英語學習心得體會

時間：2024-08-30 13:40:11 學習英語我要投稿

[實用]英語學習心得體會15篇

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的英語學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[實用]英語學習心得體會15篇

英語學習心得體會1

　　5月是浙江省政協“走進基層、走進群眾”活動月。5月11至12日，浙江省政協組織部分委員及高校外籍教師，到青田縣開展送教育下鄉活動。首先感謝校領導給我這么一次機會參加這次活動，到城東小學聽課及“英語教學”專題培訓講座。

　　11日下午，來自浙江工業大學、杭州師范大學的兩名外籍教師來到城東小學為學生進行授課。外教們純正的口語發音，豐富的肢體語言，巧妙的游戲互動，給在場的每一位教師和學生留下了深刻的印象。我覺得外教的課就是輕松自在，他沒有按書本上的內容直接授課，而是先自我介紹，介紹自己的國家，及一些國家的特色，讓學生和聽課的老師對其國度產生了興趣。接著，自然而然的過度到了教學。我覺得外教的這堂課是真正教師和學生的`共同參與的，教學的任務就是使學生感受英語的正確發音，在不斷的朗讀訓練中感受英語語言的魅力。在師生的練習當中，外教又融入了英語歌曲的教學，整堂課氣氛活躍，學生積極參與，師生互動，連在座的聽課老師也參與的歌曲的演唱，真正做到了在興趣中學習英語，在娛樂中快樂學習。下課之前，外教又拋給學生一個問題，讓學生用英語問問題，這一環節學生教師的一問一答，既練習了口語，又練習了聽力能力。

　　12日上午，兩名外籍專家在城東小學又為全縣小學英語教師做“英語教學”專題培訓講座。外籍專家通過介紹自己國家特色，與老師們互動交流，以詼諧、幽默的方式進行語音輔導，在相互交流中探討教學方法。她指出上課的目的是為了幫助學生，注重學生對于所學

　　知識在日常生活中的靈活運用。（而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的）。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，爭取讓學生學得更開心、更有效。

　　這兩天的學習，通過這兩天的學習，我對英語課堂教學有了更深的理解。我會把所學的慢慢消化吸收，不斷提高自己的教育教學水平，不辜負學校對我的期望。

英語學習心得體會2

　　記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語能夠說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，教師布置作業就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次教師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不明白為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的.發音。能夠說，小學的我除了讀，我什么都不會。

　　上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語教師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每一天往教師辦公室跑，向她請教。課上我也用心主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。

　　這種對英語的喜愛也一向延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語教師講完課文之后，讓我們retell(復述)課文的大概資料。隨后一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我用心地舉起了手，向教師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班僅有我們兩個在交談。隨后，教師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以后的一段時光里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一向引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學英語活力與努力并存的學習狀態。

　　上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上教師講的畢竟是有限的，主要還是靠自我。其實不光是英語，其他學科也是如此。并且也有了硬性要求，可是四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放松。

　　以上就是我的學習經歷。

英語學習心得體會3

　　我談一談英語學習的心得，期望對學弟學妹們有所幫忙。

　　首先務必要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的精神、這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會、但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事、正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問題要及時問老師等等、我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績。

　　就應說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右、因此，我覺得值得一說的'是高考前的復習、大家都明白，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還能夠透過多看多背來記憶，那在時光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時光是很不現實的、所以務必要靠科學的方法來記憶、我的推薦是每一天晚自習時將這天記的筆記或講義看一遍，個性是記的重點及做錯的題目、到周末時將這一周英語資料認真看一看、我認為這樣的記憶效果較好、當然每個人都會有自我的學習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理、說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高三最后時候，自我的學習可能會受他人影響，個性是當自我成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照搬他們的方法、這一點是不行的，務必要堅持自我的方法，即使有改善，也務必在原有的學習方法基礎上改善，切不可傷筋動骨地另搞一套。

　　老師經常跟我們說要堅持每一天的閱讀訓練，這一點很重要、一是能夠讓自我習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語語感、擁有好的語感對答題是很有幫忙的、比如說單選、完形，總會碰到自我不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。

　　最后一點，就是考試時的狀態、比起其他學科，英語考試時的狀態顯得更加重要、我的經驗是考試時持續心靜如水的狀態，個性是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題、

　　以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已、真正適合自我的學習方法還需要大家自我去思考，去感悟。

英語學習心得體會4

　　20xx新版新課標，對老師的基本功提出來較高的要求，我覺得大致體現在以下幾個方面：

　　一，教師應具有過硬的專業知識和扎實的教學基本功作為一名教師，知識面要廣而博，所教學科知識的掌握要精而深，才能適應新時代的教育，滿足不同學生的需求；才能真正認識和理解教材；才能解答學生的各種疑惑。同時，這也是教師站穩講臺的重要前提，如果你的口語很好，語音語調清晰優美，你在上課講解知識點的時就會深深吸引住學生；如果你的教姿教態親切自然，板書精美，你在講到重點知識的時，你毋庸置疑會像一塊磁石一樣牢牢吸引著你的學生；如果你會運用現代化技術和唱唱跳跳去調動課堂氣氛，那就是錦上添花了。教師過硬的專業知識和扎實的教學基本功有利于教師在理解教材后在短時間內調整教學方式，合理規劃單元的課題與課時，培養學生的核心素養，這與新課程標準提倡單元整體教學是相符合的。

　　二．合理使用教材，注重學生思維品質的培養新課標標準要求要注重培養學生分析問題，解決問題，批判性思維能力，讓學生的高階思維能力達到應有的提高和發展。在教學的過程中藥合理利用教材，根據教材的內容，設計適量且靈活性較大的思考題或者是開放性的問題讓學生進行討論。比如我們在講talk這一課時時，學生們就可以分小組去進行一個對話表演或對話改編，雖然只有短短的幾句話，但是也是學生共同討論，發散思維得出的結果。

　　三，改變英語教學方法、滲入情感教育

　　我認為當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力。傳統的教學方式嚴重束縛了學生的主動性，我們更新教育教學觀念，在教學的過程中應該充分發揮學生的主動性，把學習的主動權還給學生。除此之外，在教學過程中應該采用多種教學方式，寓教于樂，培養學生學習英語的興趣，激發學生的學習興趣。通過任務驅動，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功的喜悅。在學習過程中進行情感和策略

　　四．尊重學生差異，提倡素質教育

　　學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程。課程評價和教學資源開發等方面都突出以學生為主體的思想。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體。我們在教學過程中應采用有利于發揮學生主體作用的教學思路和方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求。同時要尊重學生的個體差異，盡量滿足不同層次學生的需求。

　　五．注重評價對學生的'激勵作用

　　《英語課程標準》強調評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定

　　終生的終結性評價體系。新的評價體系體現了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調評價應有利于幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。

　　新課標的出臺給我們所有英語教師今后的教學都帶來了巨大的挑戰。我將改變我的課堂教學方式，盡快適應課標的變化。

　　以上是我本次學習的粗淺體會，更多的還需要我在實際工作中深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好的提升自身素養，更好地提高教育教學質量。

英語學習心得體會5

　　在國慶節的最后一天，我們應邀參加了一個英語培訓班的學習。這是個新辦的培訓班，采取全英文教學。我看中的就是這點。其實，我們辦公大樓里有好幾家英語學校。但我一直沒去參觀過。我不主張兒子小小年紀就要參加什么培訓班，所以一直讓兒子快樂地玩耍。但也許是被那個小哥哥的熱情感染了，兒子堅持要去學習一下。我只得帶兒子趕往市中心去上課。

　　那天，兒子與其他的小朋友一起被帶往另一個教室上課。離開爸媽，與陌生的老師小朋友在一起，許多小朋友都哭了。但是兒子表現很好，玩得很開心(兒子自己后來告訴我的)。40分鐘后，兒子他們被老師帶來表演了。兒子一進門就高興地沖我打招呼、做鬼臉。表演時候，兒子也大大方方，與老師配合很默契。

　　因為擔心影響小朋友表演，我就悄悄地拍照，也沒開閃光燈，所以拍出來的照片都模糊了點。

　　通過這次英語學習，我反思了一下自己的英語學習思維，覺得我們很多地方有待改變。比如當老師變魔術時，兒子馬上大聲回答"香蕉"或"蘋果"等，而不是banana&Apple，雖然老師至始至終沒說一句中文。看到兒子的反應，我馬上意識到了我們平時常犯的錯誤：我們學英語都是翻譯式的學。看到英語單詞或句子，我們會習慣性地翻譯成中文。由于沒有全英文的環境，我們學英語是當做一項任務來完成的。學得辛苦不必說，而且很多時候理解不到位。無形之中，我們還將自己的這些"學習方法"帶給了孩子。所以兒子聽到英語時候也首先想到了其中文意思。這都是我影響了兒子。因為電視時，當有英文出現時，我會馬上給兒子翻譯，擔心兒子不能理解英文。從那以后，我再也沒給兒子翻譯了。兒子現在一個人看hello Teddy和magic Teddy或其他的英語節目時，照樣看得津津有味。

　　另外，英文環境對學習英語很重要。雖然我們沒有全英文的`環境，但我們可以經常與孩子一起說說英語。可以是簡單的英語會話，也可以是看圖講故事或英文歌曲等等。要讓孩子明白英語也是一種交流語言。兒子現在學英語的興趣很大，經常一個人哼著英文歌，時不時冒出一兩句英文。就是生氣時候，兒子還經常用英語"罵人"。雖遭到我的嚴厲批評，可兒子還是我行我素。呵呵，突然想到兒子是不是以為別人聽不懂呢。

　　兒子很喜歡那個英語培訓班，沒到周末都會問："媽媽，我們什么時候再去上課呀?"由于我們周末經常有急事處理，不能送兒子去學習，再加上甲流感的爆發，去培訓班學英語更不可能了。希望明年能有時間送兒子去那里學習。

英語學習心得體會6

　　我參加了由進修校組織的哈市寒假農村教師免費培訓英語學科的培訓學習。雖然學習時間只有短短的3天，但是這3天的學習卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學經驗，又解決了我在英語教學上的不少困惑，在她們的點播下，我感覺自己收獲了很多，也明確了自己在教學上存在的不足和改進方向。

　　哈市的名師給我們分享了她們在教學上的獨到經驗，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學中，英語究竟是注重流利還是該注重準確性，以及大家在英語學習中有那些獨到的進步方法，激起了我們討論的熱潮。同時，通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如：在教學中怎樣設計小游戲；怎樣激發學生的學習興趣；怎樣運用錄音；怎樣運用輔助教具……當然也發現了自己自身存在的不足。例如：語音不標準；講解課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設計的不合理……

　　通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學英語教學有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態來繼續深造，鉆研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平。

　　英語學習的培訓心得體會暑期，帶著學校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺！下面我就來談一下我這次學習的一點體會：

　　在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到；

　　一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發學生創新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。

　　二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動學生的積極性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習，利用課堂中的多種活動。

　　如游戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。因為語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。

　　三、在教學評價上應重視個性指導原則。

　　因為每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發展，促進學生創新能力的提高。

　　感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦！

　　通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的'目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

英語學習心得體會7

　　暑假期間，我們全區全體英語老師有幸參加了教研室組織的培訓活動。

　　老師的課生動有趣，課堂氣氛活躍，我聽了報告之后受益匪淺，利用全英教學，為學生創設學習情境，使學生參與到激情的課堂，有利于培養學生積極思維和學習。

　　怎樣才能讓我們對英語學習產生極大的興趣呢？

　　他通過平實的語言，清晰的條理，生動的例子為我們講述了新課標的精神和有效教學的`理念和方法。他們的報告對我來說尤為可貴。

　　首先是使我更深一層的了解了新課程標準和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯系的是：開發課程資源，拓展學用渠道。

　　英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。如廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等。而英語教材是英語課程資源的核心部分。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整。

　　其次是英語教學的目標重點在于培養學生用英語進行交流的能力和培養學生的良好學習興趣和積極態度。然而要達到這一目標首先就要在課堂上實施有效教學，即趣味教學。怎樣的教學才有趣味呢？這也正是我一直困惑的問題。現在聽了他們的報告，難題就迎刃而解。在報告中的互動環節中，他講了在沒有多媒體的情況下怎么激起學生的興趣的。

　　聽了老師的報告，讓我對英語教學的認識又上了一個臺階。在今后我教學中我要把知識多用在實際教學中去。在教學中去改進，提高自己。

英語學習心得體會8

　　20xx年2月至6月是我參加教學指導團的第四個學期，掐指算來我已經在指導團這片學習的海洋里暢游了整整2年。在這里每學期都能聆聽好幾場精彩的講座，觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學課，經歷到好幾次實實在在的教學研討會，所以，雖然自己沒有突出的優秀表現，也沒有獲得什么教學大獎，但我知道自己的指導團的幫助和引領下在慢慢的改變，在步步提高，從教案的書寫模式到教學活動的設計，從教學環節的布置到教學理念的提升，每一個跟英語教學相關的因素都在不斷的影響著我，改變著我！

　　這學期，由于自己在畢業班，教學事務工作過于繁忙，所以指導團的很多次活動都有缺席，但同時還是很關心指導團的系列活動，能參與的一定參與，比如：

　　1．參與第三屆世外杯教學展評系列活動，獲得團隊合作獎，個人獲得三等獎。

　　2．觀摩世外杯決賽教學展評，并撰寫了學習體會，上傳到教育論壇上共享交流。

　　3．聆聽世外杯的專題輔導報告，市英語教研員、特級教師朱浦老師的報告：點評世外杯決賽，分析英語課堂閱讀教學成效。

　　如果要談本學期體會最深的莫過于在我們自己學校開展的“教學工作坊”活動。因為在為期6周的活動中我們得到了指導團曹雅梅和潘荷英2位導師的鼎力支持，她們倆帶著指導團一貫的“We are family”這樣的團隊合作精神為我校的教研組自培活動獻計獻策、共商共量、集思廣益、研討實踐，讓我們的教學設計在不斷更新，使我們的課堂教學周周精彩，應該說教研組的每一位老師都或多或少的`得到了指點和提高。

　　由于20xx年9月紫竹和櫻花正式合并，我們的隊伍壯大了，目前英語教研組共有15位教師，80%是中青年教師，是一支年輕的隊伍；然而我們沒有區骨干教師，沒有學科帶頭人，沒有高級職稱的教師，是一支力量薄弱的隊伍。

　　櫻花中學實行的小班化教學的英語課堂教學應該更有利于激發學生的英語學習興趣，在積極主動的學習狀態下達到高效的學習效果。那么，如何讓小班的英語課堂更具活力、更具效力呢？其中，除了教師個人的教學素養、教學魅力之外，教研組的整體實力，教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學的大背景下，不僅教師要適應這種全新的教學模式，而且學生，尤其是起始年級的學生更要適應“合作、探究、互助、活動”的小半特有的學習模式，讓學生體驗到學習英語的樂趣，感受到英語學習的成功感，從而激發并保持其“愛上英語”的興趣度。

　　工作坊教學研討的目的是讓教研組全體教師通過這樣一個平臺，這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來提升每個教師的教學研究能力，也來熟悉和適應集體備課、同伴互助的研討模式，以便運用于日常備課組活動中。

　　在工作坊里，參與教師通過同一課題的精細化設計、實踐、反思的“同課再構”過程，實現真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動中，教師學會了加強學習，自我更新，更好地結合理論和實踐，擺脫依靠，不斷的的改進。也許每一次的改進成效并不是特別明顯，但那是“小步走、不停步、向前進”的改進方式使教師的教學體驗得到提升，超越原有的行為、習慣，建構起新的教學理念和教學行為。

　　不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恒的追求：因為有了大家的智慧，因為有了專家的點撥，工作坊的每一堂課都向著更有效、更完美的方向發展，但萬物的發展決定了我們的教學課也許永遠不能達到完美的境界，總會有或多或少的遺憾。所以，作為教師的我們要有這么一個信念：完美課堂無極限。

英語學習心得體會9

　　周四，我參加了市教研室在實驗中學組織的“初四英語復習研討會”。通過培訓，我感觸頗深，真正體會到了什么才是真正意義上的復習，現將體會總結如下：

　　1.首先進行了是由宋水晶老師執教的初四復習課。聽完這節課，我感覺自愧不如。這節課容量大，節奏好，有講有練，知識構建網絡清晰，教師無論是在知識還是教學經驗上都顯得比較豐富，并且善于總結考題與做題技巧，在復習時及時將知識與中考考點相聯，學生們有了豐富的做題經驗。相比之下，而我的教學卻相差甚遠。反思自己的教學，我在備課上確實缺少力度，今后我應向優秀教師學習，做到在布置給學生的題先做，做到有側重點，并加強反饋。在復習時要做到兩輪三階段復習。在復習基礎時一定要耐心給學生總結，提前找好相關練習題，嚴格把握課堂與復習節奏，爭取將復習效率提升一個檔次。

　　2.接下來是由教研員引導大家研究復習策略并討論了在復習中應注意的事項。通過討論，我認識到中考各題型發展趨勢，復習方向與訓練技巧。在今后的復習中我會注意積累，爭取在大原則引導下摸索出符合自己學生的復習方式。

　　3.最后是由實驗、午級教師交流復習與集體備課方法，充分體現了團結合作的重要性和必要性。今后我會多向優秀教師學習，不閉關自守，多學習有效的復習方式，爭取在中考中取得理想成績。

　　總之，現在進入復習階段，一定要從實際出來，制定出符合我校學生復習方法，做好各種復習準備，爭創佳績!學習英語的心得體會6

　　1、英語教學也可以如此精彩。

　　在教學中，四位英語教師都非常注重朗讀和指導，特別是不同形式的引讀的設計，教學生把體會到的感情送進句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實的功底吧。幾位英語老師都準備了大量與文章有關的資料并巧妙地安排了呈現時機，她們的豐富的教學語言背后是高深的文學修養和自身的英語功底。

　　2、閱讀教學重在講求實效，學習語言。

　　孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學如何更有效、更高效的研究所得，重點是整改方案，分為認識層面和方法層面，核心就是方法層面的講求實效、學習語言。新課標指出“英語課程致力于培養學生的語言運用能力”，要在學習目標中把學習語言放在重要的位置上，教學過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言，引導學生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實、具體的案例進行說明如何引導是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學習和積累語言有著重要的作用。

　　3、學會說課，學會評課。

　　葉教授強調說課時重點講述設計思路和理論依據，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題，特別要講講學情分析和效果預測。若是課后說課還要談談不足之處及改進辦法。關于評課，他認為觀摩課免不了表演的痕跡，但應避免留下表演的.痕跡。評課時要更多地關注學生學得怎樣，當老師的預設落空時如何處理。他還特別強調了看老師如何處理文字和圖畫的關系，他認為多媒體教學只是一種手段，千萬不能為了要用多媒體就去用，應根據實際需要，適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現會給制約學生對語言的理解，也不利于培養學生的想象能力。

　　常常感嘆自己既不會說課，也不會評課，想來還是自己的理論基礎較薄弱，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面，真正看出其中的門道。

　　總之，這次培訓學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感，在以后的教育教學工作中，我會不斷學習，不斷提升，做一個合格的農村小學英語教師。

英語學習心得體會10

　　新年伊始，20xx年1月5日參加了區教學指導團組織的一次學習活動，即：朱萍英語學科基地的關于“初中英語課堂有效閱讀教學”的輔導講座。整個活動持續時間近3小時，其中安排的內容可謂豐富多彩，匠心獨具，最重要的是在回顧所學內容時感覺收獲頗多，茅塞頓開，同時又覺得信心百倍，干勁十足。下面就這次學習內容作個梳理，也反思一下自己的教學問題，力爭在自己的職業生涯里再次突破自己，提升自己！

　　一．“有效教學”的核心理咨詢念

　　有效教學（effective teaching）的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。

　　如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的`惟一指標。

　　二．“有效教學”的內涵

　　1、關注學生的進步和發展。教師應樹立“一切為了學生的發展”，即：“學生主體”的思想。

　　2、關注教學效益。教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

　　3、具備反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學有效嗎？”“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”

　　三．“有效教學”的設計原則和方法

　　1．Pre—reading環節

　　原則：具有目的性和針對性；具有關聯性；具有直觀性和啟發性；具有趣味性

　　類別：引出主題，激發興趣的導入；（如：圖片和音樂、學生照片、情景介紹）

　　復習舊知，引出新知的導入；（如：單詞游戲、小知識測驗）

　　教授詞匯，掃除閱讀障礙的導入；（如：動作模仿、看圖學詞）

　　介紹文化，激活背景知識的導入；（如：視頻和音樂，）

　　2．While—reading環節

　　原則：整體閱讀；任務驅動；交際功能；能力培養

　　注意：不應只關注語篇中的詞匯、句型、時態等語言知識的講解；

英語學習心得體會11

　　考試趁早。

　　由于我們高中學習英語時間比較多，詞匯量儲存大，所以一旦大學通知可以報名考試，你一定要先報名，不要想著學一段時間再報，因為隨著時間推移，你的詞匯量會慢慢淡忘，不利于考試。

　　學習時間。

　　如果你的英語基礎比較薄弱，那你最少要準備4個月時間，前兩個月每天抽出兩小時學習，后兩個月每天學習5小時;如果你基礎較好，那準備2到3個月時間即可，本人基礎還可以，準備了兩個月的時間，最后順利通過。

　　基礎薄弱者學習重點。

　　基礎不好的學生，要先掌握足夠的詞匯量，不要去背字典，可以在書店或網上買一杯四級詞匯手冊，里面提煉出了四級考試的'所有詞匯，每天背10到20個單詞，反復記憶，直到脫口而出。一個月后開始做四級模擬題，兩天一套或一天一套，爭取所有知識點都掌握，最后再做真題。

　　基礎較好者學習重點。

　　基礎還可以的學生，詞匯量掌握也還可以，可以找一本高頻詞匯，比較難平時自己記不住的，利用閑暇時間背一下，并與模擬題同時學習，保證每天的學習量，最后再做歷年的真題。

　　熟做真題。

　　做真題只需要選擇最近五年的真題即可，其余的真題價值不大，做真題時要明確考點，并且按照規定時間完成，將錯題記錄在本子上，最后統一復習，每套真題最少要做兩遍，因為真題都是精華，里面出現的詞匯很可能再次出現。

英語學習心得體會12

　　大會分為三個部分：專家報告，優秀課展評，基本功大賽與教學研討。通過三天的觀摩與研討，一方面使我從意識與觀念上有了一些轉變，另一方面通過比較尋找出了自己教學上的不足與差距，下面我就從三個方面具體地談談自己的心得體會。

　　一、從專家報告中受到的啟示

　　本次會議三天中分別由清華大學的催剛教授、英語輔導報創始人包天仁教授、國家外語教學研究中心副主任等做專題報告，他們分別從小學英語語音教學、小學英語課堂教學基本要求、小學英語教學的目標和任務等方面做了專題報告。

　　催剛教授在分析小學英語教學的現狀中指出，基礎教育各學科中小學英語教學較為薄弱，而其中語音教學最為人們忽視，原因一方面是語音教學意識不強，另一方面是受教師自身語音知識和素質限制。崔教授對為什么要在小學階段重視語音教學做了具體的闡述，還指出了小學英語教師應該給學生系統教授哪些語音知識、培養哪些語音技能，此外還結合中國小學生學習英語的特點介紹了一些語音教學好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學校之前福尼斯英語的音圖教學法有很多相同之處，我們應該發揮我校在這一方面的優勢，利用好、保留好福尼斯英語教學中好的方法，為我校探索和實踐英語語音教學服務。

　　包天仁教授從小學英語課堂教學的問題出發，分析和闡述了小學英語課堂教學的基本要求。他從八個方面分析了小學英語課堂教學目前存在的主要問題，針對以上問題提出了課堂教學要注意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的`英語教學法，要求教師在課堂上必須是直接的、公開的、顯性的傳授知識，反對交際法中以聽說為主、不重視語言點、語音語法知識的體驗式學習，強調技能的基礎是知識的習得。包教授報告中的一些英語教學理念，使我不僅深刻地反思了自己的教學，也使我明白了教學要求我們要敢于質疑、敢于實踐，要不斷的學習和吸取更好的、更適合學生的教育教學方法。

　　二、從專家點評中得到的信息

　　本次會議比賽中，由來自全國各省市的教研員、一線優秀教師進行點評，在對三十幾節參賽課的點評中，各省市教研員共同關注的有以下四個方面：

　　一是關注學生的學習過程而不是學習結果，即學生在課堂上是怎樣學習的、怎樣學會的，教師是如何引導學生學習、練習、消化和應用的；

　　二是關注學生學習策略的培養，在不同的課型和教學模式中，教師是如何培養學生聽、說、讀、寫等學習策略的，有沒有引導學生的細節和步驟；

　　三是關注學生的語音學習，在教學的過程中教師是否注重語音知識和技能的講解和培養；

　　四是注重課堂的實效性，主張英語課堂教學要平時、有效，而不是花哨、熱鬧。

　　三、從參賽課中尋找到的不足

　　本次會議中有10名教師進行了優秀課說課展評，32名教師進行了基本功比賽。通過認真聽課和分析，我發現自己存在的不足還很多，主要有以下兩個方面：

　　一是缺乏英語語言系統性知識，要加強對英語語音學、英語教學法等方面的系統性學習，只有全面的、有體系的掌握知識，才能準確的把握教學的目標，才能站在學生終生英語語言學習的角度去思考小學階段的英語學習；

　　二是對先進的英語語言教學理論了解不夠，平時教學過程中立足自己的課堂，只關注了自己身邊有限的、已知的方式方法，沒有積極的通過各種信息渠道去獲得最新的、先進的理念來引導自己的教學。

　　以上是我本次外出學習的一些心得體會，我將與全組成員繼續進行研討與反思，加強學習，積極改進。

英語學習心得體會13

　　聽力睡前精聽十五分鐘

　　⒈ 新課1 → 復述（回憶文章框架，邏輯，關鍵詞）

　　⒉ 新課2 → 復述

　　⒊ 舊課 → 默背（一般背一半就睡著了，也好，促進睡眠，一舉兩得）

　　注意：集中精力，專注理解，省時高效。音量適中，保護聽力。若心煩不能靜心，寧可不聽。

　　閱讀把文章當閱讀理解材料，計時閱讀。

　　⒈ 瀏覽課后閱讀理解選擇題（課后選擇題前四題）的題目，勾出題眼。

　　⒉ 閱讀文章，題眼處格外仔細。

　　⒊ 做題并核對答案（配套答案書可在書店買到）。

　　⒋ 分析錯項原因，標出做題時間，正確率。

　　注意：由于新課已在昨晚睡前當聽力教材使用，整體框架都有所了解，閱讀難度也有所降低。若用《練習詳解》核對答案，請不要看詳細解釋，因為有文章句子的翻譯，影響下一步的學習。

　　翻譯把文章當英譯中材料使用

　　⒈ 備一本專門翻譯本。

　　⒉ 不借助課后單詞表和短語解釋，計時翻譯。

　　⒊ 譯后標注新詞音標，并閱讀課后解釋，初步估計譯錯處。

　　⒋ 仔細分析參考譯文，用不同符號標出錯譯，轉譯，增譯，漏譯，好詞，順序等。符號自己定，用多了便熟練。統計錯譯數目。

　　⒌ 核對自己的譯文，客觀評價打分。（本人以意群為句，譯對的在句前打勾，半對半勾，譯錯打叉，分別統計各項數目及意群總數。各項占總數比值便能反映譯文優劣。再根據錯譯數目及翻譯時間，書寫等因素給文章難度定個等級，給自己譯文評個分）

　　注意：對參考譯文和自己譯文的分析與評價最為重要，因為語言理解是個轉碼過程。自己的譯文是母語對英語理解的確切反映，而自己譯文與參考譯文的差距便反映英語理解能力的高低。只有發現這個差距才能想辦法使差距縮小，提高英語能力。

　　寫作背誦文章，把文中好詞好句信手拈來。

　　⒈ 看參考譯文快速粗背一遍（努力回想所記得的詞句）。

　　⒉ 聽一遍文章聽力，畫出斷句處。瀏覽參考譯文，分析文章結構。

　　⒊ 結合參考譯文，一段一段細背。

　　⒋ 合上書整篇背誦。

　　注意：背誦在于理解，而做完翻譯練習，已能充分理解文章，只需看著參考譯文便能粗背個大概。雖然整篇背下來一個小時都不用，但記憶有其遺忘規律，把握規律及時翻背才能打敗遺忘。而把背的東西活用于寫作，做到句型用對，單詞拼寫正確，還需更多的努力才行。

　　總之：

　　方法是多樣的，適合自己的.才是最好的！本人的方法可供借鑒，但不足之處，望廣大學友見諒。

　　整個假期，我一天學一篇，背一篇，雖然過程很苦，但卻非常滿足，可能我比較喜歡踏實有規律的學習方法吧。上午做翻譯并評析，中午午休前背下文章，午休默背，下午做課后習題，晚上做專八聽力及翻背一次。睡前默背第二次（沒背完第二天醒了躺著背）。雖然每篇文章我都背三遍以上，遺忘還是在繼續。我知道有種“二二相進”循環記憶法，但翻背太耗時，也與新課學習沖突，我沒能做到及時翻背。如果現在48篇新四文章隨便挑一篇讓我背，說實話，我只能轉背個大概。一字不差，語音地道，非常流利地背誦出來，現在的我還做不到。不過，它是我追求的目標！相信只要堅持不懈，未來的我一定能做到！

英語學習心得體會14

　　遠程研修雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。這次學習對我的教育教學工作幫助很大。通過這次學習使我認識到了自己有許多的不足，知道了今后努力改進的地方。

　　通過學習，看視頻，聽講座，聽專家點評，看簡報，看各位老師們的文章，看評論以及參與評論和發表個人意見等，學到了許多新知識、新觀點、新理論，吸收了很多新理念，的確受益匪淺。從每個專題、每個專題的每一講，都滲透著新課程標準下的.新理念，都需要我們認真去思考，特別是課程標準新理念下的教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規劃，使我有了新的思考，新的設想，新的觀念。通過學習，深感壓力重重，責任重大，新課程標準理念下的教學對每一位教師都是一次挑戰和考驗。教師需要不斷地努力，繼續深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。緊張而又忙碌的遠程研修培訓，使我深深感受到了新課程改革的緊迫性和重要性。

　　本次培訓內容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為一名教師，應盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探索教育教學新路子，為小學英語新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰。通過研修學習，專家的引領，我深刻體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠。我要不斷學習、不斷提升自身素質；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。

　　希望通過這次研修使我們每位小學英語教師擁有有效的理念，進行有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實處，使學生得到應有的發展。希望我們共同學習，共同進步。

英語學習心得體會15

　　七月驕陽似火，老師們的學習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示。口語老師擔心的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的交流座談會………。

　　讓我感受最深的是教研室王老師講到小學英語課堂應以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學生才能想學、樂學。我認為提趣是小學英語教學的根本。那么，如何培養學生愛好呢？

　　一、形式新奇，培養學生愛好

　　1、運用教具和電化教學手段培養愛好

　　豐富多彩，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的.真實體驗激發學生們強烈的求知欲，提起學生們對英語的愛好，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語。

　　2、開展課外活動，培養愛好

　　開展多種有愛好的課外活動是培養學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name？ my name is…… how old are you？高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好。而且使學生有的機會接觸英語，增強實踐機會，調動學生學習英語的主動性。

　　二、組織情境教學。提高學生的學習愛好

　　小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。

　　三、培養情感。激發學生的學習愛好

　　教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

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