學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。

  在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

  二、采用富有生活氣息的教學手法。

  聯系生活,創設富有兒童趣味的語言和場景,是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時,聯系生活實際提問,讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的'主人。自然而然感受作者的心情,體驗詩歌的意境。

  三、結合多元智能更好理解文本。

  智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數學智能的發展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發現效果還挺好的。

  1、語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

  2、幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中,教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅可以創設情境,引起學生共鳴,而且便于學生學習和記憶。

  3、愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出,經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中,老師不僅可以提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內省智能、交際智能得到了培養。

  以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,還有待于在以后的教學過程中不斷更新,提高。總之,單一學科的培養,并不能培養出高質量的人才,只有學科的綜合,在綜合的基礎上進行分化,才可能提高效率,完成整個基礎教育階段的總體目標。

  四、新課程“以人為本”,閱讀教學“以讀為本”。

  “以人為本”,這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。

  在新課程的體系下,閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟,不過分強調逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗的基礎上,把文本內容內化成為自己的東西。比如,在教學《九月九日憶山東兄弟》一課時,我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉道理,也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內容,只要在引導孩子們讀書的基礎上,抓住“以前是怎么歡度佳節的”這個問題,引導孩子們去讀書體會,逐步培養孩子讀出神,讀出味的能力,并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來,閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,但是要在多讀基礎上有所提高,使孩子們真正有所感悟、體會才行。

  一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

  上學期小學三年級語文教學工作總結3

  時間毫不停息地走著,回顧這一學期的語文教學工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己本學年的教學工作如下:

  一、不斷加強自身素質的訓練

  首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,把新課標的理念滲透到教學中。與此同時,積極投入科研課改的實驗之中,進行大膽的實驗研究,并利用課余虛心向同行請教,還充分利用各種資源,上好每一節課,及時反思,撰寫教學點滴與通年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率

  每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  1、注重學生學習興趣的激發,以提高學生語文素養。

  在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  2、培養學生的朗讀訓練。三年級的孩子,朗讀訓練是一個轉折。首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  3、重視學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解,體現審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。問題的設計要具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學生都發揮自己的聰明才智,才能讓學生真正成為課堂的主角, 積累語言,通過朗讀、背誦、積累好詞佳句,積累好的篇章。

  三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展

  1、運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點,我運用小組競賽的形式,每節課根據每個小組組員的表現,在上課的紀律,積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,上課紀律良好。

  2、通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點。首先為激發學生的習作興趣,我從學生喜歡的作文選題入手,以寫童話、想象文為主,鼓勵學生大膽習作。其次,每周三開展讀書活動,教給學生讀書方法,堅持做好讀書筆記,并定期進行詞句積累的評比;特別結合學校讀書月活動的開展,在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動,進行讀書小報比賽,開展讀書小故事競賽,評選“讀書小明星”等以此調動學生課外閱讀的積極性,豐富學生的課外閱讀量。經過一學期的努力,本班學生的詞匯量大大增加,習作能力也有了比較明顯的提高。

  四、重視對培優補差工作的開展

  三年級的孩子,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,對于接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰勝困難的勇氣和信心,提高他們的學習成績。

  存在的問題與不足:

  1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給 學生學習方法。

  2、相對而言,課堂中對優生的關注度更高,對于后進生沒有給予更多的時間和空間,讓他們有充分展示自己的機會,因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。

  3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣,可少數學生還是無從下筆,或者不能把一件事,一個片段寫詳實,說明練習還應該加強一些。

  作為一名語文教師,本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但我知道自身存在著許多不足,還有許多問題等待解決,我會利用各種機會,不斷地充實自己,力爭來期有所突破。

  上學期小學三年級語文教學工作總結4

  時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:

  一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

  結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如猜謎語、講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚ㄓ寫淼模我會進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。

  二、狠抓基礎知識和基本技能

  由于我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我特別強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提高。

  三、做好培優輔差工作

  我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助ǘ是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導ㄈ是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。

  四、做好家校聯系工作。

  除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時電話或校訊通聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

  五、改進地方

  閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,導致在考試中失分率很高。特別是作文,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,提高語言表達能力閱讀,關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中,加強寫作基本功訓練,鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

  一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生。

  上學期小學三年級語文教學工作總結5

  一、利用假期布置閱讀,搞好課前預習。

  早在上半年暑假之前,我利用別班進行復習的一個月時間,帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。然后布置假期作業每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業,滿興蓮同學,當著全班把課文一一背誦,被評為“背書大王”。

  由于進行了比較扎實的課前預習,新學期上起課來得心應手,同學們很快就理解了課文內容,而且寫作業的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業,基本上兩課時內可以完成。這樣一來,我們的課上得快,就可以利用課余時間進行課外閱讀了。

  二、課外閱讀大量讀物,擴大知識面。

  本學期,三丙班同學們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物:

  1、古詩70首。每天晨誦,帶領大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習,三個月學完。每天學一首詩,早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦;中午一節課時間,進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪;而每天晚上的語文家庭作業,就是背誦、默寫這首古詩,并將這首詩的相關故事講給家長聽。

  2、共讀書目3本。本學期共讀書有不少,但是讀得不多,只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學生導刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間,再加上學校迎接省級合格學校驗收,老師的時間從一開學就特別緊,連雙休日都需要集體加班準備資料,也沒有精力進行充分的準備。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀,只好忍痛割愛,讓學生先進行自由閱讀去了。

  3、自由閱讀刊物繪本300余冊。本學期開辟了自由閱讀架,09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀。為保證書目的新鮮度,每隔一個月,我會將過期刊物收集打包,僅留二個月的內容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多,有童話、科學、語文、數學、百科、幽默、笑話、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術、書畫、拼音、繪本、環保、迷宮……通過自由閱讀,同學們不但增長了知識,提高了能力,也鍛煉了思維,豐富了詞匯。

  4、愛心書庫優秀童書每天1本,可借回家閱讀。時間不夠的時候,平均每周借閱一兩本,有的同學開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候,大部分同學每天可閱讀一本童書,并且形成制度,還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來,我們的家庭作業每天都是讀書、寫筆記,同學們非常開心,每天都盼著最后一節課借換圖書。一個學期以來,全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次,讀書筆記二十余次。我數了一下,興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁,其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

  三、搞好集中復習,鞏固基礎知識。

  本學期是三年一期,我們平時上課及時完成了練習冊的作業,沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業是在復習的時候完成的。三年一期剛剛開始學寫鋼筆字,同學們寫得很慢而且格式錯得很多,鋼筆水這里一坨那里一滴,動不動要重新寫,人都會整死。索性,我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。再說了,我們需要時間進行課外閱讀,而我們的學生在閱讀中識字的能力越來越強,生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢,我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞,他自然會寫出來。用不上的那些字,就暫時放在那里,等到需要的時候自然就會去寫了。開學初的一個多星期,我日夜書寫,將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字,全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前,我們提前進教室20分鐘,認讀生字詞卡。開始只能讀一部分,慢慢地讀熟了,速度越來越快,到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候,看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多,沒有什么經典文章,就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了01年元月份,我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題,只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本,進行了3個多星期的復習。應該說,通過復習,同學們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固。雖然平時和復習時都沒有做很多題目,但是我希望這次考試能有一個不太差的成績,不要辜負了我們的閱讀才好。

  通過這一學期的語文教學,同學們在許多方面都有進步。從去年開始,孩子們在課上已經全面使用普通話交流了。到了這個學期,為了讓大家更加流暢地使用普通話,我特意在和孩子們交流時,使用方言。呵呵,很好,孩子們依然能夠使用普通話和老師說。明年開始,我們的多媒體室建起來,我們要重點進行童書共讀了。而且我們要學會使用網絡查閱知識,我要告訴同學們正確使用網絡,然后將讓大家看到我們的班級主題帖,并且及時進行更新。此外,我還有很多的想法,但是我們班主任的工作太繁瑣了,要管的事情太多,要寫的資料記載計劃總結太多,要調查填寫的各種表格太多,要收的伙食費等各種費用接連不斷,再有一樣更厲害的,每天的課程那么多:語文·閱讀、作文、寫字、音樂、美術、活動,每一樣都要寫教案。試想想,每天除了上課和改作業,再加上收費填表給學生量體溫處理問題聯系家長上門家訪等,還要花至少和上課一樣長的時間來抄寫教案。沒有辦法,等到學生回去了,就夜以繼日地寫,寫到肩周炎出現,寫到脊柱病復發。每天都處于高度緊張之中,我哪里還有精力進行那最重要的備課呢!時間不夠啊,每天晚飯后我都往教室里跑,要到22點左右才回家;每個雙休日也都往教室里跑,為什么這工作總也做不完呢?怎么搞的,一不小心說到這里去了。剛才說什么來著?

  很感謝網友荊林,在湖南教育網論壇上給我們提出了合理的建議。我們已經認識到了,并且已經布置下去。這個寒假開始,我們就準備臨摹字帖了,每天一頁,是可以做到的。相信通過練習,我們的漢字會寫出自己的特色來。下學期我的語文計劃關鍵詞是:共讀童書,寫繪日記,書法練習,讀書筆記。

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