最新康復教師教學總結范文
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編為大家整理的最新康復教師教學總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
康復教師教學總結1
潛山縣殘疾兒童康復中心在學校的直接領導下，繼續發揚“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實地開展各項工作。在學校的監督領導下，我們始終堅持走科學、專業化康復教育之路，為所有學前殘疾兒童及家長服務。自康復部成立以來一直得到了各級領導的贊賞，同時得到了家長和社會人士的一致好評，在此基礎上我們繼續發揮自身的優勢，彌補不足，使康復中心發展得越來越好。現總結如下：
一、康復中心概況：
康復中心主要承擔國家貧困殘疾兒童搶救性康復項目任務。今年在訓學生64人，年齡從2歲半到10歲的學生，生源來自全市各地，其中潛山縣43人，岳西縣15人，懷寧縣3人，太湖縣2人，桐城市1人。中心的服務形式有日托、全托、全日制訓練、親子同訓及送教上門，學生主要安置在聽康、智康和孤康6個班級，采取兩人包班的方式，日常管理和學生康復效果都比較理想。
二、改善辦公條件，創造良好的教學環境
這學期，學校在原有教學區域的基礎上又給我們增添了兩間集體教室、兩間單訓室，同時，還結合班級情況集中調整了康復教師的辦公區域，這樣，不但極大的方便了康復部的日常管理，也有利于班級的組織管理，給我們的工作提供了很大的方便。相對獨立的活動空間、種類齊全的各類功能室，加上先進的一體電腦和暢通無阻的無線網絡，是我們取得良好康復教學效果的有利保障。
三、規范管理，以人為本
學校成立康復部三年來，不斷建全管理制度，結合項目領導組下發的一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依可循。現今，《潛山縣殘疾兒童康復中心管理規程（試行）》已裝訂成冊，我們力求把康復思想、教育理念，管理制度運用于康復中心的管理中，使管理更加規范化。學校將康復中心定為逐級負責制，校長——分管校長——主任——班主任……各崗位如教學管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，班主任、教師，還有家長每學期進行考評，每年度學校對教師、家長進行總結評定，選定優秀班主任和優秀家長，使教師和家長在考評中即有壓力又有動力。
安全工作是我們做好教育教學工作的前題，更是我們學前兒童教育教學管理的難題。在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查、班級人數的清點等工作，由于安全工作做得扎實，因此從未發生安全事故。
四、服務品質
立足于學校現有的物質條件和良好的人文環境，及學校所創建的“綠色”外在環境，我們能夠滿足整個潛山縣及周邊地區乃至于全市殘疾兒童的康復訓練需求。我們依靠各類社會資源，為殘疾兒童提供免費的`咨詢與上門服務，多次開展普及康復知識的講座，使殘兒家庭掌握了康復知識和方法。為了解決聾兒上學難的問題，我們幫助家長和幼兒園聯系，今年學校又有2名學生進入到了普幼，接受了正常教育。一些學生家庭條件困難，日常陪讀生活費用都難以維持，還有一部分年輕家長被有手藝無用武之地的的問題困擾著，我們和學校達成共識，一方面給個別學生發放一些補助，一方面聯系當地殘聯等部門爭取政策扶持，另外還組織家長“攜幫帶”，創造互幫互助的陪護氛圍。這一些措施受到了家長的肯定，也得到了家長的大力支持。
為了進一步提高服務品質，我們今年還采取了以下措施：
1、定期開展集中性的或者班級性的家長班講座，使家長在短期內接受康復知識，配合學校教育。
2、每大周在校內進行開放日活動，讓家長走進課堂了解孩子課堂康復情況。
3、為家長提供學生在校的教學圖片、作業成績、康復計劃等教學資料。
4、提供場地，購置適宜的娛樂體育用品，改善家長休息日環境。
總之，學生在校期間，教師24小時陪護，保證了生活上的細心照顧和學習上的進步。
五、服務隊伍建設
目前學校康復教師13人，大部分是專科以上的學歷，新教師參加了崗前教師培訓，取得了合格證書，為了保證康復教學效果，也為了新教師更快地適應工作，學校開展了新老教師結對的活動，還組織他們去馬鞍山市特殊教育學校進行了觀摩學習，在12月份的新教師公開課展示周活動中，她們以優異的成績和完美的表現展示了他們的勞動成果。為了提高康復教師的業務水平，我們定期進行教研活動，利用小組交流或集中研討的形式將康復知識與技能、教學管理經驗等互相傳授、共享。對待教師的成長，學校一方面在生活上關心照顧大家，另一方面在；例會上定期進行師德教育，從如何使自己成為一名合格的教師入手，教育教師樹立良好的職業道德觀念，樹立起特教老師的美好形象，教師在潛山特教這個大家庭里感受到了集體的溫曖，學校處處洋溢著團結和諧之風。
潛山特教康復中心每年康復率在逐年提高，在全省康復領域里有了很好的口碑，得到了同行的認可、社會的肯定，是動力，更是壓力，我們感受到了特教康復工作的重任，決心不負重望，把工作做的更好！
六、下一步工作設想
1、管理方面：
（1）加強內部管理，建造規范化管理體系。
（2）加強學校各部門之間的協調與合作。
（3）檢查驗收—高質量的迎接各項檢查，通過驗收。
2、教育教學方面：
（1）向市級康復中心學習，更新教育觀念，吸收好的教學方法，努力提高教學質量。
（2）繼續開展特色教學，與普小普幼合作，依靠各界力量，資源共享。
（3）提高教師的教學水平，邀請專家到校講課，以及增加教師外出學習的機會。
（4）繼續開展家長班培訓工作，使家長了解更多的康復知識。
（5）改善教學環境，添置部分感統器材。
（6）優化資源，使各功能室、各類設備設施物盡其用。
3、對外宣傳：
宣傳學校康復理念，打造品牌康復中心。
總之，在新的一年里，我們會發揚優勢，改正不足，把潛山縣殘疾兒童康復中心發展得越來越好！
康復教師教學總結2
我在心語孤獨癥兒童康復中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作。現將本月工作總結如下：
一、根據孤獨癥幼兒發展情況，正確實施教育
幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結合的辦法引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通，
家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現時，第一時間與家長聯絡是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發展的訓練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質
在心語孤獨癥兒童康復中心提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關于孤獨癥和自閉癥的相關網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關的資料，讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童，讓他們早日走出陰霾，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
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