家庭教育的二十個成功原則
家庭教育的內容就像每個人的生活本身一樣是如此豐富而且復雜。下面和小編一起來看家庭教育的二十個成功原則，希望有所幫助！
1、給孩子多一些寬容。
“恨鐵不成鋼”是我們家長最常用的一句表達個人情感的話。
長久以來我們把這句話認同為對家長過激行為的解釋甚至將其視作一句贊美，贊美父母切切愛子心。但客觀的看待這句話，是有問題的。
首先，為什么“恨”--因為沒有達成自己的期望，實際上是一種由失望而生的怨氣。
為什么失望？
可能是因為付出很多沒有獲得相應回報，那么這里我們就要問一問：你所付出的確實是孩子本人所需要的嗎？你的期望確實是孩子自己的期望嗎？
如果不是，孩子在這條自己原來就不喜歡的道路上走得不順暢，那就完全是很正常的事情了。
如果完全是因為孩子自己的過失，如懶惰、倔強而使你失望，那么同樣要找找自己的原因，是什么原因導致的。
孩子就像一個摸黑走路的盲人，對前面的道路一無所知，如果他們在走路的時候絆了一跤或者說是走上了一條岔路，我們是應該責怪孩子還是應該責怪領路的人呢？
孩子的領路人是誰呢？難道不是我們自己嗎？所以，給孩子多一些寬容，給自己多一些要求，是多么必要啊！
2、真正地站在孩子的角度看事情。
對孩子的寬容并非是無原則的無限度的，寬容是建立在客觀的立場上的。
而如何做到“客觀”呢？
我們認為，只要能做到“將心比心”，而不是簡單地從個人的主觀立場出發就能夠做到“客觀”。
真正站在孩子的角度對待孩子，采用孩子能夠順利、充分接受的教育方法，才能有效的達成教育目的。
3、尊重孩子的情緒。
我們常常說要“尊重孩子”，但到底尊重孩子的什么，這是比較模糊的，模糊的目的必然導致模糊的結果，所以真正的尊重是否達到了，是值得懷疑的。
我們應該把尊重的對象更加明確--尊重孩子的情緒。
這個尊重包括兩個方面：一是尊重它的存在；二是尊重它的表達。在采取一定的教育方法時意識到照顧孩子的情緒；孩子在表達自己情緒的時候不能粗暴的橫加干涉制止。
4、保留孩子的面子。
孩子的自尊心在五歲之后就開始逐漸出現了，正如成人有自尊心一樣，孩子的自尊心不僅是存在并且在一定程度上是會產生對行為的影響的。
在教育中保留孩子的面子，這樣的做法往往會使家長同時取得孩子的尊重和信任。使孩子對所受教育印象深刻。
5、適當承認孩子的隱私權。
關于孩子的小秘密，家長常常想：“連你都是我生的，你對我還有什么秘密？！”這種觀點是必須受到質疑和批評的。
孩子逐漸懂事的過程就是一個逐漸走出家庭小群體，融入社會大群體的過程；也是孩子逐漸成為一個社會人的過程。
這個過程中，孩子逐漸有了一個社會角色，這個角色也逐漸被孩子自己認同。我們習慣性把孩子放在家庭角色上，但卻常常忽略甚至否定了孩子的社會角色。
誠然，在家庭中，孩子是被父母監護的，有被從屬的關系。但作為社會角色存在的時候，孩子與父母是平等的。
因此，適當的承認孩子的隱私權，體現出來的正是對這種平等的承認。在平等氛圍中長大的孩子更容易學會寬容，也更富有創造力。
6、給孩子悲傷的權利。
這是尊重孩子情緒的一種體現，為什么專門提出來，因為孩子的悲傷最容易被家長忽略和否定。
人在悲傷的時候往往最脆弱，但如果連悲傷都被粗暴的否定，往往隨之而來的就是憤怒的爆發。
所以，接受和適度重視孩子的悲傷，可以在一定程度上緩解孩子的情緒，增強孩子自我調節的能力。
當然，這并不意味著孩子一傷心，家長就表現出如坐針氈，好言安撫。適當安撫后給孩子一個自我調整的空間并表示出適當關切就可以了。
7、停止嘮叨，制定罰規。
在一次抽樣調查中，我們發現，十個孩子中有八個半的孩子表現出對父母“嘮叨”的反感。
同時對家長所做的調查又發現，幾乎所有的家長都承認“嘮叨”所起到的教育效果幾乎是等于零。
這樣的情況向我發出一個緊急的提示：立即停止對孩子嘮叨吧！因為那是在浪費精力和制造不良家庭氛圍。
那么用什么方式來代替呢？
制定相關罰規，用明確的罰規來約束孩子的行為，行為不當的時候用罰規來進行懲罰。這樣的方式將解決孩子聽多了嘮叨卻完全記不住，家長說多了嘮叨卻完全不見效的問題。
8、多點幽默感。
在同事中間我們常常知道要體現出一點幽默感來贏得別人的好感，但在孩子面前我們卻容易把自己打扮成一個食古不化，不茍言笑的看守形象。
為什么我們不可把自己最好的一面呈現在孩子面前呢？為什么我們不可以讓愛以愛本身的自然形態出現呢？適當的幽默感換來的只會是家長形象的提升而不會是尊嚴的減弱。
9、讓孩子了解你的感受。
“你認真讀書，家里的事兒你別管。”“你一心一意讀書，只要你能讀，讀到什么時候爸媽都養著你。”這樣的話常常被家長充滿自豪地說給孩子聽。
承擔家庭責任的深情確實讓人感動，但孩子是否能夠真正的體會這些話中的苦心還很難說。
把孩子排除在家庭責任之外對孩子本身不見得就完全是好事。此外，讓孩子了解你的感受才能讓孩子學會去體諒家長的難處，知道控制自己的欲望，學會自覺安排生活和學習。
很多家長都曾提到孩子“不講理”，恐怕有很多就需要借助這個原則來調整了。
10、自己錯了一定記得道歉。
平等對待孩子的一個重要組成部分就是在自己失誤時主動向孩子道歉。我們應該首先明確，道歉這種行為本身所體現出來的內涵首先是一個人高度的自尊和自重，其次才是對對方的尊重。
一個不自重的人是不懂得道歉的。所以向孩子道歉實際上是在無形中提高了自己的人格魅力。同時，也向孩子體現出良好的自我心理調節，對孩子的心理素質能夠起到無形的提高作用。
11、懂得寬恕自己。
“人非草木，孰能無情”養自己的兒女，不比教書育人，當然難免真情流露，行事不夠客觀的時候。
偶爾過激一下也屬正常。不必耿耿于懷，甚至總想著采取一些行動來加以彌補。否則，因感情造成的過失又會因感情而更加加重。
12、克制個人情緒，適時忘記孩子造成的困擾。
曾經聽到一些母親在給朋友電話中傾訴：“我對我這個兒子已經徹底絕望了！”“我簡直要崩潰了！快來救救我吧！”愛之深則責之切，過于急切的心情往往并不能解決問題。
反而首先導致自己的心力交瘁。當教育走進死胡同的時候，一定要克制自己的.情緒，暫時忘記孩子，平靜下來，然后回頭思考。換一個角度想想問題吧，孩子畢竟是無心的。
13、適當的強迫是必須的。
“趨利避害，趨易避難”這是人的天性，出于生存的本性，沒有人會主動給自己找麻煩。
“吃得苦中苦，方為人上人”“天將降大任于斯人也……”這些畢竟不是人生而有之的認識。孩子逃避困難，缺乏毅力，都是很正常的表現。作為一種認識與行為上的習慣，挑戰和堅持都是需要教育引導來建立的。
在這個過程中，適當的強迫是絕對必要的。實際上，強迫這種行為，對我們國家的家長來說，一般是不存在任何難度的。難的是如何堅持，如何掌握這個度。
強迫一定要建立在孩子有明確的認識基礎上，即孩子對自己做的事情有明確的了解。知道它的意義，知道它對自己的幫助，只是自己一時很難接受或一時很難堅持。
同時，強迫的內容和罰規一定要形成約定。最后，一旦形成約定就必須毫不動搖的堅持下去。容忍一次違約至少抵消十次堅持所形成的效果。
14、恰當的獎賞激勵。
獎賞是與強迫相對應的一種方法。美食、出游、玩具、電視節目、游戲、書籍、活動……所有孩子喜歡的、感興趣的事物都可以成為獎賞的內容。
當然，要注意的是，獎賞只限于那些對孩子來說確實比較困難的事情，力所能及的事情是絕對不可采用獎賞來激勵的。
同時，不能因為家庭條件寬裕就肆意加大獎賞力度，只要是父母的一片真情，楊白勞的“紅頭繩”和大富豪的“奔馳、寶馬”沒有什么區別，但是后者可能給孩子帶來的虛假優越感卻很可能毀了他一生。
15、“淡化”的麻煩解決法。
孩子對父母的價值觀和行為習慣是非常清楚的，所以孩子往往會采取一些他們認為有效的辦法來應付父母。
在孩子糾纏父母提要求的時候，在孩子做錯事的時候，孩子往往都會刻意給家長制造一些麻煩。
家長應該掌握一種“淡化"”的方法，淡化孩子的不良情感，讓孩子感覺到自己的行為效果不明顯，從而自己無趣，自己停止制造麻煩。淡化的一般體現就是不理睬，或是裝糊涂，當然更高明的家長有自己的方法，這里我們就不班門弄斧了。
16、說謊意味著多重麻煩。
孩子說謊，是決不可容忍的大錯誤！這幾乎是所有家長都一致認同的觀點。所以，家長往往對說謊，采取最嚴厲的懲戒。但如何讓這個懲戒的效力足以讓孩子不犯第二次，這是很難把握的。
但正如我們一直倡導的，任何觀念，只有深入孩子的內心，才可能長久的指導孩子的行為。
如何把“不可說謊”這一個觀念植入孩子內心呢？可以讓孩子明白一個道理：說謊就是意味著給自己帶來多重麻煩。這個效果如何實現呢？在此，就不必過多闡述了。我只給大家提醒一句；孩子說謊，就必然會為自己圓謊……
17、小錯不必看作大過。
家教的一個重要準則是“有問題尋找矛盾加以解決。沒有問題不隨便猜測問題。”孩子的事情無小事，但是也不必疑心太重。
要相信孩子自己的力量，相信孩子自我調整的力量。同時，也應該清楚，每個人都有一個成長的過程，這個過程需要各種各樣的人生經歷來充滿，其中也包括犯錯誤。
不要在孩子面前過分夸大錯誤的結果，否則會使孩子無所適從，并且削弱孩子的創新精神和挑戰精神，使孩子變得畏手畏腳，成為被動的服從者和跟隨者。
18、強調勇敢承擔責任。
犯錯誤是不可避免的，對孩子的訓誡中必須包括的重要內容是“勇于承擔責任”。只有有責任心的人才會自覺避免犯錯誤，敢于承擔責任體現出的是誠實和勇敢。犯錯可以原諒，逃避責任卻是不可原諒的。
19、與孩子在一起。
孩子畢竟是孩子，對父母的依賴依然是少兒人格中最大的特點之一。內心的孤獨是孩子人格形成過程中的一個極大的負面刺激和障礙。
從人格心理學和情緒心理學的分析中我們都能夠找到足夠的證據來證明父母在孩子的成長過程中與孩子保持親近的重要性。
20、教授自我保護的技能。
父母畢竟不可能長期如影隨形的跟隨在孩子身邊。孩子的自我保護意識和自我保護能力一方面表現出孩子的獨立生活能力，另一方面也是家長對孩子放心的基本前提。
所以有必要在孩子能夠理解的年齡就及時給孩子傳授一些自我保護的技能。比如父母不在家有人敲門怎么辦?？跟父母出門逛商店走丟了怎么辦？與陌生人如何交流？等等。
孩子越早知道這些內容，家長越安心，這樣可以極大的減少家長對孩子的心理緊張度。舒緩家長的心情同時有助于舒緩家庭氛圍。
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