自我介紹的教案設計

時間：2021-06-10 17:49:59 自我介紹我要投稿

自我介紹的教案設計

　　篇一：自我介紹PPT作業

自我介紹的教案設計

　　湖北工業大學計算機學院

　　實驗指導書

　　201x ～201x學年第 1 學期

　　系部軟件工程系

　　課程名稱計算機基礎

　　任教對象萬思成

　　主講教師陳韶斌

　　職稱職務講師

　　使用教材大學計算機基礎實踐教程

　　實驗1 PowerPoint2010的使用實驗（2學時）

　　一、實驗目的

　　1、熟練掌握PowerPoint2010的基本操作

　　2、了解PowerPoint2010的常用技巧

　　二、實驗任務

　　1、學會創建新的演示文稿

　　2、學會修改演示文稿中的文字及在演示文稿中插入圖片

　　3、學會為演示文稿設置背景

　　4、學會在演示文稿上自定義動畫

　　三、實驗內容

　　1. 創建新的演示文稿

　　【操作步驟】

　　(1) 啟動PowerPoint2010后，系統會自動新建一個空白演示文稿，用戶可以直接利用此空白演示文稿工作。

　　(2) 單擊窗口左上角的“文件”按鈕，在彈出的命令項中選擇“新建”；

　　(3) 系統會顯示“新建演示文稿”對話框；

　　(4) 在對話框中按照“可用模板和主題”來創建空白演示文稿。

　　2. 修改演示文稿中的文字及在演示文稿中插入圖片

　　【操作步驟】

　　(1) 打開已有的演示文稿；

　　(2) 選擇要修改的文稿頁，選擇其中的文字，按照Word中進行編輯的方法修改文字；

　　(3) 在演示文稿的普通視圖中，選擇要插入圖片的文稿頁；

　　(4) 根據需要，選擇菜單欄中的“插入”|“圖像”組中“圖片”選項，找到自己想要的圖片，單擊“打開”按鈕。

　　3. 為演示文稿設置背景

　　【操作說明】

　　背景是演示文稿外觀設計的一個部分，它包括陰影、模式、紋理、圖片等。如果創建的是一個空白演示文稿，可以先為演示文稿設置一個合適的背景；如果是根據模板創建的演示文稿，當其和新建主題不合適時，也可以改變背景。

　　【操作步驟】

　　(1) 新建一篇空白演示文稿，選擇“設計”選項卡，在“背景”欄中單擊“背景樣式”按鈕，彈出“背景樣式”下拉框。

　　(2) 可以直接選中下拉框中給出的背景樣式，也可以選擇“設置背景格式”選項，彈出“設置背景格式”對話框。

　　(3) 在對話框中，有4種填充形式：純色填充、漸變填充、圖片或紋理填充和圖案填充。選擇一種需要的填充形式，如選擇“圖片或紋理填充”選項。

　　(4) 選擇了“圖片或紋理填充”選項后，在“插入自”欄下方單擊“剪貼畫”按鈕，彈出“選擇圖片”對話框，在該框中選擇合適的剪貼畫，單擊“確定”按鈕即可。

　　(5) 在演示文稿編輯區會看到效果，如果不太滿意，可以選擇“設置背景格式”對話框的“圖片顏色”按鈕，選擇“重新著色”按鈕下的“預設”右邊三角按鈕，在彈出的下拉框中選擇合適的一項即可。

　　(6) 如果要將設置的背景應用于同一演示文稿的所有演示文稿中，可以在背景設置完成后，單擊“設置背景格式”對話框中的“全部應用”按鈕。

　　4. 在演示文稿上自定義動畫

　　【操作說明】

　　在PowerPoint 2010中，用戶可以通過“動畫”選項卡中“動畫”選項組中的命令為幻燈片上的文本、形狀、聲音和其他對象設置動畫，這樣就可以突出重點，控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。

　　【操作步驟】

　　(1) 在幻燈片中，選中要添加自定義動畫的項目或對象；

　　(2) 單擊“動畫”選項組中“添加動畫”命令按鈕；

　　(3) 系統會下拉出“添加動畫”任務；

　　(4) 單擊“進入”類別中的“旋轉”選項，結束自定義動畫的初步設置；

　　(5) 為幻燈片項目或對象添加動畫效果以后，該項目或對象的旁邊會出現一個帶有數字的彩色矩形標志，此時用戶還可以對剛剛設置的動畫進行修改。

　　四、實驗要求

　　1. 設計一個介紹自己的演示文稿，要求達到以下要求：

　　(1) 不少于6張幻燈片；

　　(2) 合理設置演示文稿的背景，不同的幻燈片可以采用不同的背景；

　　(3) 為每一張幻燈片插入一個合適的圖片；

　　(4) 為每一張幻燈片設計一個有吸引力的動畫效果。

　　篇二：多姿多彩的自我介紹

　　《多姿多彩的自我介紹》教學設計

　　【教學內容】

　　青島版小學信息技術四年級下冊第三課《多姿多彩的自我介紹》。

　　【教學目標】

　　1．認知目標：讓學生學會打開多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫，并能綜合利用各種工具進行圖畫創作。

　　2．能力目標：培養學生自主探究問題和合作學習的能力。

　　3．情感目標：激發學生的學習興趣，讓學生在小組協作、互幫互助中勇于探索、敢于創新，樹立自信心，體驗成就感，并培養學生的審美情趣。

　　【教學重點與難點】

　　重點：學會修飾文字, 插入藝術字和剪貼畫

　　難點：插入藝術字和剪貼畫

　　【教學準備】

　　1．教學環境：多媒體電子網絡教室

　　2．教學軟件：windows自帶的Powerpoint 2003

　　3．教師準備：課件,下發文件包

　　【教學過程】

　　一、欣賞作品，導入新課

　　談話：同學們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）看完了他們自我介紹，你想說什么？你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？這節課我們就來學習制作一個多姿多彩的自我介紹，好嗎？

　　板書：第3課多姿多彩的自我介紹

　　學生齊讀課題。

　　【設計意圖】通過兩幅圖片的對比,激發學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節課的學習中。

　　二、任務驅動，合作探究

　　聯系我們學過的word知識，你能打開D盤中的“濤濤的自我介紹”文件嗎？誰想上來試一試？還有不同的方法嗎？

　　這節課我們分為4個小組，以闖關的形式學習今天的內容，比一比咱們哪個小組得到的星最多，能成為本節課的冠軍。大家有信心嗎？

　　（一）勇闖第一關

　　我們要闖的第一關是（課件展示）

　　第一關：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）

　　1．闖關要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）

　　2．提出要求。勇闖第一關，操作快的同學可以下位幫助、指導組內其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。

　　溫馨提示：在操作的過程中要注意及時保存。不會的同學要虛心，向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統美德，也是一種快捷有效的學習方式。（開始闖關。教師巡視指導。闖關結束后根據學生舉手情況得星）

　　3．學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。

　　4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然后讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。

　　小結：闖完第一關后，*組勝出，繼續加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。

　　（二）勇闖第二關

　　我們要闖的第二關是（課件展示）

　　第二關：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）

　　1．闖關要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）

　　2．提出要求：在小組長的帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關，在規定的時間內有幾位同學闖關成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）

　　3．根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）

　　4．學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）插入——圖片——剪貼畫（得星）

　　5．練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張D盤中的**圖片，該怎么辦？（如果沒有同學舉手，就先讓同學們自己試一試）哪位同學來幫助老師解決這個難題？學生操作：插入——圖片——來自文件。真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。

　　（三）勇闖第三關。

　　我們要闖的第三關是（課件展示）

　　第三關：藝術字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）

　　1．闖關要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。

　　2．提出要求：這一關的要求是小組成員全部闖關成功可得一顆星。（開始）

　　3．根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）

　　4．學生演示。

　　學生上臺演示，得星。

　　插入藝術字方法：插入——圖片——藝術字

　　5．練一練：如何對藝術字進行調整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵你們組一顆星。

　　注意：處于選中狀態的藝術字周圍有8個圓點，稱為尺寸控制點，我們把指針移到每一個控點上看一下能不能改變大小？

　　恭喜同學們闖關成功。三關闖完之后，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

　　【設計意圖】學生是學習的主體。闖關的過程，既是學生自主探究的過程，又是學生互助合作的過程，在這一環節的學習中，學生感受到了小組合作的力量，體驗到了學習的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。

　　三、自由創作，拓展提高。

　　1．過渡：老師特別想和同學們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個你喜歡的人物，給他們設計一個多姿多彩的自我介紹。

　　2．提出要求：老師在D盤圖片文件夾里，準備了一些照片，如有需要可添加。誰的設計更精彩，誰將是出色的小小設計師，爭取在最后的環節能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）學生創作，老師巡視。

　　3．展示優秀作品。每個小組評選一幅最優秀的作品，我們進行全班展示。大家對作品進行評價。（得星）根據得星情況評選優勝小組。發放獎狀。

　　小結：看到同學們的學習能力這么強、創作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！

　　【設計意圖】孩子的創造力是無限的。讓學生自由創作，既鞏固了所學知識，又給他們提供了一個創造和展示的空間，學生的想象力和創造力得到了發展和培養，同時，通過展示優秀的作品，也讓學生感受到了創作的樂趣和成功的喜悅。

　　四、暢談收獲，總結提升。

　　篇三：自我介紹教案

　　教學設計《自我介紹》教學設計

　　一、快樂采訪

　　1.情境創設：今天這節課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時，同學們的腦子里一定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心。現在，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！

　　2.“小記者”提問。

　　3.教師小結：同學們提的問題可不少。有問我的基本情況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群善于提問的孩子！（板書：基本情況、性格、愛好）

　　4.教師做“下水文”答“記者”問。

　　5.“小記者”交流新感受。

　　6.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，也想進一步地了解你們，能滿足老師的要求嗎？（設計意圖：導入要激情！一開課便應緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情場”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。）

　　二、快樂表述

　　1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師展現你真實的自我。（板書：真實的我）

　　2.鼓勵學生暢所欲言地介紹自己。

　　3.引領學生抓住特點表現“真我”。①由學生發言導出“特點”。②師生走進“自助餐廳”品位“特點”。 ③學生再次自述說出自己的特點。

　　4.邀請全班當小老師傾聽同桌自述。（設計意圖：指導要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴的圣壇，真正走進學生的心靈深處；只有無痕的指導，才能讓寫作技巧真正被學生接納，學生才能樂此不疲。）

　　三、快樂交友

　　1.創設情境：同學們知道嗎？來這之前，我班學生爭著告訴我，他們也想和你們交朋友，

　　還請我帶來了他們精心準備的自我介紹呢！一起來看一份吧！（播放錄相）

　　2.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？

　　3.因勢利導：正是因為新朋友出色的自我介紹使咱們了解了他，大家才會爭著與他交朋友。那么，我們也把今天課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂意擔當友情快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。（設計意圖：作文要創情。情趣來源于需要，情動于衷形于言。創造有話可寫，有話要說的語言環境，當學生進入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創作，抓住個性特點，再現自我。）講評課

　　一、快樂游戲

　　1.欣賞精彩文題：同學們，請跟老師一塊兒打開快樂盒吧！瞧，這是上節課同學們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什么？

　　2.游戲中賞析習作。

　　①學生讀最感興趣的一篇習作，猜出作者，說說為什么？ ②分組游戲：讀習作──猜作者──說理由──談感受。 ③生生互動，分享習作經驗。（設計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價已不再是技術性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當學生自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時，才會敞開心扉，進入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會到習作成功的快樂。）

　　二、快樂評改

　　1.示范評改：拿出快樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。

　　2.教師小結：同學們的辦法一個比一個好，這充分說明要想全面表現“真我”,必須抓準自身的特點。（板書：抓準特點）

　　3.學生動筆修改習作。（設計意圖：評改作文是情感的再次體驗與交流。充分利用10歲兒童追求任務完成時所

　　獲得的成就感及由此帶來的自我意識發展，創設學生“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開學生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的境界。）

　　三、快樂欣賞

　　1.教師激情導語，促使學生上臺展示習作成果。

　　2.全班同學欣賞習作與歡樂交流。（設計意圖：欣賞佳作是為學生個性張揚和文思飛揚。一千個作者寫出一千個哈姆雷特。教師給學生展示的機會，才是學生學習的'幸福。到這時，習作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主交流！）一篇教材，兩個教師，兩篇設計，兩個截然不同的教學效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一對象。自己準備得欠充分，考慮得欠周到，教學方法老套，自己的作文素養，說話水平不高等原因是失敗的主要原因。同時在如何創造和諧有效的課堂教學上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動是創設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

　　一，情景的創設是和諧有效課堂的催化劑。小學生的心理注定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數，創設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學如此，口語交際，作文教學更是如此。生動有趣吸引人的情景會激發他們學習的欲望和好奇心，會讓他們全身心地投入學習過程。

　　二，機智的教學語言是課堂教學環節的黏合劑。智慧、機智的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學環節統一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不可分割的整體。

　　三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。活潑多樣的教學方法，靈活多變的教學環節，豐富多彩的學習活動是激發興趣的潤滑劑。學生內心有需要才會有學習的動力，這樣才會有有效的學習行動。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學計劃，形式單一，學生沒有學習激情，沒有表達的欲望。而另一個卻不然。他充分運用了各種方法，或當記者采訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調動了學生的表達欲望，這樣的課堂學生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。

　　四，心態是和諧有效課堂的鎮定劑。急于求成的心態常常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學是開展生生對話，師生對話，文本對話的過程。口語交際與作文教學又何嘗不是呢。課堂中，學生才是主人，學習的主人。老師的教學設計，教學組織語言，課堂提的問題，采用的教學方法都是為促進學生發展服務的。可以說老師做的一切都是從學生出發。但是又不能包辦代替。課標指出要讓學生樂于寫作,易于表達。我們老師能做的是什么？是引導，是啟發，是鼓勵，是激趣。但是，當學生的表達出現了問題，當課堂的效果與老師事先預設的大相徑庭時，我們往往會著急。著急了就怕花時間，就會自己替而代之。

　　五，快樂是和諧有效課堂的調節劑。沒有快樂的課堂是沒有生氣的。看另一篇教學設計，每個環節都是以快樂開頭。第一教時的快樂采訪，快樂表述，快樂交友。第二教時的快樂游戲，快樂評改，快樂欣賞。每一個環節都扣住了學生的心弦，最大限度地激發學生學習的熱情。六，體驗是和諧有效課堂的強心劑。沒有體驗是沒有作文可言。作文前要體驗，在作文教學與口語交際過程中也要讓學生有充分地體驗。體驗成功的喜悅，體驗交流的快樂，體驗評價的樂趣，體驗尊重的美麗。總之，要把發展學生語言，提高作文素養作為整個課堂實踐的最終目標。我們要創造性地運用教材開展教學，不能讓功利的作文教學思想阻擋我們前進的步伐。

　　篇四：自我介紹教案設計

　　《自我介紹》教案設計智慧小學全力

　　教學目標：

　　1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

　　2、學會抓住人物的特點。

　　3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

　　4、學會自我評介作文和修改作文。

　　教學重點：能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。

　　教學難點：怎樣介紹清楚自己的愛好？

　　教學準備：教師：課件、資料

　　學生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧！（板書名字“全力”）這是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來自美麗的智慧小學，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學的新同學，你們想認識他嗎？那讓我帶你們去認識一下吧！

　　二、指導

　　（出示課件）自我介紹范文

　　1、教師朗讀范文。

　　2、提問：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？

　　3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好?

　　4、同學們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應該從哪幾方面進行介紹？誰能按一定的順序來講一講？

　　（板書）自我介紹姓名年齡外貌性格愛好。。。。

　　5、找一找

　　（1）細心的同學都會發現，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的認識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。

　　（2）那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有哪些與眾不同的地方，找到的同學給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

　　6、讀一讀

　　（1）同學們觀察都非常的仔細，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準確的找出特點外，還要用上恰當，生動的詞語來進行描述，我們以前學過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發給大家，請大家認真看，仔細想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發揮它神奇的作用，

　　把自己的外貌介紹得更清楚，更生動。

　　7、說一說

　　（1）老師這里有兩位同學對自己外貌進行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

　　（2）出示課件（外貌描寫片段）

　　（3）他們分別抓住了哪些特點進行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

　　（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進我們的作文里吧。

　　三、性格，愛好教學

　　1、師：同學們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

　　2、師生共讀描寫性格的詞語。學生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動我是一個（）的小（）孩。

　　3、性格與愛好是有緊密聯系的，同學們再想一想自己的愛好是什么？（出示課件）

　　4、老師在這里列出了很多愛好，同學們想想自己最喜歡干什么？

　　5、回答清楚三個問題愛好是什么？為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）怎么樣表現？（愛好是長期的經常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）

　　6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學，同學們看一下，學一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學可以進行補充！下面我們分組進行采訪，當然也可以采訪我，但不能一直當小記者，采訪完了就交換！

　　7、同學們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學已經有頭腦中構思好了。那就拿起你們的筆進行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學，讓全老師班上的同學也能認識你們，好嗎？那就認真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結尾。

　　四、作文（師巡視指導）

　　五、評講作文

　　1、精彩展示：讓兩三名學生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

　　2、積累分享：分享作文中的好詞佳句，積累語言！

　　3、佳作賞析：師生共同討論交流一篇作文，發現閃光點，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出

　　來的。

　　4、共同進步：同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

　　篇五：自我介紹教案設計

　　《自我介紹》教案設計胡老師

　　教學目標：

　　1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

　　2、學會抓住人物的特點。