《自我介紹》教學方案

《自我介紹》教學方案（精選6篇）

　　當碰到陌生人時候，我們不得不需要向他人介紹自己，通過自我介紹可以讓別人認識自己。千萬不能認為自我介紹隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《自我介紹》教學方案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《自我介紹》教學方案 1

　　一、內容分析

　　三年級下冊語文園地三·習作：這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

　　二、學情分析

　　經過一、二年級的學習，三年級的學生已經打下了一定的語文學習的基礎，認識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話能力。小學階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學生學習寫話，中年級便過渡到指導學生習作。三年級學生剛開始習作，“習作”對于他們來說是個較陌生的領域。小學生的好奇心特別強烈，中年級學生更是這樣。好奇心是學生學習的內部動機，一般說來， 學習動機越高， 學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心，創設情境， 激發學生習作的興趣。三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心，讓我們的學生愛上習作，學會習作。

　　三、教學目標

　　《語文課程標準》對第二學段的習作提出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容”“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的'詞句”等要求，本著這樣的思想，我將本次習作教學目標定位為：

　　1、創設情境，激發學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

　　2、使學生知道抓住特點，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情。

　　3、引導學生學習修改習作，愿意將自己的作文讀給別人聽，自改互改，共同提高習作水平。

　　教學重點：

　　1、通過介紹本人，歸納出介紹本人的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等，抓住重點來寫。

　　2、在具體介紹本人時，注意突出一兩方面的特點。

　　教學難點：抓住本人與眾不同的特點來寫，用具體的事例寫生動。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學過程

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、出示一則招聘啟示

　　招聘啟示

　　創新作文學院新近成立，特向三年級×班聘請新院士。如果你能寫一份別出心裁的自我介紹，就有可能成為新院士。期待同學們積極參加。（寫好后請交給×老師，由他轉交。）

　　2、老師向學生解釋這則啟示中“別出心裁”的意思，就是跟別人不同，有自己的特點。

　　師：同學們有興趣嗎？哪些同學想報名參加？

　　（通過一則招聘啟示，提高學生的學習興趣，減少對習作的畏懼感，很自然導入到習作指導教學中。）

　　二、師生共議，了解習作方法

　　1、想一想，你準備怎樣做自我介紹。

　　2、誰先來做自我介紹，讓老師和同學們聽一聽。

　　3、老師根據學生的發言，總結出自我介紹可以寫些什么：

　　板書：姓名、性別、年齡、相貌、愛好、性格……

　　（習作指導打破老師講，學生被動接受的模式，由學生先說準備怎樣介紹，老師再從學生的發言中總結出寫自我介紹的一般方法。如此設計教學就是要把學生自然引導到習作中，同時由說向寫過渡，便于突破難點。）

　　三、學生動筆，完成習作

　　1、師：想應聘的同學趕快拿起筆寫一份與眾不同的自我介紹。

　　2、學生打草稿，教師巡視，便于發現有特點的習作，做集體交流。

　　四、習作交流，共同提高

　　1、5名學生讀習作，學生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑒，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。

　　2、師小結后，分小組交流評議。

　　3、根據剛才的小組同學的意見，修改你的習作。

　　（習作修改是習作過程中十分重要的的一環。這樣的教學設計，大家在相互的學習中，以表達能力強的同學帶動表達能力弱的同學，共同提高寫作水平。同時培養學生與人合作的意識，培養虛心接受別人意見的品質。）

　　五、謄寫習作，樂享成果

　　請同學們把修改好的習作工工整整地謄抄下來交給老師。下節課我們將給被聘用的同學頒發聘書。

　　《自我介紹》教學方案 2

　　活動目標

　　1. 了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。

　　2. 增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。 活動準備

　　1. 幼兒用書人手一本。

　　2. 小卡片若干。

　　活動過程

　　1. 師生相互介紹姓名。

　　（1） 教師：小朋友們好，今天和你們一起學習本領很高興， 你們想認識我嗎？互不認識又想認識的時候可以先做自我介紹。（教師作自我介紹：我叫xxx.認識你們真高興）

　　（2） 教師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己（請3~4 名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認識你真高興”）

　　2. 了解自我介紹的基本內容。

　　（1） 教師：你們還想了解關于我的哪些信息（事）。

　　（2） 你們問了這么多問題，下面老師就來進行詳細的.自我介紹吧。請你們仔細聽，我介紹了哪些內容。（老師介紹：我的名字叫···我的家鄉在···我喜歡（愛好）···我的好朋友是···）

　　（3） 教師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。（請1~2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌）

　　（4） 提問：他介紹了哪些方面？不完整的地方引導幼兒補充。

　　3. 引導幼兒打開幼兒用書第2頁，并觀察圖片提問：圖片上的小女孩在干什么？她介紹了自己的哪些方面。

　　4. 找個好朋友介紹自己。每個幼兒拿著小卡片，先把自己介紹的記錄下來（可以畫畫或做記號），然后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。

　　《自我介紹》教學方案 3

　　教學目標：

　　引導了解自我介紹的重要性。

　　教學重點：

　　引導學生掌握自我介紹的禮節

　　教學難點：

　　在不同的場合特別是面試時正確進行自我介紹。

　　教學方法：

　　案例、講解，討論、情景模擬

　　教具準備：

　　課本、黑板、多媒體

　　教學時數：一課時

　　授課教師：卞魯萍

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　教師引導學生用案例說明自我介紹在生活和工作中的重要性：例如：新同學見面，實習求職面試，在工作中結識新的合作伙伴，以引起學生明確自我介紹的重要性：

　　自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。

　　二、研習新課

　　1.用于不認識的朋友間的初次見面時介紹。

　　2.一般還用于求職時使用。

　　3.學生入學自我介紹

　　4.各種工作、社交場合也需要使用。

　　1.應酬式

　　2.工作式

　　3、交流式

　　4、禮儀式

　　5、問答式

　　A.儀容、儀表

　　B、儀態

　　C、禮貌禮節

　　D、內容：姓名、學校、應聘的工作崗位、身高、興趣愛好、能力特長、實習經歷、

　　1、順序：

　　根據公關禮儀的慣例，地位低者先介紹。

　　比如，主人要先向客人把自己介紹一下；公關人員要把自己向貴賓作一個介紹；男士要把自己向女士作介紹。晚輩要把自己向長輩作介紹。位低者先介紹，這是對地位高的.一種尊重。

　　2、常用禮節

　　先遞名片再作介紹，自我介紹時先遞名片為佳。訓練有素的公關人員要養成名片使用規范化的習慣。要先遞名片。先遞名片有三個好處，其一，少說很多話。我什么頭銜，什么職務，就都沒有必要說了，其二，加深對方印象。其三，表示謙恭。不僅作自我介紹的時候，地位低的先介紹，交換名片的時候，也是地位低的人先遞名片，實際上也是對對方一種尊重，等于說了很多話。

　　寒暄、握手

　　1.自我介紹最忌諱平淡無奇，不能夠把個人的特點展示出來。

　　2.自我介紹還忌諱寫成簡歷形式，缺少文學色彩。

　　3.自我介紹還忌諱雷同。

　　三、場景模擬練習：

　　學生分組練習，教師組織學生互評，教師明確、補充

　　1、成都電信市場部的李經理拜訪上海電信市場部的劉經理；

　　2、小王參加雙流機場VIP候機廳工作人員的面試； 要求：注意自我介紹的場合、方式、禮節要求。

　　四、小結：

　　注意自我介紹的場合、方式、禮節要求

　　五、布置作業：

　　預習為他人介紹的禮節

　　《自我介紹》教學方案 4

　　教學目標：

　　1、通過教學激發學生表達的欲望，培養學生良好的口語交際習慣和興趣，提高學生的口語交際能力。

　　2、通過學習學會做簡單的自我介紹，做到舉止大方，口語清晰、流利、正確。

　　教學重點：培養學生口語交際的興趣，會做簡單的自我介紹。 教學準備： 多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一. 激趣導入

　　1小朋友們,今天老師給你們請來了一位客人(課件出示龍小語圖片),他是誰呢?我們讓他自己介紹一下吧(課件出示:自我介紹，播放錄音：嗨，小朋友，你們好，我叫龍小語，今年八歲。我的名字是爸爸給我起的。我爸爸姓龍，我跟爸爸姓，因為他喜歡語文，所以給我起名“小語”，記住我了嗎？)小朋友，想認識龍小語嗎？（播放錄音：我也想認識大家呀。你們叫什么？今年幾歲了？誰給你起的名字呀？為什么起這個名字呢？能說說嗎？）

　　2. 龍小語給我們提了四個問題（課件出示：1、自己叫什么名字？2、今年幾歲？3、自己的名字是誰給起的？4、什么給起這個名字？），我們一起讀讀看。（生齊讀）

　　二.分層練習

　　1.我們先來看前兩個問題（課件出示前兩個問題）。

　　① 師問生答。

　　② 同桌之間互相問問看。

　　③ 開火車介紹。

　　①下面兩個問題難度大了點（課件出示后兩個問題）。大家還記得龍小語的名字是誰起的，為什么起這個名字嗎？我們再來聽一聽他是怎么說的。（播放錄音：我的`名字是爸爸給我起的。我爸爸姓龍，我跟爸爸姓，因為他喜歡語文，所以給我起名“小語”）

　　②聽明白了嗎？那你的名字是誰起的，為什么起這個名字呢？（指名說，師生問答）

　　3.能把這四個問題連起來向同桌介紹一下自己嗎？（課件出示問題）

　　4. 下面我們分小組進行介紹。待會兒請每個組推選一名介紹得好的小朋友上臺來向大家作自我介紹。

　　小組內互相介紹

　　5.哪組準備好了？

　　①指名上臺。請臺下的小朋友做評委，待會兒評評他說得怎么樣。提醒一下，介紹前別忘了和大家打個招呼。

　　②生說。老師評價并頒發獎項。

　　6.下面請其他小組推選成員上臺來。

　　①小評委，你覺得他介紹得怎么樣？他能拿到哪些獎？

　　②你認為你自己說得怎么樣? 能拿哪些獎?

　　7.老師注意到了,在小朋友上臺介紹時, XXX,XXX, 聽得非常認真, 所以我打算給他們一個認真傾聽獎（課件出示認真傾聽獎）。

　　三.練習交際

　　1.聽，龍小語有話要說。（播放錄音：小朋友，你們想和我成為朋友嗎？那就介紹一下你自己吧。）誰先來？

　　2.小朋友，今天來了許多老師，他們也想認識你，和你成為朋友，下面走下座位響各位老師介紹一下你自己吧。當然也可以問問老師們這四個問題。

　　四. 總結

　　1.小朋友們,今天我們練習了自我介紹，大家說的得很好。生活中，

　　我們可以向不認識的人或者剛認識的新朋友介紹自己，這樣別人

　　會很快了解你。

　　2.當然，我們除了可以向別人口頭介紹自己，還有一個更為方便的方

　　法就是傳遞名片。（課件出示大頭兒子名片）大家看，這是大頭兒子自己設計的名片。有興趣的小朋友回家后可以學著大頭兒子的樣子自己動手做一張小名片，下一次，我們來互相交換和展示一下。

　　《自我介紹》教學方案 5

　　【時間】XXXX年9月7日

　　【地點】教室

　　【班會主題】自我介紹

　　【指導思想】

　　1.反思自我、發現自我價值、正確認識自我。

　　2.用真實的生活經歷和和獨到的思想認識展現自我風采。

　　【活動形式】游戲、演講

　　【班會流程】

　　教師：生活翻開了嶄新的一頁。令人憧憬的中學校園接納了你，許多陌生的同學將與你同窗三年。你一定想盡快地讓同學和老師認識你、了解你吧。那么，就用你的笑語、你的歌聲、你的幽默、你的智慧，真誠地把自己介紹給大家讓大家了解你。希望大家充分展示各自的風采，盡其所能，將自己的特長、性格無一遺漏地展示出來，

　　一、小游戲：由顏色判別你的喜好個性。

　　1、每個同學準備一張紙，寫下你最鐘愛、其次喜歡的、再次喜歡的和最不喜愛的顏色

　　2、教師告訴學生：

　　你最鐘愛的顏色表示你希望成為而未能成為的

　　其次喜歡的顏色表示你現在所屬的'那一類

　　再次喜歡的顏色表示你試圖掩蓋的那部分個性

　　最不喜愛的顏色表示你完全隱蔽起來的或根本不存在的那部分個性

　　3、每種顏色所代表的喜好個性

　　灰色 ：審慎的人，不喜情緒激動，喜怒不形于色， 沉著，自控能力極好;不愿有過深的友誼、過近的關系。

　　藍色 ：喜歡寧靜的人，善于控制感情，鎮定平靜，內向，判斷力強，見識灼然。

　　綠色 ：性情平和，心緒不易煩亂，極少感覺焦躁不安或抑郁憂愁，對生活充滿希望和樂 觀情緒，渴望事事美好。

　　紅色 ：個性堅強，精力充沛，感情豐富，性格外向，活潑異常，說話做事常不假思索，心理上總是準備好了向人進攻和與人爭論。

　　黃色 ：性格外向，說話無所謂，做事瀟灑自如，不擔心他人的議論與指摘，故而心情輕松愉快;你精力充沛，目標、堅定，不易動搖，是可以信賴的人。

　　紫色 ：多愁善感，性格內向，敏感細致，但往往能夠駕駛控制內心的憂慮及傷感。

　　黑色 ：感情憂傷的人，在你的感覺中，所有的事情總是不如意，永遠不能按著自己向往的那樣去說話行事，生活之路越行越窄，環境的卻太糟了。

　　棕色 ：吃、穿、住等基本欲望非常強烈，憑著自己的本領，對這些你多能得到滿足;目的達到后，卻常有犯罪感，生怕有一日在獲取的過程中會受到正義的懲罰

　　二、老師簡介自己

　　(職業身份、成長經歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得)

　　今天見到大家，為了廣交在座的各位朋友，我情不自禁地來了一次自我推銷。大家滿意我這位新朋友的介紹嗎?中國是禮儀之幫，來而不往非禮也!剛才老師介紹了，我想認識結交我們班上的同學，哪位同學愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎?

　　三、真我秀出來

　　1、學生一一上臺介紹自己。

　　溫馨提示:在自我介紹中充分展示自我風采，盡所能將自己的名字含義、特征特長、性格愛好、理想志愿等展示出來，運用創新的方法，流暢的口語表達，給大家留下深刻的印象。

　　2、介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里?你最想干什么，你會干什么，你能干什么?在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人?

　　3、小組評價：

　　你心中的口語交際之最

　　聲音最洪亮的同學：

　　口才最出色的同學：

　　四、教師總結

　　《自我介紹》教學方案 6

　　教學目標（少二）

　　1、掌握自我介紹的技巧。

　　2、掌握播音發聲基本練聲方式。

　　重點、難點

　　1、重點：播音發聲正確的練聲方式與發音技巧。

　　2、難點：掌握正確的方式和練習方法。

　　教學手段

　　結合課本與個人特點，開展針對性練習，使學生掌握基本方式。

　　教學方法

　　1、結合每個學生的不同特點，利用舉例與不同方式分析的形式針對性幫助學生完善自我介紹。

　　2、以練習為主，老師講解基礎發聲的原理方式，使之掌握基本方法。

　　板書設計

　　1、自我介紹

　　本人介紹與學生個人介紹，利用10分鐘的時間進行相互了解與熟悉。

　　2、為什么要自我介紹

　　3、自我介紹的方式和技巧

　　（以上三部分預計1.5到2課時時間）

　　4、吐字歸音

　　吐字歸音是我國傳統說唱藝術對吐字方法的概括。根據漢字字音的特點，提出了吐字過程中發音的基本要領和審美要求。吐字歸音技巧的應用大大提高了語言的`藝術性。能夠使字音達到準確、清晰、圓潤、流暢的要求。

　　（1）基本要求：聲音清晰、圓潤、自如、富于變化。

　　（2）方法：吐字歸音對出字、立字、歸音的具體要求是：

　　出字

　　字頭有力叼住彈出。

　　立字

　　字腹飽滿拉開立起。

　　歸音

　　字尾歸音，趨向鮮明。

　　5、口部操

　　唇的訓練：撮唇、轉唇、裹唇、彈唇、ba，繞口令。

　　舌的訓練：頂舌。刮舌、立舌、轉舌、彈舌、da、g，繞口令。

　　作業布置

　　1、結合自己特點準備一個自我介紹。

　　2、預習課本內容。

　　3、話題“我的寒假”。

　　課后小結

　　xx：口吃，喇叭啞巴段子，報菜名段子練習與口部操。自我介紹懂的舉一反三，學習能力強。

　　xx：小動作太多，學習上比較偷懶，不認真。

　　xx：很認真，但情緒不夠外放。

　　xx：思維活躍，懂的舉一反三，表現良好，就是小動作過多。

　　xx：很認真，學習能力強，就是不夠自信，心里素質稍差，應多注重自信培養。

　　xx：表現一般。站姿不大方。

　　xx：思維活躍，懂的變通，表現不錯，較為認真。

　　xx：小動作多，但還能較為認真的完成課堂內容。

　　備課內容過多，只進行了自我介紹與站姿訓練。

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