科普知識作文

時間：2021-09-15 11:23:50 科普知識我要投稿

科普知識作文匯編7篇

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的科普知識作文7篇，希望能夠幫助到大家。

科普知識作文匯編7篇

科普知識作文篇1

　　泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且松軟的土質山體經飽和稀釋后形成的洪流，它的面積、體積和流量都較大，而滑坡是經稀釋土質山體小面積的區域。典型的泥石流由懸浮著粗大固體碎屑物并富含粉砂及粘土的粘稠泥漿組成。在適當的地形條件下，大量的水體浸透流水山坡或溝床中的固體堆積物質，使其穩定性降低，飽含水分的固體堆積物質在自身重力作用下發生運動，就形成了泥石流。泥石流是一種災害性的地質現象。泥石流經常突然爆發，來勢兇猛，可攜帶巨大的石塊，并以高速前進，具有強大的能量，因而破壞性極大。它爆發突然、來勢兇猛，具有很大的破壞力。

　　泥石流流動的全過程一般只有幾個小時，短的只有幾分鐘。泥石流是一種廣泛分布于世界各國一些具有特殊地形、地貌狀況地區的自然災害。是山區溝谷或山地坡面上，由暴雨、冰雪融化等水源激發的、含有大量泥沙石塊的介于挾沙水流和滑坡之間的土、水、氣混合流。泥石流大多伴隨山區洪水而發生。它與一般洪水的區別是洪流中含有足夠數量的泥沙石等固體碎屑物，其體積含量最少為15%，最高可達80%左右，因此比洪水更具有破壞力。

　　泥石流的主要危害是沖毀城鎮、企事業單位、工廠、礦山、鄉村，造成人畜傷亡，破壞房屋及其他工程設施，破壞農作物、林木及耕地。此外，泥石流有時也會淤塞河道，不但阻斷航運，還可能引起水災。影響泥石流強度的因素較多，如泥石流容量、流速、流量等，其中泥石流流量對泥石流成災程度的影響最為主要。此外，多種人為活動也在多方面加劇這上述因素的作用，促進泥石流的形成。

科普知識作文篇2

　　生態農業--是指在保護、改善農業生態環境的前提下，遵循生態學、生態經濟學規律，運用系統工程方法和現代科學技術，集約化經營的農業發展模式，是按照生態學原理和經濟學原理,運用現代科學技術成果和現代管理手段,以及傳統農業的有效經驗建立起來的，能獲得較高的經濟效益、生態效益和社會效益的現代化農業。

　　生態農業是相對于石油農業提出的概念

　　，是一個原則性的模式而不是嚴格的標準。而綠色食品所具備的條件是有嚴格標準的，包括:綠色食品生態環境質量標準;綠色食品生產操作規程;產品必須符合綠色食品標準;綠色食品包裝貯運標準。所以并不是生態農業產出的就是綠色食品。

　　生態農業是一個農業生態經濟復合系統，將農業生態系統同農業經濟系統綜合統一起來，以取得最大的生態經濟整體效益。它也是農、林、牧、副、漁各業綜合起來的大農業，又是農業生產、加工、銷售綜合起來，適應市場經濟發展的現代農業。

　　生態農業是以生態學理論為主導，運用系統工程方法，以合理利用農業自然資源和保護良好的生態環境為前

　　提，因地制宜地規劃、組織和進行農業生產的一種農業。是20世紀60年代末期作為"石油農業"的對立面而出現的概念，被認為是繼石油農業之后世界農業發展的一個重要階段。主要是通過提高太陽能的固定率和利用率、生物能的轉化率、廢棄物的再循環利用率等，促進物質在農業生態系統內部的循環利用和多次重復利用，以盡可能少的投入，求得盡可能多的產出，并獲得生產發展、能源再利用、生態環境保護、經濟效益等相統一的綜合性效果，使農業生產處于良性循環中。

　　生態農業不同于一般農業，它不僅避免了石油農業的弊端，并發揮其優越性。通過適量施用化肥和低毒高效農藥等，突破傳統農業的局限性，但又保持其精耕細作、施用有機肥、間作套種等優良傳統。它既是有機農業與無機農業相結合的綜合體，又是一個龐大的綜合系統工程和高效的、復雜的人工生態系統以及先進的農業生產體系。以生態經濟系統原理為指導建立起來的資源、環境、效率、效益兼顧的綜合性農業生產體系。中國的生態農業包括農、林、牧、副、漁和某些鄉鎮企業在內的多成分、多層次、多部門相結合的復合農業系統。20世紀70年代主要措施是實行糧、豆輪作，混種牧草，混合放牧，增施有機肥，采用生物防治，實行少免耕，減少化肥、農藥、機械的投入等;

　　80年代創造了許多具有明顯增產增收效益的生態農業模式，如稻田養魚、養萍，林糧、林果、林藥間作的主體農業模式，農、林、牧結合，糧、桑、漁結合，種、養、加結合等復合生態系統模式，雞糞喂豬、豬糞喂魚等有機廢物多級綜合利用的模式。生態農業的生產以資源的永續利用和生態環境保護為重要前提，根據生物與環境相協調適應、物種優化組合、能量物質高效率運轉、輸入輸出平衡等原理，運用系統工程方法，依靠現代科學技術和社會經濟信息的輸入組織生產。通過食物鏈網絡化、農業廢棄物資源化，充分發揮資源潛力和物種多樣性優勢，建立良性物質循環體系，促進農業持續穩定地發展，實現經濟、社會、生態效益的統一。因此，生態農業是一種知識密集型的現代農業體系，是農業發展的新型模式。

　　生態農業最早于1924年在歐洲興起，20世紀30-40年代在瑞士、英國、日本等得到發展;60年代歐洲的許多農場轉向生態耕作，70年代末東南亞地區開始研究生態農業;至20世紀90年代，世界各國均有了較大發展。建設生態農業，走可持續發展的道路已成為世界各國農業發展的共同選擇。

科普知識作文篇3

　　這幾天，我老是感覺喉嚨有點痛，有時還干裂干裂的。媽媽知道了，就給我泡了杯鹽水來，說：“高峰，你只要喝幾天鹽水，你的喉嚨痛就會好的。”

　　“鹽水？為什么呀？”我咂了咂嘴，說，“每天喝，多難喝呀！”

　　“這是最簡單的治療喉嚨痛的方法。媽媽小時候家里窮，買不起藥，喉嚨痛了，你外婆就是用鹽水給我治喉嚨痛的。”

　　“真的？”我半信半疑，喝完了媽媽給我泡的鹽水，又問媽媽，“那為什么鹽水可以治喉嚨痛呢？”

　　“這個我也說不上了。反正是你外婆傳下來到，我經常用這種辦法治好喉嚨痛的。”

　　“鹽水為什么能治療喉嚨痛？”看來，在媽媽那里我是得不到問題的答案了，于是我就打開電腦上網查找。

　　嘿，網絡真好。打開百度百科，輸入“鹽水”一搜，鹽水的所有資料都出來了。原來這普普通通的鹽水，還有那么多的作用呢！它不但可以呵護咽喉，治療喉嚨痛，也可以清污解毒、消炎治牙、自然止血，甚至還可以防治脫發、除脂美容呢！

　　我驚喜地把鹽水的這么多作用說給了媽媽聽，特別是鹽水為什么能治療喉嚨痛我給媽媽做了詳細的'解答：

　　鹽水能治療喉嚨痛，其實是鹽水有消炎殺菌的作用。秋冬季節，氣候干燥，咽喉容易發炎，在發病初期是可以用鹽湯醫治。比如，當咽喉感覺有輕微不適時，可用鹽湯當作晨間漱口劑；當咽喉腫痛時，每日用濃鹽湯漱口5至6次，都能起到消炎殺菌的效果。

　　媽媽聽完我給她的介紹，開心地說：“原來外婆傳給媽媽的鹽水治療喉嚨痛的土辦法也有科學依據呀。”

　　是呀，生活處處有科學的，只要我們有一顆科學探究的心，到處都有科學發現。

科普知識作文篇4

　　今天，老師帶領我們走進了學校的科普館，給我們上了一堂生動的課。

　　老師帶我們排隊走進科普館。我的第一眼，就看見墻上掛滿了墻板，貼著壁紙，壁紙上都是科普知識。我慢慢地走著。

　　最靠門的壁紙上寫著一些觸目驚心的文字：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。北京時間20xx年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣北緯東經發生7.0級地震。震源深度13公里。據中國地震局網站消息，截至24日14時30分，地震共計造成196人死亡，失蹤21人人受傷。

　　我繼續看下去，看到了幾張雅安地震和各種災難性地震的圖片，覺得十分痛心。圖片上的災區，滿目瘡痍，人們在地上痛苦的呻吟。昔日熱鬧安詳的小鎮去哪兒了呢？平日里歡聲笑語的人們哪兒去了呢？這地震，又多么像戰爭。“戰爭”過后，這里只留下依然的硝煙，滿地的坑洞。還活著的人坐在地上，腦子里回蕩著那些驚恐痛心的場面，背影是如此孤獨無助。他們沒有了家，甚至連親人也沒有了。地震啊，你簡直就是一個惡魔，奪走了他們溫暖的港灣，最親愛的人！

　　不知過了多久，我聽到了一個甜美的女聲響起。回頭一看，是我們學校一位女老師。她微笑著對我們說：“大家好！我是防震減災科普館的解說員。請大家跟著我來。”我不由自主地走上前，隨著她的視線看向另一張壁紙。“大家請看。這里是防震減災的一些科普知識。哪些地面動物在地震前有異常反應呢？地震前，貓、豬及牛、馬等大牲畜均有異常反應，表現為亂咬、亂跑、亂鬧；有一些動物又表現為呆滯、不吃食。”我點點頭，認真的聽老師解說。過了一會兒，又有一位男老師來了，他也是解說員。兩位老師在不同地方進行解說。

　　最后，老師笑了笑，說：“我的解說到這里就結束了。謝謝大家的傾聽。希望大家在這里能學到在課堂上學不到的東西。下面同學們可以自己再看一些其他的科普知識。再見。”

　　我走到科普館中心，那里放著兩個地震儀。一個下面是龍，另一個是蛤蟆，兩個都是銅色的。我端詳了一陣，就到其他地方起去了。

　　我把目光停在了一組數據上：地震數據之最。

　　我迫不及待往下看。

　　“世界震級最大的是20xx年3月11日的東日本大地震（里氏排名）；

　　“死亡人數最多的是1201年7月發生在地中海東部的地震，死亡110萬人；

　　“地震損失最大的是20xx年3月11日的東日本大地震，損失金額折合為人民幣約是8000億元到1.5萬億元。”

　　我捂住嘴，驚訝極了。地震不僅給人們帶來傷痛，還帶了那么多的損失。可這種災難是不可以避免的。我不免有些失落。

　　準備結束時，我看到壁紙上面寫著很多對我們有用的自救急救知識和建議。比如，地震發生時正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下或課桌旁。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。要記得保護頭頸、眼睛、掩住口鼻……

　　看完這些，我眼前仿佛出現了一個畫面：本來毫無生氣的地震現場，重新回放。一個個同學和老師有序地從教室里出來；一個個百姓不慌不忙地跑出家門。每個人都像是料到一樣。因為快速逃離，竟無一人受傷或死亡，只有房屋倒塌。他們歡呼著，互相擁抱著，大喊“活著萬歲”。大家樂觀堅強，共同重建家園。沒過多久，一個嶄新的城市崛起了，是那些勇敢善良的人們賜予了它第二次生命！我欣慰地笑了。

　　我的眼光落在了最后一張壁紙上。看了沒多久，老師叫我們了：“同學們，已經上課了。請大家先回去上課，歡迎下次再來。”我不舍的看了最后一眼科普館，走了出來。

　　透過窗，逆著光，我依稀看到那一張張生動的壁紙。謝謝你們讓我學到了很多知識，我心里默念著。防震減災科普館觀賞時間結束了，再見。

科普知識作文篇5

　　20xx年9月25日是一個值得驕傲的日子，我國自行研制的“神舟七號”終于揭開了神秘的面紗，出征遨游太空，在漫無邊際的太空上演偉大和神奇，這是中華民族實力的展示，也是中國人民向世界的又一個宣告……興奮之余，總有許多疑惑縈繞心頭。例如：為什么不能在設備齊全的實驗室完成科學實驗，非要帶到遙遠的太空上去進行，我在《十萬個為什么》里找到了答案。

　　原來，在茫茫的太空里有四項特別優良的天然條件：絕對沒有空氣，絕對沒有污染，零下270度的低溫條件以及不受任何地球引力的干擾。尤其是第四項條件，它在地面上的任何實驗室里都是絕不可能做到的。航天飛機是在太空里飛行，是一個動態過程。把實驗帶到航天飛機上去做或者帶到遙遠的太空上去進行，其目的是為了讓實驗在與地面上完全不同的環境條件下進行，就有可能創造出全新的科學奇跡。最吸引人的要數在太空科學試驗全新的生產加工方法：冶煉新的合金材料、各種新材料的焊接、制造質地絕對純凈的玻璃、提煉合成新的化學藥物等……看完整篇科普文章資料，我情不自禁地贊嘆道：“太神奇了，太不可思議了！”

　　我想：我們今天努力學習科學文化知識，就是為將來去揭開一道道深邃、神秘的科學難題，去開辟一個新的科學領域，去引領一個新的科學時代！

科普知識作文篇6

　　如果你乘輪船，就會發現一個有趣的現象：每當輪船要靠岸的時候，總是要把船頭頂著水流慢慢地向碼頭斜渡，然后平穩地靠岸。江水越急，這種現象越明顯。在長江及其他河里順流而下的船只，當它們到岸時卻不立刻靠岸，而要繞一個大圈子，將船逆著水流行駛以后，才慢慢靠岸。

　　這是因為船逆水靠岸，可以利用水流對船身的阻力而起到一部分“剎車”的作用，小朋友，你以后乘輪船的時候，一定要注意一下這個有趣的現象！

　　我們在水邊靜靜地注視著水面，就會發現：在沒有風的時候，水面幾乎平穩如鏡;但在有風雨時，水面就會波浪迭起。

　　很明顯，起浪的原因是風在作怪。浪實際上是由于能量從一個地方向另一個地方運動而形成的。風就是這樣的能量。當風向水施放能量時，水面就會起波浪。

　　當人們看到波浪起浮時，會以為水在向前滾動。但是，如果你把木塊扔在波浪上時，便會發現這木塊并不隨波浪向前滾，而是隨著波浪一會兒升到浪尖上，一會兒又跌入浪谷里。如果木塊向前移動，那也是風的作用或是水在流動。

　　飛機要迎風起飛，看來很奇怪，因為頂著風沖會降低飛機與地面的相對速度。

　　你有一點可能不清楚，實際上，飛機從地面起飛時，重要的不是飛機與地面的相對速度，而是與空氣的相對速度。假定飛機速度達到150公里/小時，迎面風的速度為30公里/小時，則飛機與空氣的相對速度為150+30=180公里/小時。如果順風飛行，飛機與地面的相對地速度就會快一些，假定為165公里/小時，可是，這樣一來，飛機與空氣的相對速度則只有165-30=135公里/小時了。

　　你現在知道了吧，飛機通常要迎風起飛。

科普知識作文篇7

　　“哦耶，我們班在科普知識搶答賽中拿了二等獎，太棒了……” 階梯教室里響起了我班同學的歡呼聲和一陣熱烈的掌聲。

　　這一次的二等獎可來之不易，是我們三個參賽的同學辛辛苦苦尋找資料并齊心協力地準備，才取得的不錯成績。雖然這次比賽已經落下了帷幕，但我的心還是沉浸在緊張和興奮之中。

　　比賽之前，我反復讓老師和同學檢查我對資料上的題目掌握情況：“新房中最厲害的‘空氣殺手’是誰?”“地球的地軸指向哪顆星?”“娃娃魚屬于我國幾級保護動物”……我都能一字不差的背下來，答題的速度也很快。比賽前的上一節課，我們還在教室外面背資料，我把每一道題都背得滾瓜爛熟。

　　終于到了比賽的時候，我們踏著鈴聲走進了比賽場地——階梯教室。我心里像十五個吊桶七上八下，手心里冒著冷汗，雙腳也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。我拼命讓自己靜下來，對自己說：“不要緊張，保持冷靜，冷靜。” 我又回頭看了看老師和同學們，他們正用信賴的眼光看著我們，我看到了老師和同學們的鼓勵，漸漸地忘記了緊張和害怕。

　　老師宣布比賽規則后，比賽正式開始了。第一個環節是“必答題”，每個班都必須回答，我班抽到的題目是“魚類的祖先叫什么?”我們回答得很順利，“文昌魚”這個答案脫口而出。第二個環節是“搶答題”，也是最關鍵的一個環節。一開始，五(1)班一馬當先，答對了好幾題，分數一下子遙遙領先了。我心里有些著急了，頓時發覺察覺是我按搶答器比別人慢了幾秒，心想：下次一定要機靈一點。掌握了這一要點，我們也搶答了好幾題，分數很快就追了上去。比賽剛進行到一半，從旁邊傳來一陣竊竊私語聲，原來，五(4)班的隊員由于用力過猛，把搶答器給按壞了。老師修好搶答器后比賽繼續進行，我也立刻回到了比賽狀態。“哪位科學家發明了避雷針?”我聽到熟悉的題目，馬上按下搶答器，把答案準確地說了出來。同學們聽到老師肯定我的答案后，發出了非常熱烈的掌聲，為我們加油打氣。最后一個環節是風險題，我們選到的題目是“太陽系的八大行星是哪些?”這可一點都難不倒我們，我們順利地拿到了滿分。

　　這次科普知識搶答賽上的題目，有的是生活中的基本常識，只要我們用心去觀察，去發現，就能獲得;有的是小學生必備的科學常識，需要平時多閱讀多積累。這次科普知識搶答賽再次讓我感受到了科學的魅力，真希望下次我還可以參加這樣的活動。

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