期中考試復(fù)習(xí)方法

時間：2024-11-11 22:04:38 嘉璇學(xué)習(xí)方法我要投稿

期中考試復(fù)習(xí)方法（通用8篇）

　　近期同學(xué)們都開始進行期中考試了，期中考試是檢驗學(xué)生半學(xué)期所學(xué)的知識而進行的一次階段性測試，無論是對著分數(shù)無奈嘆息，或者是放松警惕，都是不明智的。下面和小編一起來看期中考試復(fù)習(xí)方法，希望有所幫助！

期中考試復(fù)習(xí)方法（通用8篇）

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 1

　　考前復(fù)習(xí)方法

　　1、清單復(fù)習(xí)法

　　將截止期中考試前的學(xué)科知識進行主要考點、重要考點、容易混淆內(nèi)容、易錯點都進行清單整理，老師在考試前重點強調(diào)的知識點，重點練習(xí)的習(xí)題，一點點的消化拿下，這些內(nèi)容肯定涵蓋期中考試的80%內(nèi)容，盡管遵守老師的復(fù)習(xí)重點，期中考試一定會旗開得勝。

　　2、串聯(lián)記憶法

　　把課本的目錄打開，截止期中考試前學(xué)到的章節(jié)為止，每個板塊涵蓋的章節(jié)，每個章節(jié)的知識點，知識點中的重點是什么，這些必須做到用大腦回想即可完成的境界。

　　此外，語文課本、古詩詞、文言文、好詞好句；英語課本、單詞、優(yōu)秀作文段落……提早準備好，平時多背誦，總歸是沒錯。畢竟期中考過后，還有月考、期末考。

　　3、表格整理法

　　每個板塊的知識點具有相關(guān)性，用表格整理出相關(guān)點、不同點，重點、混淆的知識在旁邊添加注釋，這是一個記憶深刻比較有趣的復(fù)習(xí)辦法。

　　4、錯題本回顧法

　　隨堂練、周考、月考中整理的錯題進行復(fù)習(xí)消化，注意自己的錯題原因、解決方法，避免期中考試同類型的錯誤再犯，從而提高得分率。

　　5、利用零散時間

　　很多同學(xué)沒有養(yǎng)成及時回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，甚至?xí)霈F(xiàn)前面學(xué)習(xí)后面忘的習(xí)慣，所以在期中考試復(fù)習(xí)中尤為費時間，同樣的復(fù)習(xí)時間中自己的`復(fù)習(xí)效率很低，建議這類學(xué)生要利用一切有效時間進行復(fù)習(xí)，也就是利用各種零散時間進行復(fù)習(xí)，比如起床、上學(xué)、放學(xué)、晚睡前進行記憶背誦。

　　期中考試失誤原因

　　1、對教材中的觀點、原理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

　　2、對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；

　　3、表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

　　考試常見問題及解決方案

　　1、考試粗心，怎么破？

　　沒有粗心這回事。作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。放棄這個觀點之后我們才有可能認真查找原因，制定訓(xùn)練計劃，獲得真正的提升。

　　2、綜合性大題不會做，怎么破？

　　缺乏知識點梳理，不懂得如何去總結(jié)考點和題型加強總結(jié)的方法和題型分析能力。

　　3、基礎(chǔ)不好，上課聽不懂，怎么破？

　　提前做好課前預(yù)習(xí)，課上記下不懂的問題，課后幾時問老師。周末復(fù)習(xí)遺漏知識點。

　　4、考試時間不夠用，怎么破？

　　缺乏應(yīng)試訓(xùn)練，主要是平時做作業(yè)或練習(xí)的時候沒有時間觀念，往往造成平時拖拉，一到考試的時候就時間不夠用。

　　期中考過后學(xué)生容易闖進的學(xué)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：期中考考的不錯，最近可以放松一下；

　　誤區(qū)二：離期末考試不遠，再怎么努力也提不高分數(shù)；

　　誤區(qū)三：別人考的好，就按照別人的學(xué)習(xí)方法來學(xué)。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 2

　　6種有效的復(fù)習(xí)策略教你如何應(yīng)對期中考試提到期中考試，可以說有人歡喜有人憂，大家的感受頗不相同。對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，很希望通過一次考試來證明自己的實力，來檢驗自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，因此他們比較期待考試。對于平時學(xué)習(xí)不太用功，或者方法不得當?shù)耐瑢W(xué)，這時候，確實有點提心吊膽，而且相信有這種心理感覺的同學(xué)還不少，因為精英畢竟是少數(shù)。其實這些也沒有必要過多的憂慮，只要有決定要改變的決心，在采取適當?shù)姆椒ǎJ真的付之于行動，就沒有什么可擔(dān)心的。

　　那么在還剩20天左右的時間里，如何才能改變現(xiàn)狀，在期中考試中取得不錯的成績呢，我認為，需要做到著幾點：

　　1.要有窮而思變的決心。

　　一些同學(xué)一想起期中考試，心里就七上八下，而且這種感覺還很有規(guī)律，是每遇考試就這樣，原因很可能是他自己的學(xué)業(yè)很差。如果你不愿意受這樣的心理煎熬，那就要徹底改變這種狀況的決心，要積極采取措施，主動的學(xué)習(xí)，不斷的激勵自己，然后積極的向?qū)W習(xí)好的同學(xué)、老師求教，那么只要持之以恒，結(jié)果必然不負人心。

　　2.臨考復(fù)習(xí)從書本抓起。

　　書本是最基本的，也是最重要的知識，如果你連最近本的知識都沒掌握，而是追求輔導(dǎo)書上的`偏題，怪題，難題，那就是舍本求末的做法。

　　看書本到底看什么呢，總體來說，書本是給你引入了一個概念，介紹了解決一類問題的方法，其中包括思想，內(nèi)容和公式等。對這些你都要了解，若你在回顧書本的時候，還對其中的一些概念，公式?jīng)]有掌握，要趕快掃清障礙。

　　3.選擇一本輔導(dǎo)書，從輔導(dǎo)書上看課本的知識點。

　　輔導(dǎo)書很重要的一點就是應(yīng)試性比較強。好的輔導(dǎo)書，會從應(yīng)試的角度來考慮，將很多考點整體成專題，或者專項問題，進行強化訓(xùn)練。考生可以從這些考點上，回饋課本，力圖將這些知識點吃透。

　　4.適當做題，重在歸納總結(jié)。

　　相信不是為了做題而做題的道理很多人都知道，但是做題時，重在反思以及歸納總結(jié)，恐怕就很少有人做了。歸納總結(jié)的目的在于是該知識點，在自己固有的體系中得到回應(yīng)，或者得到補充和細化。從而達到，對這一類問題本質(zhì)上的掌

　　握。

　　5.注意檢查答案，改正并記錄自己的錯誤。

　　做題的目的就是在查漏補缺，并對自己錯誤的問題進行改正。有些同學(xué)很不愿意處理自己的錯誤，或者不怎么重視對以往錯誤的回顧，導(dǎo)致某個錯誤一犯再犯，如果這樣的現(xiàn)象存在，那么必然很難取得高分。

　　6.不斷的激勵自己，注意身體力行，切莫一曝十寒。

　　學(xué)習(xí)是需要持之以恒的事情。興趣來了學(xué)一下，或者發(fā)發(fā)狠心努力學(xué)一段時間，但是一旦勁頭過了，卻往往敷衍了事，這樣一曝十寒，自欺欺人的做法同學(xué)們要堅決抵制。

　　對于意志相對薄弱的同學(xué)，更需要不斷激勵自己，只有不斷的激勵自己，才能獲得學(xué)習(xí)上持續(xù)性的動力，也才能最終將學(xué)習(xí)搞好。

　　俗話說，成功必有經(jīng)驗，失敗必有原因，學(xué)習(xí)成績慢慢上不去的同學(xué)，肯定自身存在一定的原因，這種原因可能是學(xué)習(xí)方法的不得力，或許是自己的應(yīng)試策略不得當，或者是自己本身懶惰，沒有用功的學(xué)習(xí)，但只要想提高成績，想擺脫這種周而復(fù)始的對考試的恐懼，焦慮心理，就要尋找那些導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想的原因，早日使對考試的焦慮成為一種令人興奮的期待。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 3

　　一、抓好基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)習(xí)題無非就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)基本概念、基本定理、基本方法是判斷題目類型、知識范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時，就能很快的得到解題方法，或者面對一個新的習(xí)題，就能聯(lián)想到我們平時做過的習(xí)題的方法，達到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習(xí)題的前提條件，特別是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習(xí)中，對基本定理熟悉和靈活掌握能使習(xí)題解答條理清楚、邏輯推理嚴密。反之，會使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。

　　那么如何抓基礎(chǔ)呢？

　　1、看課本；

　　2、在做練習(xí)時遇到概念題是要對概念的內(nèi)涵和外延再認識，注意從不同的側(cè)面去認識、理解概念。

　　3、理解定理的條件對結(jié)論的約束作用，反問：如果沒有該條件會使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化？

　　4、歸納全面的解題方法。要積累一定的典型習(xí)題以保證解題方法的完整性。

　　5、認真做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進的方法，克服對基本知識基本方法的遺忘現(xiàn)象。

　　二、制定好計劃和奮斗目標

　　復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時，要制定好計劃，不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計劃，計劃要與老師的復(fù)習(xí)計劃吻合，不能相互沖突，如按照老師的復(fù)習(xí)進度，今天復(fù)習(xí)到什么知識點，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識點，加深對該知識點的理解，研究該知識點考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復(fù)習(xí)計劃里，要留有一定的時間看課本，看筆記，回顧過去知識點，思考老師當天講了什么知識，歸納當天所學(xué)的知識。可以說，每天的習(xí)題可以少做，但這些歸納、反思、回顧是必不可少的。望你在制定計劃時注意。

　　三、嚴防題海戰(zhàn)術(shù)，克服盲目做題而不注重歸納的'現(xiàn)象。

　　做習(xí)題是為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，在各種考試題中，有相當?shù)牧?xí)題是靠簡單的知識點的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決的，這些習(xí)題是要通過做一定量的習(xí)題達到對解題方法的展移而實現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把考查的重點放在創(chuàng)造型、能力型的考查上。因此要精做習(xí)題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用，當你做完一道習(xí)題后不訪自問：本題考查了什么知識點？什么方法？我們從中得到了解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強的題目時可以有一個科學(xué)的方法解決它。

　　四、常做高考題，揭開高考試題的神秘面紗。

　　高考題是最好的習(xí)題，它在考查知識點時的切入點新而不俗，它正確地控制了對所考查的知識點的難度。解答一定的高考題，有助于把握高考對該知識點的難度要求；有助于判斷高考題目與平時常見題目的異同，增強判斷題目信度的能力，防止做偏題、怪題。特別在排列組合二項式定理、復(fù)數(shù)、立體幾何、極坐標、三角部分的高考題，難度不大，而平時所見的復(fù)習(xí)資料中，有相當?shù)牧?xí)題已超出高考難度，其實，高考題目中這幾部分的習(xí)題復(fù)習(xí)時都能做，并不是很難，更不可怕，可見常做高考題，會克服對高考題的恐懼感。增強將來決勝高考的自信心。

　　五、歸納數(shù)學(xué)大思維、大策略。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其主要的目的是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)我們處理事情、解決問題的能力，因此，對處理數(shù)學(xué)問題時的大策略、大思維的掌握顯得特別重要，在平時的學(xué)習(xí)時應(yīng)注重歸納它。在平時聽課時，一個明知的學(xué)生，應(yīng)該聽老師對該題目的分析和歸納。但還有不少學(xué)生，不注意教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步計算、每一步推證過程。聽課是認真，但費力，聽完后是滿腦子的計算過程，支離破碎。老師的分析是引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計出處理這些問題的大策略、大思維。當教師解答習(xí)題時，學(xué)生要用自己的計算和推理已經(jīng)知道老師要干什么。另外，當題目的答案給出時，并不代表問題的解答完畢，還要花一定的時間認真總結(jié)、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為永久地記憶，變?yōu)樽约航鉀Q這一類型問題的經(jīng)驗和技能。同時也解決了學(xué)生中會聽課而不會做題目的壞毛病。

　　六、打好最后階段復(fù)習(xí)這一仗,促成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍

　　最后階段的復(fù)習(xí)是專題講座，老師講對重點知識、重點解題方法、重點數(shù)學(xué)思想的詳細講座和強化訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)，要相信老師，淡化各種復(fù)習(xí)資料，認真地、保質(zhì)、保量地完成老師布置的強化訓(xùn)練題，集中精力，突破試題中的立體幾何、三角、復(fù)數(shù)、二項式定理、極限等部分的常考知識點，這幾部分的習(xí)題難度不大。盡最大的努力多解決解答題目中的函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等壓軸題。如果在這一階段能及時訓(xùn)練，會使你感到個立竿見影的感覺，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績大幅度提高，促成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二次飛躍。

　　七、積累一定的考試經(jīng)驗

　　本學(xué)期每月初都有大的考試，加之每單元的單元測驗和模擬考試有十幾次，抓住這些機會，積累一定的考試經(jīng)驗，掌握一定的考試技巧，使自己應(yīng)有的水平在考試中得到充分的發(fā)揮。其實，考試是單兵作戰(zhàn)，它是考驗一個人的承受能力、接受能力、解決問題等綜合能力的戰(zhàn)場。這些能力的只有在平時的考試中得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　八、攻克三種題目的解法

　　數(shù)學(xué)試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題、填空題是基礎(chǔ)，共76分，解答題是提高分數(shù)的關(guān)鍵，攻克這三種題目的解法，特別是選擇題的解法，它解法靈活多樣，如：直接法、代入法、特值法、排除法、數(shù)形結(jié)合法等。掌握多種這些解題方法，會使解答試題速度快而準確，同時為解答最后六道解答題贏得了更多的時間。

　　總之，數(shù)學(xué)學(xué)科是能在短時間內(nèi)提高成績的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)是高考中三科綜合科之中一門拉開綜合成績的重要學(xué)科，學(xué)數(shù)學(xué)有方可尋，有法可學(xué)，望你抓住機遇，充分發(fā)揮自己的個性，不盲目跟風(fēng)，隨波逐流。力求溫故知新，利用領(lǐng)悟和理解攻克數(shù)學(xué)知識難點真正提高數(shù)學(xué)成績。

　　最后祝你在未來的學(xué)習(xí)和生活中，與四中網(wǎng)校共同成長，學(xué)習(xí)進步！數(shù)學(xué)成績節(jié)節(jié)高！一年后能真正在四中網(wǎng)校圓你的大學(xué)夢！

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 4

　　高考文言閱讀考查的關(guān)鍵是讀懂原文，準確地把握文意，而能讀懂原文的最重要的條件是能正確理解文中實詞的意義。鑒于此，掌握一些推斷文言實詞意義的方法，對學(xué)好文言文和應(yīng)試都大有裨益。

　　（一）根據(jù)漢字造字法推斷詞義

　　根據(jù)漢字的造字特點，我們能夠從漢字的字形來推斷文言實詞的詞義。

　　如《送東陽馬生序》中寫作者青少年是求學(xué)的種種艱苦時說：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。能否理解該句的關(guān)鍵是對怠字的掌握程度。據(jù)造字法我們可知，怠是個形聲字，從心臺聲。其形旁心，本義為心臟。從心的字的含義大多與人的思維、情感等心理活動及人的道德品質(zhì)有關(guān)。知道了這些。再聯(lián)系手指不可屈伸一語和弗等詞語，可推斷出這里怠的含義是由本義怠慢、輕慢引申出來的懈怠的意思。

　　再如《赤壁之戰(zhàn)》中初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北句中的引，是會意字，從引，其本義是拉開弓。這里若講成拉開弓顯然不通。如果能聯(lián)系初一交戰(zhàn)，操軍不利這一句（即：一開始交戰(zhàn)，曹軍的軍隊失利），其意思就顯豁了：像拉開弓一樣把軍隊拉開；但因為是失利，所以不可能向前拉，只能向后拉。由于向后拉，再一聯(lián)想，當然是后退退卻了。

　　（二）根據(jù)詞的語法地位推斷詞義

　　即審察該詞在句子中充當什么成分，確定其詞性，以此來推斷其意義。

　　如《夢游天姥吟留別》中煙濤微茫信難求的信字，通過對語法結(jié)構(gòu)的分析，可知它是用來修飾謂語難求的，顯然是作狀語。狀語一般由副詞和形容詞來充當，結(jié)合語境可推斷出信字是的確實在（副詞）的意思。

　　又如2000年全國高考卷第11題，要求判斷對加點詞解釋不正確的一項，題面C項自放驢，取樵炊爨（cun）中的樵，給定的解釋是打柴的意思，但它在句中已作了動詞謂語取的賓語，而取在這里是砍打的意思，若再將樵解釋為打柴豈不扦格不通了？

　　（三）聯(lián)想成語推斷詞義

　　現(xiàn)代成語大量源自古詩文。有很多詞語的文言意義在成語中保留下來。我們高中生已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的成語，在判斷文言實詞的含義時，可借助成語來推斷其意義。

　　例如，要正確理解《涉江》中腥臊（so）并御，芳不得薄兮句中的`薄的意義，如果能聯(lián)想到成語日薄西山，就會很容易地推斷出這里薄的意義也是接近、迫近的意思。

　　又如1997年全國高考卷第12題，A項善才繩之中的繩字，該項給定的解釋是捆綁，這個解釋是否正確呢？如果我們能聯(lián)想到成語繩之以法這個成語中的繩指準繩這里有制裁的意思，便可推測到善才繩之中的繩也是這個意思。便可斷定該項作捆綁講是不正確的。該題B項先涕泣不自勝中的勝，解釋為控制，是否正確呢？我們可以聯(lián)想一些帶勝的成語。如喜不自勝不勝其煩不勝枚舉中的勝是盡的意思，都不是控制的意思，由此可推知控制是不正確的。

　　（四）根據(jù)對稱規(guī)則推斷詞義

　　古人行文，好用整齊的句式，講究對稱。對稱句放在相對位置上的詞語，其意義往往相近、相同或相反、相對。我們可根據(jù)這一規(guī)律來推斷詞義。

　　如《涉江》中忠不必用兮，賢不必以的以較難理解，但若借助之一整齊句式中詞語的對應(yīng)關(guān)系，就好推斷了。賢和忠意思相近；用是被任用，這個意思顯豁；而以對用，據(jù)此猜讀，以應(yīng)作被任用講。

　　又如窮則獨善其身，達則兼濟天下（《孟子盡心上》）中的窮和達對舉。若知道達義為得志便可推知窮義為不得志。

　　再如，某年高考卷第18題，考查頑固者亦當矜憐中頑固的意義。該詞語不常見，不易理解。題中給了四個供選答案，我們可利用該句與前句賢俊者自可賞愛句式整齊，詞語對稱的特點來推斷。頑固與賢俊對舉，結(jié)合語境可判斷頑固與賢俊意思相反。賢俊義為有才識而又聰明，那么頑固則是無知而又愚蠢，與D項給定的解釋愚昧而又蠢笨一致，便可選出D項為正確答案。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 5

　　數(shù)學(xué)方面

　　1.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　2.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。

　　3.整理公式。重新背一遍并理解。

　　(一)預(yù)習(xí)法

　　預(yù)習(xí)法就是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，因為復(fù)習(xí)課講的內(nèi)容基本上是學(xué)生已學(xué)過的知識，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生積極的主動的去復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。這樣能使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，加深了對已有知識的理解，會收到事半功倍的效果。

　　(二)整理歸納法

　　整理歸納法是教師在研究教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)過的知識按一定的模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高。如在復(fù)習(xí)“三角形、名數(shù)的改寫、平行四邊形和梯形”用此法效果較好。

　　(三)比較法

　　比較是重要的也是常用的思維方法。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中利用比較法復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生分清知識的聯(lián)系與區(qū)別，便于對知識的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)了比較兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系以后，可以與已經(jīng)學(xué)過的比較兩數(shù)相差進行比較。通過比較，也就進行了復(fù)習(xí)。

　　(四)討論法

　　討論法便于有針對性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問題，提高復(fù)習(xí)效果。同時也便于教師及時掌握復(fù)習(xí)過程的反饋信息，以便更有效地進行下一步復(fù)習(xí)。

　　討論法可以由教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識對問題進行分析、解題。例如，在教完長方形面積后組織復(fù)習(xí)時，為了使學(xué)生進一步理解面積和長度的區(qū)別，教師提問：兩個長方形的周長一樣，面積也一樣嗎?”“兩個長方形的周長不同，周長大的面積一定大嗎?”問題一提出，學(xué)生立即展開討論，在討論過程中鞏固了學(xué)生對公式的理解和記憶，明確了長度和面積的區(qū)別，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯。

　　(五)變題法

　　變題是加深對應(yīng)用題理解的良好訓(xùn)練方法。利用變題法復(fù)習(xí)有兩個好處：一是進一步深化對應(yīng)用題的'理解掌握規(guī)律;二是加強對不同類型的應(yīng)用題的比較，防止知識負遷移。例如，在復(fù)習(xí)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”和“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題時，我們把“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的加法應(yīng)用題，改變成“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的減法應(yīng)用題。如“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵?”通過變題，使學(xué)生搞清楚誰與誰比，誰多誰少，不是見“多”就加，見“少”就減，而是要分析好題意：求多的用加法，求少的用減法。

　　(六)補缺法

　　平時學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可避免地存在一些缺漏。教師要通過課堂練習(xí)、課外作業(yè)等，掌握這方面的情況，有的錯誤和缺點，教師雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對于教材上那些容易混淆和學(xué)生在練習(xí)時容易出差錯的地方，要通過復(fù)習(xí)課來補缺。

　　總之，復(fù)習(xí)需要教師精心設(shè)計例題和習(xí)題，要使學(xué)生感到補充的例題和習(xí)題不是乏味的重復(fù)，從而激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，得到求知的滿足，才能收到事半功倍的效果。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 6

　　英語學(xué)科

　　關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的'綜合能力為目標。因而，應(yīng)迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來。

　　1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。

　　2.單詞句子熟背，最好能默。

　　3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。

　　4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

　　5.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　期中考試復(fù)習(xí)方法 7

　　語文學(xué)科

　　語文要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。

　　1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。

　　2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的'考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

　　4.作文方面可以參考歷年作文題目，并嘗試寫一些作文。

　　還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時間和評分標準，可謂“平時以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷”。

　　子曰：“溫故而知新。”意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識,才能得到新的體會與理解。

　　每天放學(xué)回到家，孩子首先就是主動完成作業(yè)。寫作業(yè)的時候不能被催促著寫,不懂的問題讓孩子自己去思考,然后再去查資料,最后再去請教父母或老師。寫完作業(yè)后的時間也不能浪費,看看課本，把掌握不好的知識加深印象;其次上課要認真聽講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識.堅持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動。

　　其次，不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。