我的自傳作文合集4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的我的自傳作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的自傳作文1
從寫作對象來說，《我的自傳》是自傳體作文，是以寫人為主的文章。不過，這個人物不是以往寫人文章中的人物，而是自己，寫人的手法在這里都可以應用。但是，想把這個“我”寫好，卻不像其他寫人作文那么簡單。
自傳體作文要寫出一個真實的、活生生的“我”，這個“我”，應該是生活中自己的真實樣子，而不是與生活中不一樣的我。寫出來的自傳要讓人看了以后，知道那就是你，完全真實的你，而不是陌生的別人。為了幫助學生認識自己，在教學這次習作之前，我就布置學生回去做了預習，認真回答以下的問題：
1、我是誰？（姓名、性別、年齡、家庭情況介紹）
2、我長得怎么樣？（身高、外貌、體形）
3、我的性格是什么樣的？
4、我喜歡什么？不喜歡什么？
5、我的學習成績如何？對學習的態度如何？
6、我有什么快樂？煩惱？
7、我的優點、缺點是什么？這些優點、缺點帶給我什么影響？
8、我的理想是什么？怎么會有這樣的理想？
9、別人（家人、老師、同學）眼中的我是什么樣的？
10、在我成長的過程中，誰對我的影響最大？
11、哪些事情給我留下了深刻的印象？
12、有什么事促使我在某一方面有了改變？
13、你的成長過程中有哪些重要經歷？（可請父母、爺爺奶奶等親人幫忙回憶）
有了這樣的材料在手，學生就有了可供選擇的素材，除了第1個問題，剩下的哪個問題展開來寫都能有很多內容可以寫，學生就不愁沒有材料，也不會不知道寫什么了。不過，素材多了，又面臨一個選材的問題，什么樣的素材最適合用于這篇自傳體文章？什么樣的素材更重要，更具有表現力？這都是需要認真考慮的。指導學生在作文中要表現出自己的鮮明個性，就要在選材上運用準確的事例生動地表現出來，能在眾多的材料中學會取舍。
在教學過程中，我注意強調學生不能記成流水賬，以免有些同學把預習所回答的問題串連起來成一篇文章。自傳中一要有事實，自傳不是簡單的記人，我們的個性特點、精神風貌、生長經歷都要在自傳中體現出來。我注重引導學生寫出事實，寫切身的體會、真實的活動，這樣讓文章生動、充實，這是這次習作成功與否的關鍵。
課堂上寫作學生一下子不習慣，所以完成的情況不太好，相當一部分同學都沒有完成。也跟學生平時寫作速度慢有點關系，寫作速度的訓練在要以后的作文中加強。
在學生互評習作和全班修改作文這兩個環節上做得不夠到位，可能是因為學生平時缺少訓練，一下子沒有適應這種情形，也由于我沒有靈活地引導，這個環節有點流于形式。
從學生交上來的作文來看，這次作文教學取得了一點小成功。在取材上，有的寫自己的缺點優點和這些優點缺點帶給自己在學生、生活上的影響；有的回憶了自己童年時代的趣事；有的寫了父母對自己的關心和自己的打算；有的寫了與同學之間的相處對自己的影響；有的寫了在街上看到小乞丐后自己的想法和改變；有的回憶了生活中影響自己比較大的事；有的談了自己的理想；有的談了自己是如何喜歡打乒乓球的……總之，從內容上來說，不再像以前的作文那樣單一。以前老賴著不交作文的同學都把作文交上來了，寫的內容雖然還是不夠具體，但是真實；語句也還是不夠通順，但是我起碼知道他想表達什么。平時絕大多數寫“搭架子”作文的`同學這次的作文都言之有物，雖然在具體生動上還欠缺為火候；平時寫作還算比較可以的幾個同學這次的作文也是表達得更加富有真情實感。不過，這次的作文也存在一些問題，最明顯的是開頭和結尾過于雷同。因為我在課堂上舉例講了開頭可以介紹自己的姓名、年齡等內容入手，而結尾可以總結一下自己，所以不管寫什么內容的同學，都套用了我所舉的開頭和結尾的例子。從這里可以看出，學生自主高效地完成一篇習作還是有待努力的。
我的自傳作文2
十二年前的一個烈日炎炎的八月，一個白白胖胖的孩子呱呱墜地，“哇哇……”她的哭聲讓原本寂靜的病房都炸開了。
大家紛紛化身預言者，為孩子送上祝福：“這孩子今后一定很聰明！”“嗓子這么大，一定是個歌唱家！”“文筆肯定好！”……那個孩子就是我，我大哭大鬧地接受著大家的贊美，在媽媽的懷抱里吮吸乳汁……我漸漸低長大了。
長大了，我進入了稚嫩無邪的童年，我的心思變得十分調皮，令人捉摸不透。
傍晚，當別的孩子都睡得香甜時，我看了看周圍的人，都各忙各的，無一人注意到我。我就扯開嗓子“咿咿呀呀”地唱起戲來，張嘴吐舌，手舞足蹈的，像個十分滑稽的小丑。大家來摸摸我的臉蛋，說：“這小家伙怎么這么愛出風頭啊！”我自然不愛聽這樣的話，猛地沖出門，還搞了一出惡作劇。
不久，我規規矩矩地回家了，裝作什么事情都沒有發生過的樣子。第二天，鄰居家的阿姨氣沖沖地找上門來，“你家的那個小千金，昨天晚上將我們家院子里那么多還沒長大的茄子全部摘下來了！”媽媽只得賠道歉。這就是我，一個愛使性子的女孩。
六歲時，我跟著爸爸去參加一位阿姨的婚禮，當看著那么多的人在嬉戲談笑時，天生愛出風頭的我怎么能坐得住呢？我沖下椅子，在人群里瘋狂地竄來竄去，大家都說：“哎呀，這是哪兒來的小瘋狗啊！”
新郎新娘出來了，我看見新娘身上披著的那件潔白如雪的迷人婚紗時，我羨慕得直拍手，還像彈簧似的從椅子上竄起來，主持婚禮的司儀注意到了我，她問我：“孩子，新娘好看嗎？”我點頭。“那你長大會穿婚紗嗎？”‘當然啊！”我毫不害羞，現在想起來還真是燒紅了臉。“那小姑娘長大要嫁給怎樣的男子漢啊？”我沖口而出：“我要嫁給我的爸爸！對了，還要嫁給我最愛的白馬王子，我要和白馬王子一起去到王宮里生活……”我還沒說完，大家哄堂大笑。
媽媽說，小時候的我是個淘氣包，爸爸說，小時候的我是個開心果，而我說，小時候的我像個天真無邪的小公主。是的，產房里每個人的預言都在我身上得到驗證了，我長的很可愛，像豆腐一樣嫩得出水的皮膚人人見了都想捏一下；我也很聰明，學語文，老師看中我的聰穎，任命我為語文課代表；數學題，我算得又快又好；音樂課，我是音樂老師的寵兒，站在臺上領唱……
可是，當初好心的人們像仙女一樣，預言我變得聰明，可愛，善良……可是，他們忘了最重要的一點，送給我一個健康的身體！白雪公主的幸福生活戛然而止。
八歲那年，一天早上，我正在吃飯，突然肚子像翻江倒海似的疼，媽媽急忙帶我去看醫生。我驗了血，輸了液，醫生表情凝重地對我和媽媽說：“等檢查結果出來吧，白血病的可能性很大！”媽媽的眼眶紅了，我的腦袋里嗡嗡作響。
第二天，媽媽拿到了檢查結果，回到家，我看到媽媽低垂的頭，心里很傷心……“孩子，不是白血病！”媽媽說，我驚訝地抬頭，“只不過……這種病也不輕，孩子，你以后不能去上體育課了！爸爸就要回來了，到時候，爸爸媽媽再想辦法，你先休息一天，明天再去上學！”
就這樣，從那一刻起，我就變得和普通孩子不一樣了。回到班級，我能感覺到自己的與眾不同，大家對我是那樣謙讓，看我的眼光是那樣充滿同情，下樓梯時，經常有人來幫我提書包，以前和我打成一片的伙伴見了我就像躲瘟疫一樣躲開……我的心里空落落的。
不知從什么時候起，我發現自己變了，以前大大咧咧的我變得膽小怕事，班級里再也聽不見我的笑聲，那個總是一個人默默坐在角落，捧著一本書呆呆地看的，面黃肌瘦的女孩兒就是我，我不知道自己是怎樣度過了那樣一段悲傷、難熬的時光……
轉眼，四年過去了，這四年來，父母帶我求醫問藥，在老師同學的關心鼓勵下，我也解開了心結。
現在的我，有父母無微不至的愛，有一堆好伙伴，有老師孜孜不倦的鼓勵……我又成了當年那個愛說愛笑的小天使了！
“孩子，加油，媽媽永遠愛你！”“小英，我們永遠是你的伙伴！”“孩子，老師相信你！你是我們班級的一員！”每一句話都是我的珍寶，我將它們珍藏在心底。
這就是我的自傳，我深信不疑，不久后，我將會書寫自己更加美麗的未來！
我的自傳作文3
我是一名15歲的高一學生，正值花季，身上充滿著無限的青春活力。現實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇，所以生活讓我成長成為一個對人真誠友善，敢于承擔責任，具備很強的環境適應能力，對待生活樂觀積極的青年。驀然回首，在春的溫馨、夏的熱烈、秋的爽朗、冬的嚴峻中，我度過了自己燦爛的童年，同樣也獲得了不少的“稱謂”。
我--女生公認的“好姐妹”
哎，別以為姐妹就必須兩個或兩個以上的女生組成，其實，男生在女生的心目中亦可成為好姐妹----我就是一個例子（說實話，我寧愿是她們心中的好兄弟，姐妹哎，怎么說都有點…。。）。“嘿，姐妹，記得明天把那本書拿過來，我有用處。”欣姐對我說。“哎，我說，你上次借我的書還沒有還哎。”我無奈地回答她。“有什么所謂嘛，大家那么熟。”這是我之所以成為她們姐妹的第一個先決條件---“吃得虧中虧，方為好姐妹。”其實也沒什么所謂啦，即使知道自己是吃虧的那又如何？誰叫我這個“啞巴”就那么喜歡吃這個“黃蓮”。“明明是你不對，怎么又賴在我身上啊！”我生氣地對XX說。“是你不對！就是你不對！”XX還倒不承認錯誤。就這樣，咱倆不歡而散。第二天一大早，“昨天的事情對不起啦。”不用看，道歉的那個人，肯定是我……怎么？是我不對？哎，誰叫我“心軟”，舍不得不“憐香惜玉”，這是我之所以成為她們姐妹的第二個先決條件---別以為要好就不敢批評你，但也絕對不會記恨于你的過失，相互之間絕對會有吵架，但是吵過以后，道歉的總是我…。。開心的時候一起說笑，傷心地時候相互安慰，做錯了能互相指出錯誤，即使性別之間的不同，即使性格上的不同，同樣，也能成為知己。所以說，“好姐妹”這個稱謂我是當之無愧的啦。
我--表哥信任的“好兄弟”
“今天晚上，我們去縣府打羽毛球。”“記得到我家來，陪我。”“我很無聊，過來跟我去逛街。”-----這是我表哥經常對我說的幾句話。說真的，看起來像兄弟么，怎么我覺得有點像“傭人”的樣子。對于我表哥來說，我永遠都是他的表弟，百年修得同船渡，千年修得共手足，何必斤斤計較呢？
我每個星期天都會有一個習慣，就是與表哥談心。很奇怪吧？只是表兄弟，卻比親兄弟還親。呵呵，可能這就是緣分吧……在那么多個親戚的小孩中，我與我表哥雖然相差幾歲，但是完全沒有代溝，每每有什么心事，事無大小咱倆都會不作隱瞞地談天說地。對待彼此，永遠惺惺相惜，咱們之間存在著比歃血為盟更為真摯的相濡以沫的情感，在與表哥相處的同時，我同樣也學會了理解，學會了勇敢。我，并不是表哥的唯一一個表兄弟，卻是表哥唯一一個最信任的“好兄弟”。
我--部員口中的“好部長”
在初中的時候，我進入了學生會，并幸運地當上了某部門的副部長。人家說，新官上任三把火，在我看來，我這新官的三把火都被自己給澆滅了…。。對待部員，猶如自己的兄弟一樣，在工作之外的時間，咱們是不同一個年級的同學、朋友，打球一起，聊天一起，完全找不著作為“上司”的那份威嚴。但工作期間就……“部長，這次就算了吧，下次，下次絕對做好！”咱部門的一位部員對我說。“下次？還敢有下次！我說了多少遍，工作時工作，玩樂時玩樂，要分清楚，不用解釋什么，你做錯事了就必須得接受懲罰！就…。。”----即使是親兄弟也好，公私分明是我的做人的一條準則。所以，部員在我的“訓斥”下也懂得公私分明，但在工作外的時間關系還是依然---朋友相稱。他們給我的評價是：工作時，你是鐵面無私的，所以我們都叫你“部長”，玩樂時，你卻是跟我們玩得一樣瘋，所以我們都叫你“兄弟”，在我們的人生中，你永遠都是我們的“好部長”！
我就是這樣的一個人----隨和但不隨便，友善但不偽善-，樂觀但不頹廢。正如畢淑敏形容自己一樣----我平凡，但我很重要！
我的自傳作文4
人生就像一幅彩色的畫，貼在記憶的墻壁上。有些線條已經模糊得看不清了，但有些情景總是讓人難忘。
記得兩三的小時候，我特別想上幼兒園，卻又特別害怕。兩歲的時候看著其他孩子背著書包，哼著歌，高高興興地向幼兒園走去，我那時不知道有多向往。到三歲時，媽媽給我買了個小書包，我也學著人家的樣子，一蹦一跳的和媽媽走進了那個神秘的地方。不可想象，我那時是多么的自豪，又是多么的膽怯。媽媽問我：“新越格格，你怕不怕？”“我不怕”媽媽笑了：“好樣的!”
到了幼兒園，我看見許多孩子都在嚎啕大哭，我就心想：這是個什么可怕的地方，莫非有妖怪不成？想著，我不禁打了個寒戰。媽媽看著我，什么也沒說，只是在笑，我覺得的媽媽總是在笑。我也沒想別人那樣哭，只是一個人悄悄的害怕。我不僅怕妖怪，更怕呆會如果我哭了，其他孩子會笑話我。過了一會，媽媽走了，剩下孤零零的我，老師拉著我走進了教室。因為老師很和藹，所以我不再害怕。值得慶幸的是我并沒有哭，而是和同學老師一起快樂的度過了這一天。
放學了，媽媽來接我了，我們高高興興地回了家。到家里，我還給她講幼兒園里發生的故事，媽媽耐心地聽著，爸爸也過來湊熱鬧了。我還給他們讀課文，書都拿反了可我還在讀，爸爸媽媽也笑瞇瞇地看著我。頓時，我覺得我是天底下做幸福的孩子。就這樣，我開始了幼兒園的生活。
幼兒園的時光很快就度過了，我要上小學了，心里別提有多高興。
記得上一年級的時候，我看見其他哥哥姐姐的脖子上都有鮮艷的紅領巾在飄揚，我特別羨慕，我想叫媽媽給我買根紅領巾，但媽媽說紅領巾得靠自己掙來。于是，我開始十分努力的學習，爭取一個紅領巾給同學們炫耀一下。
經過了一段時間的努力，我不僅當上了副班長，還擁有了一根紅領巾，我迫不及待的向父母炫耀，爸爸媽媽好像比我還高興呢。原來，讓父母高興的方式就是好好學習，于是，我更努力了。
記得三年級的時候，我看見其他壞孩子們每天不完成家庭作業而且好像每天過的比我還開心呢！我情不自禁地心動了，我也想和他們一樣把學習拋在腦后，只顧自己玩。可是，直覺又告訴我這樣做對不起自己，更對不起父母，然而，我沒有控制住自己的欲望，做了錯誤的選擇。
一星期過去了，我的成績直徑下降，我很傷心，但我又不想繼續好好學習，我覺得學習真的好辛苦。幸運的是比我更傷心的劉老師對我說了一些鼓勵我咸魚翻身的話，使我又成為了好孩子，記得劉老師是這樣說的：“何新越，你在老師眼里是一個好孩子，不管你成績好還是壞我都是最愛你的。我昨晚徹夜未眠想了許多話想對你說，但馬上就要考試了我沒有時間跟你多說，但你要記住一句話，我永遠是愛你的，你在我眼里還是以前那個品學兼優的好孩子，你成績下降我比你更傷心，你成績好我比你更開心，你自己看著辦吧！”正是這段話讓我從歧途走向光明的路，我感謝劉老師。
五年的光陰如射箭般一晃而過，我要上六年級了，以前視我們為兒女的蘇老師退休了，我很舍不得她。那天教師節來她學校看我們了，我一看見她心里有說不出的喜悅，我的眼眶濕潤了，畢竟與我們相處了五年的老師就這樣離開我了，陳微也快哭了，可見蘇老師對我們來說已經如親生母親了。我們的運氣也很好，接管我們班的是慈愛英明的李老師。李老師很會鼓勵別人。
這一學期我當了兩次班長，第一次當得很差，可以說是無能。幸虧李老師在暗中幫助我，我才順利的承擔好了我的責任。記得在做班長的第二天，我曾經讓李老師給我辭職，結果老師不但沒有答應我，而且她還和我一起當了班長，一起擔任了這份責任。第二次當班長時，李老師讓同學們支持我的工作，并配合我。有一天早上，教室里沒有朗朗書聲，而是一團糟，可李老師還是說：“這個班長做得好，很優秀。”我知道，李老師在鼓勵我，我不能辜負他的希望，我要對得起“優秀班長”這個稱號。
這些，是我童年最美好的事。它們是我童年中最重要的符號，是我童年最純真的夢。
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