家庭教育9個觀念
高爾基說：“愛自己的孩子，這是母雞都會做的事情，但是教育好孩子，卻是一門藝術。”家庭是孩子的第一課堂，父母除了承擔撫養義務，更要為孩子的家庭教育負責，下面和小編一起來看家庭教育9個觀念，希望有所幫助！
1、世上沒有壞孩子
淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。在一個優秀的父母眼里，世上沒有壞孩子，只有渴望被大人們認可、鼓勵、賞識的孩子。
在家庭教育中，對子女的鼓勵越多，子女就越自信；反之，就越自卑。家庭中，父母切不可根據自己的喜好偏愛某個孩子，因為它最會讓孩子從小產生心理陰影，且終會導致"社會排斥"。
2、要向孩子學習
人類學家瑪格麗米德當年所描述的"并喻文化"(兩代人互相學習的文化)和"后喻文化"(老一代向新一代學習的文化)，正越來越多地出現在我們的生活中。孩子們出生、成長在新的時代，對變化的時代有天然的適應能力。
美國麻省理工大學媒介實驗室的研究人員為此提出"以孩子為師"，并倡議改變以往的教育觀念。其三，向孩子學習絕不意味著成人的幼稚，恰恰相反，它標志著成人的成熟與睿智。向孩子學習，兩代人共同成長。
3、教育孩子的前提是了解孩子
心理學家發現：孩子在10歲之前是對父母的崇拜期，20歲之前是對父母的輕視期，30歲之前又變為對父母的理解期，40歲之前則是對父母的深愛期，直到50歲他們才真正了解自己的父母。
可見，10歲到20歲之間是代際沖突最為激烈的時期，最重要的心理現象是"自我意識"的強化。他們渴望獨立，又屢屢失敗，常以苛刻甚至挑釁的目光審視父母和社會。造成父母與孩子代際隔閡的原因是：一是由兩代人的心理發展水平的差距引起的，二是兩代人的知識、生活經驗以及對新技術適應能力的差距引起的。
所以，如果孩子在10-20歲之間，做出一些令人難以理解的事情時，父母不應當即質問或訓斥，而應平心靜氣地思考一下：孩子的行為是否具有合理性？如果缺乏合理性，又是為什么?經常這樣思考，父母就容易了解孩子，而了解孩子恰恰是教育的成功之道。
4、尊重孩子的權利
聯合國《兒童權利公約》規定，要尊重孩子的生存權、發展權、受保護權，以及參與家庭、社會生活的權利。也許，您看了這些權利會坐不住，這么小的孩子有這么多權利，誰還管教得了？其實一個珍惜自己權利的人，比一個不珍惜自己權利的人更好教育，因為所有的兒童權利都在教會孩子如何做人。當父母們尊重孩子的權利，并引導孩子珍惜自己的權利時，真正有益的教育才能開始。
5、沒有信任就沒有教育
心理學研究證明，在0--14歲的孩子中，弱智能兒童僅占1.07%，也就是說，98.93%的孩子不存在智力問題，存在的是愛不愛學、會不會學、勤奮不勤奮的問題。即使是1.07%的弱智兒童，經過適當的訓練和熱情的鼓勵，也會有不同程度的進步。
當您的孩子在某一方面取得的成果不理想時，請您一定要相信孩子，孩子自己也是很痛苦的，孩子也是非常愿意學好的，孩子有能力達到自己所期望的目標。這種信任是非常重要的，它能使孩子得到精神上的鼓勵，在挫折面前鎮靜下來。"壞孩子"永遠是父母的忌言。相反，您應當對孩子肯定地說："你是個好孩子!"這是一種更符合兒童心理發展的教育思想。事實表明，沒有信任就沒有真正的教育。
6、賞識導致成功，抱怨導致失敗
在現實生活中，抱怨多于賞識的.事實比比皆是，這正是教育失敗的重要原因。因為抱怨教育承認孩子間的差異，不允許失敗，結果使孩子害怕失敗，差異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子間的差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結果使差異縮小、消失。
7、減少孩子的依賴
調查發現，獨生子女認為自己"有責任心"的僅占45.9%，認為自己"做事有獨立性不依賴他人"的僅占40.3%。也就是說，半數以上的獨生子女依賴性較強。孩子的依賴性從哪里來的呢?一般來說都與父母的溺愛有關，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性就會大為減少。
8、讓孩子對自己的過失負責
從小培養孩子的責任心，是培養獨生子女健康人格的基本內容之一，其中特別注意對孩子過失的處理。一般說來，孩子有過失的時候，恰是教育的良機，因為內疚和不安使他急于求助，而此時明白的道理，有可能刻骨銘心。所以，不論孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應讓他承擔責任，這是現代父母的真正愛心。
9、以群治獨
不少獨生子女有某種孤獨傾向，盡管一人在家感到寂寞，卻又不愿與人交往，不愿參加集體活動。偶爾與人交往或參加集體活動，他們又表現得不自然，不投入，甚至不知所措。
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