學前班教學年度工作總結

時間：2024-01-24 13:21:26 麗華總結我要投稿

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學前班教學年度工作總結

　　當工作進行到一定階段時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是小編給大家整理的學前班教學年度工作總結，歡迎大家借鑒！

學前班教學年度工作總結

　　學前班教學年度工作總結 1

　　我帶學前班以有一年，一年來在校領導支持與同志們的幫助下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。

　　一、學前班共有34人。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守學校的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這個小學生應理解的基本道理。培養起來的幾個小干部，小助手。我非常喜歡這些小寶貝。

　　二、樹立服務思想，以學生為中心，努力干好班主任工作

　　1、加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業愛崗，積極奉獻上，把“愛國守信、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范化為自己道德信念和行為準則，共同創造良好的班風、校風、教風和學風，為把我校辦成一個名副其實的高水平的國際性學校做出不懈的努力。

　　2、嚴格班級管理，我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業、敬業、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優點，把他們的閃光點放大，變缺點為優點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，讓他們有面子，能抬起頭走路，挺胸說話，幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上大多數采用耐心啟發誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應該不應該，培養辨別是非能力和自我教育能力。能正確地對待自己，也能正確地對待別人。

　　3、嚴格一日生活制度，加強常規訓練，培養良好的生活習慣和行為規范。觀察孩子，了解孩子，為了幫助新轉學生迅速趕上，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。

　　4、開展豐富多彩的教育活動，搞好富有教育意義的班會我堅持班會制度，開展好生動活潑的教育活動。

　　5、當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的'責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每個人，把孩子們開心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內心活動最細微的表現都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，掌握并發揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

　　6、樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。

　　學前班教學年度工作總結 2

　　望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這段時間，在我班兩名教師的共同努力下，根據園內的安排，結合班極計劃，各項工作開展很好。回顧忙碌、緊張的幾個月，作以下總結，以便發揚優點，改正不足，爭取更上一層樓。幾個月轉眼過去，耳邊還是孩子們的歡笑聲。這段時間我看到孩子們在各方面進步和成長，而我也在這個過程中不段的成長。但是，我也應該整理以下我的思緒。總結這段時間的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

　　幼兒園是蒙氏教育，目的是為了給學生們打下基礎，能更快的適應小學學習。剛開始帶學前班的時候，我發現只有個別學生有識字基礎和數學計算能力，為了能更好的適應學前班的學習，我給自己制訂工作計劃——務必做到平等對待，輔導每一個學生到同一起跑線上。

　　學前班是即將走進小學學習的過度班級，其銜接工作也很重要。由于現在孩子家里條件家長老人過于溺愛，給幼兒養成太多的不良習慣，給我對幼兒的常規培養中帶來很大的困難，比如，挑食、吃飯慢，愛哭鬧、挫折感差、說臟話、不禮貌、坐姿寫姿不正等等，這些都會影響到孩子以后的成長。所以，我們要培養幼兒良好的生活和學習習慣，使幼兒有禮貌、有良好的生活習慣，掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上衛生間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力和個性的培養。注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的`學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。要在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。

　　如今，對幼兒的教育現在更注重綜合素質的培養，傳統教育評價是以考核知識定優劣，是以馴服聽話為尺度。素質教育評價則是以幼兒的整體素質，包括身體，品德，知識，更注重幼兒身心健康的全面發展，行為和認知水平的提高，處理人際關系的態度，生活的自理，態度和能力等多方面的因素，更重要的是早期行為習慣的養成，所以，我明白我們的責任重大。

　　在下學期，不管風吹雨打，我都會堅守著自己的崗位，因為我知道孩子們需要老師，孩子們需要我來帶領他們學習，來安排他們的生活起居。從我剛帶這些孩子時我就承諾自己要帶出一批優秀的孩子。“全面發展走在前，我們學習頂呱呱，人人見了人人夸，人人夸！”這就是我們學前班的孩子們真實寫照。

　　學前班教學年度工作總結 3

　　隨著學年度的結束，我作為學前班的教師，深感責任重大。回顧這一年的教學工作，我收獲了許多，也認識到了許多不足。在此，我將對這一年的教學工作進行全面的總結。

　　一、工作內容與成果

　　課程設計與實施：根據學前兒童的身心發展特點，我精心設計了豐富多彩的課程內容，包括語言、數學、科學、藝術、社交等多個領域。通過寓教于樂的方式，引導孩子們在游戲中學習，激發他們的學習興趣和創造力。

　　個性化教學：每個孩子都有其獨特的性格和學習能力。我注重觀察每個孩子的.特點，根據他們的需求進行個性化教學。通過與家長的密切溝通，我了解孩子們的興趣和困難，從而更好地指導他們。

　　家園共育：我認識到家庭教育對孩子的成長至關重要。因此，我積極與家長合作，定期舉辦家長會、親子活動等，讓家長了解學校的教育理念和孩子的學習情況，共同促進孩子的成長。

　　成果展示：經過一學年的努力，孩子們在各方面都取得了顯著的進步。他們能夠自信地表達自己的觀點、熟練地進行數學計算、創造美妙的藝術作品，以及學會與同伴友好相處。這些進步都讓我感到非常欣慰。

　　二、遇到的問題及解決方案

　　紀律問題：學前班的孩子年齡較小，注意力容易分散，導致課堂紀律有時難以維護。為了解決這一問題，我制定了一套有效的課堂管理規則，同時運用游戲化的教學方式吸引孩子的注意力。

　　學習動力不足：有些孩子在學習中缺乏動力，對學習不感興趣。為了激發孩子的學習動力，我嘗試運用獎勵機制和競爭性的游戲，讓孩子在游戲中體驗到學習的樂趣。

　　家園溝通不暢：在和家長的溝通中，有時會出現信息不對稱的情況，導致家長對學校的教育理念和孩子的學習情況了解不足。針對這一問題，我加強了與家長的日常溝通，定期向家長反饋孩子的學習情況，同時積極聽取家長的意見和建議。

　　三、未來工作計劃

　　繼續完善課程：我將繼續探索適合學前兒童的課程內容和教學方法，力求在課程設計上更加科學、系統、有趣。

　　加強家校合作：我將進一步加強與家長的溝通與合作，共同關注孩子的成長，為孩子創造一個良好的成長環境。

　　提高自身素質：作為一名教師，我將不斷學習和提升自己的專業素養和教育理念，以更好地服務于學生和家長。

　　注重個體差異：我將更加關注每個孩子的個體差異和需求，努力做到因材施教，讓每個孩子都能在學前班的學習中得到充分的發展。

　　四、總結

　　回顧這一年的工作，我深感收獲良多。雖然還存在許多不足之處，但我相信只要不斷努力和改進，我一定能夠成為一名更好的學前班教師。在此，我要感謝學校領導和同事們的支持和幫助，也感謝家長們的信任和理解。在未來的工作中，我將繼續努力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。

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