電流和電路知識點總結

時間：2022-10-17 16:31:15 總結我要投稿

電流和電路知識點總結

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電流和電路知識點總結

　　電流和電路知識點總結1

　　電荷

　　1.帶了電(荷)：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質，我們就說物體帶了電。

　　輕小物體指碎紙屑、頭發、通草球、灰塵、輕質球等。

　　2.使物體帶電的方法：

　　①摩擦起電

　　定義：用摩擦的方法使物體帶電。

　　原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同。

　　實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體使正負電荷分開。

　　能的轉化：機械能→電能。

　　②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。

　　③感應帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。

　　3.兩種電荷：

　　正電荷：規定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。

　　實質：物質中的原子失去了電子

　　負電荷：規定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。

　　實質：物質中的原子得到了多余的電子。

　　4.電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

　　5.驗電器：構造：金屬球、金屬桿、金屬箔

　　作用：檢驗物體是否帶電。

　　原理：同種電荷相互排斥的原理。

　　6.電荷量：定義：電荷的多少叫電量。

　　單位：庫侖(C)

　　元電荷e

　　7.中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現象。

　　擴展：

　　①如果物體所帶正、負電量不等，也會發生中和現象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。

　　②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。

　　電流

　　1.形成：電荷的定向移動形成電流。

　　注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。

　　2.方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。

　　注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。

　　電流的方向與自由電子定向移動的方向相反

　　3.獲得持續電流的條件：

　　電路中有電源電路為通路

　　4.電流的三種效應。

　　(1)電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。

　　(2)電流的磁效應，如電鈴等。

　　(3)電流的化學效應，如電解、電鍍等。

　　注：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在，這里體現了轉換法的科學思想。

　　(物理學中，對于一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉換法)

　　5.單位：

　　(1)國際單位：A

　　(2)、常用單位：mA、μA

　　(3)換算關系：1A=1000mA、1mA=1000μA

　　6.測量：

　　(1)儀器：電流表

　　(2)方法：

　　㈠讀數時應做到“兩看清”即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值。

　　㈡使用時規則：兩要、兩不

　　①電流表要串聯在電路中；

　　②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。

　　③被測電流不要超過電流表的最大測量值。

　　危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。

　　選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，0～0.6A和0～3A。測量時，先選大量程，用開關試觸，若被測電流在0.6A～3A可測量，若被測電流小于0.6A，則換用小的量程，若被測電流大于3A則換用更大量程的電流表。

　　④絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。

　　導體和絕緣體

　　1.導體：定義：容易導電的物體。

　　常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液。

　　導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷。

　　說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、堿、鹽溶液中的電流是正負離子都參與定向運動。

　　2.絕緣體：定義：不容易導電的物體。

　　常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

　　不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

　　3.“導電”與“帶電”的區別

　　導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。

　　4.導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變為自由電荷。

　　5.識別電路串、并聯的常用方法(選擇合適的方法熟練掌握)

　　①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯電路。

　　②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為并聯。

　　③節點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點。

　　④觀察結構法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯。

　　⑤經驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據他們的某些特征判斷連接情況。

　　電流和電路知識點總結2

　　(1)摩擦起電的原因

　　由于不同物體的原子核對核外電子的束縛本領不同，當兩個物體相互摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領弱，它的一些電子就會轉移到另一個物體上。失去電子的物體因缺少電子而帶正電荷，得到電子的物體因有了多余的電子而帶等量的負電荷。由此可見，摩擦起電并不是創造了電荷，而是電子從—個物體轉移到另—個物體上。在摩擦起電過程中，電荷的總量保持不變，即電荷是守恒的。

　　拓展：

　　同種物質摩擦不起電，原因是同種物質的原子核束縛電子的本領相同，摩擦時不會發生電子的轉移。

　　(2)帶電體的性質

　　帶電體有吸引輕小物體的性質。

　　(3)接觸帶電

　　讓不帶電的物體接觸帶電體，不帶電的物體就會帶上與帶電體相同的電荷，接觸帶電實際上就是電荷的轉移。

　　(4)靜電感應和感應起電

　　一帶電的物體與一不帶電的導體互相靠近時，由于電荷間的相互作用，會使導體內部的電荷重新分布；導體內的異種電荷會被吸引到帶電體附近，同種電荷則被排斥到遠離帶電體的導體的另一端，這種現象叫靜電感應，利用靜電感應的方法使物體帶電叫做感應起電。感應起電是電子在導體內部的轉移形成的。

　　(5)電流及其方向規定

　　1.電流：電荷的定向移動形成電流。形成電流的電荷可以是正電荷，也可以是負電荷。在金屬導體申能自由移動的電荷是帶負電的.電子，而在各種酸、堿、鹽的水溶液中能自由移動的電荷是正、負離子。

　　2.電流方向：物理學中規定正電荷定向移動的方向為電流的方向，負電荷定向移動的方向與電流的方向相反。在電源對外供電時，電源外部的電流方向是從電源正極出發，經過用電器流回電源負極。

　　電流和電路知識點總結3

　　1、判斷物體是否帶電的技巧:

　　(1)、若兩物體相互吸引。則物體帶電情況有兩種：

　　(1)都帶電且帶異種電荷；

　　(2)一個帶電、一個不帶電；

　　(2)、若兩物體相互排斥。則物體帶電情況是：都帶電且帶同種電荷。

　　2、判斷變阻器聯入電路部分的技巧：

　　(1)、若是結構圖，則滑片與下接線柱之間的部分就是聯入電路部分；

　　(2)、若是電路符號圖，則電流流過的部分就是聯入電路的部分。

　　3、判斷串、并聯電路和電壓表與電流表所測值的技巧：

　　(1)、先把電壓表去掉，把電流表看成導線，

　　(2)、在看電路中有幾條電流路徑，若只有一條路徑，則是串聯；否則是并聯；

　　(3)、從電源正極出發，看電流表與誰串聯，它就測通過誰的電流值；在看電壓表與誰并聯，它就測誰的兩端電壓值。

　　4、對與滑動變阻器滑片移動，引起電表示數變化的規律。

　　(一)、若是串聯電路:具體做法是：

　　(1)、先根據滑片的移動情況判斷出滑動變阻器電阻的變化情況，在根據串聯電路特點判斷出電路中總電阻的變化情況，據歐姆定律I=U/R，U一定判斷出電路中總電流的變化情況(即：電流表的變化情況)。

　　(2)、電壓表的示數變化有三種情況：

　　a、當電壓表與電源并聯時，其示數不變；

　　b、當電壓表與定值電阻并聯時，其示數與電流表變化相同；

　　c、當電壓表與滑動變阻器并聯時，其示數與電流表變化相反。

　　(二)、若是并聯電路具體做法是：

　　(1)、若電流表所在支路上沒有滑動變阻器或開關，則滑片移動或控制該支路的開關通斷時，其示數不變。

　　(2)、若電流表所在支路上有滑動變阻器或控制該支路的開關，則電流表示數與滑動變阻器的阻值變化相反或與電路中的總阻值變化相反；

　　(3)、電壓表示數始終不變。

　　5、判斷電路故障的技巧

　　(一)、用電流表和電壓表

　　(1)、若電流表有示數，電路有故障，則一定是某處短路；若電流表無示數，電路有故障，則一定是某處開路。

　　(2)、若電壓表有示數，電路有故障，則有兩種可能：

　　a、與電壓表并聯部分開路；

　　b、與電壓表并聯以外部分短路；

　　若無示數，有故障，則可能是：

　　a、與電壓表并聯部分短路；

　　b、與電壓表并聯以外部分開路。

　　(二)、用試電筆判斷家庭電路故障

　　(1)、若各處試電筆都發光，則是零線斷了；

　　(2)、若各處試電筆都不發光，則是火線斷了。

　　6、判斷兩電阻串、并聯時，電路允許通過的電流和電路兩端允許加的電壓值的技巧：

　　(1)、若兩電阻串聯，則取它們中最小的正常工作電流值為電路允許通過的電流值，在用電路允許通過的電流值乘以它們的總電阻，計算的結果就是電路兩端允許加的電壓值。

　　(2)、若兩電阻并聯，則取它們中最小的電壓值為電路兩端允許加的電壓值，再用它們的電壓值分別除以它們各自的電阻，把計算結果相加就是電路允許通過的電流值。

　　7、關于探究電流與電阻、電壓關系類型題的解題技巧：

　　(1)、若探究電流與電阻關系：應控制定值電阻兩端的電壓不變，措施是在每次更換不同定值電阻后，應調節滑動變阻器滑片，使更換定值電阻后，定值電阻兩端電壓保持不變。

　　(2)、若探究電流與電壓的關系：應控制定值電阻不變，措施是通過調節滑片，達到改變定值電阻兩端電壓的目的。

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