最新關于督導自我評價范文
督導自評報告范文
宏廟小學是一所有著一百二十多年歷史的老校。學校始終堅持“以人為本，促進學校、教師、學生的可持續發展”的辦學理念和“團結建校、質量立校、科研興校”的辦學思路。弘揚“愛崗敬業、積極向上”的學校教育精神，樹立“敬業、融合、知性、健康”的良好教師形象。以干部、教師內涵式發展，促進學生健康、和諧、可持續發展，為學生的一生幸福奠定基礎。近兩年，在上級領導的關懷下，在全體干部教師的共同努力下，我校先后獲得“影響北京教育的十佳‘常青樹’學校”、“創建文明行業示范單位” “體育工作突出貢獻獎”等榮譽稱號。 我校領導及全體教職工高度重視此次督導工作。嚴格按照《關于印發西城區小學規范化建設學校督導評價驗收實施意見的通知》中的要求，以促進學校內涵發展為重點，組織學習《關于印發西城區小學規范化建設學校督導評價驗收實施意見》和《西城區小學規范化建設學校評價方案（試行）》的各項要求。我們成立了由校長任組長，學校領導參加的“學校規范化建設工程”自我評價領導小組，負責本校“學校規范化建設工程”自評工作,把做好自評工作作為學校各項工作的有力措施，認真落實“以督評促發展”的要求。我們還組織全體教職工參與學校規范化建設工程督導評價驗收工作，真正落實了自評工作人人參與、人人關心、人人知情、實事求是。在此基礎之上，再由各部門負責人組織本部門相關人員進行更深入地學習、討論，完成各個部分的分報告。分報告由行政會審議通過后，再由一人執筆完成總報告的初稿，最后經行政會及全體教職工共同討論，完成此次督導報告。我校把此次督導當作一次提高、促進我校全面工作的過程。
第一部分 發展規劃
一、 基于發展設計五年規劃。
學校精心設計制定規劃的操作流程，一步一步扎實工作。首先，我校全體教職工進行專題學習，認真領會相關文件的.主要精神，學習學校規范化工程現狀診斷性報告，結合我校實際思考：未來五年我們的學校將要建設成什么樣的學校，使大家在思想上對設計五年規劃有了新的認識。其次，組建了由行政干部牽頭的撰寫小組，先分別設計部門五年規劃后整體形成征求意見稿。再次，請全體教職工認真閱讀并提出修改意見。經過教代會討論，形成了一份寄托著全體教職工共同愿景的五年發展規劃。
辦學理念： 以人為本，促進學校、教師、學生的可持續發展
辦學目標： 傳承百年文脈，打造健康、和諧，可持續發展的品牌學校
二、基于規劃制定年度工作計劃。
《學校規范化建設工程五年規劃》形成后，在學校的實際工作中起到了指導作用。學校每學期在制定工作計劃時，首先要全面總結各部門工作成績，認真客觀地查找工作中的不足，特別是要依據《規劃》的精神，對照年度分解目標制定本學期的具體工作計劃。這樣制定出的年度計劃，體現了規劃目標，內容全面而且重點突出，措施得力。
為保證學校工作的順利開展，我校制定了規章制度，以及各部門崗位職責，形成了檢查、總結、考核、獎懲管理機制。在實際工作中不斷完善，現已形成《宏廟小學規章制度匯編》和《宏廟小學崗位職責匯編》。
第二部分 隊伍建設
一、 優化學校管理
學校實行校長負責制，建立了分層管理體系，充分發揮學校黨組織的政治核心、監督保證作用，黨政配合默契。教代會參政議政，實行民主管理和監督。
為了使學校的管理工作取得最佳效益，學校理順了管理機制，制定和完善學校常規管理要求和管理層面崗位職責，既能確保常規管理工作的順利開展，又提高了管理工作的效益，干部們的管理水平進一步提升。
學校通過教代會、民主評議干部等制度將民主管理貫穿在學校各項工作始終，規范了教代會制度，實施了校務公開和學校重大事情的決策程序，形成“個個關心學校發展，人人參與學校管理”的氛圍，確保學校決策民主、科學。
學校建立激勵機制，激發教職工工作熱情，切實關心教職工的學習、生活、工作，使他們身心愉悅地投入到教育教學工作中去，營造“規范加情感”的管理文化特色。
二、 加強兩支隊伍建設
（一）加強干部隊伍建設，打造踐行辦學理念的“引領者”。
目前，學校有 1名副校級干部、主抓教學工作的校長助理1名， 7名中層干部，分管教務、德育、科研、教學、科任、總務工作。全部為本科學歷，副校長
為中學高級教師，其余均為小學高級教師，平均年齡33 歲，全部為中共黨員，學校領導班子的年齡結構、知識結構、專業結構日趨合理。近一兩年來，我校老一代干部相繼退休，年輕干部走上管理崗位，校長為青年干部提出熟悉工作、提高能力、形成思想三步走的目標并制定規劃分步實施。這幾位年輕干部繼承傳統，勇于創新，順利的完成新老交替。在工作中逐步形成一個無私奉獻、嚴謹務實、團結協作、理念創新的集體。
1、加強理論學習
本屆領導班子組建以來，成立了中心學習組，堅持每月一次學習，有計劃地學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的“十七大”精神，學習素質教育、課程改革等文件精神。每學期每位干部都要學習科學管理、教育管理等方面的專著，在每周的信息交流會上進行發言。同時，新上任的班子成員到教委主辦的干訓班參加了崗位培訓，學校還安排部分干部通過外出參觀考察進一步拓寬視野，提升辦學思想，提高管理水平。除了加強理論修養外，班子成員以追求精湛的業務能力和健康的心理素質立身處世。他們都承擔教學任務，在教育教學工作中，率先垂范，在課程改革中走在前列。
2、加強作風建設
我們通過開展民主評議、設立校長信箱等形式，把作風建設落到實處，強化服務意識、責任意識。做到職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；制度上分，關系上合。學校堅持每周召開行政例會，會議內容除研討學校工作以外，還有目的、有重點的以會代訓、以會代培，要求全體干部牢固樹立“公仆”意識，為學校教育教學、師生生活、師生發展服務。
3、 加強深入基層
學校狠抓各項工作的檢查、考核，及時反饋和調控。在管理工作中，學校規定每位行政干部都兼課，同時要深入一個年級組，每周都要聽課，教學干部每學期聽課不少于30節，并進行現場評課。各年組每次教研活動，分管領導必須參加。干部外出學習、參觀、培訓回來后，都要向全體教師匯報學習情況和體會。通過干部深入一線教學和組織、參與教研活動，有效調動全體教師全程參與，集中集體的智慧，互動提升。
4、加強廉政建設
學校認真貫徹執行關于黨風廉政建設的一系列規定，班子成員始終堅持不圖名利、不圖個人仕途升遷。班子成員講求奉獻在先，吃苦在先。他們主動將評先指標讓給一線教師，有四位同志主動報名分別赴密云、懷柔、大興完成支教工作。在他們的帶領下，全體教職工自覺遵守各項規章制度，未發生一起利用工作職權為己謀利的事件。
5、加強青年干部的選拔和培養
學校注重培養、選拔青年干部。學校選拔認定一批青年教師做年級組長和教研組長，讓他們在實際工作過程中鍛煉自己，提升自己。在干部選拔上，遵循公平競爭，優中選優，促進年輕干部的迅速成長。
（二）加強教師隊伍建設，打造學校可持續發展的根基。
我校現有教職員工78名，一線教師54名，在崗一線教師中專科學歷達到98.2%，100%教師得到“十五”繼續教育合格證書。現有市級學科帶頭人 名，區級學科帶頭人 名，校級學科帶頭人 名，區級兼職教研員 名。
學校深化人事制度改革，每學年結束時按照“定崗定編、雙向選擇、績效優先、公開公平”原則，實行了崗位責任制、全員聘任制，教師填寫意向書，學校對教師學年工作進行評議，進而聘任，并和教師鑒定合同書。通過這樣的形式強化了教師的責任意識和進取心。
1、以師德建設為核心，構建和諧的精神文化
我校以師德建設為核心，促進教師在獲得文化滋養的同時，將愛的情感和人文關懷，自然滲透到自己的教育教學實踐中，提升教師自身的思想政治素質和職業道德的品質。
（1）身心鍛煉，形成和諧的教師文化
強壯的身體和良好的心理是教師做好工作的保證。工會鼓勵提倡教師堅持體育鍛煉活動，組織老師做健身操，跳繩、踢毽子。請區心理咨詢室的老師為老師們進行心理輔導。開設心靈氧吧，教師們聚在一起，談幸福，話快樂，相互感染著，彼此感動著。懂得欣賞、知道感恩、身心得到了滋養。老師們雖然辛苦，雖然很累，但臉上卻洋溢著燦爛的笑容。大家在這個和諧的團隊中感到溫暖。感到幸福。
（2）思想滋養，形成和諧的黨建文化
我校黨支部現有在職黨員 25名，占全校教職工的 30% ，還有 名入黨積
極分子，他們是學校教育教學的骨干力量，黨支部在科學發展觀的引領下，深入學習政治理論，帶領老師在各項政治活動中發揮著積極作用。
在抗震救災活動中，20多名黨員積極繳納特殊黨費兩萬九千八百元，在黨員的帶動下，全體師生自發的為災區捐款捐物。支部還組織全體教師參觀了改革開放30年展覽，參觀西藏發展五十年成就展。在迎接北京奧運會以及國慶60年活動的時候，黨員爭當志愿者，廣大教師積極參與迎圣火、組織學生觀賽、廣場背景表演的活動，為北京奧運和國慶順利開展做出自己的貢獻。我校工會組織老師參加奧運博客，點擊率遙遙領先，榮獲“奧運軍功章金獎”，國慶工作“突出貢獻獎”。
2、以“教師發展為本”，構建和諧的人際文化。
（1）確立個人成長規劃
學校要求每位教師都要建立個人成長冊。成長冊里彰顯出不同特色。有的結合個人教學特點，思考個人發展方向，制定個人發展規劃。有的積累了自己學習的材料、有的陳列出所取得的各種成績等。每一本成長冊都記錄老師著成長的足跡，收獲著成功的喜悅。
（2）多種途徑，促進教師發展
學校針對一線教師年輕化的特點，制定了《青年教師培養計劃》。采取分層提高的原則。對新參加工作的教師提出：“一年入軌，兩年提高，三至五年出成績”對他們進行職前培訓，配備師傅，要求每學期聽課不少于20節，寫出10篇教學反思，并做好一年轉正總結。對工作三至十年的教師提出：要每學期聽課10節，至少寫出6篇教學反思，總結梳理個人優勢和不足制定成長規劃。工作十年以上的教師鼓勵教師形成特色，爭做學科帶頭人。
學校成立了專家指導團，聘請了市基教所謝春峰主任、原市教研部陳起新主任等在市區有影響的專家們來我校進行規劃指導，專題講座，聽課、評課。推動了老師專業的發展。
學校召開拜師會，用以師帶徒的方式，為青年教師選派了學科帶頭人和骨干教師作為師傅。師徒掛鉤，定期進行師徒活動。在教育教學方面給予具體指導。
學校還為老師們提供了許多外出學習的機會，選派優秀老師走出去，參加全國各級各類的教育教學研討活動。選派干部和骨干教師參加脫產培訓。近年來，共有近50人次的干部教師外出參加過學習研討活動。
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