個人讀書方法總結

時間：2021-06-11 12:21:04 總結我要投稿

個人讀書方法總結

　　讀書方法小結1

　　書是智慧的翅膀，書是我們人類最寶貴的財富。在學校組織的營造書香校園系列活動中，為了給學生營造一個書香環境，為了讓每一個孩子都與書交朋友，為了激發他們讀書的興趣，讓他們想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，我班主要做了以下系列工作：

個人讀書方法總結

　　一、閱讀時間，得到保證

　　1．每兩周安排一節課外閱讀指導課，主要是利用早讀進行必要的指導。

　　3．回家后學生自主閱讀40分鐘，并做好讀書筆記。基本上每周兩次摘記。

　　二、為學生提供了閱讀交流和展示的平臺

　　1．生生共讀。每天利用課余時間最少進行四十分鐘的閱讀，并進行讀書心得交流。

　　2．師生共讀。從老師自身做起，以身作則，每天做到和同學們一起讀書。師生同讀一本書，在班上講故事相互交流。

　　3．教給學生掌握幾種常見的閱讀方法：一是精讀法，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，能一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。

　　4．指導學生針對性的閱讀。

　　（1）告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么②讀后你知道了什么還想知道些什么③你還有哪些不明白的問題要求學生做到眼到心到。

　　（2）然后重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。

　　5．布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。為了檢查學生的閱讀質量，開展相應的活動。如利用讀書卡開展“向你推薦一本好書”、“讀書心得”等內容，讓學生聯系實際談讀書心得，大家一起進步。通過讀書筆記、手抄報讓學生展示從課外閱讀中獲取的知識。

　　三、閱讀內容，得到落實

　　1、發揮班級讀書角的作用。鼓勵每位學生從家里拿五本書來，和學生交換看，豐富讀書資源。

　　2、利用好語文同步閱讀。和課文配套的同步閱讀我們都要求學生能閱讀好。

　　3、利用好校本教材《國學》，進行經典閱讀。

　　有付出必有收獲。一學年來，學生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學生的寫作水平的逐步提高就可見端倪了。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實好書就如同是好的生活教科書，它能夠教人怎樣做一個正直的人。我相信，隨著時間的推移，只要學生能在老師的引導下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，就是他們讀書后最大的收獲。

　　個人讀書方法總結2

　　不過看這個的前提是：每個人的讀書習慣都是不同的，不要隨便“全盤”拿別人的習慣來培養自己的習慣，找到合適自己的才是最重要的。“全盤”二字重點，不要全盤接受別人的習慣。我下面所說的也不一定是讀到我文章的人所需要的。

　　我的讀書方法，一些是我爸爸培養的，一些是我以后總結的。

　　1、挑選合適的時間連續閱讀。

　　我也一樣不推薦計劃閱讀。看了Jun Yang的文章，在這一點有些共鳴。

　　C專家編程的作者Peter Van Der Linden曾經玩笑的解釋“什么時候數組與指針相同”這個標題的時候說：

　　The C Programming Language，第二版（K&R）99頁的底部是：

　　作為函數定義的形式參數，

　　然后翻到第100頁，緊接前一句，

　　char s[]和char* s是一樣的。

　　嗚呼，真是不幸，這么重要的一句話竟然在K&R第二版種被分別印在兩頁上。

　　嗯，如果按計劃看這樣的書，恰巧看到99頁，而不看100頁，那么100頁的關鍵部位豈不是看不到？呵呵，玩笑。

　　畢竟連續閱讀頭腦才有印象。看書不是鍛煉，看書不是鍛煉記憶力，獲取書本知識不能“量化”。

　　2、快速瀏覽，然后多看幾遍。

　　這個是我爸爸在我小時候就給我提的，我接受了這個建議到現在。他給我說：書你一遍看完就掌握其中重要的內容是不現實的。但是在掌握之前要有個大概的印象，掌握這個印象的方法就是快速瀏覽，不要知道某些條目是為什么，需要研究的重點就記下來，第二次看的時候再去仔細看，能理解多少就是多少，第一次要以看完為目的。而真正掌握，是隨后的通讀，有了第一遍的基礎，隨著看這本書的次數增加，看書速度會越來越快，因為頭腦里早已經知道那些是沒有掌握的，已經掌握的就會快速略過，但是會加深印象。此后可以帶著實際問題從新來翻閱該書，會有更深的理解。《C++Primer第三版》潘愛民老師翻譯的版本，我在2002年購買到現在看了不知道多少遍了。從最初的花了近3個月的瀏覽第一遍，到現在的可以花一天就可以通讀一遍。期間給我帶來了不少好處。

　　曾經非常非常不待見這種方法，自從親身使用過好感到確實是好方法。特別是一些技術書籍，盡管你第一遍看的很仔細，你仍然不能記住對你來說第一次接觸到的概念，讀多了（可能跟艾賓浩斯曲線有關吧），記住的概念多了，也就更好理解了。

　　3、學會記憶也要學會忘記。

　　記住重點，盡量忘記細節。甚至記住哪本書可以找到這個概念就夠了，然后忘記它。每個人對待書的態度不同的，或許與自己的成長經歷有關。我的習慣是，記住重點，想了解細節再去查。學會記住很難，其實學會忘記也很難。有時候記憶是一種負擔，日積月累會很沉重，不用的知識會越來越多，而且書承載的是作者他的想法，看書在吸收知識的時候，無形中也在被作者所“干涉”思想。但模仿的過程是學習的重要過程，但脫離不了模仿就不能成為自己的思想和知識。學會查是一種重要的手段，還是《C++Primer》，前幾天我還就構造函數和析構函數的細節，特別對多繼承的析構函數作為重點仔細看了一下，有時候一些類似常用的概念，有很多種形式，平時也就用最常用的，那些不常用換言之特殊的概念，能查就可以了。嗯，看了Jun Yang的第二點，他說“知識存儲機器”，呵呵有些夸張了。不過也可以理解他這么說，上面我已經提到書本給我們帶來的負面影響了。

　　“看書”而不是“讀書”，讀書也是中國常用詞語。英語就是read book。很多人都喜歡用嘴去“讀”書，或者邊看書邊自言自語。這是不太好的一個習慣，讀是一種干擾人思維的方式。語言雖然能加深記憶，但會影響思考。

　　4、不要“太”強迫自己。

　　不喜歡就不要看，看不進去可以極端的選擇干脆不看，或者隔一段時間再看，或者靜下心來的時候再看，或者換一本同類的書，按照自己需要的知識點來尋找書籍。曾經和朋友交流過，他說《編譯原理》也就是那本經典的“龍書”，雖然他也知道很好，可怎么也看不進去，不知道為什么。但是看《編譯原理與實踐》，他很容易的就看進去了，之后，他根據掌握的編譯原理寫了一個匯編語言的代碼著色器，可以生成UBB代碼和HTML代碼。

　　我為什么要突出不要“太”強迫自己這個“太”呢？有時候也需要強迫一下自己，不能太隨性，也得掌握一個度。有時候很重要的概念書籍，看起來是很枯燥的，朋友建議看的書，可能有他受益過的地方。比如我看《Structure and Interpretation

　　of Computer Programs（SICP）》，就是那位只能看《編譯原理與實踐》的朋友推薦我看的，北大裘宗燕老師已經翻譯為中文版。經典的SICP是用Lisp描述的，一本古老的介紹functional編程的書。看一點就感覺很乏味，但稍微強迫一下自己，就知道這本書的優異之處。我就是看了求解費波那契數列的使用遞歸，以及遞歸優化那一章，對我以后寫任何語言遞歸的分析，受益那是一輩子的。比如C++之父寫的書，就被公認的哲學味太濃，不適合絕大多數人閱讀，但我就很喜歡看，書本就是這樣，因人而宜，就像配偶一樣，自然有適合自己的

　　一位。

　　5、有時候需要追根溯源一下，有時候需要換一種角度來看書。

　　下面是來自：Bejarne Stroustrup在《C++語言的設計與演化》里面有關“引用”這個概念的提出時候的細節，更多的描述見該書裘宗燕老師翻譯的版本第56頁和第57頁：

　　引入引用機制主要也是為了支持運算符的重載。Doug McIlroy還記的，有一次我向他解釋某個預示了目前運算符重載模式的問題。他用的術語引用挑起了我的思緒，我嘟囔了一聲謝謝就離開了他的辦公室。當我第二天再出現時就帶著已經基本完成的目前模式。Doug使我想起了Algol 68。

　　現在引用機制得到了大家認可，一些崇尚C語言高效，但有些抵制C++的牛人們也稱贊了它，這是C++優于C的地方。這里不是討論語言的，關于這些我就不再多說了。自從我看了這一段話之后，我頭腦中所記憶的引用的概念就是“為了支持重載運算符而添加的機制”。嗯，現在可以在很多書或者文章里找到解釋這個引用字眼，引用也不僅僅只用在“重載運算符”上。不過追根溯源看了重載運算符這里，什么時候該用指針，什么時候該用引用，我自認為寫的代碼里用的還算合適。中國人非常喜歡對某個知識追根溯源，如果時間允許的話這是好事，從源頭找起，更有助于加深理解。

　　6、做筆記只是手段而不是最終目的，總結為自己的思想才是最重要的。

　　看書的最終目的，就是吸收書本知識，成為自己的思想。我個人不喜歡做筆記，我也不喜歡批注，我就喜歡一遍遍的看書。但記住，這是我個人的喜好而已，我父親40歲之前看書就喜歡做讀書筆記，而且很喜歡用沒有條格的速寫本做筆記，但是現在年齡大了看書多反而不去做筆記，喜歡小批注。喜歡做筆記的人，一般是喜歡把自己想要知道的重點記錄下來，可以省卻再次閱讀書本的時間。或者用紙張記錄自己的觀點，給自己做自我總結。這是好習慣，但是我自己就是不喜歡，哈哈：）。我喜歡用我頭腦需要的概念在頭腦中總結，哪怕挑重點的再把這本書看兩遍。以前研究COM的時候做過一段時間的筆記，后來逐漸就放棄了。

　　7、看到好書后不能讀死書，更不能信奉為“天書”。看書后不能白看，多多的反思自己，然后有批評的眼光看待這本書，看待自己甚至別人的觀點或者代碼。很早就感悟到“適度”的重要性，盡量不走極端，包括批評本身。但不知不覺就會慢慢走向極端，這時需要適度的修正自己，應用書本的.知識。我聽到過許多別人的話，比如C/C++已經過時，JAVA才是最先進的，或者C#有多么多么先進，或者UNIX哲學一派，面向對象就是些花哨的東西C語言就足夠用了。這類極端的話有些是自己想的，但絕大多數是人云亦云的跟風和受書本的影響。說JAVA先進的，我會問他，你能用JAVA寫操作系統嘛？說面向對象花哨的，我會拿出一些C語言很不容易編寫的方面給他看，比如3D游戲。聽到我的話這些人會閉嘴的，總有長處和短處存在。知其然，知其所以然。

　　8、書面知識是死的，實際應用才是活的，根據自己的需要，活用參考書。

　　有些書涉及的知識面很廣，比如參考書，通讀真的很難。如果條件允許的話，尋找一些實際的問題看書，會更好的理解。為了工作，我曾經就快速排序做過研究，也和許多朋友交流過。我帶著這個問題翻看了許多算法書籍，包括《計算機程序設計藝術》《C算法》《編程珠璣》之類的經典著作，也參考了許多代碼。《計算機程序設計藝術》很厚，我只取其中一章而已，這本書我沒有看完，不過里面單獨的幾章，我看的很仔細。當然，我沒看完也沒資格給蓋茨發簡歷：）

　　9、給自己定位，你是否適合從書本獲取知識。我有個朋友，他幾乎不看技術書，但是他的思維很開闊，很容易理解新概念和方法，我只需要和他說一說他隨便上網看看資料就夠了。他做的系統很耐用，我也不容易挑出毛病。看書反而限制他的思維方式，這點我拍馬趕不上，我只能看看書，呵呵。所以說獲取知識并不一定只有看書，朋友們的交流，網絡上的論文和資料都是很好的資源。只給自己一個定位，是不是真的適合看書才能增長你的知識。記得以前和tinyfool有過一些交流，此人就是不需要看太多書籍的人。

　　10、最好能和作者交流一下。現在互聯網豐富，我們也可以通過郵件和作者交流了。我研究快速排序的時候，曾經和Julian Bucknall，《Delphi算法和數據結構》的作者用電子郵件交流過，他給我指出了我理解上的偏差，讓我受益匪淺。高山仰止，外加猜測理解，還不如直接去問作者。

　　最后，就用《論語》里的那句話來總結一下：學而不思則罔，思而不學則殆。

　　很贊，其中的幾個建議也是我的習慣:)

　　此外，我在學習一個知識點的時候，心中始終抱著一個目標，就是最終要能寫出一篇很好的survey，這樣一來在閱讀思考的時候總是有意無意地在整理知識的結構，并且往深處想。我的實踐表明這是一個很棒的技巧。

　　在樓主的基礎上，補充幾個我自己的讀書習慣

　　1、在看新書的時候，就會拿幾本一起聯合著來看（而不管那其中的某一本書有多經典）。理解->總結->求交集->挑毛病->求證->結論或疑問（算是critical thinking的一種表現吧）

　　2、經常重復閱讀。就是說，在這次開始讀的時候，不是接著上次停掉的地方讀，而是多向前覆蓋一些，比如：一大段，幾頁，甚至前面的一整章。有時候還隨機地翻開一本書來讀，如果一旦發現找不到感覺，跟不上作者思路，就努力補充知識直到滿意。

　　3、先在某些人面前表現得"強大"一些，然后為了彌補自己的過度膨脹，就必須要努力加倍地讀書了……百試不爽的辦法，呵呵，從小學時就這樣干了

　　我的想法是，有時候換個角度從作者的角度來思考問題，比如說作者為什么要這么組織結構，作者是怎么說明某個問題的，這樣思考的話，有時候會有意想不到的收獲:-)

　　樓主說的很對，最近在看《算法導論》，癥狀基本和你說的差不多，剛開始時雄心勃勃，但過了一陣，效率降低很多，感覺樓主好像在說我，呵呵，開玩笑了。

　　前一段時間，為了自己的成就感，我只讀書或者說只在意今天讀了多少頁，對于習題，做得不多或者做得不好。因為讀書的時間相對于做題來說少的多，對于《算法導論》，你一個小時能看不少頁，但當中的習題，有的一個小時根本做不完，因為你得思考。所以讀書時的成就感大受打擊，久而久之，就只看書，不思考了。當然，但我很興奮的讀完一章之后，發現自己的收獲沒有想象中的那么多。所以現在，自己把讀書分為兩個階段－－首先，對于一章，我會不看習題，一口氣把它快速讀完，這可以提高自己的成就感；之后，我會一節一節的細讀、思考和做題，這期間自己的成就感很高（我一看完這一章了，呵呵），不過第二階段的時間不宜過長，否則自己的成就感會降的很低，所以關鍵還得靠努力。這樣用的時間或許很多，但收獲也會很多。以上兩個階段，有點像預習、讀書和復習。當然，這只針對于好書。一般的書，以增長見識為主。