班主任工作自我評價

時間：2022-06-09 17:44:35 自我評價我要投稿

班主任工作自我評價（精選11篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，我們都嘗試過寫自我評價吧，自我評價是個人對自己的思想、動機、行為和個性的評價。相信寫自我評價是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的班主任工作自我評價，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作自我評價（精選11篇）

　　班主任工作自我評價篇1

　　在20XX-20XX這一學年里，我擔任了高一（10）班的班主任，在學校領導和年級組領導的關懷指導下，在各位任課老師的大力支持下，我順利地完成了本學年的班級管理工作，既有收獲的喜悅，也存在著不足，現對本人這一學年的班主任工作作以下評價：

　　一、建設班級管理體系，加強學生自我管理

　　首先，選拔班干部，培養積極分子。在長期的觀察中，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。其次、嚴格考勤制度、強化考勤管理。早上、中午及時到班督查學生出勤情況，認真執行學校的規定，杜絕遲到現象。最后，通過班會課等多種形式，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則共同創造屬于自己的優良班級。

　　二、強抓學習中心工作，形成良好的學習氛圍

　　為了營造一個充滿競爭意識與積極向上的學習氛圍，我制定了一下幾點要求：

　　1、堅決制止不做作業或拖欠作業的現象，要求當天的事情當天完成，培養學生良好的學習態度和習慣。

　　2、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，堅決杜絕上課講話現象。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。

　　3、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

　　三、經常與科任教師溝通，掌握學生動態

　　本人平時經常利用班會課或自己的生物課與學生互動，課后經常和學生談心，了解學生的思想，對學生進行有針對性的思想教育。同時經常與各科任教師溝通，積極配合、調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下，我能及時地掌握學生的心理動態，避免了一些可能發生的意外。

　　四、開展各項活動，開拓學生視野

　　作為班主任，我深知走入學生群體的重要性。因此我經常利用班會課，舉辦各種活動，與學生共同參與；或是積極鼓勵學生參加學校的各項活動，如校藝術節、校運會、個人繪畫書法作品展示等。以拓寬學生視野，豐富學生的知識面，培養學生的各種興趣。

　　總之，在這一年里，通過多方面的努力，班級的各項工作能按照最初的設想和計劃順利開展，學生的整體素質和班級歸屬感也在不斷的提高。但班主任工作是一門非常深奧的學問，我將繼續堅持我的教育理想和管理目標，不斷努力，不斷學習，爭取做一名更優秀的班主任。

　　班主任工作自我評價篇2

　　一學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

　　班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

　　一、加強思德教育，培養好的班風。

　　加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發學生的學習進取性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的構成。

　　二、讓學生教育學生。

　　教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自我的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

　　在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自我做起，改變觀念，努力改善課堂教學，做了以下幾點：

　　一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

　　二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學本事。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

　　三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今日，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在教師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。閱讀教學得法于課內，得益于課外。學生能夠將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。經過課外閱讀，能夠擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。

　　一年來，學生初步養成一些好的行為習慣，能關心團體，學習也有了提高，教學質量也能到達學校的要求。可是，班級里尚未能構成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種本事還是比較差。以后進取學習理論，用理論來指導教學，不斷評價，不斷改善教學方法，繼續學習運用多媒體等教學手段，提高自我的教育教學水平。

　　班主任工作自我評價篇3

　　實習中期，我開始在實習學校擔任初一(5)班的實習班主任。在我原有印象中，班主任工作一向是一項繁重枯燥的工作，所以，在上崗前我就對班主任工作產生了一種恐懼與厭煩。在擔任初一(5)班的實習班主任期間，我對這一工作有了新的認識。擔任班主任能夠給我帶來忙碌與艱辛，但它帶給我更多的是和這些天真可愛的孩子們相處是的歡樂與欣慰。同時，這次的實習班主任工作也讓我學到了很多班級管理方面的知識。下頭，我對我這半個學期的實習班主任工作進行評價：

　　一、尊重自我，為人師表。

　　俗話說：“身教重于言傳”。教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范作用。我相信這種作用所產生的影響遠遠超過了那種蒼白無力的言語說教。在初一(5)班班主任的帶領下，我在班中教好自我所教學科的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論在教學本事方面，還是在個人修養方面都十分注重自我在班中的表現，時刻以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立七學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。

　　二、抓住時機，增進了解。

　　作為實習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的，再加上學生根本就沒有自習課，所以除了政治課之外，我基本上是沒有時間與學生密切相處的。為了增進對學生們的了解，多一些機會與學生接觸，每一節政治課我都是提前進入班級。下課后，也會在教室里和學生們聊天，更深入的了解他們，為做好班級輔助管理工作做充分的準備。

　　三、召開主題班會。

　　本學期我們召開了四次主題班會，分別以“新學校，新生活”、“珍惜完美青春”、“團結友愛、風雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。經過這四次主題班會幫忙學生更快的適應新的學習生活，以更好的心態進取地學習生活。同時增強了每一位班級成員的團體意識，使班里的每一位學生的更好地樹立起班級主人翁意識。

　　四、尊重學生，以誠相待，建立起新型的、民主、平等的師生關系。

　　在擔任初一(5)班的實習班主任期間，我利用年輕這一年齡優勢，在自我與學生建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。

　　實習班主任的工作經歷雖然很短，但卻讓我感受頗深，同時也讓我學到很多東西，積累了一些班級管理的經驗。很感激王教師在實習期間對我的耐心指導。

　　班主任工作自我評價篇4

　　今年，我與其他6位同學在xx中學實習了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一(3)班的實習班主任兼音樂實習教師，不僅僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到初一(3)班強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。下頭，我將介紹一下本人關于這次實習的一些經驗和心得。在班主任工作方面：

　　1.尊重自我，為人師表

　　俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。在初一(3)班班主任的幫忙帶領下，我在班中教好自我音樂課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都十分注重自我在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。

　　2.尊重學生，以誠相待

　　在擔任初一(3)班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自我在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要經過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的理解。當學生提出批評意見時，我虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學生的批評，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

　　3.一視同仁，平等相處影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。

　　有的教師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所應對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進取地去發展他們自我。

　　班主任工作自我評價篇5

　　學校班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。學校班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情景，現對本學期所做工作評價如下：

　　一、培養和選拔班干部，構成良好班風

　　一個良好的班團體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是學校班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地經過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心團體，團結同學，作風正派，有必須組織本事，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養教育既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。異常是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。經過不斷的培養和努力，最終提高了學生干部的.工作本事，讓他們分工協作，使學生自我管理自我，逐漸構成具有本班特色的優良班風。

　　二、重視知識學習，加強思想教育。

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是學校班主任的一項重要任務。所以，在學校班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情景，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

　　另外，從學生的實際出發，經過學生的學習勞動游戲生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶教育。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。所以，轉化后進生是學校班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自我對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定獎勵。課外進取輔導跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班團體的建設。

　　四、開展各項活動，提高學生素質。

　　二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展本事。根據我校的工作計劃及本班的實際情景，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

　　五、注重安全教育。

　　安全工作是學校班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故。

　　在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使學校班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

　　班主任工作自我評價篇6

　　在高校班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，終極協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個題目，用深切的情表達每一個核心思想。

　　生活中，努力把自己當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心朋友，又是學生活動的組織者、參與者和支持者。切實做到關心每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優缺點，做好實習班主任工作總結。

　　在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會細心批改學生的札記，把學生在札記中的心事逐一記錄下來，記錄下他們提到的有關家庭的情況、學業的喜憂、朋友的交往、對題目的看法和性格特點等等。

　　最后感謝跟我一起實習的同事們，我的實習能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與大力支持。我希看用我亮麗而富有活力的的青春，往點燃四周每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，并借此光芒與同事們并肩協作，在教育工作中，做好個人工作計劃，為我們的教育事業奉獻、進取、立功、建業，共創美好的未來。

　　這學年我先后擔任高一（2）和高一（7）班的班主任，在擔任班主任期間我在年級領導小組及幾個經驗豐富老班主任的帶領下工作勤勤懇懇，兢兢業業，在班主任生涯的第一年取得了一些進步。先將這學年我的班主任工作總結如下：

　　一、觀察了解學生，親近學生

　　開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生穩定情緒。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

　　其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，"聽其言，觀其行"是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

　　二、公平對待學生，引導學生全面發展

　　客觀地講，每個學生都有他的"閃光點"，也有缺點，不少的班主任存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

　　在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。

　　三、與學生家長多聯系，家校互動

　　通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。

　　四、營造良好的班級學習氛圍

　　第二學期期中考，7班的成績年級里面墊底，班里絕大多數的同學成績都有不同程度的倒退，經過多方面的了解，發現許多同學都提到了班級學習氣氛不濃厚的問題，于是我將營造良好班級學習氛圍作為了工作的重點，先后整頓了班級的自修學習紀律，對不交作業拖欠作業的行為在班級范圍制定了嚴格的懲罰制度，大大的改善了班級同學的作業繳交情況。隨后通過年級籃球賽的契機，在班級內部形成了較好的凝聚力，緊接著執行了醞釀已久的學習小組計劃，促進班級同學之間的學習交流，帶有強制性的增加班級同學的課外自修時間。經過一個多月的努力，班級自修紀律，班級學習氣氛和學習熱情都有所改善。但仍存在諸多問題，希望在來年的工作中能夠進一步改善。

　　班主任工作自我評價篇7

　　在這短暫的一個月中，在其它老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了很多書本上所學不到的知識和技能。在班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。

　　在高校班主任的工作中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，終極協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個題目，用深切的情表達每一個核心思想。

　　生活中，努力把自己當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心朋友，又是學生活動的組織者、參與者和支持者。切實做到關心每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優缺點。

　　最后感謝跟我一起工作的同事們，我的工作能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與大力支持。我希看用我亮麗而富有活力的的青春，往點燃四周每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，并借此光芒與同事們并肩協作，在教育工作中，做好個人工作計劃，為我們的教育事業奉獻、進取、立功、建業，共創美好的未來。

　　班主任工作自我評價篇8

　　這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，主要工作如下：

　　一、以身作則給學生做榜樣：平時嚴于律己，做學生的表率和知己。

　　二、培養學生的良好習慣：三年級學生年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規等。

　　三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養：小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

　　四、注重家校聯系：經常與家長通電話，或家訪。

　　五、積極組織學生參加各項活動，培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如：繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動

　　六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

　　班主任工作自我評價篇9

　　古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

　　在班主任工作方面，一開始的時候，我們在與學生溝通了解方面做得不夠好。經過老師的指教，后來的幾個星期，除了上課時間，我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子，很多孩子在跟我們交流方面比較主動，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就應該多交流，只有這樣，才能充分了解學生。在我擔任班主任工作的時間里，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，結合他們的年齡特點進行思想道德教育。

　　作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了數學課時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內情況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的情況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

　　我在工作中思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

　　我自信能憑自己的能力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。永不忘校訓：為人師表，敬業奉獻！

　　班主任工作自我評價篇10

　　從去年九月初開始，我成為了一名教師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

　　做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。

　　以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學的發展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現代教學的需要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。

　　特殊教師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產生一種心理上的壓力，為了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!

　　工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。

　　班主任工作自我評價篇11

　　班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自我的學科教學在內，其實個人認為：班主任工作是不包含自我的學科教學。如果那次考試，你自我的哪一個學科的成績很差勁，拉其他學科的成績，你不能解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調我的這一學科。在任何情景下，班主任不能這樣找借口。本來班主任就有一個班主任效應在里面，換句話說：作為班主任，你在班上不強調自我的學科，學生都會花時間在你的那科的學習中。說偏題了，今日我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學生的成長中，應當做哪些事情呢?

　　班主任需要引導學生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責是：學生的行為規范，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學科教學。班主任的學科教學是有另外一個崗位(學科教師)來實現的。那么，班主任應當如何行為規范和靈魂的塑造呢?

　　班主任在對學生的行為規范的時候，應當研究的是：如何對學生的品行，德行的提升。針對不一樣的班級，不一樣的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不一樣的操作方式，想到達的效果也有區別的。

　　班主任在對學生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導。要說不一樣的班主任調教的學生的修養和素質有區別的根源就是：班主任的修為本身就有區別的，當然自我的目標和要求就是不一樣的，所以結果有區別的。

　　在我們班主任在做這一工作之前，必須要首先檢索自我的各方面素養、修為是否到達這一崗位要求的程度，如果里要求還有差距，我們不必須就是放棄，而應當是想辦法提高自我的短板，不斷創造條件，使自我能夠勝任這一崗位。

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