孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)

時(shí)間：2022-03-14 15:05:59 家庭教育我要投稿

　　過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)，希望有所幫助！

孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)

　　孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn) 篇1

　　1、態(tài)度形成：

　　在孩子1-3歲的時(shí)候，給予良好的家教，這個(gè)家教的重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如認(rèn)識(shí)字母、簡(jiǎn)單的交際、簡(jiǎn)單的句子（注：這個(gè)時(shí)候孩子的可塑性最強(qiáng)，是最好教育和影響的，如果這個(gè)階段沒(méi)有教育好，即態(tài)度沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，以后即使學(xué)習(xí)好，也容易受環(huán)境影響而下降。

　　2、興趣習(xí)慣的培養(yǎng)與形成：

　　在逐漸形成良好的習(xí)慣之后，就可以進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)了。在3-10歲之間，重在培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣，給予孩子的個(gè)人性格特性，比如喜歡航空（特喜歡飛機(jī)模型等、特喜歡畫畫、特喜歡鋼琴，這時(shí)候的孩子是天真無(wú)邪的，如果有什么煩惱和不解，記得給其解答（注：如孩子在學(xué)校收到的教育過(guò)于純真，那么看到社會(huì)上的部分現(xiàn)象與學(xué)校的不同時(shí)就會(huì)迷惘，比如看到所有的壞人就想舉報(bào)，卻沒(méi)有注意自己的力量和安全，這時(shí)候需要給其說(shuō)明和壞人斗需要力量和智慧來(lái)進(jìn)行等等）。

　　3、解惑與放手：

　　10-16歲時(shí)孩子進(jìn)入青春期的逆反期，這時(shí)候不太聽話，有時(shí)候喜歡喝父母對(duì)著干，這時(shí)候，需要給的就是小部分指導(dǎo)了，如戀愛(ài)觀（可以早戀，但是不能過(guò)分，如發(fā)展到過(guò)分的地步）、事業(yè)觀（要有事業(yè)才能在社會(huì)立足才能供養(yǎng)自己喜歡的愛(ài)戴的人等）。同時(shí)，這個(gè)時(shí)候孩子有了自己的空間感，需要獨(dú)處，所以孩子在長(zhǎng)大了，這時(shí)候需要組件松手的，但是重大事項(xiàng)還是不能掉以輕心（比如孩子的教育中中考、高考、志愿選擇等等這些都需要你們過(guò)來(lái)人的指導(dǎo)，但是不能過(guò)度干預(yù)）。

　　4、成為朋友：

　　16-20左右的階段，孩子心智基本成熟，這個(gè)時(shí)候獨(dú)立的愿望和意識(shí)充分覺(jué)醒，需要的是你給的空間，這時(shí)不能夠倚老賣老，顯擺自己的資格和權(quán)威，避免與孩子的沖撞（這個(gè)不用太擔(dān)心，因?yàn)樵趹B(tài)度培養(yǎng)階段已經(jīng)形成了好的習(xí)慣，孩子已經(jīng)大致清楚自己喜歡干什么不喜歡干什么了，她在心中開始規(guī)劃自己的人生，這時(shí)候需要一朋友的位置來(lái)和孩子做朋友，給予人生規(guī)劃指導(dǎo)，比如以后的從業(yè)等。

　　5、保持聯(lián)系：

　　20-左右之后，孩子基本獨(dú)立，已經(jīng)進(jìn)入理想大大學(xué)深造，由于大學(xué)中相對(duì)字自由，部分孩子會(huì)墮落打天天打游戲、逃課等等，但是小時(shí)候培養(yǎng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)指導(dǎo)孩子自學(xué)，ta開始知道自己學(xué)習(xí)的不足，會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充，進(jìn)行能力提升。這時(shí)候需要的是部分時(shí)間去了解和與孩子聯(lián)系了，而不能老是把他看做長(zhǎng)不大的孩子了。

　　6、后續(xù)孩子重大決策參考：

　　孩子畢竟是孩子，還有不成熟的地方，因此盡管這個(gè)時(shí)候孩子基本長(zhǎng)大，但是在面臨重大決策的時(shí)候，還是略顯稚嫩，比如面對(duì)考研保研深造、出國(guó)留學(xué)、結(jié)婚、買房等等重大事項(xiàng)，還是需要父母給予一定參考，但是不能逼孩子，畢竟孩子不是自己的復(fù)制品，沒(méi)有必要完全按照父母的意愿來(lái)追求和選擇，因?yàn)楦改敢郧叭笔裁淳腿菀自谶€在身上找回來(lái)，這樣勢(shì)必要求孩子按照自己的要求做，反而顯得過(guò)于控制，逆反和矛盾在所難免了。

　　孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn) 篇2

　　孩子家庭教育常見問(wèn)題

　　過(guò)度保護(hù)

　　有時(shí)候,由于父母太注重孩子表面的需求,忽略了孩子看不見的心理需求,縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件,卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)孩子想跑、想玩時(shí),有的父母會(huì)害怕孩子受傷而禁止他。如此的話,孩子便會(huì)養(yǎng)成不好動(dòng)的習(xí)慣,身體變得遲熟、孱弱多病,心智的發(fā)展也必然受到阻礙,性格也會(huì)變得退縮膽小、缺乏自信、無(wú)法面對(duì)困難。父母必須明白,關(guān)懷是心靈上的溝通,并不是行為上的干預(yù)。過(guò)分的干預(yù)既令孩子反感,也妨礙孩子潛能的發(fā)展。

　　過(guò)分寵愛(ài)

　　父母事事順從孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必動(dòng)手,于是容易變得以自我為中心、任性、依賴、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己。即使表面看來(lái)柔順溫和,但當(dāng)孩子長(zhǎng)大,需要面對(duì)難題時(shí),就可能出現(xiàn)性格突變。

　　父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些父母對(duì)孩子百依百順,不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮……

　　揠苗助長(zhǎng)

　　有的父母不顧孩子的發(fā)育情況,強(qiáng)迫他提早學(xué)站、學(xué)走路、學(xué)寫字……造成孩子身心嚴(yán)重失衡,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問(wèn)題,還可能會(huì)出現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)的問(wèn)題,也不懂與人和諧相處。

　　過(guò)分專制

　　經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動(dòng)、限制他的自由、否定他的想法,會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于恐慌之中,無(wú)法表達(dá)自己,只懂唯唯諾諾,并使孩子失去自信,失去嘗試新事物的勇氣。另外,為了發(fā)泄不滿,孩子會(huì)欺負(fù)比自己小的孩子。當(dāng)孩子長(zhǎng)大,他更可能會(huì)對(duì)父母存有懷恨的心理,把以往積壓的不滿,發(fā)泄回父母身上。

　　戒臉孔嚴(yán)厲

　　孩子無(wú)法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到父母的愛(ài),擺出嚴(yán)厲的臉孔,只會(huì)令孩子對(duì)父母卻步。父母應(yīng)避免用苛刻字眼責(zé)備孩子,即使孩子做得不夠好,也應(yīng)溫和地給他意見,使他容易接受。

　　許多父母對(duì)孩子期望很高,卻又很吝嗇贊美自己的孩子。他們常常擺出一副長(zhǎng)者的面孔責(zé)備孩子,以為這樣才是教育,其實(shí)卻忽視了贊美所帶來(lái)的奇妙的教育效果。

　　忽略優(yōu)點(diǎn)

　　覺(jué)得孩子沒(méi)什么長(zhǎng)處,就算有,父母也視之為理所當(dāng)然。中國(guó)人比較謙遜,所以有些父母不習(xí)慣在人前稱贊孩子,有時(shí)還會(huì)不經(jīng)意地批評(píng)孩子。其實(shí),父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是孩子建立自我形象的依據(jù),如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn),孩子會(huì)懷疑自己的能力,不僅影響其自信心,甚至?xí)J(rèn)為自己一無(wú)是處,則會(huì)不思進(jìn)取。

　　父母要及時(shí)、對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)孩子的良好行為。否則,孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng),因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象,更起不到強(qiáng)化好的行為了的目的。表?yè)P(yáng)要具體,表?yè)P(yáng)得越具體,孩子越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。

　　限制說(shuō)話

　　孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題,有的父母會(huì)覺(jué)得很煩,而打斷孩子的話,或要孩子安靜。當(dāng)別人問(wèn)孩子問(wèn)題時(shí),有的父母卻經(jīng)常替孩子說(shuō)話。這樣做,會(huì)剝奪孩子練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),導(dǎo)致孩子自我表達(dá)能力差,并會(huì)漸漸不再跟父母說(shuō)話,嚴(yán)重影響親子間的溝通。

　　嘮叨

　　有的父母誤以為多對(duì)孩子說(shuō)幾次,孩子就應(yīng)該懂得如何做,即使在安慰孩子時(shí),也是喋喋不休地指出孩子的過(guò)失,叮嚀告誡他應(yīng)該如何做,而忽略孩子的難處。父母這一做法會(huì)讓孩子感到麻木,變得了無(wú)生氣,沒(méi)有自信。另外,嘮叨還會(huì)使父母自己的脾氣變得暴躁,情緒變得無(wú)法控制。

　　假如你一定要重復(fù)地說(shuō),那么就改變一下說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣,將嘮叨的語(yǔ)氣改為提醒。嘮叨讓人厭煩,易招致怒氣,提醒的語(yǔ)氣聽起來(lái)則有幫助的意味,孩子會(huì)感到父母和自己是在一起的。

　　嘲笑挑剔

　　父母挑剔孩子的`過(guò)失,經(jīng)常把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴邊,說(shuō)話刻薄,用罵人的字眼嘲笑孩子“笨手笨腳”“沒(méi)用”等,甚至在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子,均會(huì)使孩子感到丟臉,嚴(yán)重?fù)p害其自尊,變得退縮、膽小、缺乏自信。須知道,孩子的自尊心一旦受到傷害,是需要一段長(zhǎng)時(shí)間來(lái)恢復(fù),甚至永遠(yuǎn)無(wú)法重新建立起來(lái)的。另一種可能是,孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨,不但不會(huì)尊重父母,長(zhǎng)大后還會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)。

　　亂發(fā)脾氣

　　父母情緒不穩(wěn)定、亂發(fā)脾氣,會(huì)令孩子的性格變得扭曲、行為變得極端。孩子有可能變得反叛、是非不分、缺乏責(zé)任感;或是變得自閉、缺乏安全感;也可能同樣愛(ài)亂發(fā)脾氣。

　　低估孩子

　　父母質(zhì)疑孩子潛能,處處要求孩子跟隨自己意愿行事。使得孩子不能從失敗中學(xué)習(xí),變得習(xí)慣于依賴、習(xí)慣于被命令,變得缺乏思考力。

　　有的人智力過(guò)人,但意志薄弱、志趣低下;有的人是智力平平,但意志頑強(qiáng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大、百折不撓。任何一個(gè)正常的孩子,總有這樣那樣的優(yōu)勢(shì)或潛在的優(yōu)勢(shì)。因此,作為父母,應(yīng)客觀而清醒地分析自己孩子的特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn),讓自己的孩子感受到成功的喜悅。

　　以偏賅全

　　父母用主觀的情緒和期待去看待孩子,自以為是地認(rèn)定孩子的發(fā)展,并以孩子的一個(gè)特點(diǎn)概括其全部性格,限制了孩子的發(fā)展方向。例如,有的父母經(jīng)常指責(zé)孩子“你又給我惹麻煩”、“總是這樣”、“沒(méi)出息”等,暗示了不能改變,會(huì)讓孩子也認(rèn)定自己比別人差,因而放棄改正。慢慢地,孩子便會(huì)向被認(rèn)定的方向發(fā)展,做個(gè)沒(méi)出息的人。認(rèn)定,也容易變成偏見,導(dǎo)致父母經(jīng)常錯(cuò)怪孩子,使親子關(guān)系變得疏離,甚至使孩子變得反叛。

　　漠不關(guān)心

　　對(duì)孩子表現(xiàn)出漠不關(guān)心,孩子為了引起父母注意,會(huì)做出種種叛逆的行為,這些行為有可能讓孩子不幸誤入歧途。另一可能是,孩子覺(jué)得父母不關(guān)心他,對(duì)生命感到失望,因而走上絕路。

　　家庭教育要把握以下幾點(diǎn)：

　　平等原則

　　心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

　　尊重原則

　　家長(zhǎng)尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)

　　交流原則

　　孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。

　　自由原則

　　很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

　　統(tǒng)一原則