科普知識作文

時間：2021-10-06 13:22:10 科普知識我要投稿

關(guān)于科普知識作文匯總六篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的科普知識作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于科普知識作文匯總六篇

科普知識作文篇1

　　今天，老師帶領(lǐng)我們走進了學校的科普館，給我們上了一堂生動的課。

　　老師帶我們排隊走進科普館。我的第一眼，就看見墻上掛滿了墻板，貼著壁紙，壁紙上都是科普知識。我慢慢地走著。

　　最靠門的壁紙上寫著一些觸目驚心的文字：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。北京時間20xx年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣北緯東經(jīng)發(fā)生7.0級地震。震源深度13公里。據(jù)中國地震局網(wǎng)站消息，截至24日14時30分，地震共計造成196人死亡，失蹤21人人受傷。

　　我繼續(xù)看下去，看到了幾張雅安地震和各種災難性地震的圖片，覺得十分痛心。圖片上的災區(qū)，滿目瘡痍，人們在地上痛苦的呻吟。昔日熱鬧安詳?shù)男℃?zhèn)去哪兒了呢？平日里歡聲笑語的人們哪兒去了呢？這地震，又多么像戰(zhàn)爭。“戰(zhàn)爭”過后，這里只留下依然的硝煙，滿地的坑洞。還活著的人坐在地上，腦子里回蕩著那些驚恐痛心的場面，背影是如此孤獨無助。他們沒有了家，甚至連親人也沒有了。地震啊，你簡直就是一個惡魔，奪走了他們溫暖的港灣，最親愛的人！

　　不知過了多久，我聽到了一個甜美的女聲響起。回頭一看，是我們學校一位女老師。她微笑著對我們說：“大家好！我是防震減災科普館的解說員。請大家跟著我來。”我不由自主地走上前，隨著她的視線看向另一張壁紙。“大家請看。這里是防震減災的一些科普知識。哪些地面動物在地震前有異常反應呢？地震前，貓、豬及牛、馬等大牲畜均有異常反應，表現(xiàn)為亂咬、亂跑、亂鬧；有一些動物又表現(xiàn)為呆滯、不吃食。”我點點頭，認真的聽老師解說。過了一會兒，又有一位男老師來了，他也是解說員。兩位老師在不同地方進行解說。

　　最后，老師笑了笑，說：“我的解說到這里就結(jié)束了。謝謝大家的傾聽。希望大家在這里能學到在課堂上學不到的東西。下面同學們可以自己再看一些其他的科普知識。再見。”

　　我走到科普館中心，那里放著兩個地震儀。一個下面是龍，另一個是蛤蟆，兩個都是銅色的。我端詳了一陣，就到其他地方起去了。

　　我把目光停在了一組數(shù)據(jù)上：地震數(shù)據(jù)之最。

　　我迫不及待往下看。

　　“世界震級最大的是20xx年3月11日的東日本大地震（里氏排名）；

　　“死亡人數(shù)最多的是1201年7月發(fā)生在地中海東部的地震，死亡110萬人；

　　“地震損失最大的是20xx年3月11日的東日本大地震，損失金額折合為人民幣約是8000億元到1.5萬億元。”

　　我捂住嘴，驚訝極了。地震不僅給人們帶來傷痛，還帶了那么多的損失。可這種災難是不可以避免的。我不免有些失落。

　　準備結(jié)束時，我看到壁紙上面寫著很多對我們有用的自救急救知識和建議。比如，地震發(fā)生時正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下或課桌旁。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。要記得保護頭頸、眼睛、掩住口鼻……

　　看完這些，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個畫面：本來毫無生氣的地震現(xiàn)場，重新回放。一個個同學和老師有序地從教室里出來；一個個百姓不慌不忙地跑出家門。每個人都像是料到一樣。因為快速逃離，竟無一人受傷或死亡，只有房屋倒塌。他們歡呼著，互相擁抱著，大喊“活著萬歲”。大家樂觀堅強，共同重建家園。沒過多久，一個嶄新的城市崛起了，是那些勇敢善良的人們賜予了它第二次生命！我欣慰地笑了。

　　我的眼光落在了最后一張壁紙上。看了沒多久，老師叫我們了：“同學們，已經(jīng)上課了。請大家先回去上課，歡迎下次再來。”我不舍的看了最后一眼科普館，走了出來。

　　透過窗，逆著光，我依稀看到那一張張生動的壁紙。謝謝你們讓我學到了很多知識，我心里默念著。防震減災科普館觀賞時間結(jié)束了，再見。

科普知識作文篇2

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)--是指在保護、改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的前提下，遵循生態(tài)學、生態(tài)經(jīng)濟學規(guī)律，運用系統(tǒng)工程方法和現(xiàn)代科學技術(shù)，集約化經(jīng)營的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，是按照生態(tài)學原理和經(jīng)濟學原理,運用現(xiàn)代科學技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗建立起來的，能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)是相對于石油農(nóng)業(yè)提出的概念

　　，是一個原則性的模式而不是嚴格的標準。而綠色食品所具備的條件是有嚴格標準的，包括:綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標準;綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程;產(chǎn)品必須符合綠色食品標準;綠色食品包裝貯運標準。所以并不是生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的就是綠色食品。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益。它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來，適應市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學理論為主導，運用系統(tǒng)工程方法，以合理利用農(nóng)業(yè)自然資源和保護良好的生態(tài)環(huán)境為前

　　提，因地制宜地規(guī)劃、組織和進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一種農(nóng)業(yè)。是20世紀60年代末期作為"石油農(nóng)業(yè)"的對立面而出現(xiàn)的概念，被認為是繼石油農(nóng)業(yè)之后世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重要階段。主要是通過提高太陽能的固定率和利用率、生物能的轉(zhuǎn)化率、廢棄物的再循環(huán)利用率等，促進物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的循環(huán)利用和多次重復利用，以盡可能少的投入，求得盡可能多的產(chǎn)出，并獲得生產(chǎn)發(fā)展、能源再利用、生態(tài)環(huán)境保護、經(jīng)濟效益等相統(tǒng)一的綜合性效果，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于良性循環(huán)中。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)不同于一般農(nóng)業(yè)，它不僅避免了石油農(nóng)業(yè)的弊端，并發(fā)揮其優(yōu)越性。通過適量施用化肥和低毒高效農(nóng)藥等，突破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的局限性，但又保持其精耕細作、施用有機肥、間作套種等優(yōu)良傳統(tǒng)。它既是有機農(nóng)業(yè)與無機農(nóng)業(yè)相結(jié)合的綜合體，又是一個龐大的綜合系統(tǒng)工程和高效的、復雜的人工生態(tài)系統(tǒng)以及先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。以生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)原理為指導建立起來的資源、環(huán)境、效率、效益兼顧的綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。中國的生態(tài)農(nóng)業(yè)包括農(nóng)、林、牧、副、漁和某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在內(nèi)的多成分、多層次、多部門相結(jié)合的復合農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。20世紀70年代主要措施是實行糧、豆輪作，混種牧草，混合放牧，增施有機肥，采用生物防治，實行少免耕，減少化肥、農(nóng)藥、機械的投入等;

　　80年代創(chuàng)造了許多具有明顯增產(chǎn)增收效益的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，如稻田養(yǎng)魚、養(yǎng)萍，林糧、林果、林藥間作的主體農(nóng)業(yè)模式，農(nóng)、林、牧結(jié)合，糧、桑、漁結(jié)合，種、養(yǎng)、加結(jié)合等復合生態(tài)系統(tǒng)模式，雞糞喂豬、豬糞喂魚等有機廢物多級綜合利用的模式。生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)以資源的永續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境保護為重要前提，根據(jù)生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)適應、物種優(yōu)化組合、能量物質(zhì)高效率運轉(zhuǎn)、輸入輸出平衡等原理，運用系統(tǒng)工程方法，依靠現(xiàn)代科學技術(shù)和社會經(jīng)濟信息的輸入組織生產(chǎn)。通過食物鏈網(wǎng)絡(luò)化、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化，充分發(fā)揮資源潛力和物種多樣性優(yōu)勢，建立良性物質(zhì)循環(huán)體系，促進農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益的統(tǒng)一。因此，生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種知識密集型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型模式。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)最早于1924年在歐洲興起，20世紀30-40年代在瑞士、英國、日本等得到發(fā)展;60年代歐洲的許多農(nóng)場轉(zhuǎn)向生態(tài)耕作，70年代末東南亞地區(qū)開始研究生態(tài)農(nóng)業(yè);至20世紀90年代，世界各國均有了較大發(fā)展。建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展的道路已成為世界各國農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同選擇。

科普知識作文篇3

　　科技館這周是“大型人體奧秘科普展”，今天上午我們?nèi)谝黄饋淼搅丝萍拣^參觀。

　　一進展廳，映入眼簾的是一幅幅畫及各種標本，我們隨著人流慢慢向前移動，睿拉著我的手說害怕，我和她爸爸鼓勵她，但是看到人體各種器官時，還真覺得是那么神秘，尤其是看到正常人肺和吸煙人肺時，那鮮明的對比真的十分可怕。讓睿最感興趣的是胎兒的形成，從胚胎到7個月的胎兒怎么形成的，都展現(xiàn)在眼前。我們讓睿了解了人體各種器官的`結(jié)構(gòu)和功能，雖然有些地方聽得似懂非懂，至少也學了點自我保護的常識，也知道要從小要養(yǎng)成健康的生活習慣。

科普知識作文篇4

　　宇航員在太空洗澡跟在地球上洗澡有什么不一樣嗎？大大地不一樣！在太空環(huán)境里，一切物體沒有重量，水不會像在地球上那樣自動從噴頭往外噴、向下落，而是噴出來后到處飄。

　　那么，科學家是怎樣解決這個問題的呢？他們給水加足壓力，逼著水向外噴，就像用高壓噴霧器那樣，并根據(jù)這個原理設(shè)計了一套專門的太空淋浴設(shè)備。這是一個奇怪又好玩的設(shè)備：它本身一個圓筒，宇航員鉆進桶內(nèi)，拉上密封拉鏈，雙腳伸進固定在桶底的一雙特殊拖鞋內(nèi)，就可以站得很穩(wěn)，不至于飄起來。宇航員打開桶頂?shù)纳徟铑^，加了壓力的熱水就會噴出來。因為水珠在筒內(nèi)亂飛，很容易鉆進宇航員的鼻孔里，影響呼吸，所以宇航員在打開蓮蓬頭之前，還要把呼吸器套在嘴和鼻子上，防止水珠進入氣管。有了新的洗澡設(shè)備，宇航員就可以舒舒服服地洗澡了。

　　在太空洗澡是這么好玩，如果有一天我們也成了宇航員，一定要好好體會下在太空洗澡的感覺！

科普知識作文篇5

　　此刻的地球，基本上都是黃色，綠色超多減少，這是為什么呢?原先因為人們超多砍伐森林，這不僅僅讓鳥兒沒了家，讓其他動物無家可歸。還造成了崩塌，洪水，泥石流等災難。沒有了森林，我們的地球就好像少了一根支撐的梁柱。

　　此刻各個商店都跟我們嗜好，超多產(chǎn)生汽水、飲料，而汽水、飲料的‘‘外衣''''就是罐子，兒們喝完汽水，把罐子隨手人在馬路邊、公園里。馬路和公園甚至連更多的地方，都成了他們的家園。罐子是鋁做的，鋁也是對人體有害的。

　　你明白嗎?廢舊電池中包含著超多的污染物。由廢舊電池所產(chǎn)生的污染，危害作用極大。當他們和普通的垃圾混合起來后，會釋放出超多的有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)一旦被焚燒后，會污染空氣;也會污染江、河、湖、泊;一但進入土囊、水源，將會透過各種各樣的食物進入人們的身體，損害人的各種部位。因此它屬于危險垃圾。

　　以前的小河，溪流生活著著可愛的小魚，可此刻的工廠為了提高效率，竟然把工廠建在河邊，還排放污水。從此小河就變成了工廠排放污水的好地方。小河被污水弄的骯臟不堪，小魚的尸體被漂浮在水面，過路的人聞到這股氣味，都迅速離開。

　　節(jié)約用水是在保護我們的環(huán)境，就是節(jié)約資源。我們要從實際行動來表現(xiàn)，注意節(jié)約用水：比如用完水龍頭后隨時關(guān)掉水龍頭;把洗菜的水用在澆花、洗拖把。

　　幸虧此刻人們都領(lǐng)悟到了地球以被污染，大家都已經(jīng)行動起來了，我期望那些沒行動起來的人們，都彎一下腰把地上的紙撿起來，讓我們的明天更加美麗，整潔!