有關科普知識作文集錦8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的科普知識作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科普知識作文 篇1
科學課，王老師讓我們帶花崗巖觀察。我帶了兩塊。可是當我拿出來準備觀察時，發現它們緊緊地貼在了一起。我試圖把它們分開，可是兩塊花崗石卻像有磁力似的，仍然貼在一起。我加大了力氣，才把它們給分開了。我很奇怪，又把它們合在了一起，結果它們又好像有磁力似的，吸在了一起。
這是為什么呢？花崗石是由石英、長石、云母組成的，它里面又沒有磁鐵，怎么會互相吸引呢？我找了塊磁鐵放在花崗石上，它沒有被吸住；我再把花崗石放在桌子上，花崗石也沒有和桌子吸在一起。這是為什么呢？我百思不得其解。
下課后，我拿著兩塊花崗石去問王老師。王老師接過花崗石，耐心地解釋給我聽：“你看，花崗石的表面很光滑，當你把花崗石光滑的兩面貼在一起時，里面的空氣就很少很少了，外面空氣的壓力就把它們壓緊了，所以你想把它們分開是會感覺有點吃力。而當你把花崗石放在有點粗糙的桌面上時，它們里面的空氣壓力和外面的差不多，所以你拿起它比較方便。如果，你在兩塊花崗石的中間沾上點水再把它們合在一起，你要分開它們的話，就更難了！”
“為什么呀？”我很好奇，馬上弄了點水滴在花崗石上，把它們合在了一起。嘿，還真比剛才沒沾水時吸得更緊了。
“這又是為什么呢？”我摸摸頭問王老師。
“如果說剛才兩塊花崗石中間還有點空氣，那么你說現在呢？”王老師笑著反問我。
“水把空氣又擠走了一點？”我不確定地說。
“對呀，就是這個道理。兩塊花崗石中間的空氣變少變沒了，所以你要分開它們就感覺更難了。呵呵，科學奇妙吧！”
原來都是空氣在搗蛋。不過今天還真的感謝這調皮的空氣，使我又額外地從王老師那里收獲了不少科學知識。
科普知識作文 篇2
科普征文中國科技館坐落在北京北三環中路，它是用紅色磚瓦砌成，共有三層樓。中國科技館旁邊還有一座銀色的圓形建筑，那就是有名的變幕影廳。
我和媽媽先來到二樓的實驗場地。這時，實驗剛好開始，只見解說員阿姨拿出一支用合金材料做成的花蕾，又拿出一個吹風機，用吹風機給花蕾一加熱，只見花蕾就慢慢地綻開。關掉了吹風機，溫度降下來以后，綻開的花蕾就又漸漸的閉合了。解說員阿姨說這種現象叫做雙向記憶。
解說員阿姨又拿起另一種合金材料做成的彈簧，彈簧的一端綁著一只小毛絨鴨子，她讓一個小朋友拿著毛紺鴨子，然后給彈簧加溫，彈簧漸漸變直，成為一根直鐵絲。當溫度降下來后，彈簧仍是直的，回不到原位，只有再次給它加溫，彈簧才能一點兒一點兒地縮回原位。這種現象叫做單向記憶。
經過講解，我明白這種材料用途很大，比如它常用在賓館中的煙火報警裝置中。第三個實驗是法拉第籠。有一個很大的鐵籠子，里面放著絕緣板，這樣，人站在上方就能和地面隔絕。解說員阿姨請了兩個叔叔進籠子里，關上門。這時，她按一下電源開關，籠子就帶電了。她告訴大家，這時籠子的電壓是5萬伏。哇！人們都為籠子里的人擔心，但是籠子里的人并沒有危險，他們甚至還敢用手去摸籠子。外邊的人敢去摸籠子嗎？解說員阿姨說她可不敢冒這個險。她拿來一根長長的桿子，在桿子的頂部有一段鐵絲，她用這根桿子的頂部去觸籠子，只見閃出藍藍的電火花，發出啪啪的響聲，真是嚇人！為什么呢？解說員阿姨告訴我們：這是因為籠子里的人是站在絕緣板上，他們身上任何部位的電壓都是5萬伏，而籠子的電壓也是5萬伏，電壓為零。而外邊的人是站在地上，地面電壓為零。而籠子的電壓是5萬伏，所以外邊的人是萬萬不能摸籠子的。這個實驗也告訴我一個道理一一小孩子不能輕易動電，因為有電沒電用眼睛是看不見的。
看完實驗表演，我又看了奇妙的水珠，潛水艇，肥皂膜留影墻，是你還是我等等，使我學到了很多科學知識。
中國科技館，你像一本書，使人們學到科學知識；你像一張龐大的圖畫，向人們展示這天的科學。我贊美你中國科技館！
8月中的一個星期天，綿綿的細細雨滋潤了萬物以后，太陽重新露出了笑臉，鳥兒歡快地歌唱，草木滴著露珠，好像都在贊美這場小雨，馬路兩旁的月季花，紅紅的花朵挺立在綠色的枝葉上，陽光在絢麗的各色花朵上浮動著。在這樣完美的日子，我和媽媽來到中國科技館參觀。
科普知識作文 篇3
不知不覺中，冬爺爺走了，春姑娘提著五彩繽紛的裙子來到了大地。我跟著媽媽去公園賞花，一進門就聞到百花的芳香，頓時覺得心曠神怡。
瞧！桃花姑娘探出了腦袋，有的笑開了粉紅的笑臉，有的卻還躲在后面，羞羞答答的；梨樹上，一朵朵梨花，潔白如玉，它們是那么純潔；映山紅也不甘示弱，開出了一朵朵鮮紅的花朵，把大地點綴的姹紫嫣紅。這些花散發出迷人的清香，招引來了一群“嗡嗡”叫的蜜蜂和一只只翩翩起舞的蝴蝶，使這里充滿了濃濃的生機。
這時，我在花壇里發現了一簇簇瓜葉菊。遠遠望去，就像剛剛燃放的紫色煙花向外拋去。一陣風吹來，花瓣隨風飄動，像一群蝴蝶在翩翩起舞，美麗極了！我湊上去聞了聞，咦，怎么幾乎聞不出香味呢？我好奇地問媽媽：“媽媽，為什么瓜葉菊不香呢？為什么有的花香，有的花不香的？”媽媽不好意思地說：“我不清楚呢，不如我們查一下百度吧！”
我在百度上輸入：“為什么有的花香，有的花不香？”然后仔細地查看百度上的解釋，才恍然大悟。原來花的香味來源于花瓣中間有一種油細胞，它會不斷分泌出帶有香味的'芳香油。因為芳香油很容易揮發出來，當花開的時候，芳香油就會隨著水分一起散發出來。還有一些花，雖然沒有油細胞，但聞上去也有陣陣香味。原來，它們的細胞中含有一種叫做配糖體的物質，配糖體本身沒有香味，但它經過酵素分解時，也能發出芳香的氣味來。一般來說，白花和淡黃的香氣最濃。哦，原來香花無色，色花不香，這真是個有趣的發現！
從這次小小的發現中，我知道了只要認真觀察，樂于研究，就會有更多有趣的發現，就能了解許多大自然的奧秘呢！
科普知識作文 篇4
這個小長假雖然不長只有三天，我看了關于兩本關于科技實驗和科技謎題的兩本書，這兩本書使我懂得了不少知識！
一，保存泡泡這個實驗很好玩，需要的材料是肥皂、吸管、盤子、冰箱！先把肥皂放進水里做一盆肥皂水，把冰箱冷凍室的溫度調到最低度，用吸管對著盤子吹出幾個大泡泡，迅速把盤子放進冰箱的冷凍室，過一會再把盤子從冰箱里取出來！哇！泡泡被凍成凍泡泡了！現在你的泡泡只要不熔化就可以永遠保存了！
二，學螃蟹吐泡泡的材料，一瓶可樂、一只牙膏、一把牙刷，開始實驗了，像我每天早晚刷牙一樣，按照正常的步虛刷牙，刷完牙后，不要漱口，喝一口可樂，你會感覺到嘴里有很多小泡泡在跳舞，張開嘴像螃蟹一樣把泡泡吐出來，這個實驗可好玩了！
周六，我和爸爸去圖書大廈買學習輔導材料。買完之后，我迫不及待地拉著他去科技圖書區域。對科學知識相當癡迷的我一眼就看到了《地球》，因為它封面圖畫非常精美。我翻看了其中幾篇文章，就趕忙央求爸爸買給我，爸爸也就得不錯，爽快的答應了。
這本書主要是說地球上的自然現象。它有精彩的內容：高山磅礴，湖泊多姿，峽谷幽深……超精彩的主題，近千個知識點，全新揭秘不為人知的地球奧秘。科學的主題式分類講解，源于當今世界最權威的知識體系，并吸取國際最新研究發現成果。這本書還有精美豐富的圖片：珍貴的航拍精品，使用的原理圖片，清晰地場景照片……近千幅精美圖片奉獻一場視覺盛宴。這正是我和爸爸買這本書一起讀的原因。
這本書每篇文章都寫得非常精彩具體。其中的《大陸漂移》讓我更多的了解了地球：大陸居然是漂浮著的，不停移動的。首先，它告訴我們第一次全面、系統地大陸漂移假說的是德國氣象學家和地球物理學家魏格納。并清楚、詳細地寫出了魏格納提出的觀點，還解釋了地殼運動、海陸分布及其演變規律，并在文字旁插了三幅原理圖片。第一幅是2億年前，大陸大部分都連在一起，第二幅大陸稍稍分開一些，那是大約1億8000萬年前的大陸，最后一幅是距今6500萬年的。三幅圖生動體現了地球大陸的漂移、演變。一旁還有用計算機把大陸拼接后的圖片，這有力地支持了所有大陸原來曾是一個整體的觀點。
還有《生命的演化》《氣象奇景》《火山》……等文章，讓我真是大開眼界、驚嘆不已。
在讀這本書時，許多篇文章我和爸爸的觀點不一樣，引起了許多的爭論，其中的一次讓我很是得意。
科普知識作文 篇5
在一個領獎臺上，我終于戴上了獎牌，拿起了獎狀，這時的我已經熱淚盈眶，激動得面紅耳赤。
原來我正是在科普知識競賽的領獎臺上進行頒獎儀式，這一切的一切的從兩年前開始說。
那時的我正值九歲，是我第一次參加這個比賽，由于我是第一次參加所以就很努力的復習，參加比賽時也就認真審題，最后可惜只差一分就可以沖進決賽而惜敗回歸，可是正當我覺得失落的時候，全班同學卻對我刮目相看，因為我參加的是高年級組，有許許多多的四五六年級，而我只是三年級小屁孩一個。一次我在班里的人氣一下子多了起來。過了一年后我又重出江湖，在進行比賽。而這次我想：哼，那次我沒有復習好都那么高分！而這次我也長大了，知識也多了，這次不用復習也行。所以我也是慌忙應戰，搞得我十分緊張，會做的題也忘了，不會做的只能蒙了，而這一次我只拿了10分得了第一，倒數第一，聽到這個消息傳到學校后：所有老師都不理我了而我的朋友也漸漸疏遠了，連對我最好的麥老師，也不理睬我了，我感到前所未有的空虛。
時間過得真快，一年又過去了，我本以為老師不會讓我去比賽，而這一次老師堅定地說：“徐銳同學要參加比賽，因為我相信他可以！”這短短的一句話給我了莫大的鼓勵因為有了這一句話我才有了動力。在這個晚上我把每個市的科普知識競賽的題目都打印了出來用來復習。這次我輕輕松松的就闖進了復賽，這復賽可是我許多次敗北的地方，這次我以56分的好成績闖進了決賽，越往后面做我越緊張，我想到了前面都淘汰的時候，可我還不是打敗復賽了嘛，而且還有盧老師和麥老師給我的支持，想到這些我就不害怕了，一下子精神了起來使得信心百倍。做完了題在觀眾席去等成績。
突然一位工作人員叫我上領獎臺，給我發上了獎狀，和獎牌在雷鳴般的掌上下我今年第一次哭了！
科普知識作文 篇6
噴霧農藥時應注意以下問題:
(1)施藥前應仔細檢查施藥器具,防止藥液跑、冒、滴、漏。
(2)加水量要按標準,行走速度要一致,噴頭霧滴要均勻,不重噴或漏噴。
(3)對冠層密集的作物田實施噴霧,要用高壓式或風送式的噴霧器具,以便霧滴穿過冠層。
(4)在溫度高、風大的氣候條件下,應避免噴霧過細,以防飄移污染,并注意臨近地塊種植的敏感作物。
(5)施用過農藥的地塊,尤其是施用過高毒性的殺蟲劑的地塊,應在明顯處做好標記,以防人、畜進入施藥環境中,造成中毒事故。
農藥科學使用的基本原則
(1)根據防治對象和農藥的性能選擇農藥。
(2)根據防治對象的發生情況及環境條件,確定施藥適期。防除雜草可根據藥劑性能、作物和雜草不同生育期對藥劑的敏感性決定施藥適期。如使用觸殺性除草
劑應掌握在雜草幼苗期施藥為宜。
(3)掌握有效用藥量,適量施藥。
(4)按照施藥目標和農藥特性,采用恰當的施藥方法。
(5)根據環境因素選用藥劑。
農藥殘留對人體的危害
有機氯農藥————神經毒和肝毒，可損傷肝、腎及神經系統；如DDT和六六六、三氯殺螨砜、三氯殺螨醇等，殺菌劑有：五氯硝基苯、百菌清。
有機磷農藥————神經毒，抑制乙酰膽堿酯酶的活性。有可能損傷肝、腎或致癌、致突變等； 1、劇毒類：甲拌磷、內吸磷、對硫磷、氧化樂果；2、高毒類：甲基對硫磷、二甲硫吸磷、敵敵畏； 3、低毒類：敵百蟲、樂果、氯硫磷、乙基稻豐散等。
氨基甲酸酯類————抑制乙酰膽堿酯酶的活性；對實驗動物有致癌作用；如：涕滅威、西維因。
抑除蟲菊酯————中樞神經毒；如：氯氰菊脂（滅百可）、溴氰菊脂（敵殺死）、殺滅菌脂（速滅殺丁）。
農藥中毒的治療原則
(1)盡快脫離中毒現場,中止毒物的繼續吸收。
(2)解毒治療。給予解毒劑,解除或加速排出已進入
機體內的毒物。
(3)對癥治療。控制病情發展,減輕或解除各種癥狀,其目的是促進受損害的器官恢復正常功能。
(4)支持治療。保護或增強中毒者的抵抗力,提高自
身抗毒能力,促進早日恢復健康。
農藥中毒后的不良反應
由于不同農藥中毒作用機制不同,所以有不同的中毒癥狀表現,一般表現為惡心嘔吐、呼吸障礙、心搏驟停、休克、昏迷、痙攣、激動、煩躁不安、疼痛、肺水腫、腦水腫等。為了盡量減輕癥狀和死亡,必須及早、盡快采取急救措施。
科普知識作文 篇7
人類，這種高端的生物，是無可替代的，現在人們的智慧，早已超出我們的想像……——題記
20xx年5月26日，學校組織我們八班的部分同學去農產品加工研究所參加“青少年食品質量安全科普活動”。
下午3點鐘，我們興奮地排好隊伍就出發了。一路上，我們激動不已。很快，我們來到了研究所，大門上“農產品加工研究所”幾個金光閃閃的大字映入眼簾。
我們來到電梯門口，為了方便參觀，隨后又分為男女兩小組，陳老師帶領男同學，而鄭老師就帶領我們女同學啦！
電梯上來后，我們女生組先在8樓參觀。穿過一個長廊，直接進入“檢測區域”，三臺大機器就擺在眼前，第一臺是纖維機器，第二臺是脂肪機器，第三臺是蛋白機器。研究所里的李老師告訴我們蛋白質打碎后的最小單位是“氨基酸”。
接著，我們又來到了天平室，這里的天平可是最先進、最準確的天平，可以把物品的重量精確到小數點后第四位小數，不可思議吧！
之后，我們還去了氣質館、色譜館等實驗室。特別是美國賽默飛世爾公司制作的氣象測繪儀，它的型號是TSQ—QUAUTUMGC，其作用是檢測農藥、獸藥的殘留，我覺得在現實生活中特別有價值。
以上那些都是在八樓實驗室里看到的，后來我們又去了九樓實驗室，看到了平時見都沒見過的儀器，真是大開眼界：有幾百萬的自動旋光儀（上海精密科儀公司）、近紅外分析儀（美國）、制水室（經它凈化后的水無細菌）、超冰溫冰箱（最低可達零下86攝氏度）……
在參觀過程中，研究所的老師還讓我們知道了什么是“三品一標”，即：農業部把發展無公害農產品、綠色食品、有機食品和地理標志農產品（以下簡稱“三品一標”）作為長期的發展目標，無公害農產品作為市場準入的基本條件，綠色食品作為安全優質品牌，有機農產品是擴大農產品出口的有效手段，農產品地理標志將保護著名產地產品的品牌。選擇并獲得恰當的認證，將大大增強食品企業的核心競爭力，并保障我國食品安全。
通過這次參觀活動，讓我們親近社會，學習知識，開闊眼界；增強了我們的學習意識和吃苦耐勞精神，引領我們參與社會實踐，激發了學習興趣，增進了生存體驗。我覺得從現在開始，我們就要好好學習，長后成為一個有價值的人，為祖國美好藍圖貢獻出自己的一份微薄的力量！
科普知識作文 篇8
今天，老師帶領我們走進了學校的科普館，給我們上了一堂生動的課。
老師帶我們排隊走進科普館。我的第一眼，就看見墻上掛滿了墻板，貼著壁紙，壁紙上都是科普知識。我慢慢地走著。
最靠門的壁紙上寫著一些觸目驚心的文字：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。北京時間20xx年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣北緯東經發生7.0級地震。震源深度13公里。據中國地震局網站消息，截至24日14時30分，地震共計造成196人死亡，失蹤21人人受傷。
我繼續看下去，看到了幾張雅安地震和各種災難性地震的圖片，覺得十分痛心。圖片上的災區，滿目瘡痍，人們在地上痛苦的呻吟。昔日熱鬧安詳的小鎮去哪兒了呢？平日里歡聲笑語的人們哪兒去了呢？這地震，又多么像戰爭。“戰爭”過后，這里只留下依然的硝煙，滿地的坑洞。還活著的人坐在地上，腦子里回蕩著那些驚恐痛心的場面，背影是如此孤獨無助。他們沒有了家，甚至連親人也沒有了。地震啊，你簡直就是一個惡魔，奪走了他們溫暖的港灣，最親愛的人！
不知過了多久，我聽到了一個甜美的女聲響起。回頭一看，是我們學校一位女老師。她微笑著對我們說：“大家好！我是防震減災科普館的解說員。請大家跟著我來。”我不由自主地走上前，隨著她的視線看向另一張壁紙。“大家請看。這里是防震減災的一些科普知識。哪些地面動物在地震前有異常反應呢？地震前，貓、豬及牛、馬等大牲畜均有異常反應，表現為亂咬、亂跑、亂鬧；有一些動物又表現為呆滯、不吃食。”我點點頭，認真的聽老師解說。過了一會兒，又有一位男老師來了，他也是解說員。兩位老師在不同地方進行解說。
最后，老師笑了笑，說：“我的解說到這里就結束了。謝謝大家的傾聽。希望大家在這里能學到在課堂上學不到的東西。下面同學們可以自己再看一些其他的科普知識。再見。”
我走到科普館中心，那里放著兩個地震儀。一個下面是龍，另一個是蛤蟆，兩個都是銅色的。我端詳了一陣，就到其他地方起去了。
我把目光停在了一組數據上：地震數據之最。
我迫不及待往下看。
“世界震級最大的是20xx年3月11日的東日本大地震（里氏排名）；
“死亡人數最多的是1201年7月發生在地中海東部的地震，死亡110萬人；
“地震損失最大的是20xx年3月11日的東日本大地震，損失金額折合為人民幣約是8000億元到1.5萬億元。”
我捂住嘴，驚訝極了。地震不僅給人們帶來傷痛，還帶了那么多的損失。可這種災難是不可以避免的。我不免有些失落。
準備結束時，我看到壁紙上面寫著很多對我們有用的自救急救知識和建議。比如，地震發生時正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下或課桌旁。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。要記得保護頭頸、眼睛、掩住口鼻……
看完這些，我眼前仿佛出現了一個畫面：本來毫無生氣的地震現場，重新回放。一個個同學和老師有序地從教室里出來；一個個百姓不慌不忙地跑出家門。每個人都像是料到一樣。因為快速逃離，竟無一人受傷或死亡，只有房屋倒塌。他們歡呼著，互相擁抱著，大喊“活著萬歲”。大家樂觀堅強，共同重建家園。沒過多久，一個嶄新的城市崛起了，是那些勇敢善良的人們賜予了它第二次生命！我欣慰地笑了。
我的眼光落在了最后一張壁紙上。看了沒多久，老師叫我們了：“同學們，已經上課了。請大家先回去上課，歡迎下次再來。”我不舍的看了最后一眼科普館，走了出來。
透過窗，逆著光，我依稀看到那一張張生動的壁紙。謝謝你們讓我學到了很多知識，我心里默念著。防震減災科普館觀賞時間結束了，再見。
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