三年級數學的必學學習方法
無論是在學校還是在社會中，學習時刻伴隨著我們每一個人，想要高效的學習，就一定要掌握正確的學習方法！什么樣的學習方法才是真正有效的呢？以下是小編幫大家整理的三年級數學的必學學習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數學的必學學習方法 篇1
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執行計劃。
為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二，要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網絡體系。
可充分老師發的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。復習的作用就是要：熟能生巧。所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰術，但數學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么?
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養成習慣，學習成績優秀穩定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創新。
機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
六、要養成檢查的習慣。
復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：
1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2、列式正確后，看算式中的`數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了!
4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，而且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數由于書寫不規范，抄答案都抄錯!
5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
7、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。
培養學生數學學習能力，正確地掌握學習方法是關鍵。有些學生數學學習之所以學得很慢很傷心，一點新內容劃很長時間不一定能很好地掌握，就在于他們沒有能掌握一些學習數學的學習方法。當他們有了一些學習方法并能運用自如的時候，才會自然而然地形成學習能力。所以，關鍵還是要讓學生在小學三年級就養成良好的學習方法。任何問題解決都有它自身的學習方法。例如在教學《問題解決》的時候，我會讓學生做到以下幾步：
(1)讀題，理解題意，要求能用自己的語言描述問題。
(2)在理解的基礎上，找出已知和未知，以及要解答的問題。
(3)畫圖幫助理解題意。(小學生的學習還是以直觀為主，尤其是低年級學生，畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法。)
(4)找出數量關系。(以口頭分析數學量關系為主，說出每一步求什么。)
(5)列式，計算，并作答。
這是一種基本的問題解決方法，但又是很重要的學習方法。通過這種方法的訓練，可以極大地促進學生邏輯思維能力及分析問題能力的形成。
據高效課堂教學的要求，學會數學課的預習方法，也會對培養學生數學學習能力有很大的幫助。由是，在平時的數學教學中，要注意培養學生的數學自學能力。在老師有計劃有步驟有目的的引導下，教會學生閱讀數學課本，做好閱讀筆記，尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題，以便與同學交流的時候有方向有內容。
三年級數學的必學學習方法 篇2
1、計算是基礎，基礎要打牢：
三年級數學課本系統的介紹了四則運算及其巧算，關于數的計算是比較枯燥的內容，但它同時也是學好數學的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
就我校各位老師教學經驗表明，在二、三年級打下良好運算基礎的同學，一方面使得學生今后的數學學習更加輕松，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優勢。
2、應用題，重中之重：
從三年級起，數學課本中介紹了大量的數學專題知識，尤其是應用題部分，是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識。學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。
現在許多五六年級同學數學水平提高非常困難，就是因為他們三年級的數學專題知識掌握的不牢靠。
3、學習方法很重要：
在學習計算的基礎上，三年級逐步引入了基本應用題，簡單圖形問題等數學知識，面對突然增大的數學信息量，學生可以有意識的培養自己復習，總結等良好的學習習慣;
同時，三年級是學生培養自己的數學學習方法的時間。在三年級接觸學習大量數學知識的前提下，有意識地培養自己的學習方法對今后的數學學習有非常重要的幫助。
小學三年級數學學習方法
第一、加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養。
有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強發展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。
數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。
第三、觀察活動：
所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發現數學規律、本質。
培養三年級小學生數學能力的學習方法
培養學生數學學習能力，先得激發他們學習數學的興趣。
在我們的生活中，我們經常會感受到，要是你對某種事情感興趣，關于這個事情的一切你就會很關注，就會投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對于它的每一個細節你就會很容易地記住，完成起它來也很順手。在數學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。對于三年級的學生，更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點，讓學習興趣成為學生掌握數學學習能力的導火線。我們教數學的老師，要是能看到學生在課余總是在讀數學書，在做數學題，在思考數學問題;要是能聽到學生說，“我最喜歡數學了”，“數學玩最有意思”。那么這個時候，說明學生已經對數學產生了濃厚的興趣，并且他的數學學習能力也在不知不覺中增長。例如，在教學三年級上冊《可能性》的時候，我和學生一起做“擊鼓傳花”的游戲，讓學生在活到中體會確定性與不確定性事件，學生表現出了極大的興趣，就連平時不愛活動不動腦筋的學生也都勇躍參與，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個用語。這一課我感覺很成功，因為在學生的興趣中教學會讓教師身心愉悅。
培養學生數學學習能力，還得注重學生的親身體驗。
外在的知識，要轉化成自身的一種能力，那就得讓知識參與我們的生活，并共同構建我們的生活世界。對于小學數學知識的學習，也就應當讓學生感受到數學就在我們的生活之中，我們就生活在數學世界里，我們無時無刻不在用數學知識建構我們的生活。例如，在教學三年級上冊《分數的初步認識》時，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學生來分一分，要求做到公正公平。學生在這種親手操作活動中，會自然而然地運用數學思想——平均分。當分到餅子的時候，學生會說分成兩半或四份等，那么這個一半或四份等怎么用數字來表示呢，從而引出課題。學生便會對這門課程產生濃厚的興趣，因為是通過自己親手操作產生的數學問題，他們就會有強烈的探究愿望。
三年級數學的必學學習方法 篇3
1.通過復習整理，牢固掌握第一、二單元的數學知識。
2.通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節，建立加減混合的數學模型，會熟練進行10以內加減混合計算。
3.能夠進行11~20數的計數與表達;能把數分拆成“十和幾”;掌握20以內數的序列，了解單數和雙數，會一組一組地數。
4.會比較20以內數的大小。
5.會通過實際操作，建構進位加法、退位減法的算法模型，體驗算法的多樣性。
6.正確熟練地計算20以內的加減法。
7.能閱讀和理解描述情節的文字，口頭編應用題并正確列式解答。
8.鞏固前兩個月已養成的數學學習習慣。
9.兩步計算式題要先在下方寫出第一步的得數。
10.會對應用題進行分析。
三年級數學的必學學習方法 篇4
小學三年級的學生要想學好數學應該怎么辦呢現在老師為你們講解有關學好數學學習的方法。
一、會聽課養成積極動腦的習慣 課堂上掌握四會會聽、會看、會想、會說。 會聽聽要入耳如果聽而不聞等于沒聽。聽講時要邊聽邊想邊記憶抓住要點。不僅要認真聽老師的講解還要認真聽同學們的發言并能聽出別人發言中的問題。 會看主要是訓練自己的觀察能力和觀察習慣。在課外練習中要多找一些能引起自己觀察興趣旨在訓練觀察能力的題目。 會想會想首先要肯想。課堂上要肯動腦子想問題老師每發一問都要立即思考準備回答。如果不會答也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的想到哪兒不會了。其實這也是一種回答。在別的同學回答時要專心傾聽并認真思考自己剛才沒想的是什么該怎樣回答好。 會說聽、看、想是通過“說”這一點來突破的。語言是思維的結果要說就得去想。課堂上要在老師規定的范圍內盡量多說促進自己多想;要會想想得出想得好就得認真聽細心看。會說了就能促進其它三會。因此要特別重視自己口答能力的訓練。第一要訓練自己大聲發言的習慣做到不扭捏勇敢自信。第二要習慣于“說想法”。所謂說想法就是說思路說思維的過程。課上要多說自己想法可以個人獨自小聲說同桌之間練習說四人小組互相說等等。通過說學習思維方法。通過說想法鍛煉自己語言的條理性和思維的邏輯性。第三要習慣使用數學語言。學習中要理解課本上關于概念、法則的用語注重用數學用語簡明準確的語言來完整地回答問題。
二、會閱讀養成自己學習的習慣 課本是無聲的教師是獲得系統知識的主要來源。因此要做到認真閱讀課本堅持課前閱讀課內閱讀課后閱讀養成預習和復習的自學習慣。 課前閱讀就是課前預習課本。要求每天完成家庭作業后要翻開課本看看第二天要學的內容。特別是每一單元每一小節的開頭新課閱讀時要標出疑問以便在老師講課時帶著問題有重點地聽課。在預習的基礎上學起來新課就會很輕松。這樣的預習可以把自己的興趣引向課外廣泛地閱讀、主動地學習。課內閱讀就是課內學習課本。課上按照教師的指導下有目的地閱讀數學課本是掌握自學方法培養自學能力的主要途徑。 課后閱讀就是課后復習課本。要養成做作業前先復習課本的習慣。每天做家庭作業前先看課本看老師當天講的部分書上是怎么寫的想想老師是怎么講的做題時要注意什么然后再做題。 要養成邊看課本邊整理所學知識的習慣。每學完一個單元自己要復習課本整理已學知識歸類練習。
三、會審題養成認真完成作業的習慣 審題是正確解題的關鍵。在解題中出現的許多錯誤往往并非是缺少必要的知識而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業正確率必須下功夫訓練自己認真審題看清題目要求再解題的習慣。解題時要認真書寫格式規范。演算要像正式答案一樣做到算草不草豎式排列有序養成認真仔細的學習習慣。 做題時還要邊做邊驗。學會驗算養成解題時必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理驗方法其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗一步一“回頭”爭取一次做對防止無效勞動。 解題時要自覺地靈活運用已學知識使其形成這樣的習慣解四則式題不管是否要求簡算只要有一步能簡算就簡算并畫出標記注明依據解多步應用題一般至少用兩種方法并從中選出最佳方法注上標記。 養成認真完成作業的習慣。家庭作業要樂于開動腦筋認真完成。做到不涂改、不應付書寫工整字體美觀。
四、會改錯題養成自我評價的習慣 能對自己的學習作出評價是一種高水平的學習。善于從錯誤中學習也是一種能力。因此在學習中要有意識的培養自己判斷正誤自我檢驗自我評價的習慣和能力。如口算的家庭作業可由在老師規定的范圍和數量內自己選題自己計時自己口算自己用筆算檢查訂正。認真改錯是培養自己自我檢驗和自我評價能力提高作業正確率的有效方式。因此要自備“錯題訂正本”對自己作業中的錯題分析并登記錯因。每學完一個單元可根據錯題情況評價自己該單元學習的成績和問題確定自己復習的重點。要求做題時認真仔細獨立完成不依賴別人不弄虛作假做錯了也要錯個明白學會真本事。待老師批改后找出錯題原因這樣再做題時就細心多了錯題率大大降低。 總之在學習基礎知識的過程中掌握學習和思考的方法養成良好的學習習慣學會做學習的主人相信你的數學成績一定會越來越好!
【三年級數學的必學學習方法】相關文章：
初中數學必學的知識點總結04-24
數學與應用數學的學習方法04-24
數學學習方法06-25
初中數學的學習方法11-16
學習數學的學習方法01-04
奧數學習方法11-08
有關數學的學習方法12-28
數學高效的學習方法12-30
小學數學的學習方法11-24