家庭教育公益講堂心得體會范例4篇
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的家庭教育公益講堂心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育公益講堂心得體會 篇1
10月21、22日我有幸參與了吉林省永吉縣家庭教育專家講座，傾聽了趙剛教授《國際視野下的家庭教育》和崔宇教授關于家庭教育方面的講座，讓我對于我的教育事業有了更進一步的熟悉，也對于家庭教育對于孩子成長成才過程中的重要性，有了更深的體會。關于家庭教育的學習讓我真真實切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感受來談談我的一些心得。
一、更新家庭教育觀念，促進學生教育進展
先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必需是良好的學校教育與良好的家庭教育親密協作的結果。然而，教師們經常會發出這樣的感慨學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵抗家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發覺，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：A、“望子成龍”型，B、“重視分數”型，C、“順其自然”型。
究其緣由，家庭教育的超現實性和不全都性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地對待和教育自己的'子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和盼望，經常用鄰居、同事、朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
二、學校教育對家庭教育的指導
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培育教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永久是他的后盾。在提高家長熟悉的根底上，實行統一的內容，統一的標準來進展教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭親密協作，以實踐為重點，準時反應，樹立典范，找出差距，從根本上克制“教育靠學校包打天下”的被動局面。
經過兩天的學習，讓我覺得，對于家庭教育，我還有很多學問要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了許多，我會將所學到學問應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我信任這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。
家庭教育公益講堂心得體會 篇2
我的孩子是普賢小學六年（2）班的學生，安康活潑、成績較好，雖然他還有一些這樣那樣的缺點，但我們信任這些問題隨著他年齡的增長會逐步得以克制，現就培育孩子過程中的一些心得和體會，和全部孩子的家長一起進展探討：
一、放松管制，鼓舞孩子自由拘束地玩
在很多家長的心目中，孩子就是家中的小太陽，把孩子當成溫室中的花朵一樣細心呵護，怕孩子弄臟衣服，擔憂孩子受到損害，但我們沒有這樣做，我們總是鼓舞孩子盡情地玩，自由地玩。在家時他能和他的哥哥姐姐玩，在外面能和孩子玩，在玩的過程中，煅煉了身體，拓寬了視野，啟發了智力，也學會了如何和別人友好相處。
二、培育孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子學習時，我們不會在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，根本上都在我們還沒回家的狀況下他就很快地寫完作業，寫完作業后孩子可以根據自己的意愿看電視或干些別的事情。這樣不僅培育了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。鼓舞孩子養成好的`閱讀習慣，只要是他想讀的書，就讓他讀，并留意引導他讀一些有意義的書籍�，F在孩子已經養成了較好的閱讀習慣，每天晚上睡前都會在床上看會書，直到睡著為止。
三、注意與孩子進展溝通和溝通
我們常常與孩子處在公平的位置上進展溝通和溝通，鼓舞孩子把他的感受和心情表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包涵的態度，我們有時也讓孩子參與大人的一些活動。在溝通的過程中不僅可以把握孩子的動態，更重要的是通過公平對話喚起了孩子心靈深處做人的驕傲感與責任感。
以上是我們在家庭教育中一些粗淺的見解和做法，我們也知道，我們的孩子還有很多不好的習慣和共性，比方有畏難心理、比擬固執、自理力量還較差等等，在孩子今后的成長過程中，我們會和孩子一起努力，逐步加以克制。
家庭教育公益講堂心得體會 篇3
今日聽了一個關于家庭教育的講座，總結一下，寫一寫自己的體會。
一、在父母教育孩子方面，可以從四個方面去做
1、身體的接觸。
在03歲，孩子是特別渴望與父母的身體接觸的階段，這就要我們多去抱抱孩子，親親孩子，還可以玩一些身體接觸比擬多的嬉戲，以此來給與孩子安全感。我以前有個同事，孩子在家里由奶奶撫養，孩子有一個臟兮兮的布娃娃，時刻都要帶著它，也不讓洗。其實這就是沒有安全感的一個表現，孩子缺少父母的愛撫，缺少安全感，需要用一個東西來填補。
心理學家討論認為，03歲的孩子假如超過兩個星期以上離開媽媽，那就請預備好請心理醫生的`錢吧。這樣的說法并非危言聳聽，0到3歲的孩子的安全感直接影響著他們以后的人生。調查數據顯示，我國的“留守兒童”已到達6000萬以上，留守兒童的境況不需我多說，我只想說既然生了孩子就對她/他負責吧。
2、全身心的陪伴。
現代社會由于女性社會地位的提高，以及生活壓力增大，使得許多女性在產假完畢后，重返職場，只能在下班后及周末陪伴孩子。許多父母認為陪伴很簡單，不就是在孩子旁邊待著陪著吧。他們一邊看手機，上著網刷著朋友圈，一邊對孩子說，去玩啊，去吧，去吧。這不叫陪伴，真正的陪伴是放下你的手機，全身心的陪著孩子玩玩具，講故事。孩子是最敏感的，你是在敷衍還是真心的陪伴，他們都可以感受得到。全身心的陪伴，會讓你第一時間了解孩子的變化，從而確定孩子的優點，訂正孩子的缺點。
3、語言的確定。
多對孩子進展確定，少批判。確定并不是一味的說，你好棒啊，你真乖啊之類籠統的話。確定孩子要詳細，比方說，孩子今日把自己的玩具整理整齊了，你可以這么說，哇，今日的玩具擺放的很整齊，你這么愛惜它們，每一個玩具都很快樂呢�？傊灰痪湔姘艟屯炅�。
二、父母要留意
1、過度愛護。
現在獨生子女比擬多，小區里一群玩耍的孩子后面總是跟著一群緊急的大人，孩子之間搶玩具了，發生爭吵了，往往剛一開頭，就被大人們給拉開了。其實，小孩子你推我一下，我推你一下，又能造成多大損害呢？我們這種過度愛護，只會讓孩子錯失和同齡人交際力量的進展。
2、過度安排。
多度安排就是給孩子安排好一切，小到穿衣吃飯，大到愛好學業的選擇。我認為一方面是，父母覺得自己是過來人，以自己的人生閱歷給小孩安排了自認為的生活。另一方面，有些父母將自己未實現的人生抱負強加給了孩子。但是，孩子不是你，她/他雖然是你所生，卻不屬于你，請給她/他選擇自己人生的權利。
陪伴孩子長大，參加孩子成長，過程是甜美又鬧心的。龍應臺說，孩子，你漸漸來。孩子的每一步成長都離我們遠一步，珍惜陪伴孩子的時間，漸漸地放手，看著她/他們本想自己的新生活。
家庭教育公益講堂心得體會 篇4
我想，孩子的教育于每個家庭而言都是重中之重，每個家庭對孩子成長的關注程度也是不言而喻的，只是我們是怎樣關注的？我們關注的方向是什么？我們該怎樣去教育我們的孩子？該怎樣引導我們的孩子？讓她們的人生能朝著正確、積極的方向走下去。這是我的一個困惑，我信任也是許多家長的困惑。11月的第三個周未，我有幸在青園小學的陽春廳聽到了曹萍教授有關家庭教育的講座，本人受益匪淺。
曹萍教授首先講到愛的力量，我是這樣理解的，在親子關系中，父母和孩子的愛是相互的，而且要讓雙方都感受得到，只在雙方感受到了對方的愛時，才能說明愛的表達方式是正確的。在孩子的成長過程中孩子必需具備這個賜予愛和感受愛的力量，他的人生才會完整。而生活中我們往往忽視了這一點。經常是父母為了給孩子制造更好的條件而辛苦賺錢，而孩子卻經常埋怨這不如意那不如意，對父母的辛苦卻視而不見；父母下班回到家里，忙家務做飯，而孩子卻還嫌飯菜不好吃，挑肥撿瘦的；父母把最好吃的留給他，最終演化到好吃的東西就只能是他吃，別人吃了就不行。為什么會這樣，曹萍教師說這是錯誤的表達愛的方式造成的，這樣的解釋讓我豁然開朗。我想我們給孩子愛沒有錯，孩子們也沒有錯，但肯定要讓她感受到那是我們在愛她，同時也要給她愛我們的時機。所以親子關系中溝通和表達的方式是最重要的。
在講座過程中曹教授還講到了小學生習慣的培育：聽、說、寫，勞動，思索。對我們家的小家伙，尤其那個寫字，我真的是很頭痛。我覺得她對這個橡皮擦的依靠已經到了不行救藥的地步了，只要下筆，寫不到幾個字就要擦一下，好象已經形成習慣了。既耽擱時間，作業本又不夠清潔，而且書桌也總是很臟。曹萍教授說的這個“落筆就對”，我想應當可以給她進展一點這方面的單項訓練。
勞動可以培育一個人的責任意識。這點我深有感受。我們家的小家伙，每到周末就最愛睡懶覺了，睡到十點不叫還起不來。記得有個周末，也許是11月13日吧，那天我正好有點事脫不開身，她爬起來就直嚷餓，沒方法，我說那你自已去買吧，她興奮得跳起來，還做一個“耶”的手勢就跑著出去了。她走了之后我跟在后面看著她過公路，她當心翼翼的左邊看看，再右邊看看，然后漸漸的走，當走到公路對面邊上的時候才飛也似的跑了。我這才放心的回家，不一會兒，她就神氣的提著幾個包子回來了，自已高快樂興的在那里吃呢，還興奮的說：“今日運氣真好，一到公路邊兩邊都沒車，立刻就過去了，沒耽擱一點時間。”接下來的幾個周末，每次8點多鐘，我們大人都還沒起床，她就抓緊爬起來去買早餐，這幾周以來都是這樣堅持的，她再沒有睡過懶覺。
曹教授所說的孩子被確定就會有自信，其實就是通常所說的賞識教育，但在生活中許多失敗的例子，比方孩子經受不起挫折等。這就是曹教授所說的'一個“度”的把握。而且不管是批判還是表揚都應當有家長的表達才智在里面的，一個表達的規律層次，只有和孩子站在同一個層次去說話，溝通才會有效。
曹教授講了許多，也講得很詳細，其實從她的才智里，我學到得不是詳細的方法，我感受到的更多的是一種對父母的教育。家庭氣氛對孩子的影響，父母價值觀對孩子的影響，四周人們的行為對孩子的影響等。父母更重要的是一種典范的作用，我想孩子的人生不是教育出來的，是她自已走出來的，在這個人生道路上，他該怎么選擇，取決于她所受到的影響。也讓我想起了道德經里有一句話：“一動分陰陽”，雖然說的是世界萬物，但用在親子關系上的意思就是說，成人的每一個舉動，每一句話都會在孩子身上產生正反兩面的結果，假如這個行為所產生的是好的結果，那對孩子所產生的就是一種正面的引導，一種成材的教育。假如所產生的反響是負面的，那么這種行為對孩子而言就是一種負面的引導，對她的人生就是一種破壞。信任家長們都深有同感，假如父母太嚴格，太霸道，孩子就會撒謊，而撒了謊，父母又會更嚴峻的批判，最終導致了孩子的叛逆。所以說孩子有問題，家長應當多在自身上找找緣由，而不要過多的責備孩子。所以說我們的教育是從有了孩子開頭的，由于孩子是我們的一面鏡子。在此用一句話告誡自已：“教育自已，反思自已，然后影響孩子。”
特別感謝能聽到曹教授的講座，生動的語言，廣博的學識，給了我很大的影響。我雖然還不能完全透徹的領司她其中的精華，為了孩子的積極向上，為了孩子的幸福人生，我、我們肯定會連續努力的。
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