【精品】自傳作文十篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的自傳作文10篇，希望能夠幫助到大家。
自傳作文 篇1
“安徒生”、“表里不一”、“多災多難”、“笑點低”是我的代名詞，具體是贊是貶，請聽我說。
熟悉我的人都知道，“表里不一”這個詞對我是表示贊揚的，它所指的并不是口是心非，而是在贊我作文寫得好呢！他們說我作文有時有深度，有時有想象力，有時搞笑，跟我平時很不像。
“多災多難”指的大概就如表面所說，我雖長得很壯，但在平時，不知為何，非常容易受傷，具體在紙上很難細說。
自己的性格寫完之后，我再說說我的樣子和基本情況。郭俸麟，十三歲，眉毛粗，唱歌調準，卻不好聽，特長是繪畫，性格是怕麻煩，行事風格偏簡單。
“安徒生”對我來說，是非常非常重要的一個名詞，它不只代表一個人名，還承載著我在北京三年小學生活所有關于語文的回憶。這名字的由來還要回溯到我剛轉到北京的一年。
當時我自己進入這個班，一瞬間變得非常緊張，我很害怕有很多人的臺下，也可以說是怯場，當時我緊張得半天說不出來話。當時我一回頭，看到了我們的語文老師，改變了我很多的語文老師——方老師。她對我笑了笑，讓我回到座位，對同學說：“這位同學的身子可能不好，他剛來，你們要照顧照顧他�！蔽液芨袆�。但前一個月并不順利。我的作文很突出，但人緣卻不太好。老師也看到了。
一天，在一節語文課上，我們提到了安徒生。老師說：“俸麟同學，我覺得你挺像安徒生的�！蔽乙粫r沒有理解這句話，但心里卻記下了這個名字。在畢業典禮上，我們都有一個自己署名的名號，但整個年級，所有人除我以外都是四個字，例如“鐵血男兒”、“幽默歡樂”等，而只有我的名號是“六（一）班的安徒生”。這個場面我還記著，但還是不能理解我的名字具體緣由。但在老師給我的贈言里我明白了：“俸麟同學，在剛來的那一個月里，我給你起了別號叫安徒生，這并不只代表你作文寫得好，還表示著我理解你。你的性格很好，但卻沒有太多的朋友，這跟安徒生前期是一樣的。走自己的路，讓別人去說吧，加油！在初中，無論你的語文怎樣，你都一定要好好學。”
所以，在選筆名的時候，我毫不猶豫地選擇了“安徒生”。
自傳作文 篇2
在孤獨中回歸自我
人類存在的唯一目的，是在純粹的自在的黑暗中點亮一盞燈——榮格
唯有極少數的靈魂擁有寧靜的心靈，以洞悉自己的黑暗，而開創分析心理學的大師-榮格，便是這少數之一。榮格以科學的態度，直面復雜而隱微的人性。他自喻為提著一盞小燈在黑夜的濃霧中行走的人； 他探索世界文化中幽暗的深處，從古代的神話。傳說和宗教中，來理解人類的幻想和夢境； 他提出的原型理論、集體潛意識、心理類型等概念， 深刻影響了整個人文社科領域的發展。
不止一次閱讀這本書 ,但每次走進這個誠實的心理學家的內心世界，都有新的啟迪和發現。
榮格于自傳中稱呼自己的童年是一個"擁有秘密的孤單的小孩，"到了80 歲時，則以下列文字表明心跡："我是個孤兒，舉目無親；我浪跡天涯，我是一個人，與自己對立，我是個年輕人，也是老人。…對每一個人來說，我是必死的，我不在時光的輪回中。"依此看來，榮格對自己的定義由孤兒開始。孤獨，孤獨感是古今中外不可避免，富含豐厚信息的感受。而榮格，這位心理學的重要開創者如何將自身成長經驗中的孤獨轉化成創造和自由，乃至發展出博大精深的榮格心理學，正是對當今社會提供了一個不同的看待孤獨的角度�？v觀榮格的生命軌跡，亦會發現是如何將其個人的孤獨經驗轉化為其獨特理論的。
孤單的童年
這個孤單內向的孩子，花了最多的時間自己游戲和思考，許多影響榮格一生，甚至貫串其終生思想的早期記憶，包含了夢境、自創的儀式、游戲…等，都在榮格的童年時間發生。比如說他常常坐在石頭上，一坐就是幾個小時，思考著："我是那個坐在石頭上的我呢？還是上面坐著他的石頭？"一個不到十歲的小孩，如此認真的思考這樣的抽象問題，的確不是常見的事。這樣的提問法，和中國道家思想家莊子，夢后醒來的問題有異曲同工之妙："我是莊周夢到了蝴蝶？還是在蝴蝶的`夢中成為莊周？"
小孩在成長過程中，大都會創造一些屬于自己或是同伴的儀式，這些扮演游戲可以幫助孩子適應當時的環境，或是學習社會化，但是小榮格將這些點點滴滴都藏在心中，并認為自己童年歲月的本質就是"心中藏有秘密"的小孩。他從來不對人說對于耶穌會修士的恐懼，或是對于石頭和小人之間的對話，或是三歲時關于*具的夢…這樣努力藏住秘密，對他的生命造成一種幾乎難以忍耐的孤獨。
一個三歲的孩子，沒有將讓他恐懼的夢告訴任何人，而選擇將秘密藏在心中，這是和一般孩子很不一樣的決定，他的本能似乎已經告訴他，他必須一個人孤獨的探索這些秘密�？赡苷捎谧陨砩羁塘私獗Ｊ孛孛艿耐纯啵徒浻蛇z忘秘密可能對人造成的心理和行為傷害，他在后來和病人的工作中，致力了解他人心中的秘密，透過讓隱藏的秘密曝光，避免沉重的秘密（如被人格面具壓抑而深潛在無意識的陰影）影響個人正常的思考和生活。為了探索人心中的秘密，他并且實際發展出不同的工作法，如："字詞聯想"、夢的分析",了解潛意識底下未被意識知曉的秘密…
在這里我們看到"秘密"對于孤獨造成影響的兩種面貌，一是因為要保有秘密，而努力培養自問自答、獨立思考的特質；二是因為秘密壓抑在心中，而造成內心的疏離甚至扭曲，當扭曲的情形越來越嚴重，要隱藏的越來越費力的時候，則成為精神疾病，這方面已經由弗洛伊德對于無意識研究的發現，而逐漸為世人了解，榮格則在瑞士以字詞聯想來對這方面做研究。所以榮格認為隱私并不等同于孤獨，卻是孤獨的重要家族。當有秘密藏在心中，不能對人訴說，以榮格的語言就成為：對生命造成一種幾乎難以忍受的孤獨。心中藏有許多秘密的人，即使在人群中也會覺得孤獨，這種情形稱為在互動中的孤獨。我們從榮格的回憶中，可以看到這種形式的疏離。
中學時代
"我覺得自己成了孤家寡人，被迫成為某種對人有威脅的東西，因為這便意味著受孤立，而這對于我來說是更為不愉快的，而我也較以往更為經常和不公平地成了替罪羊。"
作為 12 歲的小學生，榮格有一次特殊的體驗，他認為自己被迫產生了一些惡毒的想法，他極度害怕自己會因此犯下最惡毒的罪：反對圣靈的罪愆。但是他越是反抗思考，力量越是強大，終于，當他抱著進入地獄的決心，讓思想直接冒出來而不加以抑制的時候，他看到了坐在天上寶座的上帝，拉下屎來打壞地面上龐大精美而輝煌的教堂。這樣的畫面對一個努力跟隨上帝的孩子來說，真是沉重。他覺得自己是得不到恩寵者，同時又是上帝的選民；既被詛咒，又被祝福。榮格用了強烈的字眼來形容這個情境，而這又成了另一個要被保守的天大秘密，讓他更清楚自己的孤獨，同時，也和父親和家人的距離越見遙遠。
另一方面，他認為自己是因為服從上帝、不再對抗，于是上帝才向他顯示他的智能和仁慈，給予了小榮格重要的信息：他召喚人們，分享自由，強迫人們放棄自己的觀點和確信的事物，好毫無保留執行上帝的命令。上帝反對遵守傳統，不論何等神圣。在榮格的回憶中，這個非常重要的經驗，從此影響了他對上帝、耶穌、和教會的想法，并認為個人要從自身體會上帝的恩典，否則會陷入他父親后期所面對的困難：沒有實質體會的干枯信仰。從完全孤獨中，直接從內在體會上帝恩典，()形容為"回歸自我"的完成。
這種孤獨感與一八三三年誕生在孟加拉國地區的拉瑪克里希納的故事有相識之處。拉瑪克里希納試圖透過孤獨和苦修，一個人住在森林里隱修，歷時十二年。他祈禱和靜坐的時候，會有小鳥在他頭上啄食東西，而蛇則盤纏在他身體上。不管是蛇、小鳥或是拉瑪克里希納，都沒有意識到對方的存在。兩者不同之處在于：榮格只有十二歲，并且與家人同住。但是感受到的孤獨感卻是相似的，他以自己的形式，奮力完成內心中與上帝的直接會遇。榮格似乎為我們指出一個可能性，從孤獨中完成"回歸自我"的旅程，不一定是在遙遠的地方，或是遠離市集的山林，甚至與年齡無關，而可能更與堅持和勇氣有關。正如，中國道家哲學思想——小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。追求自我完善的生活不一定要到林泉野徑去才能體會得到，更高層次隱逸生活是在都市繁華之中，在心靈凈土獨善其身，找到一份寧靜。
在孤獨的極致中，體會到最深沉的交會。
1913 年和弗洛伊德決裂之后，榮格陷入崩潰，和自己精神上的父親—弗洛伊德決裂，嚴重打擊榮格，使他陷入后來將近十年的黑暗期。這種陷落的嚴重程度，似乎是另一種形式的喪親歷程，必須透過長時間的療傷、自省…才得以走過。但是當他走出這段黑暗時期后，他以自身經驗提出中年危機亦即轉機的看法，豐厚了自體化歷程的理論。這段時間，他與同事朋友們疏離，停止大學的教職，接個案量減到最少，幾乎完全從俗世退出。在他的回憶錄中提到這段時間他多在湖邊散步，觀察水中生物、玩沙、玩石…在和自己相處的過程中，他看到內在意象、也聽到聲音，從看到的景象，他甚至預測到世界大戰即將爆發。這些奇特的經歷，有人將之描述為榮格的精神分裂過程。
在此時期，他也遇見了自己的心靈導師——費爾蒙，費爾蒙是一個有翅膀的智慧長者，他在榮格接下來的生命中，一直扮演指導者的角色。在榮格的描述中，費爾蒙則是只有榮格才能看到的個人心靈指導者。
以榮格的處境來說，他的孤獨中有家人環繞作為背景，有擬人的費爾蒙代表智慧的對話者，有整個大自然作為間接的思索對話對象。使他雖在精神上退居個人的孤獨世界，生活上仍有家庭支持，內在則有智者和大自然與之對話。在這片交織的立體網中，我們看到退避孤獨狀態中的榮格，仍有外在世界的存在，他曾經特別提過："家庭是支持他不崩解的重要因素。"
榮格形容自己是孤獨者，但是從他的回憶錄中，我們看到他在伯戈爾茨利精神病院工作期間，有能力聚集眾人組織研究機，與弗洛伊德相識之后，擔任精神分析學會的第一任會長。隱居湖邊的同時，則在附近與友人共組聯誼性的俱樂部，一直到后來分析心理學發展起來之后，他組織或是支持參予了各種大小不同的活動，互動的人群涵蓋心理研究人員、物理學家、藝術家、政商貴賈、新興媒體到一般大眾。這樣的人際互動其實是非常全面而廣泛的立體網絡，網絡中不同領域的專業人士為分析心理學提供貢獻，也在其中找到各自完成自我實現的可能性。
榮格除了有他自己較為熟悉并認同的內傾人格，同時也具備有和人溝通互動的外傾人格特質。后者讓他在往內以自身為研究對象的同時，也同樣重視人與人之間的相互理解，希望找到適宜的溝通和對話方式，透過這樣的溝通努力，他找到表達自己的方式。摘自原文"在交會的極致中，人有可能會突然體會到最深沉的孤獨，而在孤獨的極致中，人又可能會突然體會到最深沉的交會。"
孤獨中回歸自我
榮格在自我感到孤獨的過程中，渴望了解與被了解，他以此為動力和養分，探討如何將個體我中感受到的一切，用他人可以理解的語言表達出來，從中發展出理論、概念，最終成為思路嚴謹又同時保持變動彈性的分析心理學。他在孤獨的自我探索中，創造出一個完整的世界，將孤獨之感受發揮到極致之美。
自傳作文 篇3
我的名字叫粉筆，我被他們放在教室前的講臺上。
我是一個三寸長，身軀純白的好漢，是用人們做屋用的石灰凝結成的，然后被一些五彩繽紛的紙包了起來，和我的幾十個哥兒們住在一起，被運送到五湖四海。就這樣，我們的家族被迫無奈的分散了。
直到有一天，一縷陽光射進我的屋子里，我認為就要重獲自由了，但是，還沒過一分鐘的時間，我就被一只靈巧的手抽了出來，我的身子在光滑的黑板上不停地滾動著，在黑板上留下一道道多姿的白痕。
過了一會兒，我又被一只剛勁有力的手捏起。由于他的勁兒大，捏得我差點兒喘不過氣來，弄得我渾身上下一點兒也不自在。我抬起頭來一看，看見一些被一只大手遮得嚴嚴實實的X、Y等，我把頭又抬了抬，看到了他的樣子。天�。∧鞘且粡埵裁茨槹。《懦鲆稽c點頭，竟然有了幾絲銀發，那銀發刻滿了歲月的印跡，它經歷了多少風霜��！
一節課終于上完了，原來有三寸長的好漢，到現在，卻只剩下一個不起眼的粉筆頭了。這節課如果還長一點點，也許，我將尸骨無存。我不敢再往下想了，于是，我翻了翻身子。就在那翻身的一瞬間，我見臺下的同學正目不轉睛的望著黑板。我恍然大悟，原來我的身軀已化為求知的溪流，正滋潤著他們求知若渴的心田。于是，我想我的犧牲是有價值的！畢竟，孩子們是將來建設祖國的棟梁呀！
我的犧牲是多么光榮��！
自傳作文 篇4
我來到人間已度過xx個春秋了，我的出生給家里帶來了許多歡樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長，從一個不懂事的嬰兒變成了一個有禮貌守紀律的少年。一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，三歲那年，我被媽媽送進了幼兒園。開始我很開心，被會前后搖擺的“木馬”，能彈到高處的皮球吸引了，天天玩個不停，室外的大小滑梯，秋千，蹦蹦床，都是我游戲的地方�？珊筇�，我便不高興了，天天在家里拖延時間，不去上學。
時光飛逝，畢業了，望著手中的畢業照和證書，心里樂開了花，可是，年級很小的我卻以為不上學了呢！誰又能體會到一件事的結束，將是下一件事的開始——我上小學了�！俺靥吝叺拈艠渖希嗽诼暵暯兄奶欤賵錾系那锴�，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳寫個不停，等待著下課，等待著放學，等待著游戲的童年……”唱著唱著，就感到了這里的人物太像自己了。童年像一幅沒了色的畫，雖然有些地方看不到線條和色彩，但它的構造卻一一浮現在眼前。上小學時，我還很貪玩，仿佛貪玩是一種氣味，需要用成長的代價才能使它消失，因此，我總是直到了深夜才知道功課只做了一點點，經常是一下課就去操場上玩，一上課回來，便滿身是汗，仿佛在雨中淋了一樣。如今，我已經上是六年級了，我也有很多優點，寫作，畫畫，自行車，我都會，其中我最喜歡寫作了，我覺得它像一塊變味糖，當我寫得好時，很高興，覺得它越含越甜，可是當我沒有可寫的時，這一概很甜的糖便在嘴角泛起一絲絲酸意，一下向嘴里擴去。是不是時光老人把鐘調快了？六年的小學時光讓我難忘懷。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。如果時光老人賣時間的話，我要買回六年的時光，讓矛盾和悲哀不再出現。
自傳作文 篇5
我是那么的小，我是那么的微不足道。在那個秋天里，我和許許多多的兄弟姐妹們出生在主人家的花園里——我是一粒種子。
還記得那是個陽光明媚的下午，我躺在落葉姐姐的懷里，盡情享受著陽光的沐浴。忽然，一群大鳥出現在我的視野中，他們有老有少，慢慢地落在了花園外的土地上。我十分好奇，于是急忙掙脫了落葉姐姐的懷抱，一路小跑地過去和他們搭訕。我找了一個面目和善的姐姐，說：姐姐，你們要去哪兒��？你好！我是一只大雁，我們現在要去南方過冬。稍作休息后就出發。姐姐說。哇！好有趣��！大雁姐姐，可以帶我一起去嗎？我迫切地問。當然可以。
第二天，我們便動身了。我趴在大雁姐姐的背上，開始了旅行。起初，我十分舒服地趴著，可是后來，嗖嗖的風從我的身旁呼嘯而過，我不得不鉆進了大雁姐姐的羽毛里，那兒十分暖和，在不知不覺中，我睡著了。
隨著身邊溫度的升高，我醒了。原來，在我睡著的時候，雁群已經到達了目的地。這兒可真美啊！綠色的樹，綠色的草，藍色的湖，還有藍色的天空。
秋天過去，冬天過去，春天到來了，一場春雨喚醒了世間的大地萬物。我受著雨水的滋潤，十分愜意地伸展了一下身軀。我想起來走動走動，可我猛然發現，我動不了了！我的腳長出了根須，深深地抓住了大地表皮。經過回想，是啊，我是一棵樹的孩子，終有一天也會長成樹�？墒�，這也意味著，我再也不能隨便走動，再也不能同雁群一起旅行了
沒過幾天，雁群便得回去了。于是，我們約定：秋天，一定回來看我！
自傳作文 篇6
我是一個活潑可愛的小姑娘，今年已經十二歲了，我叫XXX。聽媽媽說，我小時候可聰明了。
九個月時，我就會說話了，把媽媽叫得好開心；十一個月就會走路了，我從不讓人扶，盡管是摔倒了也不哭，兩手往地上一撐就起來了。
漸漸地，時間老人把嬰兒時期帶走了，幼兒時期向我緩緩走來。我不喜歡上幼兒園，便死纏爛打地拽住媽媽不去，最終還是被媽媽扔進了幼兒園的大門。
很快，我上小學了，在這座優美的學校里，我的學習態度也有了很大的變化。以前還當過班長，學習委員，科代表，等。在班里也是名列前茅，與同學之間也相處的很好。
此刻，我已經上六年級了，已慢慢懂起事來，不再抱怨作業多了，學會了化壓力為動力。學習就會有壓力，但有了壓力才會有動力，才能越學越好。
人生的路還很長，但我堅信，在未來，我必須會比此刻更好。學海無崖，還有很多東西我還不懂，所以我要更加發憤學習，這樣，我才能感覺到，我離成功的殿堂又近了一步。
自傳作文 篇7
我是一只熊貓，有一個好聽的名字，叫青松，我經歷了一個祖祖輩輩都沒遭遇過的事情，那是我再也不想重復的一段經歷。
我在四川的竹林里出生，在竹林里長大。在竹林，我學到了許多知識；在竹林，我認識了許多朋友，我最好的兩個朋友也是在竹林里認識的。竹林邊緣是從來不許小時候的我們去的。那時，我們管那叫外面的世界。聽說那里有一些猩猩的進化體，他們管自己叫人。
我那兩個最好的朋友不是黃鸝黃鶯什么鳥類，而是兩只熊貓。正好，他們兩個一個叫綠竹，一個叫紅梅。再加上我們三個平時積極勞動，我們被并稱為“熊貓三友”。我們每天都平靜的生活著。綠竹還是老樣子，不僅視食物如命，而且還是一點也沒瘦，根本不像竹子那樣高大挺拔，為此，紅梅沒少嘲笑他。紅梅一嘲笑他他就反唇相譏：“你不也是老樣子，你變了嗎？”他說的沒錯，紅梅也沒變，一旦誰弄臟了她的毛她非和他拼命不可。我也依舊，整天跑步，不管別人對我怎樣評論，我都把它當成妒忌，化為我前進的動力。我們就這樣平靜的生活，長大。直到有一天，意外發生了。那天，已經可以到“外面的世界”去的我們在竹林的邊緣玩耍，突然，綠竹看見了幾顆鮮嫩的竹筍，立刻跑了過去，沒想到地面塌了下去，我和紅梅一起跑過去救他，不料天降大網，把我們全都網了起來。這時，從林子里走出幾只奇怪猩猩，不對，這不是猩猩，這就是傳說中的人！他們把我們抓了起來，紅梅和綠竹被帶走了。過了一天，一群穿黑衣服的人從一輛嗚哇嗚哇叫的輪子怪獸里走了出來，把那些人全帶走了。把我放到了一個全是熊貓的地方，聽那里的熊貓說，這叫動物園。動物是什么意思？我不知道，但我知道，人說過自己是地球的主宰，主宰是什么意思呢？
人類啊，你們也是動物。你們身為動物，卻毀滅其他動物的家園，這樣下去，我們熊貓只好和你們說再見了。
再見，還是再也不見？
自傳作文 篇8
我的名字叫陳俊宇，是白羊座的男生，在1996年3月25日，我悄然來到了這個美好的世界上。在經歷了13年的風吹雨打，經歷了許多大大小小的挫折，和不少的成功后，就成了現在的我，一個身材高大、思維敏捷的我。
我和大家一樣，生活在一個平凡的家庭里。4歲步入幼兒園那時候的我是不太喜歡上學的，記得有一次，我在下課時，因為太想回家，就爬上了幼兒園的大門，準備“逃學”回家，但被老師“捉”了回去，這件事至今父母還會常提起它。
我有著堅強的性格，六歲時醫生說我弱視，媽媽花了三百塊錢給我配了眼鏡，我不愿戴，就天天跟爺爺打羽毛球，過了半年多再去檢查，我的眼睛竟奇跡般的好了起來。
轉眼間，我上了小學，在小學我便有了很大的轉變，我經常去劍英圖書館借書，去書店看書，所以語文成績一直是很不錯，數學也比較好，就是怎么也過不了英語這個“坎”，有一次，我在全級英語競賽中我競得了個49分，回到家中被媽媽臭罵了一頓，不過我已經吸取教訓，有所進步。
現在的我已經是準備上遲疑的六年級生了，很快就要進入青年時期，我要爭取表現、創造條件，加入象征著青年先進組織的共青團，我一定會好好讀書，努力學習，打好堅實的基礎，將來報效祖國。
自傳作文 篇9
李燭熙，無字無號，一普通人也。九零后生于安縣，12歲“高齡”處于21世紀。待人誠懇，自認幽默。稍矮的個兒，過于苗條，朋友笑贈“蠟燭”二字，悅顏收入囊中。小時不知是為嘴饞還是其他，打翻丸子湯，幸無大礙，于是乎手背為此“光榮掛彩”留下講述“罪惡”的傷，從小生性貪玩，父母無勝其煩，托付鋼琴教師，學彈西洋樂器，玩性有所收斂，更喜取得些許小成就，內心竊歡，惜后因外來因素干憂與自身愛國情懷，中斷其音樂道路，至今回想，甚為憾事。5歲入學，聽授老師諄諄教導，卻一直處于中游階段，尤是數學，父母甚是著急，一次轉學，發憤讀書，竟有所獲，因“5·12”大地震，所在學�？逅�，再次轉學，瑣定“綿陽市南山雙語學�！�，扎根落地，成績頗為可人，但仍存在偏科現象，加以努力，愿將其均衡，使其全面發展。閑時愛書，無所不閱，小說、散文、詩歌……拜讀后，受之影響具大。故寫文章，冷不丁蹦出些許經典，使之稿件常現于報刊、雜志，全為名家所賜。繼承母親所愛，閑暇時聽聽音樂，或典或搖滾，忘情時隨曲調哼上幾句，自得其樂，亦算是享受人生，美哉！美哉！。
兒時無知，不懂人生為何物？今日，翻看手掌，生命線連綿，感嘆云：“數風流人物，還看今朝”。
自傳作文 篇10
說到自傳嘛，我還沒有好好介紹一下自己呢，借這個機會，就來說說吧。
說到底我算是個開朗活潑的人吧，但是我家人面前我總是文靜的（我自認為我很活潑）或許我沒有我姐活潑。說到我姐，其實是異父異母，奶奶說，當年我的出生就是個災難。
那年爸爸才19歲，便懷了我。待我2歲的時候，他們就鬧離婚，隨著年齡的增長，越發變得厲害。不料，在我六歲兒童節時，他們離婚了。她們不知道，那年的兒童節，所有的一切都是我一個人，我甚至急到找不到換衣服的房間而為此大哭。雖說我也表演了，可是卻沒有人對我說：“女兒，你真棒”之類的話。
后來，也就是現在，姐姐就這么憑空出現，獨享寵愛的我不免有點反感。說到底她也就比我大了幾個月，就是健壯了些。但我兩從來沒有鬧過矛盾。她。性子直爽招人喜歡。我呢。則和她相反。
好了好了，不說這件事了。接下來介紹一下我的近況吧
現在的我正在期待著開學呢。因為在家實在是太太太太太太無聊了。為什么這么說，有人肯定要反對了：在家多好啊，沒有老師的束縛，家長的嘮叨，多輕松啊。我可不這么想，畢竟我還想見見我可愛的小同學呢。說到底也不過是我存在感太低了，根本沒有人愿意找我玩。每次的話題都是我來說，不然就是死一般的寂靜。我的存在就是個空氣罷了。
ok，對于我來說，我未免就是張白紙罷了。沒有什么值得說的（我有沒有跑題阿喂）
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