應(yīng)屆畢業(yè)生答辯總結(jié)范文
5月27日，作為周教授課題組研究生三年級的應(yīng)屆畢業(yè)生，我以最為近距離的方式參與了兩天以來的博士、碩士研究生畢業(yè)答辯。這對于過去來說算是一個交代，也是一個開始。
在畢業(yè)答辯的過程中，我作為答辯人，帶著自己研究生三年來文獻(xiàn)積累、科研思路、方法技術(shù)的學(xué)習(xí)、與老師和同學(xué)共同勞作的數(shù)據(jù)和討論結(jié)果。這一結(jié)果一方面接受了來自中科院、北京師范大學(xué)心理學(xué)院、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實驗室的各位專家學(xué)者的審核，另一方面也是對自己三年來學(xué)習(xí)工作的一個總結(jié)和呈現(xiàn)。因此這一過程中的各種體味和接收到的意見，都足以讓我反復(fù)思考，以此指導(dǎo)我此后的學(xué)術(shù)道路，以及更為廣義的生涯。
首先值得我記住的就是，當(dāng)你邀請的專家對你的研究內(nèi)容并不是非常熟悉的情形下，你有義務(wù)向?qū)Ψ浇忉屒宄愕膶嶒瀮?nèi)容，你的設(shè)計細(xì)節(jié)，以及一切可能造成對方混淆的敘述。當(dāng)認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科脈絡(luò)越發(fā)復(fù)雜的時候，答辯評委本身一定是專精于某個領(lǐng)域，并有所建樹，具有豐富經(jīng)驗的。但這并不意味著對方能夠完全了解你的研究內(nèi)容。而作為一個陳述自己研究結(jié)果的研究生，正應(yīng)該做的就是讓對方盡可能了解你的目的、你的設(shè)計、你的思路。這不止對于畢業(yè)答辯而言很重要，更是一種作為文章作者對讀者負(fù)責(zé)的精神——今后閱讀你的文獻(xiàn)的人可能是業(yè)內(nèi)權(quán)威，也可能是民間學(xué)者，更可能是初入心理學(xué)專業(yè)為課程作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計尋找理論和創(chuàng)意來源的學(xué)生。而作者沒有機(jī)會去對著每一個人苦口婆心的解釋，能說話的只有文章。因此，讓自己的研究結(jié)果盡可能的翔實、精辟、易懂就是作者自身不可推卸的責(zé)任。
另外一點(diǎn)就是老生常談的“小處不得隨便”。即使你靈感獨(dú)特創(chuàng)意大膽，又為了實現(xiàn)它苦學(xué)技術(shù)埋頭鉆研，乃至用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說話證明了你的結(jié)果，在研究過程中的.任何一個疏失都可能導(dǎo)致最終的缺憾。以我為例，我的確用了一百多天去學(xué)習(xí)觸摸屏和Eprime技術(shù)，思考編程，乃至于編寫出數(shù)個打開都要等上一分鐘的程序來控制額外變量。但AC還是DC記錄的一個可以說是基礎(chǔ)的問題就使得結(jié)果不盡完美，而這事實上是可以規(guī)避的。因此，不要盲目滿足于自身已經(jīng)做到的，而是要時時自省避免不必要的錯誤，這是學(xué)術(shù)內(nèi)外都值得我反省的問題。
最后我必須要說，研究成果的品質(zhì)是否算得上優(yōu)秀，是直接取決于你的論文、研究內(nèi)容的質(zhì)量的。如果想要被認(rèn)可為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成就，就必須用足夠的實力和實績?nèi)プC實。這無關(guān)于你之前的會議摘要收錄進(jìn)了Neuroimage，無關(guān)于你的行為實驗本身就作為POSTER發(fā)表在學(xué)術(shù)會議上，無關(guān)于你的實驗技術(shù)成熟到可以嘗試開壇授課，無關(guān)于你能夠為其他人的學(xué)術(shù)活動提供參考乃至指導(dǎo)性意見，更加無關(guān)于你做過什么工作，貢獻(xiàn)過什么身心。學(xué)術(shù)本身就是學(xué)術(shù)，不會憐憫，不會同情，也不會妥協(xié)。只有帶著讓人信服的結(jié)果出現(xiàn)，才能爭取到自己想要的結(jié)果。
以上就是我在答辯結(jié)束后反思得到的結(jié)果。倉促之間，上下思辨，難免會出現(xiàn)疏漏。眼見畢業(yè)在即，另一端好戲正要開始。既然無法預(yù)見結(jié)局，只得帶上一身的經(jīng)驗與教訓(xùn)，拼上自己的才能與努力。好男人不炫耀傷疤，正如好女人不炫耀情史。我的道路只有一條，一直向前。
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