初中部的教研工作總結
20xx——20xx學年度上學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期來的教研工作，有收獲成功的喜悅，也有對工作中不足的惋惜，現將這一學期的教研工作做以如下總結：
具體工作落實：
一、制定教研工作計劃，布署落實各項工作。
開學初，各教研組、備課組根據初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期工作計劃（內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規的落實）上交至教務處，在此基礎上，對教研組、備課組的工作給予及時的.溝通、監督和檢查，以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。
二、繼續打造“五要六力”高校課堂活動。
根據各年級學生不同特點，分年級打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。
（1）初一年級：中小學課程銜接研究。
參與學科：語文、數學、外語。
（2）初二年級：“自主學習，和諧互助”課堂教學模式實驗。
參與學科：語文、數學、外語。
（3）初三年級：構建“學—講—思—練—評”，“五環節課堂教學模式。
參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。本文選自
（4）初四年級：本市中考試題分析目標與啟示。
參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。
各教研組長親自指導，課題研究活動扎實進行，不但創新了教學思維、模式，而且豐富、活躍了日常教學，取得了不小的成績。
課題研究成果：
初一年級本學期末寫出研究論文共三篇。
初二年級本學期期中考試后：
（1）寫出階段性實驗報告。（共三篇）
（2）匯報課。
（3）舉辦專題報告會。
初四年級本學期末前寫出三年中考分析報告，每科一篇。（共六篇）
三、教研檢查，規范教學行為
1、常規教研。充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學常規的行為發生。
2、教研組以聽課、評課、說課為切入點，減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動，互相之間多學習、多聽評課，教研組要改變教研方式，要以課題或問題帶動教研，向專業化、主體性教研發展；要改變聽課方式，根據教研主題系統安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新教師的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要多聽學習課。本學期教研組長聽課至少30節，備課組長聽課至少20節，教師聽課至少15節，新教師聽課至少30節。
3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。
4嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。
通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時錄制下來了。
四、以校本教研為突破口，加強教師隊伍整體建設，從學科業務水平、教學技能、教研能力等方面通過多種途徑加快教師專業水平發展。
1、每學期教研組內每位教師至少上一節組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。
2、加強年輕教師的培養，新老教師“一對一”結對子。（共十對）
3、提高組內所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。
利用教研活動，對公開課進行評議，強化一分為二的觀點，重點查找不足，對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課，賽教、說課，使教師之間取長補短，既提高了教師的業務能力，又增進相互間情意，為團結、合作打下了基礎。
4、加強新課程理念，安排每月一次理論學習，并做好學習筆記，由教研組長負責學習新課程標準，提高教師業務理論水平，探索符合我校實際的課堂教學模式；各教研組加強集體備課，形成系統的研討環節和良好的學術氛圍；各學科加強對中考的研究。
5、加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度，規定好學習時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態做嚴格規定，對聽課評課質量有明確要求。
五、積極配合上級工作指示，積極參加中心舉辦的教學活動
2010年10月我校順利通過標準化學校達標驗收檢查，并獲得925分的好成績。在11月份教培中心舉辦的80后賽課中，初中部化學教師周玉玉、數學教師王忠亮分別獲得一等獎。指導教師秦英秋、劉濤也起到了引領和指導作用。
在12月份學校組織的課堂教學大賽中，初中部以教研組為單位，團結協作，共同備課，獻計獻策，探索出適合本教研組特點的模式，充分體現出新的教改理念。參賽教師丁玉贊、于重陽、王莉芝、宋憲偉、李天影發揮出色，受到學校領導好評，給全校教師留下深刻印象。
六、鉆研業務理念，在教學中不斷探索新途徑
教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，有益于教師隊伍整體素質的提高。課題研討切實把教學理論和教學實踐緊密結合起來，對提高教學質量，培養教師能力具有不可替代的作用。
本學期，每個備課組都至少撰寫了四篇研究論文，并在校園網上發表。精選優秀論文結集成冊，形成了一本論文集，更好地調動了全校教師相互學習、共同探討的學習積極性。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績，積累了一些經驗，也創立了自己的模式，但與領導的要求，先進同行相比還存在一定的差距，所以我們要百尺竿頭更進一步，拿出全部智慧
團結全體教師群力群策，共謀發展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。
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