最新的班主任工作總結(jié)范文精選
毛主席說(shuō)過(guò)：“身體是革命的本錢(qián)。”奧斯特洛甫斯基也說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。”因此，我發(fā)言的題目是《班主任要注意自己的身體》。
我們有很多的老師，特別是班主任可謂是鞠躬盡瘁，殫精竭慮，為著教育事業(yè)辛勤工作在第一線，他們從早忙到晚，沒(méi)有一刻的空閑，他們的口頭禪是“忙死了，累死了”。他們都在透支著自己的健康，透支著自己的生命。班主任的事務(wù)真的那么多嗎？其實(shí)不然。
我認(rèn)為，班主任只要做到真正意義上的解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)工作方法，就不會(huì)陷入那種低效的繁忙之中。
這樣做既有利于班級(jí)建設(shè)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又有利于自身的健康，何樂(lè)而不為？
首先，班主任應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的，快樂(lè)是包治百病的良藥。班主任每天都和學(xué)生打交道，有生不完的氣，那如何才能快樂(lè)起來(lái)呢？我想做到以下幾點(diǎn)即可。
一、不要老想著那些成績(jī)不好的學(xué)生，他們只是少數(shù)（當(dāng)然我不是指不去過(guò)問(wèn)他們了），我們要多想想那些成績(jī)好、守紀(jì)的學(xué)生，這樣的學(xué)生才是多數(shù)。做到這一點(diǎn)就會(huì)少生不少的氣。以前我有這樣的感受：只要一進(jìn)班，第一眼見(jiàn)到的準(zhǔn)是那些成績(jī)不好不守紀(jì)的學(xué)生，越看越不順眼，越不順眼就越想他們的不好，結(jié)果是這節(jié)課上得就大打折扣。有時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)那些成績(jī)好的同學(xué)，我有時(shí)會(huì)一笑了之，而對(duì)那些成績(jī)不好的學(xué)生非要窮追猛打。為什么會(huì)這樣呢？從我自身的利益來(lái)考慮，是怕他們?cè)诳偡稚贤献约旱暮笸龋滤麄冇绊懕景嘣u(píng)上“十好”班級(jí)。說(shuō)得堂皇些就是為他們好，就是恨鐵不成鋼。其實(shí)，也沒(méi)有必要讓所有的鐵都成了鋼。鋼有鋼的作用，鐵也有鐵的作用，有時(shí)鐵的作用比鋼的作用還要大呢！（舉例）
我們還要轉(zhuǎn)變思想，要知道，十個(gè)手指頭伸出來(lái)還有長(zhǎng)有短。我們也不可能要求學(xué)生整齊劃一，都遵守紀(jì)律，都考第一，要承認(rèn)學(xué)生之間的差距。另外，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)不好的學(xué)生，不守紀(jì)的學(xué)生其實(shí)也有優(yōu)點(diǎn)。他們由于各種原因?qū)е鲁煽?jī)不好，這并不等于以后還是不好，相反，有些現(xiàn)在成績(jī)不好的學(xué)生以后的成就比那些成績(jī)好的還要高。當(dāng)然，只要應(yīng)試教育存在一天，那這種思想的轉(zhuǎn)變就有一定的難度，那就從我做起吧！
我們還要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。當(dāng)我們發(fā)怒生氣的時(shí)候，要克制自己，多想些高興的事情，這樣就會(huì)越活越年輕。康德說(shuō)過(guò)：生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。科學(xué)家對(duì)此也做出了令人信服的科學(xué)解釋。據(jù)說(shuō)人的大腦能分泌出好多種叫做荷爾蒙的物質(zhì)。人在發(fā)怒或情緒緊張的時(shí)候，腦內(nèi)會(huì)分泌出一種叫“去甲腎上腺素”的物質(zhì)，這是一種含毒性都荷爾蒙，雖然這種荷爾蒙分泌的'數(shù)量甚微，但如果經(jīng)常發(fā)怒生氣，這種荷爾蒙會(huì)導(dǎo)致血壓升高，免疫力下降，甚至早逝。人在快樂(lè)的時(shí)候，大腦能分泌出一種叫“腦內(nèi)XX”的荷爾蒙。它不僅能提高人的免疫功能，還能使?jié)撛谀X發(fā)揮自己難以想象的能力及克服困難，戰(zhàn)勝苦惱，超越自我的力量。如果人人都明白這個(gè)道理，并且照此去做，何愁世間沒(méi)有快樂(lè)，何愁自己沒(méi)有健康。
二、要理解學(xué)生。學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤才是不正常的，我們不要去苛求學(xué)生。學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，我們就抓住不放，非要治的學(xué)生心服口服才行，這樣大可不必，一則我們累，對(duì)身體有害。二則郊果也不好，其實(shí)處理學(xué)生犯錯(cuò)誤的方法很多。我將在下面講到。
三、要多表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生高興，老師也高興。班主任要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)，贊許他們，我想學(xué)生是會(huì)和老師接近的，并且會(huì)“親其師，信其道。”剛一開(kāi)學(xué)，我們班的衛(wèi)生情況不是很好，有一天早晨，我走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室內(nèi)的紙屑很多，我多時(shí)很生氣，但我控制了自己。我利用晨讀前的幾分鐘表?yè)P(yáng)了值日的同學(xué)，希望下一組同學(xué)再接再接再厲，把衛(wèi)生搞得更好，第二天，衛(wèi)生情況果然大有好轉(zhuǎn)，我不失時(shí)機(jī)的再次表?yè)P(yáng)，于是我的班級(jí)衛(wèi)生一直都很好。
其次，班主任不要每事親躬，要無(wú)為而治。事情越問(wèn)越多，班主任若時(shí)刻盯在班中，那你就有永遠(yuǎn)也問(wèn)不完的事，諸葛亮可謂是上知天文，下知地理的知者，但有一點(diǎn)他不明智，那就是每事問(wèn)。到最后硬是給累死了，丟了命尚且不說(shuō)，先帝交給的任務(wù)也未完成。他要是想得開(kāi)得話，把具體的事務(wù)交給別人去做，他至少能多活幾年，還能為劉禪多做貢獻(xiàn)。
要做到不每事問(wèn)，班主任應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
一是要教育學(xué)生自己學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。在教學(xué)上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同樣，在班級(jí)管理上，也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一個(gè)班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)微型的社會(huì)，在這個(gè)微型的社會(huì)中，學(xué)生犯錯(cuò)誤，發(fā)生矛盾是不可避免的，]若這些都由班主任處理，班主任不累才怪呢。這時(shí)要教育學(xué)生，自己的問(wèn)題自己解決。有的老師不放心，我想大可不必，學(xué)生是有能力處理好自己的問(wèn)題的。有時(shí)班主任為了學(xué)生之間發(fā)生的矛盾氣得不得了，其實(shí)學(xué)生早已相互原諒了。
我的具體做法是：學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，可由學(xué)生自己解決，解決不了的，小組內(nèi)由組長(zhǎng)解決，組外的矛盾由兩位組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。組長(zhǎng)解決不了的，交班委常委解決，常委解決不了的，提交全班討論解決。有的老師提到了幾勤幾快，我想這辦法確實(shí)管用，但治標(biāo)不治本，班主任不可能時(shí)刻跟著學(xué)生，但每一個(gè)學(xué)生都時(shí)刻處在全班同學(xué)的監(jiān)督之下。有的學(xué)生不怕老師批評(píng)，就怕同學(xué)是輿論壓力。同時(shí)，這樣又能培養(yǎng)學(xué)生的能力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的空間。
開(kāi)學(xué)之初，我們班的黃慶和周博坐在一起，兩人在上課之時(shí)老是講話。先是組內(nèi)由組長(zhǎng)帶頭進(jìn)行幫助，后雖有好轉(zhuǎn)，但有時(shí)還不免講上幾句。最后組長(zhǎng)將此事提交常委處理，常委討論后一致認(rèn)為先將是調(diào)開(kāi)，然后中隊(duì)長(zhǎng)和副班長(zhǎng)一對(duì)一的幫助，結(jié)果這二人轉(zhuǎn)變很快。處理這件事我基本沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只是提提建議。
二是建立建全一支有責(zé)任感的有威信的班干隊(duì)伍，建立健全完善的班級(jí)管理機(jī)制。其中有常委制，即由班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)和紀(jì)檢委員組成四人常委，全權(quán)處理班級(jí)事務(wù)。有值日班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有班委層層負(fù)責(zé)制，即常委對(duì)班委負(fù)責(zé)，班委對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)對(duì)組員負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)。這樣班主任要省很多時(shí)間和精力。另外，我想提一點(diǎn)的是，要信任班干部，及時(shí)指導(dǎo)他們工作，樹(shù)立他們的威信。
三是對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一是班主任不介入，由學(xué)生自己處理；二是采用恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ以趧倕⒓庸ぷ鲿r(shí)是體罰的訓(xùn)斥，學(xué)生不掉淚不服軟不算完，再后來(lái)是罰勞動(dòng)罰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，后來(lái)一想這還有一個(gè)罰字，還會(huì)引起不好的效果。現(xiàn)在一般的錯(cuò)誤由學(xué)生自己處理，稍微大一的錯(cuò)誤，我就讓他填個(gè)“完美人生”表，學(xué)生一般只要填就會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不全再犯。這個(gè)表是這樣設(shè)計(jì)的，共分五欄：第一欄——發(fā)生的事情，第二欄——犯錯(cuò)時(shí)的情緒，第三欄——產(chǎn)生的后果，第四欄——理智的對(duì)話，第五欄——彌補(bǔ)的辦法。
那班主任應(yīng)干些什么事呢？我想歸納為三個(gè)字“讀思寫(xiě)”。讀即讀書(shū)和讀學(xué)生。我們要不斷的閱讀從書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，不斷的充實(shí)自己，提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我們還要多方面全方位的去讀學(xué)生，了解他們的心理特征、習(xí)慣等方面的特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高管理水平打下基礎(chǔ)。思即思考，班主任要多進(jìn)行些宏觀的思考，不斷的創(chuàng)新，提高工作效率，這才是當(dāng)務(wù)之急。寫(xiě)就是將自己的心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，總結(jié)出來(lái)，這樣才能不斷的前進(jìn)。
古希臘著名哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)：“如果沒(méi)有健康，智慧就難以表現(xiàn)，文化無(wú)從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)產(chǎn)變成廢物，知識(shí)也無(wú)法利用。”那就讓我們愛(ài)惜自己的身體，人人都有一個(gè)健康的體魄，為擷秀中學(xué)的騰飛，為早是實(shí)現(xiàn)江XX總書(shū)記在十六大上提出的宏偉目標(biāo)而努力奮斗
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