家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念

時間：2022-04-12 13:14:51 家庭教育我要投稿

家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念

　　家長對于孩子的培養，一直都是家長們值得思考的問題。她們在培養的過程中，遇到了各種各樣的問題，下面和小編一起來看家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念，希望有所幫助！

家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念

　　家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念篇1

　　(一)家長要更新教育觀念：

　　正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養。很多家庭充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而，一旦當它與孩子的學業發生矛盾時，這個重心又發生了位移。

　　調查表明，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學問的專家學者，從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

　　許多家庭對孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學習教育的方法和思想，以加強對孩子的素質教育。因為，家長必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質，才能教育好孩子。如：要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感，流落社會，造成失足。因此，家長應通過學習，參加培訓，了解少年兒童心理發育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。

　　(二)家長尤其是母親要不斷充電：

　　周末、假日，街頭經常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識，助他們一臂之力。但是，有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報;有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。

　　家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發展，把孩子作為生活的全部或生命的延續，從而造成自身的發展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。

　　(三)給孩子成長的空間：

　　許多家長利用雙休日為孩子請家教、報補習班，讓孩子在這兩天內大補特補功課，使孩子比平時更忙、更累。專家建議，每周為學習差的孩子補上兩小時的功課，使其對薄弱的學科不致掉隊是有必要的，但大部分時間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學習的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發展。

　　(四)加強家校之間的溝通：

　　從學校教育看，其劣勢一是時間、空間、內容、形式的限制，二是由于過分強調統一性與集體性，因而又導致了針對性差，不利個別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質的差別和家庭經濟狀況、成員結構之不同，給家教的有效性造成了麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。

　　好的家庭教育能給孩子帶來的益處特別之大，相反，不好的家庭教育會給孩子造成巨大的陰影。從小到老，小時候的心理教育是很重要的，家長們必須從小抓起，給他們足夠的呵護和溝通。

　　家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念篇2

　　父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長起著重要的作用。人生的經歷告訴我們，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，影響深遠。現在我就作為一名普通家長，談談家庭教育方面的一點體會。

　　首先是營造一個學習型的家庭，讓孩子培養良好的學習習慣。我們一般每周都會到書店看書或購書，俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。作為千千萬萬個普通家長的一員，誰都有“望子成龍，盼女成鳳”的想法，要想做好其實最重要的是要有顆平常心。現代社會競爭無處不在，對于孩子也是一樣，所以我們家長就不要無形中再給予壓力，而是減壓，這個減壓不是不學習，而是培養孩子良好的學習習慣和動手動腦的創新能力。孩子放學回到家，一般是吃完晚飯后，休息15分鐘，就自覺去寫作業，這個時候，我們從不看電視，而是看看報紙或聊聊天，做做家務。

　　其次是家校聯合，學校教書育人兩不誤，家庭以身作則做榜樣。我們知道父母是孩子最好的榜樣，只有我們做好了，孩子才會跟著學習。作為父母應該說到做到，家庭教育要落到實處才有效果。同時家庭和學校要加強溝通配合，加強學校的引導，只有家校共同努力作用才更好。孩子在春小已經快三個學期了，孩子在學校老師的精心教育下，我們覺得各方面都比較優秀，每個學期都有進步，是一個懂事的好孩子。

　　第三是努力培養孩子全方面發展的能力，“善于提問，培養興趣”。不僅讀書能學到知識，其實看動畫片，打電腦游戲也能學到一些書本以外的知識。比如孩子喜歡玩電腦游戲，我們就約定每周五放學后可以有半個小時的時間上網打游戲或聽歌或查資料。他現在已經可以自己‘百度’查一些學習資料了，像學校布置的畫畫，廣播體操比賽的音樂。甚至還教起我們來了，這里面也有拼音的基礎練習，孩子媽媽打字拼音發音不標準，他會提醒媽媽及時糾正，我們當然不能落伍，要加強學習。

　　最后給予孩子適當的懲罰也很重要。記得兒子在幼兒園上大班放寒假的時候，有一次孩子媽媽上晚班回來以后，錢包忘記收起來，沒有經過同意孩子拿了錢買了好多的玩具，還把衣服給弄破了，孩子媽媽將他狠很的揍了一頓，從此他再也沒犯類似錯誤。還有現在孩子在書法班學習毛筆字，剛開始練字時就像完成任務一樣，有一次孩子媽媽實在看不過去了，就跟孩子講，“你如果不認真練字，你就不要去書法班學習了”。一聽這話，孩子急了，答應媽媽一定好好練字，現在他的毛筆字也有很大的進步。

　　總之，我們要努力給孩子創造一個適合他快樂健康成長的生活。

　　家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念篇3

　　引言：助養孤兒培養孩子有愛心，和孩子一起看比賽激發孩子的集體榮譽感，為孩子創造機會提高各方面的技能……她把這些貼近生活、貼近現實、貼近心靈的經驗又傳授給聽講的廣大母親，使大家受益匪淺。

　　由于蒙臺梭利教育法是以“兒童為中心”，迥異于傳統幼兒教育的以老師為中心。所以老師就不再是一個站在黑板前面大聲呼叫，發號的權威角色了。她不會以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長”，設計、指導孩子自己學習的客觀立場。

　　以啟發和誘導為手段，而讓孩子樂于自由、自動地去動腦筋，使智力和體能不斷地增長。所以，蒙臺梭利的“老師”稱之為“導師”（注：在新愛嬰稱之為“指導師”。由于本文是針對母親而寫，所以文中所述的導師都是由媽媽在家里代替）。

　　媽媽必須懂得蒙臺梭利的教育原理和教學方法

　　我們說蒙氏是一個實踐家，因為她會將理想化為方法而付諸實踐；我們又說她是教育家、科學家，因為她用觀察的方法，發現了《童年的奧秘》（意指童年成長的奧秘。這是蒙氏理論的名著），替孩子找出了教育的根據點。

　　正因為蒙氏實踐理想和方法的“教具”，是根據對“兒童的發現”（意指蒙氏對兒童的發現，亦為名著）而設計的，導師假如不明白這個道理，便會一成不變地、機械式地指導兒童，反忽略了兒童內在的需要和因他們成長的法則和個別的差異，而造成不合理、無效果的干預行為，甚至對孩子造成傷害。

　　此外，她也要熟悉蒙氏的教育方法。例如：家庭主婦想將一塊豬肉切絲，假如她能細細地觀察了它自然組織的紋路，懂得運用適當的刀法，就可以順利而且漂亮地切出一條條肉絲；反之，如果拿起刀就亂切一陣，結果的不順利與難吃是可想而知的！

　　懂得原理和方法的導師，在指導兒童學習的“工作”時，會深知“它”其中的目的、程序與啟、導之間的變化；她會懂得孩子內心的意識，和學習的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態應該給他什么東西，而予以正確地指導，才會有效地幫助他們的身心能夠正常發展，并提高其智能潛力。

　　家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念篇4

　　讀初中的芳芳每次考試總是名列前茅，可這一次考試卻名落孫山。芳芳回到家里，一個勁地哭。父親看了，詼諧地說道：“我的千金小姐，哭有什么用？要是能哭出好成績，我寧愿和你媽也加入哭的隊伍，哭他個天昏地暗。跌倒了站起來嘛！”芳芳聽了父親一番風趣幽默的話，破涕為笑，去掉了自卑感，卸下了包袱，從父親的話里汲取了營養和力量，再次鼓足勇氣，去爭取好成績。

　　家庭教育的方式多種多樣，但總的說來，不外乎疾言厲色、心平氣和、風趣幽默三種。家庭教育的本質在“教育”二字，無論哪一種教育方式，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸形式產生的效果大不相同。疾言厲色的教育可以威懾孩子，但它容易讓孩子產生對抗心理，是一種不得要領的教育方式；心平氣和式的教育能使孩子體會到自己與父母在人格上的平等，但由于語言平淡，不疼不癢，無法產生持久的效果；風趣幽默的教育觸動的是孩子活潑的天性，因而更能在他們的心靈中留下不滅的印跡，使他們時刻以此警示自己。

　　幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會有人拒絕笑聲。在教育孩子時，父母如果經常能想到“寓教于樂”理念，再頑皮、再固執的孩子也會轉變的。幽默表面上只是一種教育手段，實際上它貫穿的是一種樂觀精神，一種堅信“明天會更好”的執著，反映了教育的人文本質。

　　“缺乏幽默是悲哀的”，家庭教育也同樣如此。幽默感應在父母的語言修養中位居特殊的地位。幽默是一種行之有效的、不可忽視的家庭溝通手段。幽默感可以感染孩子。在一個充滿幽默歡笑的家庭里，孩子就會變得活潑、熱情、開朗。目前，西方國家的教育機構相當重視對孩子幽默感的培養。作為啟蒙教育的父母，與子女開些善意的玩笑，鼓勵孩子說些健康的俏皮話，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。兒童心理學家認為，這絕非逗樂，而是在培養孩子健康快樂的個性。

　　我們不應總是用斥責懲罰的方式對待犯錯誤的孩子，不要讓孩子總是擔心受到懲罰，而要使他們在看出自己謬誤的'同時破涕為笑，其效果往往比板起面孔訓斥孩子好得多。

　　總之，父母多一分幽默，子女就更多一分笑聲，多一分歡樂，多一分力量。幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，而且可讓子女在笑聲中健康身心。

　　家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念篇5

　　家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋潤著孩子的幼年，指導和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進的家庭教育理念,提高家庭教育水平，我區積極實施親子共成長工程，簡要說來，體現在以下四個方面：

　　一、三段聯動，打造萬人課堂

　　我們認為，要到達幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學的家庭教育方法、提高家長科學教育子女的能力的目的，家長課堂是一種經濟有效的方式。為此，我區把建立規范的家長課程課堂作為實施家長課程的第一步，想法抓好。規定了基本的授課流程：每次開課，組織全區教研，確定每個學段授課內容;提前通知家長，做好課程預習，提交想解決的問題;學校教研，探討授課內容;綜合意見，形成公共教案;個人研究，準備個性教案;開課(總結上次作業情況、看錄像、講解，互動交流、布置作業);課后家長上交作業;批閱公布;優秀家長評選。真正將家長學校上升到課程的高度，形成有課程設置、有教學管理、有師資培養，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調動家長參與的方式來完成每一節課，大大提高了課堂效益，調動了家長的積極性，保證了 “萬名家長進校園，重新學習做家長”氛圍迅速形成，工作良性推進。

　　二、鼓勵創新，增強研究意識

　　只會工作不會思考，工作就沒有創新。我區積極創設條件，鼓勵學校確立課題或項目，組織老師撰寫教學案例與心得積極，積極開展行動研究。中心小學的研究課題已經結題，希望幼兒園的研究項目獲得2011年濰坊市素質教育優秀項目獎，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級以上獎項。

　　三、注重積累，加強課程建設

　　加強過程性材料積累，開發家長學校課程，不斷豐富課程資源。很多學校將老師的優秀教案、家庭的典型案例等集結成書，實現了優秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據幼兒的年齡特點，利用每周對話的形式，編寫了家長和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊，做到人手一冊，效果明顯。中心小學收集優秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴大了影響。這些課程來自于老師，來自于家長，更貼近學校和家庭實際，更吸引家長的興趣，不失為優秀的教育資源。

　　四、多措并舉，推進工作進程

　　1.兩個必須，加強硬件建設。每校必須配備齊全多媒體設備，保證滿足家長課程開課的所有需求;必須添設家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長閱讀需要。

　　2. 兩級評價，健全激勵機制。事業局每年進行一次集中展示交流，每年一次專項督導，結果納入學校的辦學水平評估;學校對班級的工程開展情況進行評價，結果納入對級部、班級工作的量化考核。

　　3. 三項活動，持之以恒的開展下去。“我知父母心”感恩父母活動：教會孩子理解父母、感恩生命;“學習型家庭”創建活動：努力營造“書香家庭”;教學開放日活動：密切家校聯系，拉近老師、學生、家長的距離;

　　4. 四個示范評選，充分發揮典型帶動作用。

　　即評選示范學校，建起交流學習的平臺：全區每個學段確定一所家長學校示范校，對其他學校的教學和科研工作起到引領、示范作用;骨干教師評選，立起教師學習的標桿：培養“班主任當得好、家長課程講得好、家教難題指導得好”的“三好”家長課程骨干教師;示范家庭評選，建起家庭教育的樣板：每個學校在本校學生較為集中的社區(村)，評選考察建立一個家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯系點，為本校學生的家庭教育工作提供一個樣板;示范課堂評選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長的個別需求，提高課程實效。

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